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職業技能鑒定范文1
根據《關于做好**年國家職業資格全國統一鑒定工作的通知》（勞社廳發[**]6號）要求，自**年起，秘書（含涉外秘書，國家職業資格五、四、三級）、營銷師（國家職業資格五、四、三級）、公關員（國家職業資格五、四、三級）（以下簡稱“秘書等職業（等級）”）職業技能鑒定工作由全國統一鑒定方式，轉為由各省、自治區、直轄市勞動保障部門組織實施。為做好秘書等職業（等級）的職業技能鑒定工作，有利于相關工作銜接，現將有關事項通知如下：
一、各地組織實施秘書等職業（等級）鑒定工作，要采取積極穩妥措施，做好宣傳和工作落實，保證順利過渡。
二、秘書等職業（等級）在職業技能鑒定組織實施過程中，應安排在“統考日”期間進行；同時各地根據國家及地方職業技能鑒定有關政策規定，要切實加強管理，確保鑒定質量。
三、我中心按照秘書（2006年版）、公關員（2004年版）、營銷師（2006年版）國家職業標準組織開發了國家題庫（國家職業資格五、四、三級），將于4月配發各地試用。秘書等職業（等級）國家題庫考核方案與原全國統一鑒定考核方案保持一致，將來如有變動另行通知。秘書（含涉外秘書，國家職業資格五、四、三級）如需使用智能化平臺進行考試，請與全美測評軟件系統（北京）有限公司聯系。
四、秘書等職業（等級）鑒定考務管理不再使用“全國統一鑒定管理系統”辦理相關業務。我中心將在各地使用的“國家職業資格鑒定考務管理系統”中增加相應設置，以便各地使用。該系統補丁程序和使用說明將于4月配發。
五、秘書等職業（等級）鑒定合格人員的證書，由各省、自治區、直轄市勞動保障部門按規定程序核發。
職業技能鑒定范文2
第一條職業技能鑒定質量督導是指職業技能鑒定的證書核發機關向職業技能鑒定所（站）派遣質量督導員，對職業技能鑒定質量保證體系中各技術環節實施監督和檢查。
職業技能鑒定質量督導分為現場督考和質量檢查兩部分。
第二條*市職業技能鑒定中心在同級勞動行政部門綜合管理、統籌協調下，按照勞動部有關規定，負責全市職業技能鑒定質量督導工作的實施。
職業技能鑒定質量督導員由市職業技能鑒定指導中心聘任，接受同級勞動行政部門的監督檢查。
第三條職業技能鑒定質量督導員應依據國家法律、法規和國家頒布的職業技能標準、職業技能鑒定規范及其他技術性文件，遵循客觀公正、科學規范和原則開展工作。
第四條職業技能鑒定所（站）實施職業技能鑒定時，每一職業（工種）的考評現場必須配備一名質量督導員，負責現場督考工作。
負責現場督考工作的質量督導員對職業技能鑒定考評過程、考評結果和考評小組的工作活動進行監督，有權對考評過程中考評人員的違規行為予以制止或提出處理建議，但不得干預職業技能鑒定所（站）正常運行。每次鑒定結束后，應在規定時間內向職業技能鑒定指導中心提交現場督考報告。
第五條市職業技能鑒定指導中心和同級勞動行政部門根據需要，可采取定期或不定期方式，向職業技能鑒定所（站）派遣質量督導員，負責職業技能鑒定的質量檢查工作，監督檢查下列工作是否符合國家規定：
（一）職業技能鑒定所（站）條件；
（二）實施職業技能鑒定時所使用的試卷；
（三）考評人員的資格、考評小組的組成和考評人員的工作行為；
（四）職業技能鑒定的考務管理程序和考場秩序；
（五）職業資格證書的核發程序。
在質量檢查過程中，質量督導員有權制止和糾正不符合要求的行為，并對職業技能鑒定所（站）的違規行為提出處理建議，但不能干預實際考評工作。遇有重大質量問題，應提請派出機構進行處理；經派出機構授權，可直接處理后，將處理結果報請派出機構核準。
第六條質量督導員由職業技能鑒定指導中心在征得同級勞動行政部門確認后統一派遣，并明確每一位質量督導員的工作范圍、內容和權限。
受勞動行政部門或職業技能鑒定指導中心委托，負責現場督考工作的質量督導員可同時負責質量檢查工作。
第七條職業技能鑒定質量督導員實行資格認證制度。負責現場督考工作的質量督導員由職業技能鑒定所（站）在從事職業技能鑒定考評工作三年以上的考評人員或相關管理人員中推薦，經省或行業職業技能鑒定指導中心培訓、考核合格后，由勞動部職業技能鑒定中心核發《國家職業技能鑒定質量督導員資格證書》和胸卡。
第八條職業技能鑒定質量督導員執行質量督導任務時，應佩帶胸卡。每次完成質量督導任務后，督導人員胸卡應交回職業技能鑒定指導中心統一保管。
第九條市業技能鑒定中心定期組織職業技能鑒定質量督導員參加業務培訓。
第十條職業技能鑒定質量督導員的工作費用和勞務費用，由聘用機構支付
第十一條職業技能鑒定所（站）應支持和配合督導員的工作，主動向質量督導員提供必要的條件和資料。
第十二條職業技能鑒定質量督導員有下列行為之一的，由管理部門作出相應處理，直至取消質量督導員資格。
（一）利用職權謀取私利；
（二）利用職權包庇或打擊報復他人；
職業技能鑒定范文3
關鍵詞：職業技能培訓 職業技能鑒定 創新發展
自1992年國家提出建立職業資格證書制度，實施職業技能鑒定以來，不論是社會上的職業技術教育、企業在職員工職業技能培訓，還是關系就業的社會職業能力建設，都有了長足的發展，取得了豐厚的社會效益。實踐證明，職業技術教育、職業技能鑒定是豐富社會勞動力資源的重要措施，是提升就業水平的前提條件，更是改善民生、提高全民勞動素質的重要基礎與保證。職業技能培訓與鑒定對推動社會經濟的增長、提高勞動者素質、提升社會人口就業能力有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。
一、職業技能鑒定與職業資格證書制度須規范與完善
國家提出職業資格證書制度以來，職業技能鑒定得到快速發展和提升，職業教育日趨被各級領導重視與關注，取得了前所未有的成效。特別是“技術工人也是人才”的觀念被社會接受，企業員工崗位學習技術，崗位培養人才的良好風氣日漸盛行。
但就實踐來看，實行職業資格證書和職業技能鑒定以來，不少行業（企業）的用工制度與國家要求的實施職業技能鑒定、實行就業準入制度仍存有不同程度的差距。某些行業雖經常強調“變招工為招生”，但不少企業的用工仍然是社會上招工的形式，就業資格準入沒有形成有效的社會和企業用工的約束機制，沒有真正做到從技工院?；蚵殬I技術學校招用員工，甚至有的單位用工，根本沒有經過必需的崗前專業技術培訓和安全培訓，企業勞動用工的準入制度難以落實。這些現象不僅在勞動密集型企業和重體力勞動行業存在，甚至在建筑、危險化學品生產等高危企業和電子、機械制造等技術密集型企業也均有不同程度的存在。
因此，完善職業資格證書制度的實施，把職業技能鑒定放在就業之前，應當成為勞動用工的基本制度，勞動管理部門應當在從業人員上崗前就發揮勞動執法監察的作用，把準入制度、持證上崗制度規范實施，依法監督。只有這樣才能保證職業技能鑒定和職業資格證書的規范和完善，繼而推動職業技術教育廣泛深入的發展。
二、職業技能鑒定的標準應與時俱進
技能鑒定的工種、職業隨著社會經濟的發展，科學技術的發展，各行業結構的調整、變化、更新，也發生了重大變化，有的消失了，有的合并了，有的分離了。在不同歷史時期形成的職業標準，是當時先進生產力條件下的先進產物，真實地反映了當時生產力發展的水平和實際勞動崗位的實際情況，具有先進性和科學性。
隨著科學技術的發展，新技術、新設備、新工藝的廣泛推廣應用，技能鑒定的工種、職業的技術內涵、知識要求、使用工具、操作方法都發生了很大變化，但職業鑒定的標準仍然未作變化，基本上是一成不變的。這一現象不僅局限了鑒定工作的開展，也對企業實際用工有一定的影響。以機修鉗工為例：鉗工是一個技術綜合性很強的工種，涉及機械、電器等多方面知識，特別是現代計算機在生產中的廣泛應用，鉗工涉及的設備維護、機械維修領域已遠遠超過了當時對一般機修工的技術要求，但在現行的職業標準中，仍然是80年代的技術要求，甚至高級技師也沒有計算機知識方面的要求。特別是機修鉗工鑒定，國家推薦使用的培訓教材（教程）的內容多是機械加工行業的設備，局限性較大；在鑒定考核中，實際操作的考試試卷也多是鉆孔、銼配工件一類的試題，操作上雖有難度，考試者也需要有一定的基本功，但與企業員工在崗位生產的技術實際要求有較大的差距，作為機加工行業的機修鉗工，實際技術要求差距更是突出。
因此，職業技能鑒定的標準與條件考核的試題內容，都應當隨著社會、科技的發展與成果的應用進行定期修改。變應當是絕對的，不變只是相對的，只有與時俱進，不斷更新、求新，鑒定才能長期保持動力與活力，才能滿足不斷發展的社會需求。
三、職業技能鑒定的題庫與考核方式應及時更新升級
職業技能鑒定已開展20余年，在實踐中不斷發展，影響力也不斷擴大，日趨為社會重視。
按照職業技能鑒定的考核管理制度，證書的取得是十分嚴肅的事情，理論考試和實際操作的考核都有規范的程序。但在實際的實施過程中，鑒定的考試方法，考試技術，特別是實際操作考試的內容，仍有一些需要改進，題庫內容需更新換代。例如汽車駕駛員考試，汽車目前的科技含量日益提升，電噴技術、電子技術在汽車的制造中廣泛應用，而在汽車駕駛員的考試中還大量存在許多落后的，甚至是已經被淘汰的技術，在現有的考試試卷中，甚至還出現“解放”牌汽車20世紀五六十年代的技術知識。中級鉗工的實際操作試題，基本就是銼配，電焊實際操作考核基本上是以手工氬弧焊為主，數控切割、焊接技術等新技術基本上沒有。在考試形式上，傳統的課堂考試，紙質試卷仍然是主要形式，現代信息化考試雖有部分題庫，但題量欠缺，且使用不多。究其原因，題庫、考核的軟件技術需要提高升級。有的工種實操試題很難一個人獨立完成工件制作，難以對某一個人做出公正的評價。這些現象，都對職業技能鑒定工作有一定的制約和影響。
因此，改革創新鑒定題庫，改變鑒定考試技術勢在必行。在計算機信息化技術高速發展的今天，職業技能鑒定應當大力推廣計算機信息化考試，實際操作也應當大力提高計算機仿真模擬，依托高科技手段完善職業技能鑒定的實施。
四、職業資格證書資格應與專業技術職稱證書資格一致
職業技能鑒定范文4
【關鍵詞】職業技能鑒定；培訓模式；考訓結合
在電力部門技術領域要求較高的企業中，對于每個技術人員不斷深化自我素質是做好工作的基本要求，只有高素質技術人員組成的一線人員隊伍才能夠為企業的發展創造更多的機會。在企業的不斷擴大和提升階段總是會需要更多有技能的人才的加入，使企業越來越具有競爭力，在技術領先的前提下不斷的提高企業綜合能力，這些都需要通過職業技能鑒定培訓來配合企業共同完成，同時也為藍領的技術人員提供能夠增長技術水平的有效平臺。
一、職業技能鑒定培訓目標描述
以專業技術為核心指導方向進行相關知識能力的培訓，再通過考核的形式來針對傳授知識掌握情況進行檢驗。通過培訓來增長技術人員的個人技術素質以及業務操作能力，不斷的提高考核的合格率，要求基本滿足絕大數人能夠順利通過。
二、如何進行職業技能鑒定培訓
1、培訓前的準備工作 為了能夠讓學員能夠將更多的精力放到參加學習和培訓中，教育管理組織應該最大程度上為學員解決后顧之憂，也就是說要在后勤服務方面盡量做到全面到位，及時下發培訓通知后，要確保每一個受訓待鑒定的對象都能在第一時間內接到消息，于此同時后勤服務應積極開始準備學員餐飲和住宿的合理化安排方案。在學習過程可能用到的一些基本培訓物資要由學員自行準備。然后是課程的相關準備，主要涉及到課程的安排，要提早分發給學員，以便其更有針對性的進行培訓。培訓教師的培訓內容要做好詳細的規劃工作，對于教學中需要應用到的器具更是應該準備齊，以免因器具的缺失而影響授課效果。教學場地的選擇要提早告知學員以便能夠準時到達。在開始培訓之前應該予以受訓動員，能夠讓更多的學員提高重視程度。由班級的負責人在開始授課前言明授課間需要遵守的相關規定和一些基本的注意事項，對于一些容易出現問題的方面要著重強調，保證受訓學員的基本安全問題。如有問題一定要向上級及時反映，可以在班級內選定課業代表和班內的負責人以便進行及時的溝通和任務的傳達。學員填好個人信息存檔。
2、培訓的組織 參加培訓的學員應該嚴格遵守培訓期間的各項制度，為了維護制度的執行力，需要有相關人員進行管理。首先對于學員的出席情況要隨時監督，除掉每日的基本考勤外，還要針對學員內部出現遲到早退的現象予以嚴懲。盡量保證學員在該培訓期間得到更好的教學保證。同時也是公平的對待每個學員的基本要求。對于一些違法課堂相關紀律的學員應該特別處理。這也是在側面督促考核的順利通過，提高通過率。
3、培訓的實施與授課 培訓階段，一般采取非上課方式主修，力求通過學員積極主動的對知識的掌握來完成培訓內容。老師定時為學員解答學習中出現的難點重點，對于特別注意到地方加以集中授課強調。對于實踐的部分可以分組進行，每個老師帶好負責的小組。針對不同的內容安排不同的時間授課，教師之間輪換負責。由學員獨立完成動手實踐的部分，教師不僅要在一旁作指導和答疑工作還有監督每位學員能夠最大程度的得到訓練，實現培訓的真正意義。從多次的培訓之中可以總結出，比較嚴格其有制度性的培訓的效果相對比較令人滿意，所以這種形式是有意義的。在最終的審核過程中，對于能夠嚴格遵守制度及時按照老師的帶領自始至終都能堅持下來的學員都能取得相對滿意的成績。
4、模擬考試 根據所設項目學習的內容安排模擬的測試，其流程應該與最終的考試相一致，每個細節都要做到最大程度的再現，老師根據不同學員的表現按照真實的評分原則給學員打分，要堅持做到公正公平，不能讓學員感到有失公允。對于考試中的一些細節比如答題卡的使用，在平時的模擬中應該盡量創造更多的機會讓學生去熟悉，以免在終極測試中出現問題。通過檢測同時也能夠讓學員了解到自己不足之處，哪些方面還有待改進。
5、教學質量評價 管理人員一方面要擔任負責學員上課情況的基本信息的記錄，同時也要對教師的授課情況進行監督。對于教學過程中出現的一些問題要及時發現，以便能夠在第一時間解決。同時也是從側面對老師認真完成教學任務的一種激勵?？梢宰寣W員也參與進來，寫出教學意見，他們是直接的教授對象，對于授課體會會更深，如此對于老師以及教學過程的評價更具有說服力。
6、培訓綜合情況調查 為檢驗職業技能鑒定培訓效果，了解學員對培訓的真實評價及意見建議，以進一步改進培訓工作質量，在學員中開展了培訓綜合情況調查活動，測評內容包括教學質量、課堂管理、學習環境、后勤服務四個大項，測評結果分為優秀、良好、一般、較差四個選項。另外，還設立了建議欄，學員對培訓工作有什么好的意見和建議，可以提出來。
三、職業技能鑒定培訓效果描述
（1）員工整體素質顯著提高，許多優秀人才脫穎而出。
（2）經濟效益。通過職業技能鑒定，提高了職工的業務素質和技能水平，從而提高了工作效率和效益，而職業技能鑒定激勵措施則提高了職工工作的積極性，提高了對企業的歸屬感和自我實現意識，這些都將促使其更出色地完成本職工作。
（3）管理效益。通過職業技能鑒定及各項培訓，職工對管理的參與意識和關注度等都有了明顯的提升。
（4）社會效益。通過職業技能鑒定，提高了員工的業務素質和技能水平，這些人員工作能力的提升和失誤率的減少必然會減少停電時間，提高電壓質量，提高優質服務水平。
四、職業技能鑒定培訓改進措施
（1）盡快出臺全系統統一的職業技能等級與職工待遇掛鉤的相關規定，提高職工參與職業技能鑒定的積極性。
（2）通過職業技能鑒定培訓方式的持續改進提升公司整體發展水平。人力資源發展是公司發展戰略的重要組成部分，是關系到企業興衰的關鍵因素，只有不斷創新，保持職業技能鑒定培訓方式的持續改進，才能確保企業員工的高素質和公司戰略目標的先進性。
五、結束語
職業技能鑒定培訓，特別是職業技能鑒定操作培訓，是一種對基層操作人員最為直接的技術技能培訓模式，如果我們能夠充分利用好這種直接便捷的模式，對于提升員工特別是一線操作人員的業務素質和技術技能水平將起到意想不到的效果。
參考文獻
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職業技能鑒定范文5
關鍵詞：職業技能鑒定；考評員
中圖分類號：G975 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01
職業技能鑒定的考評工作，實質上是一種績效評定。所謂績效，是指被評定人的工作行為及其結果。績效評定則是根據規定的標準對職工的工作行為或結果作出判斷。在管理中，當工作行為或結果難以作物理測量時，則主要依靠評定者以自己的知識和經驗作出判斷，職業技能鑒定的考評工作，就是考評員根據國家職業技能鑒定標準，用自己的知識和經驗對每位參考者考試行為和結果作出判斷。
職業技能鑒定的考評工作不僅要求考評員具備相關領域的專業技術知識和經驗，還要求考評員樹立正確的工作態度，掌握職業技能鑒定的考評方法與技巧。任何人的判斷都有某種局限，都可能出錯，正確的考評工作態度，考評規則和考評技能，才可以保證考評員充分運用自己的專業技術知識和經驗作出準確的判斷，確保得出高質量、令人信服的考評結果，考評工作具有獨立性和權威性，體現在在考評過程中，考評員有權在考評規定的職權范圍內獨立進行考評，有權按照規定處置違規違紀的考生以及有權拒絕和抵制任何部門或個人干預考評工作。
一、考評員基本素質
職業技能鑒定考評人員是指在規定職業、等級和類別范圍內，按照統一考核方法、職業標準及考核要求，對職業技能鑒定對象進行考核、評審的人員，考評員的素質優劣、水平高低成為影響鑒定質量的重要因素。確保職業技能鑒定質量，保證其科學性、規范性、客觀性、公正性，必須建立一支素質優良、精通專業技術、掌握鑒定理論與鑒定技術考評員隊伍，提高考評員素質，是做好鑒定工作的前提，職業技能鑒定工作不是一項簡單勞動，而具有一定專業化程度技術性勞動，適應這種技術性勞動的需要，應具有秉公辦事、堅持原則、團結協作的品質和良好的職業道德。
二、考評內容及方法
考評工作需要考評員的專業技術知識和經驗。但沒有科學的方法，僅憑考評員的專業技術知識和經驗并不能保證高質量的考評結果。每個人的知識和經驗都會有某種局限，每個人的觀察和判斷都有可能發生錯誤。只有依靠科學的裁判方法才可能克服個人知識和經驗的局限，控制觀察和判斷錯誤的影響。科學的考評方法是考評質量的重要保證。
職業技能考核主要考核參考者是否達到國家職業技能鑒定標準所要求的水平。技能鑒定考核包括理論知識和技能考核。理論知識考核主要是考評員根據標準答案按流水作業法評閱已密封好的試卷；技能考核綜合評分方法主要有兩種，一是每個技能考核模塊均合格方為合格，此法對參考者綜合素質要求較高，適合于具有完備條件的社會化考核，參考者可逐個模塊考核。二是技能考核不同模塊以不同比例配分，總分及格即為合格，此法綜合考慮了當前考評工作的實際條件和勞動者的現狀，適于集中考核。
三、考評員評定偏差分析及措施
職業技能鑒定考核工作主要依靠考評員對考生行為及其結果的判斷。心理學研究證明，任何人的判斷都是可能發生錯誤的?？荚u員也不例外。心理學將績效評定中凡是非故意歪曲的判斷結果與事實的偏離統稱作評定偏差。評定偏差并不可怕。人能夠認識到評定偏差，就可能消除或控制評定偏差的影響。通過培訓，使考評員們了解造成評定偏差原因，有可能發生的偏差類型，就能有意識地控制偏差因素，指導自己的判斷活動，從而將評定偏差的影響控制到最小，獲得高質量的考評結果。
（一）現場評分評定偏差原因
造成評定偏差的原因有很多。這里主要分析兩個帶有普遍性的因素。首先，人的認識能力的局限可能造成評定偏差。人辨別物理刺激差異的能力叫做差別感受性。可辨別的最小物理差異量叫做作差別閾限。同許多物理、化學的精密測量儀器相比，人的差別感受性是很差的，就是與某些動物的感覺器官比起來也遜色得多。于是，人類發明了各種物理的、化學的測量儀器，來彌補自己感覺能力的不足。在職業技能鑒定中，考評員可能借助某些測量儀器幫助自己作出判斷。不過，對一些儀器測量的結果仍然需要裁判員根據自己的差別感受性作出判斷。其次，人的知識和經驗的局限也可能造成評定偏差。在職業技能鑒定中，選手們的行為差異不僅表現在物理量上，還會表現在行為的上。例如，兩個焊工的操作動作基本相同，只是一個戴著防護手套操作，另一個卻沒戴。這種差異反映出選手們是否遵守安全操作規范，在這方面，考評員的專業技術知識和社會經驗在判斷中起到重要的作用。
職業技能鑒定范文6
【關鍵詞】職業技能；鑒定；質量管理
職業技能鑒定是按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正、科學規范地評價與認證的活動。
隨著職業技能鑒定的推廣，做好資料整理工作，杜絕鑒定中一切弄虛作假的現象，增加鑒定數量的同時確保鑒定質量，做到“質與量和諧發展”，成為職業技能鑒定持續發展的關鍵。
1職業技能鑒定的實施步驟
職業技能鑒定的實施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準備、鑒定前的技術準備、鑒定、鑒定后的結果處理。在鑒定的實施過程中，做好資料整理工作，有條不紊的對鑒定資料進行存檔。
1.1鑒定前的組織準備
鑒定所要設置專門的檔案管理場所，配備規范的檔案柜，做好職業技能鑒定各種檔案資料的歸檔管理工作，確保各類資料和數據的完備與安全，并長期保存。
（1）報考不同等級不同工種的申報條件不一，等級越高要求越高，一般來講，就是對學歷、工作年限、職稱及技能等硬件條件進行審核，具體可查閱《職業技能鑒定文件匯編》。
（2）受理職業技能鑒定的申請，對申報人的資格條件進行審查，經鑒定指導中心核準后，簽發準考證；一般從2個方面對申報人的資格條件進行審查，一是個人申報表一式三份，二是本人身份證復印件，學歷證復印件及工作證明。必須將材料進行核實，嚴防替考現象的發生。
（3）必須于每月5日之前將省考申請表報于職業技能鑒定中心，并在鑒定之前到鑒定中心領取考評通知單，按要求組織鑒定并派遣考評員。確保考評員派遣制、考評員輪換制和首席考評員負責制落到實處。未取得考評員資格的人員，不安排執行考評任務。
（4）在每次鑒定前，鑒定所要制定詳細的考務安排，周密部署，明確分工，責任到人。
1.2鑒定前的技術準備
（1）一般來講，每年保證至少一次的維護更新工作，并做好相應記錄。設備設施符合所鑒定職業的標準要求且數量充足、運行狀況良好。鑒定考核場地環境安全、安靜、整潔，照明、通風等服務設施運行情況良好。
（2）在考試前根據實操考試考前通知單準備此次實操鑒定所需的材料，以免延誤鑒定。
1.3鑒定
（1）一般鑒定3天前就可以到鑒定中心領取理論試卷及實操考題，試卷應嚴格執行保密制度，必須是在考試時間內當場拆分試卷。
（2）組織申報人員按規定的時間、地點和方式進行考核或考評；申報人員參加考試時必須攜帶準考證及本人身份證，考評員必須佩戴由勞動行政部門核準并頒發的考評員帶有本人照片的資格胸卡，監考人員需認真填寫本考場的考場情況記錄單，進行存檔管理。
（3）隨時與鑒定中心保持聯系，協調鑒定過程中的有關事務。
1.4鑒定后的結果處理
（1）匯總鑒定成績，并負責報送鑒定指導中心，計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優秀。
（2）向鑒定指導中心提供鑒定報告，對考評小組的工作提出評價意見。
（3）協助鑒定指導中心辦理證書手續，并負責向鑒定合格者發放職業資格證書。
（4）負責鑒定的咨詢服務和信息統計等工作。
2理論試卷及實操評分表的保存
2.1評閱工作
考試結束后，試卷的評閱工作應在1周內完成。應以流水線式進行試卷的評閱并簽字，嚴防大包大攬的現象出現，試卷的評閱應嚴格按照參考答案和評分標準進行。
2.2妥善保存
試卷由負責鑒定的所（站）指定專人、指定地點妥善保存。
2.3保存方法
根據查閱的方便，可按考場進行保存，也可分工種等級進行保存。
（1）以考場保存：每期鑒定結束后，監考老師以考場將試卷與考場情況記錄單一并進行密封，若該考場是不同工種或不同等級的考生，應將試卷分袋封存，標記后以考場進行保存，并賦以考場名單，以便查閱。
（2）以工種進行保存：每期鑒定結束后，可將同工種同等級的試卷裝訂封存，并賦以考生名單，以便查閱。
2.4保存時間
試卷保存時間：一般來講，鑒定試卷應至少保存3年，3年后可根據有關要求申請銷毀。
2.5建立試卷檔案
建立試卷檔案，試卷檔案歸檔內容：目錄、試題、評分標準及標準（參考）答案、試卷、考試考查成績單、試卷分析報告、試卷丟失、成績改動等情況說明。
3文檔的銷毀
省所（站）不能隨意銷毀鑒定資料及試卷，檔案人員要依據Q/FH.G0705《文書檔案的管理規定》定期認真檢查檔案的保管期限，對已到期的檔案，由鑒定委員會進行重新鑒定，對有保留價值的檔案、重新確定保管期限，對已失去保存價值的檔案，提出銷毀處理報告。
4 總結
質量是職業技能鑒定工作的生命線，質量管理是職業技能鑒定管理工作的重要內容，加強檔案管理，進一步樹立“以質量求生存，以質量求發展”的質量意識，不斷完善各項制度，促進鑒定管理工作科學化、制度化、規范化。堅持在保證鑒定質量的前提下擴大鑒定規模，維護國家職業資格證書的權威性和有效性。
參考文獻：
