前言：中文期刊網精心挑選了國旗下講話安排范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
國旗下講話安排范文1
周次
日 期
禮儀展示班級
主 題
1
2月11日
少年警校學生
新學期總動員
2
2月16日
一（1）
做一名文海的小主人（課堂常規、文明禮儀教育方面）
3
2月23日
一（2）
未成年人的十個好習慣
4
3月2日
一（3）
學雷鋒教育
5
3月9日
一（4）
我與文海共成長，我為學校留點綠
6
3月16日
一（5）
每天進步一點點
7
3月23日
一（6）
關注安全，珍惜生命 （3月26日為全國中小學生“安全教育日”）
8
3月30日
一（7）
緬懷先烈
9
4月7日
二（1）
文海是我家
10
4月13日
二（2）
團結
11
4月20號二（3）
幫助
12
4月27日
二（4）
友善
13
5月4日
二（5）
母愛無邊（5月的第二個星期日為母親節）
14
5月11日
二（6）
哀悼汶川大地震遇難者
15
5月18日
四（1）
節能環?？茖W發展（科技主題）
16
5月25日
四（2）
民族精神牢記心頭（端午節傳統教育）
17
6月1日
四（3）
快樂的六一兒童節
18
6月8日
四（4）
學習著 快樂著
19
6月15日
四（5）
父愛如山（6月的第三個星期日為父親節）
20
6月22日
國旗下講話安排范文2
長期以來，國旗下講話一直是中小學德育的一種固定活動，活動的形式和講話的內容也逐漸模式化了。在很多學校，從老師到學生，大家似乎都覺得國旗下講話只是走過場，流于形式且枯燥、乏味，并沒有起到應有的德育效果。那么如何推陳出新，賦予國旗下講話更多適合學生生長的教育意蘊？如何使其成為能影響學生生命成長的真實有效的課堂？如何讓學生受益，并享受、期待著每一次國旗下講話的到來？帶著這樣的思考，2008年，我們開展了國旗下講話課程變革實踐。
一、四段式國旗下課程的生成
濱海小學的國旗下課程與傳統的國旗下講話無論從內涵還是外延都發生了很大的變化。在時間維度上，國旗下課程從周一早上開始，貫穿到周一全天，甚至延伸到整個一周；在空間維度上，國旗下課程從操場上的升旗臺開始，延伸到班級、家庭中，甚至社會上；在人物維度上，國旗下課程參與者不僅僅是校長，還包括教師和學生，甚至包括家長；在事件維度上，國旗下課程不僅僅包括講話，還包括討論、總結和對話。國旗下課程歷經八年實踐，形成了獨具特色的“校長主講―主題班會―家庭討論―實踐感悟”四段式國旗下課程模式，促進了學生健康成長。
1.校長主講
校長作為學校辦學理念的闡釋者，他應該是學生教育的積極倡導者、貫徹者和落實者，而不是一個打轉的管理者、指導者和說教者。國旗下講話這樣一個集中的場合給校長提供了開辟自己面對全體師生教育空間的機緣，而且具有其他課堂形式所不具有的特色和優勢。八年來，我堅持每周一早上在國旗下講話，除了因為特殊天氣在校電視臺直播外，都在室外進行。講話以學生喜歡的故事形式呈現，內容有學生身邊的榜樣、同齡人的故事，有中外名人事跡，也有當下社會發生的一些真實的教育案例。這些故事讓學生感同身受。我盡量使自己遠離一個訓導者的角色，而是作為一個教育者、貼心人和學生進行交流和互動，清楚地向他們傳遞著我對他們的某種期待。學生可以登上升旗臺自由地表達自己的觀點，并對我說的內容做出他們自己的判斷和評價。對于學生來說，每周一早上都可以聽到校長以一個朋友的身份給大家講故事，那種感覺是親切而又自然、舒心而又坦然的。
2.主題班會
國旗下課程不能只停留在升旗臺這一固定場所，不能讓學生只是聽聽校長講話就行了，還應該有后續的跟進。周一下午班會課，我們就讓學生有機會對早晨聽到的講話內容進行思考。班會課上，班主任從早上國旗下講話主題延伸開來，聯系班上學生的實際情況，通過多種形式，組織學生對早晨還沒有消化的內容進行思考和沉淀，讓學生能夠對早晨可能有的那種震撼、同情、憤怒、快樂、理解、贊同等情感繼續深化，并重新梳理、重新沉思，在討論和碰撞中表達自己的觀點，發表自己的看法，說出自己的疑問，并得到一定程度的解答。中、高年段的班級，班主任甚至大膽啟用學生來擔當主持人，組織全班同學討論。學生包攬了黑板上的主題詞書寫、主題畫的布置工作，甚至還利用午休時間搜集材料制作精美的PPT。老師在小主持遇到難題不會處理時，便適時地出聲糾正偏頗的看法，引導學生樹立正確的、積極的人生觀。主題班會讓師生重新探討由早晨的校長講話引發的話題，讓老師得以走進學生中聆聽他們的發言和心聲，也讓學生間有機會聽到不同的意見和看法，從而真正轉變為個體某種經驗的東西。
3.家庭討論
國旗下課程把家庭作為課程很重要的資源來開發。學生周一下午放學回到家，向家長講述早晨校長講的故事，講述下午班會課討論的過程、同學的觀點、自己的觀點、自己的認知態度，并詢問家長的態度和觀點，同家長展開討論。家長就這樣很自然地被引入到課程中來、引入到教育的場中來。這一環節把課程延伸到了家庭中，家校形成了合力，達成了共識，促進了家長和孩子的共同體驗、共同成長，取得了顯著的教育實效。
4. 實踐感悟
在經過校長講話、主題班會、家庭討論三個環節后，學生還需要梳理一天的思緒，通過獨立思考形成自己的感悟，并把自己的感悟真實地記錄下來。通過這個環節，學生把一天的經歷最終轉化為個體的經驗沉淀下來。在接下來的學習生活中，教師和家長還會引導學生去自覺踐行，從而把認識外化為個體的行動。
二、四段式國旗下課程的出發點
在四段式國旗下課程實踐中，我們始終遵循“珍視童年價值，培育生命自覺”辦學理念，堅持從兒童立場出發、從教育規律出發、從課程結構出發三原則，使得國旗下課程能夠以一個完整的、系統的姿態展現出來。整個過程完成了從單純的講話到互動的課堂，再到立體的課程，最后到學校文化生成與師生生命成長四次轉化。
1.堅持從兒童立場出發
所謂“從兒童立場出發”，就是要遵循兒童的發展規律，把握兒童的心理特點和認知特點，能夠按照兒童所喜歡的方式展開課程。兒童教育工作者首先應該讀懂兒童并按照兒童成長規律辦事。從兒童出發，把兒童放在教育的中心，是國旗下課程得以立足的根本。鑒于兒童喜歡活動勝過訓話、喜歡參與勝過收聽、喜歡故事勝過說教、喜歡豐富勝過單調的心理特點，在國旗下課程實踐中，我們十分注重將故事引入課程，并盡量以與學生互動的方式予以呈現，讓兒童有機會表達自己，吸引兒童積極參與到課程中來，從而獲得課程實施的有效性。
2.堅持從教育規律出發
教育是人對人的一種有計劃性的活動，有著其自身的規律。在四段式國旗下課程的開展中，我們始終遵循教育發展的規律，遵循個體生命成長的規律，課程的生成與發展過程始終堅持生命的維度。課程的安排是循序漸進自然展開的，而不是揠苗助長、急功近利的，采用的是熏陶和浸染式的因勢利導，而不是灌輸和命令式的強迫性說教。教育是一項綜合性的事業，這里的綜合性不僅體現在培養兒童綜合素質上，也體現在教育的利益相關者的廣泛上。國旗下課程始終保持開放的姿態，讓包括教師、學生、家長以及社會人士在內的所有教育利益相關者都能參與其中，成為國旗下課程不可缺少的主體。
3.堅持從課程結構出發
課程是有序規劃的“經驗的組織”。課程所提供的經驗必須是一個有組織的、系統的集合。四段式國旗下課程既有時間上的跨度，也有空間上的跨度，構建了具有時間、地點、人物、事件的多維教育空間。我們制定了國旗下課程標準，從不同的課程目標（接觸、掌握、理解、技能、情感等）出發，根據不同層次的需求安排不同的內容，在不同的時間節點上對兒童產生有益的、有力的影響，從而最終對兒童產生教育意義。國旗下課程還注重反饋和評價，并建立了反思的長效機制。
三、四段式國旗下課程的內容
四段式國旗下課程內容豐富，主題涉及范圍比較廣，既有關心人類前途和命運的話題，又有聯系國家大事、地區事務等內容的話題，更多的是發生在學生周圍的小故事。近八年的國旗下課程內容分別涵蓋了夢想愿景、愛國愛家、文明教養、關愛感恩、閱讀審美、健康安全、尊重寬容、誠信責任、學習創新、合作交往等十個主題篇章，并在實踐中探索出了可供學生課堂討論及課后實踐的問題、內容。
國旗下課程主題的選擇，主要考慮了以下三個方面：
一是盡量來自學生身邊。說學生身邊發生的故事，不僅便于學生理解，引起學生重視，也容易讓他們產生情感上的共鳴，進而讓學生有話可說。比如，針對學校洗手間衛生狀況不佳的情況，講了“你有良好的衛生習慣嗎”；針對學生間發生爭執的情況，講了“懂得尊重會讓你贏得更多的尊重”。對這些發生在學生身邊的事及時給予褒獎和批評，不僅幫助學生及時樹立是非觀，也讓學生意識到校長和老師總是在自己身邊，關心著他們的生活起居、學習和發展，覺得自己是被重視被關愛的，從而充滿對校長和老師的信任感。
二是盡量同當下相呼應。國旗下課程的內容盡量把握當下亟待關注的重要問題，始終把握時代的脈搏，跟上時代的步伐。比如倡導環保精神的“今天你低碳了嗎”，雅安發生地震時的“雅安有難 濱海有愛”，“我們聽到了13億年前的聲響”則用人類發現引力波的熱點話題激發學生熱愛科學的創新精神。這些與當下相呼應的主題，不僅開闊了學生的視野，還鍛煉了學生的思維。
三是內容盡量豐富。學生發展包括很多方面，即使難以照顧到所有方面，也需要盡量豐富課程的內容，讓學生受到多方面的教育。如學生安全、自我保護、學習策略、生活習慣、品德養成等，都成了課程的內容。這樣安排課程內容，既有利于學生的全面發展，也有利于保持學生的興趣，而不至于使學生對同一個話題產生厭煩情緒。
四、四段式國旗下課程的成效
1.促進學生健康成長
國旗下課程立足學生立場，以學生為本，為學生提供了豐富的德育內容，具有生成性和動態性的特點，學生既是課程實施的“經驗者”，也是課程生成的參與者。學生的觀念、行動和反思滲透到國旗下課程的整個實踐過程中。學生在國旗下課程中學習并總結出時間管理、學習策略、自我監督、心情調節、衛生健康等知識，提高了相關技能，提升了自覺參與、自覺討論、自覺反思、自覺交流的品質。
2.促進教師專業發展
國旗下課程豐富了教師對于課程的理解。教師能夠從經驗這個角度重新理解課程，“經驗”以及“經驗的組織”更加深入教師心中。教師的眼界更加開闊了，對于教育的把握更加準確了，能夠把正規課堂外的時間、活動和人物予以整體思考，甚至把包括家庭在內的外在環境與實踐都納入學生的教育內容之中，納入影響學生的教育因素之中。國旗下課程為教師提供了一個參與學校課程研究和學校文化建設的一個重要途徑，教師的生命自覺在國旗下課程中得到激發。
3.促進學校轉型變革
通過國旗下課程的實施，濱海小學已經踏上了轉型與變革之路，逐步實現了觀念轉型、管理轉型、結構轉型和意識轉型。在觀念層面，國旗下課程無論是在內容上還是在形式上，都強調了對兒童生命價值的關注，要體現學生立場，實現學生的生命自覺；在管理層面，管理目的從原先形成一個有序的環境轉變為形成一個有利于學生安全、健康成長的環境，管理方法從傳統的簡單粗暴向多樣化、多元化和充滿溫情的方式轉變，教師在管理班級和學生中更加具有主動性，把權力下放給學生，突出學生作用，使教師和學生參與到學校的管理、發展和建設中來；在結構層面，最重要的方面是學校對外開放，建立了學校和家庭之間的聯系，通過國旗下課程，讓家庭參與到學校的教育教學中來，家校形成教育合力；在意識層面，國旗下課程把學校的內在要求放在第一位，能夠堅持從學校的根本任務和根本目標出發，呼吁生命重歸教育，鼓勵教師專業發展和兒童生命自覺。
國旗下講話安排范文3
時間： 2月8日早上 8：10準時開始（8：00放進行曲，各班排隊進場）
音響播放（進行曲、出旗曲、國歌、校歌）、大屏幕PPT制作播放：
話筒（立式2個）、音響調控：
場下安全、紀律巡查：
各班集會場地劃分、進退場次序安排：（ 2月7日上午 完成）
攝影：
預計總時間：30分鐘
活 動 過 程
準 備 工 作
負 責 人
1、各班入場
場地安排和入場次序管理
廣播室音樂播放
各班入場隊列管理
2、主持人宣布典禮開始
主持人的訓練、主持稿的撰寫
話筒、音響監控
3．舉行升旗儀式（5分鐘）
旗手訓練、出旗隊的紀律組織
出旗、升旗、唱國歌（少先隊員行隊禮唱國歌，注意整齊和標準）
廣播室出旗曲、國歌音樂播放
國歌指揮訓練（開學典禮前到主席臺一側候場）
4. 老師作寒假活動總結（8—10分鐘）
寒假活動情況匯總
5. 國學經典誦讀表演(10分鐘）
低段國學經典誦讀指導與排練
中段國學經典誦讀指導與排練
高段國學經典誦讀指導與排練
主持人及國學經典誦讀節目彩排（ 2月7日下午 1:00——3:30 舞蹈室）
6. 校長作新學期展望
（5分鐘）
7．開學典禮結束
在校歌聲中，各班有序回教室、繼續進行始業教育
國旗下講話安排范文4
››關于讀書的一些思考(第八周國旗下講話)››畢業寄語 國旗下講話››勤奮成就人生 初二(7)班國旗下講話››[國旗下講話]舉手投足之間››愛國從愛校做起 國旗下講話——五年級››年度第二學期 中學國旗下講話要求及安排
有人說，生命是寶藏；有人說，生命是黃金。我說生命是花，就像夏花一樣絢麗多彩。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。
一名學生，一年有絕大部分時間在學校生活。在這個人數密集、面積狹小的特殊環境里，安全更是我們一直關注的焦點。調查顯示，我國中小學生平均每天有40多人因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，相當于每天有一個班的學生失去他們如花的生命！課間追逐打鬧造成骨折，課堂上意外被鉛筆頭扎傷，實驗過程中被燙傷，溺水身亡，學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防?？菰锉涞臄底郑钊诵念澋氖聦嵄澈笪覀兛匆娏耸裁茨?？逝者以他們鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？盡管生活中有不可避免的突發災難，但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，80％的傷害是可以避免的。
我們中小學生正處于生理的發育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識的人，而安全意識是從日常行為中體現出來的。比如：遵紀守法，遵守交通規則，自覺抵制暴力、黃色信息和，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對非。學會求助他人，學會躲避風險，要學會拒絕別人的無理要求及不良誘惑，養成良好的生活習慣，這些知識很簡單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能收到威脅，最后，讓我牢記“珍惜生命，關注安全”，祝我們的同學們健康平安。
國旗下講話安排范文5
老師們同學們，大家好，今天我在國旗下演講的主題是弘揚新時期的愛國主義。
在雄壯的國歌中，五星紅旗冉冉升起，那飄揚的旗幟如同朝陽一般耀眼。她是我們中華名族的象征，是億萬中華子民的擁戴者。人們自豪地為她歡呼。是的，祖國母親，我們永遠的母親。
列寧說：“愛國主義就是午百年來固定下平的對自己的祖國一種最深厚的感情。”任何人都無法割舍對祖國的眷戀與懷念。愛國主義，就是這種情感的表達。每年的12月9日都讓我們想一群熱血沸騰的愛國青年學生，為了挽救中華民旌地危亡之中，冒著槍林彈雨，英勇地沖上街頭，發出了“停止內戰，一致抗日”的正義吶喊，正是這些青年學生的愛國行動，掀起了全民抗戰的，一個不屈的民族在蘇醒，一個多難的國家在抗爭。
這段歷史為我們打開了改革之門，隨后的幾年里，中國經濟蒸蒸日上，愛國志士層出不窮。無數中國人用行動表達祖國的熱愛，他們都是“行”的使者，“言”的高標。是中華人民的楷模。“來中國吧！來看看一個真實的、完整的中國，一個很多西方媒體不會展現給你們的中國。”當李洹用高昂的嗓音道出這句話的時候，你是否心有感觸？當坐在輪椅上的金晶用生命捍衛火炬時，你是否為她的英勇行徑而感動，他們都是祖國的英雄，用行動實踐言語的志士！他們是愛國主義的標兵，更是億萬中國人的榜樣！
同學們，讓我們行動起來吧，從小事開始，做一個維護國家利益的中學生。以熱愛祖為榮！讓愛國主義精神永放光芒！
國旗下講話安排范文6
››追求成功 中學國旗下講話››學海無涯，讀書有益 高二四班國旗下演講››《教育為了什么？》 國旗下講話››第二學期國旗下講話：三八節、植樹節國旗下講話››一句普通話，一份中國情，一口普通話，一顆中國心...››低碳，從我做起 小學第八周國旗下講話 各位老師、各位同學：
修養，是文化、智慧、善良和知識所表現出來的一種美德，是崇高人生的一種內在的力量。講究情操修養，是我們中華民族的好傳統。我國古代就有“修身齊家治國平天下”的說法。要想成為有修養的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思考的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧，不習慣于思考就是粗魯或蠢笨，沒有高尚的情操就是卑俗。
同學們，我們正處在人生最美好最燦爛的青年時代，這也是我們成長過程中的一個險灘，在我們人生的花季里你思考過修養這個問題嗎？你是愿意做淺薄無知、卑俗可憎、粗魯蠢笨的人呢，還是做一個知識淵博、舉止文雅、謙和熱情的人呢？相信所有的同學選擇的都是后者，這就是有修養的人。 正因為這樣，作為正在成長的我們從小就要養成良好的習慣，從而形成良好的修養，長大到社會上才能使應社會的要求，不致被淘汰掉。但我們這個年齡階段往往自控力弱，判斷能力不強，所以要形成良好的習慣總是不容易，為此，學校制定了校規，班里制定班規，目的就是通過約束方法幫助同學們來養成良好習慣，比如，學校規定，統一發型，統一穿校服，是培養同學們養成樸素的衣著打扮的習慣和團隊精神；安排同學們搞清潔衛生、保潔，是要培養學生愛勞動、講衛生的習慣；上課要求學生向老師問好，下課向老師致謝，平時見到同學老師主動打招呼，是培養同學們文明有禮的習慣；要求同學們考試不作弊，平時不說假話，那是培養同學們養成誠信待人的習慣等等。魏書生說，“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，所以我們要注重自己日常生活的行為，不要讓壞行為形成還習慣。當然，每種良好習慣的形成，都要經過艱難的歷程的，所以民間有句俗語：學壞三天，學好三年，但一旦這習慣形成，就會陪伴你一生，也會使你受益終生。所以。我們還要學會克制自己，要能夠頂住不良行為對你的誘惑。昨天的行為造就了你今天的習慣，明天的習慣由今天的行為來造就。所以，為了使你養成良好的習慣，形成良好的性格修養，主宰好自己的命運，在這里我希望同學們從今天開始，不要再抱怨在學校沒有自由，因為無規矩，就不成方圓，沒有制度的約束，就沒有良好的習慣的形成。而要嚴格遵守校紀班規，相互監督，共同促進，聽從老師家長的教誨，勇于克服缺點，改正錯誤，爭當優秀的中學生！這樣你將來到社會上，你就多了一份競爭力。
>>《遵守校紀班規，養成良好性格修養 國旗下講話》