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仿寫我愛這土地范文1
關鍵詞：現代詩歌教學 誦讀 多角度品讀 實踐活動
人教版初中語文課本共選現代詩20首，其中外國詩歌7首，另有散文詩8首。如此大規模的選編詩歌，充分體現了對詩歌教學的關注。但當詢問學生有多少人喜歡詩歌時，贊同的聲音寥寥無幾。特別是對于中國的現代詩歌，許多學生都采取漠視的態度，教師在新詩的教學過程中也總是浮光掠影。究其原因筆者以為：其一是中考的指揮棒在發揮作用。中考閱讀從來不涉及現代詩歌的閱讀理解，中考作文也明確規定寫作時體裁不限（詩歌除外）。其二是在當前的初中語文教學中，現代詩歌教學可以說是教學的難點和盲點，教師難教，學生難學，有的教師靠單純的講解和繁瑣的板書來教學，有的老師則在詞句和技法上過分糾纏，因此一些膾炙人口的詩歌佳作，經過教師的分析講解失去了其原有的光彩和神韻。詩歌教學成了師生語文學習中的“雞肋”。其三是新詩面臨著諸如影視、網絡、動漫等社會快餐文化的挑戰。因此，教會學生欣賞新詩，培養學生的閱讀鑒賞能力，提高他們的寫作水平，抒發內心情感，陶冶性情，是語文教學的重要任務之一。以下是筆者對新詩教學中進行的粗淺認識，拿來和大家一起探討。
一.真情誦讀，透過詩句走進詩人的情感世界
詩歌之所以能夠打動無數讀者就是因為它傳達了詩人真實的情感，艾青先生在他的《詩論》強調“詩人必須說真話”，因為“人人喜歡聽真話，詩人只能以他的由衷之言去搖撼人們的心”。正如朱光潛先生在《談讀詩與趣味的培養》一文中說到：讀詩的功用“在使人到處都可以覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命和推展生命的活力”。
要想走進詩人的情感世界，誦讀是一個非常重要的訓練手段。詩歌是講究音韻的語言的舞蹈，誦讀具有移情作用，激發美感，引起群體效應，喚起內心視象，并通過聯想和想象，進入到詩人創造的情景交融的生活圖景之中，感受意境美。初中語文新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”。例如在教學臺灣詩人余光中的《鄉愁》時，采取“范讀-指導朗讀-熟讀成誦”的方式，讓學生在讀中體會詩歌的情感和意境。初學詩歌時，教師范讀，師生一起走進詩人用生命譜寫出的思鄉愁緒中，引導學生準確把握詩歌感情基調，讓學生對詩歌的韻律美、音樂美有初步的感性的認識，激發學生讀詩的興趣。接下來學生就自然地和著音樂吟誦起詩句來。對詩人情感的理解隨著一遍遍的誦讀逐漸加深。這時的朗讀指導絕不是技巧的賣弄，而是通過聯想和想象，進入到詩人創造的情景交融的生活圖景之中用心去感受那“一枚小小的郵票”、“一張窄窄的船票”、“一方矮矮的墳墓”、“一灣淺淺的海峽”中所包裹著的詩人的赤子之心；那一句痛徹心扉的悵然若失的“后來啊”中生離死別的苦痛和酸楚；“這頭”“那頭”中那綿綿無期的拳拳之心。當熟讀成誦時，作者對家鄉對祖國的眷戀和摯愛便會對誦讀者產生強烈的感染，達到潛移默化的目的。在誦讀中兼及領會詩的內容、體驗詩的情感、把握詩的思路、品味詩的特色。我們可以組織學生反復地誦讀這些詩句，將無聲的文字變成有感情的音響，使語言更富有活力，使詩句的生命力跳躍出來。
二.多角度品讀，感受詩歌的藝術魅力。
“我們的文學和詩歌教學至今仍是偏重于‘意義’，而忽略了語言本身，或者說關注于某種思想‘結論’，而忽略了審美‘過程’本身?！保ㄍ跫倚隆端鼇淼轿覀冎虚g尋找騎手》《中學語文教學》2005年第2期）因此，教師在教詩時與其要求學生答出詩的“主題”，不如首先問他們究竟喜歡哪些比喻、句子或意象。
首先，在經典的詩篇中我們往往會發現詩人善于突出對象的特征。如舒婷在《祖國啊，我親愛的祖國》寫到祖國迎來了新生，連續用“雪被下古蓮的胚芽”“新刷出的雪白的起跑線”這樣的意象來表達詩人內心的希望和噴薄而出的力量?！多l愁》中余光中先生連續用“小小的”“矮矮的”“窄窄的”“淺淺的”等形容詞來襯托情感的強烈。他們不約而同地突出了描寫對象的一個不起眼的特征，然后將之表現為主要特征，從而達到具有震撼性的藝術效果。在教學中引導學生探究詩歌中這些意向的突出特征，會讓他們驚嘆于詩人巧妙的藝術構思和豐富的藝術聯想。
其次，詩歌的節奏美是詩歌不可缺少的一個部分，詩歌真正的節奏之美在于情感的表露，詩人或直抒胸臆，或借景抒情，無論什么樣的形式，都能夠把情感淋漓盡致地渲瀉出來。我們或者在詩的開頭就能感受到情感的沖擊，如艾青的《我愛這土地》中鳥兒“嘶啞”著喉嚨歌唱那片養育他的土地?；蛘咴谠姷慕Y尾體會到情感的爆發，例如流沙河的《理想》中“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，/路上春色正好，天上太陽正晴?！边@些均與詩歌的節奏有關。在教學中引導學生探究詩歌的節奏美，通過嘗試讓學生改變詩歌的句式，改變詩歌的結構順序，讓學生體會詩歌不同句式、不同結構表情達意的區別?；蛘邔⒃娋涓淖冊械姆中校€原成完整的句式，讓學生感受到詩中節奏的變化，敏銳地捕捉到詩歌的節奏與抒情之間的關系。也可以通過改變詩句內部的語序，不同詩句的語序以及全詩的結構讓學生體會詩人的獨特匠心。如《我愛這土地》中結尾處可比較陳述句式和設問句式的表達效果。我們教詩，就是要喚起學生的審美直覺和審美感受力。
再次，要引導學生關注詩的語言本身，詩歌的魅力往往就是語言的魅力。中國古人講“眼見佳句分外明”，我們教詩，就是要喚起學生的這種敏感，并把他們的關注力集中到詩的語言本身。通過“換、調、增、刪”等多種方式，引導學生反復推敲字詞，揣摩語言妙處，讓學生傾聽文本的聲音，培養語感，從而消除文本與閱讀者之間的張力。如戴望舒的《我用殘損的手掌》“我用殘損的手掌∕摸索這廣大的土地：∕這一角已變成灰燼，∕那一角只是血和泥；∕這一片湖該是我的家鄉，”中的形容詞“殘損”、動詞“摸索”副詞“已、只、該”，引導學生揣摩語言的妙處。體會這些詞語中作者所蘊含的悲憤之情?！霸谀巧厦妫矣脷垞p的手掌輕撫，∕像戀人的柔發，嬰孩手中乳”中兩處比喻帶給讀者溫情、美好的感受，從而理解作者的感情。
三.拓展延伸，實踐提高——新詩教學的延伸環節
從仿寫練習入手，鼓勵學生能寫出自己的詩作。新詩語言新穎、凝練，又不拘泥于通用的語法規范，在現代詩歌教學中，伴以仿句訓練，既能使學生充分感悟新詩語言的奧妙，又能提高其遣詞造句的能力，進而與詩情感相碰撞，充分理解教材。如在教學《我愛這土地》時，讓學生練習仿寫，培養學生的審美、理解、聯想和想象能力，有學生在題為《我愛這藍天》的詩中寫到“假如我是一朵小花，∕我也會竭盡全力地怒放：∕為這頭頂晴朗的廣遠的藍天，∕為這身旁歡快的清澈的溪流，∕為這晨曦中洋洋灑灑的陽光，∕和頑皮可愛的青春蓬勃的孩童……∕——然后，我凋零了，∕芳香在空氣中卻歷久彌新。∕為什么我的芬芳如此甜蜜？∕因為我對這藍天愛的真誠……”此后學余光中的《鄉愁》，也試著讓學生以“母愛、友情、童年”等為主題仿寫，學生也都興趣盎然，寫出了真摯動人的詩句。在教學中，給學生創設豐富的教學情景，營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學生進行仿寫練習，既培養了學生感悟能力，又鍛煉了學生的寫作水平。
“汝果欲學詩，功夫在詩外”，要讓學生多欣賞新詩?？山柚S富多彩的語文活動，如舉行新詩朗誦會，讓學生自己去搜集喜歡的新詩并朗誦。通過活動提高學生的詩歌理解鑒賞能力、文學審美能力。新詩的教學中也可有意拓展閱讀作者相關的其它詩歌作品，還可和學生一起賞析流行歌曲的歌詞。有效的拓展延伸和實踐活動將新詩教學延伸到學生的生活中。
仿寫我愛這土地范文2
一、巧用“每日一言”，讓學生每天記一句名言
學校規定：教室前面黑板的最左邊設“每日一言” 一欄。學校領導的用心良苦，想讓學生每天都受到激勵，可學生卻流于形式，班長每天寫一句，也無人去看。這是一個很好的積累素材的途徑，從網上下載了青年人須謹記的一百句名言給班長，讓班長每天寫一句，并告誡全班學生，上下午及晚自習預備鈴前各朗讀一遍。什么事情都怕堅持，一天一句，天長日久，就會積少成多，為寫作文之“炊”提供一些“下鍋之米”。為避免流于形式，每星期在作文課前都要抽查或進行小組背誦比賽，并對那些名言走進作文的學生大加贊揚。慢慢地，在學生的作文中經常發現對名言的引用。
二、對教材中的優美句子或文段進行摘抄或誦讀
教材中的文章，都是編者根據學生特點精心挑選的。讓學生每學一課即自行挑選背誦一些優美語句或段落，并按不同的體裁進行分類整理摘抄。
學習說明文，重在積累運用了說明方法的句子。如，學《蘇州園林》積累：1、用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（打比方，作比較） 2、池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”又是入畫一景。（引用）
學習議論文，重在積累文中的事例及名言。如，學《事物的正確答案不止一個》積累：美國實業家羅蘭布歇內爾在1971年的一天，邊看電視邊這么想：“光看太沒有意思了，把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲。文中還有德國發明家約翰古登?貝爾克的事例可以積累。
學習記敘文、小說，重在積累文中的環境描寫句及畫龍點睛的議論句。如，學魯迅的《故鄉》，積累：1、蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。2、我在朦朧中，眼前展開一片碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
學習議論文，重在積累文中的議論句。
學習詩詞，重在積累文中名句。如，學艾青的《我愛這土地》積累：“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深沉……”學李清照的《醉花陰》積累：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！?/p>
學習文言文，重在積累文中名句及事例。如，學諸葛亮的《出師表》積累：1、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
長期對各種文體的語句或段落進行積累，既便于學生理解課文，學會各種文體的寫作，更能讓學生汲取中外文化，從而達到提高學生人文素養的目的。
三、利用學生手中的資料書，積累素材
學生手中的語文資料書中的仿寫、改寫、選詞填寫及現代文閱讀文段，都為學生積累優美文句提供了好的基地。可引導學生采用“題海擷珠“的方式進行收集，日積月累，定會收獲不小。
1、仿寫題選摘。例如，請按照例句的句式寫一句話。例句：友誼是酷暑里的濃陰，為你擋住似火的驕陽。仿句：友誼是嚴冬里的炭火，為你驅走逼人的寒氣。友誼是霧海中的航標燈，為你指明航行的方向。
2、選詞填寫。例如，只要擁有一顆純真的心，就可以擺脫煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以驅散失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以融化冷漠的堅冰，在熱情的海洋里遠航。這樣的句子語言精美，思想深刻。多多積累，事半功倍。
仿寫我愛這土地范文3
父親和鳥原文
父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。
童年的時候，一天清晨，父親帶著我從一片樹林邊走過。
父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”
我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。
父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還有鳥味?！?/p>
我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。
“鳥也有氣味？”
“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”
父親又說：“聽，鳥要唱歌了?！?/p>
我們剛坐下，鳥就唱了起來。
父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！?/p>
我知道父親這時也最快活。
父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>
我奇怪地問：“為什么？”
父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。”
我真高興，父親不是獵人。
作者牛漢簡介及作品：
牛漢（1923年10月2日－2013年9月29日），本名原為“史承漢”，后改為“史成漢”，又名“牛漢”，曾用筆名“谷風”，山西省定襄縣人，蒙古族。當代詩人、文學家和作家，“七月”派代表詩人之一。1940年開始發表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。曾任《新文學史料》主編、《中國》執行副主編，中國作家協會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。他創作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。
牛漢于2013年9月29日7時30分在北京家中病逝，享年89歲。他的追悼會在10月9日上午在八寶山舉行，11月29日上午，人民文學出版社在京為其舉行追思會。
詞語解釋：
【童年】
未成年時期；幼年。
【喃喃】
不停地小聲地說話或讀書聲。
【驚動】
舉動影響別人；使吃驚或受干擾。
【焐】
用熱的東西接觸涼的或濕的東西使暖和、變干。如：焐腳（偎暖腳部；同睡的隱語）；用熱水袋焐一焐手。
【瞬間】
一眨眼的工夫,轉瞬之間。
【黎明】
天快要亮或剛亮的時候。
【霧蒙蒙】
〖理解〗
霧氣迷茫的樣子。
〖例句〗
司機叔叔在霧蒙蒙的日子里，駕駛汽車格外小心。
【熱騰騰】
〖理解〗
形容熱氣蒸散的樣子。
〖例句〗
冬天，我們吃著熱騰騰的餃子，甭提多高興！
【驚動】
〖理解〗
舉動影響別人，使吃驚或受侵擾。
〖例句〗
爸爸下夜班回來，總是輕手輕腳的，怕驚動全家人睡覺。
【氣味】
〖理解〗
鼻子可以聞到的味兒。
〖搭配〗
氣味熏人，氣味嗆人；氣味清新，氣味難聞；充滿氣味，一股氣味。
〖例句〗
街道組織人力，把氣味難聞的垃圾堆清除掉了。
【時刻】
〖理解〗
⑴ 時間。⑵ 每時每刻；經常。
〖例句〗
⑴ 太陽落山的時刻，父母收工從地里回來了。⑵ 我們時刻不能忘記日本帝國主義侵略中國的歷史。
詞義辨析：
【潮濕、濕潤】
“潮濕”指濕度較大，含的水分較多；“濕潤”指微濕，溫度適宜?！俺睗瘛背Ｐ稳萃恋?、空氣、物體等；“濕潤”除形容空氣、土壤外，還可以形容人的眼睛。
《父親和鳥》練習題
一、看拼音，寫詞語。
xǐ huān qì wèi shí kè qīng zhòng yè wǎn yì qún
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、讀一讀，寫一寫。
喜 喜歡 喜愛 歡喜 喜悅
_________________________________
味 味道 氣味 臭味 味覺
_________________________________
刻 刻苦 刻刀 雕刻 刻字
_________________________________
三、寫出意思相反的詞。
1. 媽媽每天( )出晚回，真辛苦。
2.我愛吃甜瓜，不愛吃( )瓜。
3.這根鉛筆尖太細了，換根( )的吧。
四、照樣子寫句子。
黎明時，是鳥兒最快活的時刻。 快活：_______________________________。
五、在括號里填上合適的詞。
霧蒙蒙的( ) 熱騰騰的( ) 濃濃的( ) 快活的( )
六、照樣子寫一寫。
七、讀一讀，認一認，記一記。
父親 獵人 黎明 霧蒙蒙 驚動 快活 容易
熱騰騰 氣味 潮濕 時刻 濃濃的
八、日積月累。
shì suī yǒu xué ér xíng wéi běn yān
士 雖 有 學， 而 行 為 本 焉。——《墨子?修身》
格言大意：讀書人雖然有學問，但是親身實踐才是根本。
獅子想找一個動物接替他做“萬獸”。于是，他宣布：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸’，每個動物當一個星期。誰做得，誰就是森林里的新首領。”
第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。
第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。
第三個星期，輪到小猴子當“萬獸”。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子?！痹捯魟偮?，大伙兒立刻歡呼起來。
獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸’了！”
詞語解釋：
【宣布】
〖理解〗
正式告訴大家。
〖搭配〗
宣布紀律 宣布成績；正式宣布 公開宣布；莊嚴地宣布 愉快地宣布
〖例句〗
最近學校宣布一條紀律：不允許師生進社會上的網吧玩游戲。
【神氣】
〖理解〗
⑴ 自以為優越而表現出得意或傲慢的樣子。
⑵ 神情。
〖搭配〗
神氣活現 神氣十足；樣子神氣 表情神氣
〖例句〗
⑴ 這個家伙神氣活現的樣子，看了真叫人厭惡。
⑵ 看他神氣的樣子，就知道他在校乒乓球賽上奪冠了。
【輪流】
〖理解〗
依照次序一個接替一個，周而復始。
〖搭配〗
輪流擔任 輪流休息 輪流值日 輪流主持
〖例句〗
班上的清潔工作是由各小組輪流擔任打掃的。
【本領】
〖理解〗
技能，能力。
〖搭配〗
掌握本領 提高本領；特殊的本領 驚人的本領
〖例句〗
我們現在要學好本領，將來才能建設祖國，保衛祖國。
【擔心】
〖理解〗
放心不下。
〖搭配〗
擔心老人 擔心孩子；實在擔心 不必擔心
〖例句〗
我們放學要趕快回家，不要讓家長擔心。
【鄭重】
〖理解〗
嚴肅認真。
〖搭配〗
十分鄭重 特別鄭重；鄭重地指出 鄭重地宣布
〖例句〗
張校長在晨會上鄭重宣布：全體學生不得參加賭博活動。
【叫甘連天】
〖理解〗
大聲地不斷叫苦。形容苦不堪言。
〖例句〗
有的人干起活來拈輕怕重，分配他干一些繁重的工作，他就叫苦連天，這怎么能行？
作者簡介：
臺灣輔仁大學歷史系畢業。曾任《民生報》記者7年。
是臺灣青少年文學界第一個建立個人網站的作家；網上讀者達17萬人。部分作品被譯為英文、德文、韓文及日文。
從事專職寫作，以兒童文學創作為主，已創作、翻譯近百冊圖書。
臺灣金鼎獎、法蘭克福書展童書、慕尼黑青少年圖書館典藏圖書、香港書展百大好書獎等獎項及榮譽獲得者。
浙江少年兒童出版社推出了“管家琪名人成功系列”、“管家琪少男少女系列”、“管家琪幽默童話系列”、“管家琪教作文系列”、“管家琪脫線成語系列”等圖書。
目前在臺灣已出版創作翻譯和改寫的作品逾300冊，在香港、馬來西亞和中國大陸等地也都有幾十冊和逾百冊的作品出版。曾多次得獎，譬如德國法蘭克福書展童書、臺灣金鼎獎、中華兒童文學獎等等。
已出版童話、少年小說、翻譯和改寫的作品百余冊。其中長篇少年小說《小婉心》獲臺灣1992年圖書金鼎獎。短篇小說集《珍珠奶茶的誘 惑》獲臺灣1995年“好書大家讀”年度短篇少年小說優選及1996年德國法蘭克福書展童書。
同步練習題：
一、看拼音，寫詞語。
xuān bù xiàn zài lún liú
dì yī mìnɡ lìnɡ xīnɡ qī
二、比一比，再組詞。
今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )
令( ) 真( ) 第( ) 現( )
三、查字典。
要查的字
輪
第
路
四、讀一讀，照樣子寫一寫。
神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來
可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來
____極了 ___來___去 立刻_________
五、照樣子寫句子，再讀一讀。
從現在開始，你們都要跳著走路！
從現在開始，你們要_______！
從現在開始，__________！
六、讀一讀，認一認，記一記。
萬獸 輪流 星期 第一 上任 習慣 正式 笑瞇瞇 鄭重
七、日積月累。
jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ 。
鞠躬 盡 瘁， 死而 后已。——諸葛亮《后出師表》
格言大意：恭謹勤勞，竭盡全力，直到死為止。我們常用以贊美忘我工作，無私奉獻的人。
藍色的樹葉生字：
術(shù) 美術 算術 馬術
鉛(qiān) 鉛筆 鉛球
惹(rě) 惹人喜愛 招惹
吐(tǔ) 吞吞吐吐 吐出
桌(zhuō) 桌子 桌椅 桌面
盒(hé) 筆盒 盒子 文具盒
注(zhù) 注意 注定 注音
削(xiāo) 削鉛筆 削蘋果
皺(zhòu) 皺眉頭 皺紋
詞語解釋：
【吞吞吐吐】
形容說話或行文含混不清。本課指林園園說話時不痛快，想說又不敢直說的樣子。
【不由得】
不禁的意思。在本課中指林園園見到李麗用藍鉛筆畫的藍樹葉后，不由自主地臉紅了，立刻感到自己說的和做的太不應該了。
【惹人】
言語、行動觸動對方。課文中林園園用綠鉛筆畫出的樹葉，引起李麗的喜愛。
【用心】
集中注意力。課文中講的是李麗注意力十分集中地畫著一片片樹葉。
練習題：
一、看拼音，寫詞語。
tūn tūn tǔ tǔ zhù yì qiān bǐ fēng jǐng ná chū zhuō zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組成詞語。
木( )注( )船( )教jiāo( )只zhī( )
術( )住( )鉛( ) jiào( ) zhǐ( )
三、把下面的字去掉部首變成新字再組詞。
吐( )( ) 注( )( )
筆( )( ) 課( )( ) ，
四、讀一讀，照樣子填空。
1.你把綠鉛筆借給我用一下行嗎? _____________________________嗎?
2.現在你可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _______________________吧。
五、照樣子用字組詞，再寫句子。
葉 樹葉 李麗畫樹葉。
筆 ____ _____________________________________。
景 ____ _____________________________________。
六、讀一讀，認一認，記一記。
美術 鉛筆 惹入喜愛 吞吞吐吐 桌子 鉛筆盒 注意 削鉛筆
青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>
青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?/p>
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>
《坐井觀天》生字拼音組詞
井 jǐng（一口井）（井水）（水井）（井口）（打井）（挖井）（油井）（礦井）
觀 guān（觀看）（景觀）（觀察）（觀望）（外觀）（壯觀）（改觀）（參觀）
沿 yán（沿著）（邊沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿線）
答 dá（回答）（問答）（答案）（答復）（答應）（報答）（答謝）
渴 kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饑渴）（干渴）
喝 hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝湯）（喝粥）（吃喝）
話 huà（說話）（講話）（俗話）（對話）（話別）（白話）（電 話）
際 jì（無邊無際）（國際）（天際）（邊際）（交際）（一望無際）
我能認這些字：
弄錯 犯錯 天哪 抬頭
詞語解釋：
大話：浮夸而不切實際的言論。
弄錯：估計錯誤或理解錯誤。
大得很：形容非常大。
無邊無際：沒有邊際。指極為遼闊廣大。
回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。
近義詞：觀—看 弄錯—搞錯 無邊無際—一望無際
反義詞：錯—對 坐—站 朋友—敵人 抬頭—低頭
課文主要內容：這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們：看問題，認識事物時，站的要高，看得要全面。
同步練習題：
一、看拼音寫詞。
jǐnɡ yán huí dá nònɡ cuò tái tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
wú biān wú jì zuò jǐnɡ ɡuān tiān kǒu kě
（ ） （ ） （ ）
二、選字填空。
坐 座 渴 喝
1.青蛙（ ）在井里。
2.乘公共汽車要主動為老人讓（ ）。
3.上完體育課，我很（ ），想（ ）水。
三、用直線把下面的詞語和有關的意思連起來。
吞吞吐吐 大得看不到邊。
坐井觀天 形容說話不通快，想說又說不出的樣子。
無邊無際 坐在井里看天。比喻有些人看問題目光短小，所見有限，還自認為正確。
四、造句。
1.無邊無際——
2.那么——
五、按順序把下面的句子連成一段話，在（ ）中寫出序號。
（ ）放學了，小明和同學們一同打掃衛生。
（ ）最后把桌子排好，關上門窗（chuānɡ）。
（ ）他們先灑水，再掃地。
（ ）然后倒臟，抹（m?。┳酪危▂ǐ）。
（ ）大家高高興興回家去。
六、讀下面一段話，回答問題。
知了學飛
傳說在很古很古的時候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在空中自由地飛翔，十
xiàn mù
分羨 慕。于是就請大雁教它學飛，大雁很高興地答應了。
jiān
學飛是一件很艱 苦的事情。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學習很不認真。大雁給它講飛的道理，它只聽幾句就不耐煩地說：“知了！知了！”
大雁教給它本領，它只試幾下，就自滿地嚷著：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要飛到南方去啦！知了很想跟著大雁一起展翅高飛，可是，它用力撲騰著翅膀還是沒能飛離樹梢。 ào
這時候，知了眼望著萬里長空，只見大雁遠飛，真懊悔自己當初沒有努力學習！可這時已經晚了，只好嘆著氣說：“遲了！遲了！”
問題：
1.讀短文，思考，知了為什么想學飛，在短文中畫出來。
2.知了沒學會飛是因為它 、 。
3.知了為什么嘆著氣說：“遲了！遲了！”
主題：偉大的祖國
一、我會寫的生字
識字 3 夕 與 川 州 臺 爭 民 族
9 億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲
10 央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖
11 申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚
12 講 打 指 接 驚 幫 候 奇
二、要求背誦的課文
1.背誦第9課《歡慶》全文。
2.背誦第10課《北京》喜歡的段落。
三、口語交際：《我們去旅游》
四、訓練：利用反義詞識字;選擇近義詞;補充句子。
課后練習題：
一、加偏旁組成新字，再組成學過的生詞。
例；夕 ____（ 許多 ）
與____（?。?臺____（?。?市____（?。?冬____（?。?交____（?。?云____（?。?/p>
央____（ ） 申____（?。?用____（ ） 月____（?。?羊____（ ） 京____（?。?/p>
丁____（?。?井____（?。?妾____（?。?古____（ ） 可____（?。?旨____（?。?/p>
包____（?。?玉____（?。?成____（?。?月 ____（?。?旨____（ ） 巾____（?。?/p>
父____（?。?且____（?。?只____（ ） 吉____（?。?大____（?。?/p>
二、組詞。
{川（）（）穿（）（）
{臺（）（）合（）（）
{與（）（）于（）（）
{族（）（）旅（）（）
{爭（）（）箏（）（）
{旗（）（）棋（）（）
{曲（）（）田（）（）
{祖（）（）組（）（）
{潔（）（）結（）（）
{慶（）（）厭（）（）
{陰（）（）陽（）（）
{壇（）（）潭（）（）
三、填空。
（ ）
（ ） 的果實
（ ）
（ ）
（ ）的旗幟
（ ）
（）
（）的樂曲
（）
四、按順序組成一句話。
獻上 樂曲 祖國的生日 北京 舉起 鴿子 教師的節日 9月10日飛著 旗幟 我國的首都是 北京舉行奏起 果實 2008年奧運會在 十月一日
_____________________________________
五、填空。
（?。?的城市 （?。?的廣場 （?。┑陌赜吐?（?。?的草坪 （?。?的車輛 （?。┑墓珗@ （ ） 的海洋 （ ） 的人群 （?。┑难┚?（?。?的棉花 （?。?地涌上街頭 （?。┑卣f
六、找近義詞。
立刻——（ ） 美麗——（ ） ——（ ） 特別——（ ） 中央——（ ） 華夏——（ ） 寬闊——（ ） 驚奇——（ ） 矗立——（ ） 潔白——（ ） 歌唱——（ ） 高興——（ ） 歡樂——（ ） 慶?！?） 飄揚——（ ）
七、找反義詞。
進——（ ） 買——（ ） 快——（ ） 正——（ ） 高——（ ） 真——（ ） 愛——（ ） 開——（ ） 安全——（ ） 復雜——（ ）中央——（ ） 美麗——（ ） 潔白——（ ） 高興——（ ）
八、選詞，把句子補充完整。
綠樹成陰 鮮花盛開 來來往往 川流不息
1、道路兩旁__________，_________。
2、橋上的車輛________，_________。
名勝古跡風景優美高樓大廈
3、北京是個古老的城市，那里有許多____________。
4、我們小區矗立著一座座____________。
5、我的家鄉是個____________的地方。
不約而同人如海歌如潮
6、下課了，同學們____________，來到操場上做游戲。
7、中秋節那天，體育場上____________，____________，熱鬧極了。
八、用下面的詞語各寫一句話。
不約而同：__________________________
川流不息：________________________
九、詞語填空。
綠樹成（ ） 鮮花（ ）開 （ ）流不息 （ ）勝古跡 風景（ ）美 高樓大（ ） 來來（ ）（ ） 不（ ）而同 相互（ ）抱 （ ）情流淌 四海（ ）家 奇形怪（ ）
十、仿寫句子。
1、花壇真漂亮??！我要把它拍下來。
北京真________啊！我多想________。
________真________！我______________。
2、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，地上一片潔白。
昨天下了一場秋雨，天上________，地上________，樹上________。
3、北京立刻變成了歡樂的海
校園立刻變成了____________________。
4、中華世紀壇人如海，歌如潮。
國慶節那天，________________人如海，歌如潮。
池上（白居易）
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
**【注釋】**
小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。
白蓮：白色的蓮花。
蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。
**【譯文】**
一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
**【練習題】**
一、解釋詞語。
白蓮：________________________________。
蹤跡：________________________________。
浮萍：________________________________。
二、默寫古詩。
_____________________________
**【參考答案】**
一、解釋詞語。
白蓮：白色的蓮花。
蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。
二、默寫古詩。