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歌頌祖國的名言范文1
我從不驚嘆火輪高吐的艷日，從不欣賞瀟瀟暮雨的滿片江天，更從不應和著說什么高山的鋒利，談什么流水的清澈。因為我知道，在這天地茫茫的廣闊土地上，最值得驚嘆的，不是日月，最值得歌頌的，不是山川，最值得慶賀的，不是逢年過節的喜事，不是眾人的歡呼……。
我要說，熱愛國家的人，他們才是這片土地的主角。如果沒有了他們，日月再輝煌，也不會有人賞識，山河再壯麗，也只能孤零地立在那里，愛國者用他們“萬物皆我友”的情懷，鑄就了這山河的妖嬈，這魚的鮮活，萬物的富麗。
中國人，是雄偉的傳奇，他們崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀，把生命綻放的如此美妙——人民當家做主了，把物質生活的理想大門打開了。在我的記憶中，奧運、神六、疾病、地震……有喜也有憂，自然的災害一次次席卷了華夏大地，無數人在這黑夜里起誓：“中國既然發展起來了，就是所向披靡、無堅不摧的！”
“挺住，挺住！”這是一個中國人最偉大的勇氣，看遠天上粘住的枯草，能讓人痛苦也能激發一個人的斗志，中國人，就是不斷在喜悅中鼓勵自己，在哀傷中激勵自己。歲月的悠悠鑒定了這一切，中國人自信，樂觀，有夢想，不怕困難。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，這句名言鑒定了這一切，在這披荊斬棘的歲月里，在每個愛國者的勞動下日新月異，欣欣向榮著。這一切的變化，至今沒有結束，永遠也不會結束，因為我們每個人都有偉大的志愿，“我們會永遠的報建設祖國的重任傳遞下去！”
如果要問中國的發展為什么會如此朝氣，因為，每個中國人都有追求。這是一種偉力，能讓人歷盡萬難而無悔，可以帶著中國人拼出了輝煌。中國人為什么會有如此追求？——“我們都是愛國人，他們都期望自己的祖國有朝氣，這樣我們才能抬得起頭，可以揚眉吐氣，感到振奮自豪”
歌頌祖國的名言范文2
關鍵詞：愛國主義 初中語文 教育
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0081-01
愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。
1 注重語文課愛國主義教育，拓展愛國主義教育層面
初中語文篇目多，內容廣，愛國主義教育因素豐富，在挖掘教育因素過程中，很多教師習慣了從個人感情體驗出發把愛國主義教育理解為歷史發展、山河秀美、英雄模范等方面，忽略了社會現實，造成教育內容層面狹窄，形式也顯得單一。要彌補上述缺憾，就必須更新觀念，開展語文綜合實踐活動。更新愛國主義教育的方法，拓展愛國主義教育層面。實際操作中，可以在一個學期中設立愛國主義這一課題，讓學生下去以小組為單位，搜集資料，他們搜集的詩文、名言警句、圖片、歌曲等用一到兩節課的時間集中展示：如果不能實際拿到課堂上展示，可以讓學生在網上瀏覽。還可以讓同學們把課本中學過的具有愛國主義教育要素的、情節較強的文章，改成課本劇，由同學扮演，同時注意把愛黨、愛社會主義、愛集體家鄉等現實因素貫穿進去，讓學生在活動中受到教育，這樣，同學們既在活動中鞏固了學過的知識，又在活動中鍛煉了自己的能力，同時又在活動中受到了全方位的愛國主義教育。
2 學習杰出的歷史人物，鼓勵學生立報國之志
偉大的祖國孕育了很多民族英雄、革命家、思想家、軍事家、科學家、文學家等，他們熱愛祖國、報效祖國的精神鑄成了中華民族的精魂。他們的光輝業績成為我們后代敬仰的楷模。課本中的《木蘭詩》、《誰是最可愛的人》等，歌頌了為保衛祖國而戰斗的英雄人物，歌頌了為維護國家統一，不計個人安危，表現了堅貞不屈的節操的民族精英；很多科學家為了祖國的繁榮昌盛在科學技術上做出卓越貢獻。所有這些都是中華民族的英雄譜、愛國篇、正氣歌。正是由于眾多英雄人物的杰出表現，從不同的側面表現了中華民族崇高的道德境界和偉大的精神氣質，匯成了中華民族的優良的傳統。在學習這些課文時，要引導學生置身于課文內容之中，讓他們設身處地的感受到一種偉大的人格魅力，領略到仁人志士報效祖國的那種震撼與氣勢，在欽佩和可歌可泣中產生出一種創偉業的凌云壯志。
3 深入閱讀文本，理解作品中的愛國情懷
蘇教版初中語文中選編了一組主題為“愛國情懷”的課文，讓我們傾聽了海外游子的心聲，體會被剝奪使用母語權利的痛楚，品味著名科學家始終眷戀祖國的深情，領悟仁人志士面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣。例如：在《棗核》中講述了作者的一位舊時同窗在國外思念祖國、懷念家鄉的情節。作者在動身訪美前，這位在美國定居多年的朋友托“我”帶幾顆棗核。在信中“再三”囑托“我”為她帶幾顆生棗核，但卻沒有說明棗核的用途，有意讓“我”揣個悶葫蘆，為此“我”感到奇怪。當“我”問這棗核有什么用途時，她并不明確的回答“我”，而是一面把棗核“往衣兜里揣”，一面“故弄玄虛”地說：“等會兒你就明白啦?！迸笥寻选拔摇卑差D在二樓臨湖的一個房間后，“就領我去踏訪她那后花園。”朋友“劈頭”就問“我”，“劈頭”就問，表現出朋友極愿“我”看出花園的“家鄉味道”。“想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年”，這一串“想”寫出了這位美籍華人朋友用京腔京味述說著對故鄉的思念，述說了思鄉之苦，它把故鄉的形象真切的再現出來，這更充分表現了他強烈的思鄉感情。為寄托思鄉之情，在異鄉的土地上種上一棵故鄉的棗樹，以慰藉思鄉之情。這一連串的描寫是人物思鄉的具體表現，飽含著游子眷戀故土的深情。
4 引導學生了解祖國秀美山川，抒發愛國情懷
中國大地幅員遼闊、物產豐富、景色秀美，這在歷代騷人墨客的筆下都有佳句來摹畫。我們要通過一些相關課文的學習，讓學生由南到北，去走遍祖國的山山水水，欣賞如畫的迷人風景，感受大自然的神奇，了解各民族風土人情，品味我國多民族文化的內涵美和它們之間的變遷、融合。例如：在《岳陽樓記》中描繪了洞庭湖“浩浩湯湯，橫無際涯，氣象萬千”的廣闊雄渾和“春和景明，波瀾不驚”。這是南方水鄉的美。《沁園春·雪》一詞中“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”和《白雪歌送武判官歸京》里“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”所描繪的北地雪景，讓我們感受到北國冰雪世界“銀裝素裹”一樣的潔美?！度龒{》中“素湍綠潭，回清倒影”和楊誠齋詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”那或靜或動、美麗迷人的清流綠翠、玉帶銀城。還有《嫩勒歌》以雄渾氣勢描繪的陰山下美麗富饒、廣闊無邊的草原風光，王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”一句表現出的西北地區高原的奇特壯美，《錢塘湖春行》里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的早春氣息和生機無限等等。
參考文獻：
[1]方斯實.滲透式教育方法初探[J].三明學院學報,2008,(1).
歌頌祖國的名言范文3
學生在散文閱讀學習中存在著嚴重的心理誤區。一是考試不考課內閱讀而忽略課文的學習；二是認為課外閱讀無邊無際，練習意義不大，考試時再認真點憑運氣發揮就行了。三是在繁重的課業負擔中對散文閱讀分析作業不能很投入地去做，往往應付了事，簡單讀了隨便寫上，然后等老師講答案。四是上課聽老師講解的時候忽略分析過程而忙于記錄答案。這幾點，語文基礎不好的學生尤其嚴重。上課不聽過程，只記結論的學生其實不是少數。五是歸根結底，學生沒有認識到這些他們忽略的是非常有用的和必要的?？傊@是我們教學的主體存在的學習心理問題，這些問題成為學習的心理障礙，嚴重影響著教學目標的實現。
基于對學生學習心理分析，我在教學實踐中主要心理突破，收到效果。
一、使學生認識到散文閱讀是有規律可循的
從課內經典散文回顧入手實現知識遷移。無論是寫景狀物的散文還是敘事散文，其寫作目的都是為了表達作者對生活的感受或看法――這就是散文的主旨?？疵靼咨⑽牡闹髦际情喿x散文最起碼的也是最重要的前提，是正確分析、解答問題的前提。散文主旨的得出也是有章可循的。一是由物的特征聯想到人的精神，比如高爾基的《海燕》中，“海燕”象征著無產階級革命先驅者――“海燕”的形象，表現了一種堅強無畏的革命理想主義精神。茅盾的《白楊禮贊》是借歌頌白楊樹歌頌北方的抗日軍民,歌頌中華民族堅強不屈的斗爭精神；二是由寫景色的美好而抒發贊美熱愛之情，如《春》是通過對春天美好景物的描寫,贊美春的活力帶給人以希望和力量，《濟南的冬天》中作者描寫了濟南冬天的多種自然景象，寫出了冬天的濟南那溫晴的天氣，表達了對祖國河山的熱愛?！抖铰犎分凶髡呙枥L自己在鼎湖山所觀之景和聽泉時的感受，通過對景物的描寫來抒發自己對祖國大好河山的熱愛之情。三是從敘事的表象可以概括出人內在的思想、情感或性格，如《背影》通過記敘父親對兒子的關愛的事件表達了父親愛兒子的一片深情?！短僖跋壬芬晃模髡咄ㄟ^記敘藤野先生對自己的關懷和嚴格教誨的事件贊揚了他的正直熱忱、嚴謹治學和博懷，抒發了懷念之情。四是從一個點的表現要拓展到一個面的認識，如賈平凹的《月跡》中，月的美麗的足跡代表著一切美好事物，文章通過追尋月的足跡,表達了對美好事物的喜愛和追求。如描寫“故鄉的橋”的散文，一般也是要表達對故鄉的感情。文言文中也有《愚公移山》的主旨是從愚公到古代勞動人民，《口技》的主旨是從一個表演者想到古代民間藝人，以上所舉的例子簡單歸結就是：散文主旨歸納一般規律是――從物到人；從景到情；從事件到情感品格；從點到面。這個基本規律的認識是貫通課內與課外的聯系的開始，可以有效指導我們讀懂課外散文。
二、使學生認識到散文閱讀的常見題型是有限的
可以總體分為四類26種。
概括類:文章主要內容、語段內容、中心或主旨、所寫人物的特點、層次結構。
文體常識認知類:人稱、表達方式、修辭手法、寫作順序、語言特點、線索、表現手法等。
分析類:詞語［能否刪除、作用或好處、意義、代詞的指代內容、過渡與照應］；句子［文中作用或意義、能否刪除、表達作用類］；題目［取題目、題目的含義類］。
開放類:感悟啟示題、補充題、仿寫題、聯想（想象）題。
這樣的歸納當然不是絕對的，但是主要意義有兩個。一是讓學生認識到題型是有限的，課外閱讀題目經常在重復出現這些類型。二是我們經過認真訓練，熟悉的能夠準確回答的越來越多，我們不會的失分的自然越來越少，這就讓學生看到一個訓練的面，從而更加關注自己練習的覆蓋率，增強復習的目的性與信心。這是認真做好訓練過程的意義所在。
三、使學生認識到訓練過程是有用的，經過訓練是可以提高的
引導學生認識到其學習行為的意義能夠很好地端正學習態度。我的做法：一是從實際出發使學生認識到過程重要。二是從效果著眼使學生信服過程的重要。
首先，引導學生思考：在老師進行閱讀分析題目講解過程中記錄下來的答案，曾經再去背誦過嗎？沒有。我們做過的篇目和題目原樣在考試中出現的可能性會很大嗎？不會。那么我們平時做題目的時候不認真做，上課時不認真聽老師的講解，只注重記錄答案是對的嗎？不對。好了，應該這樣看：獨立做閱讀分析題的時候要如同做數學、物理題目一樣深入分析思考，組織語言，完成題目。在聽老師講解分析的時候要要像聽數學、物理例題一樣緊跟思路，弄清由頭，再把答案的表達與自己的想法進行比較、反饋，發現不足、汲取經驗。做題和聽講的過程是進行閱讀分析思維訓練的過程，是積累經驗的途徑，比記錄答案的結果更重要。
歌頌祖國的名言范文4
俗話說：“若要甜，加點鹽?！鄙鐣⒎怯肋h風和日麗，人生也絕非是一條坦途。人的成長豈能一帆風順？社會的進步怎會沒有逆流惡浪？人要成才，獲得成功，就必然要面對崎嶇坎坷，這才符合辯證法。
作為一個高中語文教師，我認為除了利用校會、班會、板報等形式突出正面教育外，還可以利用語文學科的思想性、社會性、情感性的特點，適當滲透一些憂患意識，以培養學生的辯證思維，良好的道德情感，勇于拼搏的斗爭精神和健康的心理素質。
下面筆者從幾個方面談一談對學生的憂患意識的滲透和培養。
一、培養學生對時間的憂患意識
“一天之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤?！睂τ谶M入人生的一個重要階段的高中學生來說，這點尤為重要。所以老師不論在課堂教學上，還是在對學生的個別輔導中，要時時教育和培養學生有一種“惜時”的意識，以促進學生的勤學精神。高中學生在語文學習中有大量的名言警句需要識記、默寫，有意識地找那些勸人惜時的文句，讓學生牢記：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（孔子）“盛年不重來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人?！保ㄌ諟Y明）“東隅已逝，桑榆非晚。”（王勃）“光景不待人，須叟發成絲?！保ɡ畎祝┩ㄟ^學習古人、偉人惜時的名言警句和現實中的事例對比，可以啟發學生思考：你惜時沒有？不惜時如何實現人生的目標？那些成功人士一生做了多少事？你這幾年該做了些什么？通過點撥，使學生懂得白駒過隙，光陰易逝，所謂“莫笑他人老，終須輪到我”，從而認識到珍惜時間的迫切性和重要性。這種“惜時”的憂患意識如能貫穿于整個高中學生的生活中，會起到較大的激勵和鞭策作用。
二、培養學生對前途、命運的憂患意識
人生如一條流淌的河，有平靜，有急流，有漩渦，人生必須迎接前途命運的挑戰。
孟子說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍情，增益其所不能。”要成才、成功，使人生臻于完美，必然要經歷磨煉。我們不少高中學生缺乏自理能力，喜歡談論吃喝玩樂，穿著打扮，在不健康文化的誤導下出現了追星熱、生日熱，崇拜西方的物質文明，精神空虛，整天圍繞金錢享樂“轉圈子”。假如我們只強調正面教育，把前途命運說成陽光普照，鮮花盛開，那么，當人生旅途出現坎坷和荊棘時，他們如何有勇氣去邁步呢？在思想教育中，老師應該讓學生明白和領會：一個人活在世上，要有所作為，成就大事，必須在思想上、行為上、生活上經受一番艱苦以至痛苦的磨煉，要讓他們從小養成戰勝困難，頑強拼搏的個性。
在整個高中階段，學生要面對眾多的考驗，班主任和語文老師如果只是“急功近利”地一味督促學生勤奮、刻苦學習，而不敢讓學生正視激烈競爭的社會，那么，哪里能使學生有強大的學習動力呢？因此，我們要時時用社會上的競爭的成功與失敗的事例來教育學生，讓他們了解社會競爭的激烈性和殘酷性，增強學生為自己前途而努力的憂患意識，使學生認識到只有知識才能改變自己命運的現實。這也許比只講光明、美好的前景會產生更好的效果。讓學生從現實生活中去體會自身的使命感，用實際行動創造自己美好的前途。
三、培養學生對社會、歷史的憂患意識
引導我們的學生從教材和媒體中去認識歷史，認識社會，使他們產生憂患意識是具有效果的一種教育方式。《孔乙己》中掌柜殘酷的笑，《祝?！分恤旀側藗兝淠某芭?，《藥》中看客麻木不仁的觀看，構成了十幾世紀封建社會末期冷酷無情的人際關系和愚昧落后的國民意識。而時下，家家戶戶裝上了鐵門、防盜網、圍柵，門上裝了貓眼；上百人眼睜睜看著湖中一沉一浮的溺水者，談笑自若地討價還價；眾多的行人和車輛的司機目睹交通意外的受傷者匆匆而過……人情之淡薄冷漠，國民素質之低下，何等相似。
讓我們告訴學生：當你在客人面前炫耀家里的的富有時，當你看到社會的丑惡現象時，請不要忘了歷史――八國聯軍入侵、。歷史告訴我們，落后就要挨打，精神頹喪的民族就會挨打，我們不能讓歷史重演，我們每個人都應該樹立起提高自身素質，讓祖國強大起來的憂患意識。
四、培養學生對環保的憂患意識
學生每天生活在自然界環境中，周圍環境的惡化，能讓我們熟視無睹嗎？河流、食品的污染，特大洪水的天災、全球臭氧層的破壞……面對這樣的生存環境，我們的學生還能陶醉在明天更美好的夢囈嗎？從日常生活中所見所聞中，從參與建設“綠色學?！钡男袆又校瑥恼n內外了解到的有關環保的知識中，我們應教育學生，既要讓學生為祖國壯麗河山、無限風光而自豪，也要讓他們明白日益污染、惡化的環境在威脅著人類的生存，讓殘酷的現實激發學生樹立為保護和改善環境，為國家民族的長存，為人類地球擁有美好的家園而盡自己的一份綿薄之力的憂患意識，以進一步增強學生的責任感。
思想政治的教育，其內容應該是豐富多樣的。在日常行為規范的教育中，在思想認識的引導中，在教材德育的培養中，對學生滲透憂患意識，也是加強素質教育的一個方面。在歌頌改革開放的光輝成績的時候，讓二十一世紀的接班人知道我們復雜多樣的國情，了解我們的國恥，培養憂患的意識，是必要的。
歌頌祖國的名言范文5
造成學生厭倦習作的原因很多，除了自身素質方面的原因外，還有如下幾個方面原因：
一、學生的學習、生活環境的限制，寫作素材匱乏
中學生大多時間被封閉在學校這塊伊甸園里，遠離塵囂，生活單調。“三點一線”的校園環境，沉重而重復的課業負擔壓得他們喘不過氣，抬不起頭?！扒蓩D難為無米之炊?！睕]有了米，怎么去做美味佳肴？并且這種無趣無自由的生活怎么能產生激情去寫出千奇百轉、異彩紛呈的佳作美文？多彩的生活距離他們那么遙遠，他們哪來心思去體驗生活，哪有什么真情實感？若是有一點感想的話，可能也是對當前應試教育的隱隱不滿吧。
二、家庭、社會環境對學生的負面影響
當今社會，物欲橫流，物質追求甚于精神追求。網吧、KTV增多了，街頭書市多的是花邊文學，江湖小說。這些東西魚龍混雜，毒害學生。圖書館成為人跡罕至的地方，門可羅雀。學生除了校園，那還能有潔凈的讀書環境？加上不少學生分辨力低下，自控力不強，面對林林總總的誘惑，無師自通沉湎于網絡游戲、QQ聊天、網上交友、賭博等。這些如鴉片一樣讓孩子上癮，毒害孩子的身心。而對于文學名著，學生是一無所知。
三、教師教學上的偏差
學生不愿寫，寫不好作文，很大程度上與教師的教學有關。有些老師在作文命題上不考慮學生的個性特點，給學生規范套路，條條框框太多，讓學生刻意模仿，結果“畫虎不成反類犬”。每次作文，寫到母親老師就要求學生歌頌偉大的祖國；寫到蠟燭就要求學生歌頌老師；寫到春游，就要求學生贊美祖國壯麗的山河……老而俗的套路，僵化的習作方式，學生“戴著腳鐐跳舞”，久之，無話可說，望文生厭。我們每一位語文教師都應該思考：我們的作文命題立意是否脫離學生生活實際？這樣的命題是否適合每一位學生個性發展？我們寫作的條條框框是否太多？政治、教化味道是否過濃？“授人以魚，不如授人以漁。”“漁”是什么？在這里就是傳授給學生習作的方法和技巧。
新課改已有多年，可以說新課改像指南針，給中學生指出了作文的康莊大道。《語文課程標準》指出：“學生要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！薄皩懽鞲星檎鎿矗η蟊磉_對社會、自然、人生獨特的感受和真切的體驗?！薄皩懽鲬N近學生實際，讓學生易于下筆，樂于表達，引導學生關注實際，熱愛生活，表達真情實感?！边@些要求培養了學生習作的興趣，給我們語文教師明確指出了一條利教便學的路子，也徹底解決了學生厭學的問題。中學教師如何活學活用，用來指導學生習作，筆者認為應從以下幾方面去解決。
一、解決學生厭倦寫作，教師應潛心研究新課標，打破條條框框的限制，與時俱進
“工欲善其事，必先利其器。”走進校園，接觸老師，不難發現，不少語文老師平時除了鉆研課本和教參外，很少去閱讀名著或查其他相關資料。在實際操作中，教師布置完作文后，很少下水寫作。不少教師上網除了聊天、打游戲外，很少利用電腦做教學課件。長此以往，語文教師缺乏必要的語文素養，沒有了寫作激情，不要說一桶水，連一杯水也沒有了。教師除了自己不斷地學習，提高自身業務，跟上時代的發展外，還應科學地引導學生放眼豐富多彩的世界，關注多變的時代生活，走進學生的物質世界和精神世界，熟悉他們的喜怒哀樂，尋找寫作的切入點。《新課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源?！苯處熞浞掷梦谋?、教學課件、網絡資料集思廣益，創設情境，使學生融入到語文習作的意境中，將課內與課外，教學與習作，理論與實踐結合起來。鑒于此，教師可從以下幾方面入手：
1.布置作文前要有作文預習題，讓他們課前上網，到圖書室去查資料，抽空去街道、進社區、下廚房、到田野去尋找習作之“米”。
2.鼓勵學生搞網上讀書競賽，書寫微博，QQ群發言討論，調動一切可以使用的學習資源來刺激學生的寫作欲望和興趣。
3.教師要把作文理論課上成實踐課，圍繞課后綜合性學習和當前熱點、時事去討論，辯論；讓他們走向大自然，深入社區，敢想，敢問，敢說，敢議，進而敢寫。
4.每次習作課前做好“五個一”：講一則笑話，說一則新聞，敘一個小故事，誦一首詩詞，做一次才藝表演。課堂上每個學生思維敏捷，激情四溢，寫作的欲望膨脹。這樣，學生怎么會厭倦寫作呢？
二、解決學生厭倦寫作必須解放學生
1.解放學生首先讓學生從封閉的學習和作文課堂中解放出來，從沉重的課業負擔中解放出來。讓他們有充足的時間走進文本，讀好書，汲取營養學以致用；讓他們有足夠的時間親近自然，走進社會，體驗社會，感悟人生。學生的生活世界和精神世界豐富了，才能文思泉涌。
2.讓學生說真話，抒真情，必須解放他們的思想。平時多走進他們的世界了解這個年齡段孩子的想法及興趣點，正確地引導他們體驗生活，感悟人生。指導他們把生活中酸甜苦辣、點點滴滴都盡情地表達出來?！拔沂謱懳倚模倚氖阄仪?，我情表我意，我意行我文。”
3.降低寫作的門檻，去除各種條框的約束，砸爛束縛學生習作的枷鎖。減少統一命題，讓學生有感而發，自主創新，選題、選材多樣化，個性化。
三、解決學生厭倦寫作應引入鼓勵和贊揚機制
好作文是夸出來的。每個學生都有被表揚的渴望。對學生的習作成果，特別是處女作，視如早春的嫩芽，要精心呵護，耐心培育。
1.寫作是一次艱苦的精神勞動，愛護學生敢說敢寫的闖勁，珍惜學生每一次勞動成果。讓他們在寫作中體驗樂趣，實現自身價值。
2.每一次作文，都鼓勵學生自由表達，百花齊放。告訴學生想說什么就說什么，想怎么寫就怎么寫。
3.從學生不足中尋找“足”。放大學生優點，改去學生缺點。不吝嗇鼓勵的話語，每周都要表揚大半的習作，哪怕僅僅是引用一句名言。或許你的一句話會讓他喜歡寫作，甚至改寫他一生。
歌頌祖國的名言范文6
馬仁山
甲：大家都知道，每年的四月被確定為我國的“稅收宣傳月”?！岸愂招麄髟隆被顒右呀涢_展了17年。被譽為“無形征管”的稅收宣傳，對于提高公民納稅意識、改善稅收環境，發揮了重要作用。
乙：您說起來一套一套的，看來您對稅收宣傳很有研究。
甲：稅收乃國家之血脈，納稅乃公民之義務。作為共和國的公民，我們都應該關心稅收事業。“稅收連著你我他，依法納稅為國家?！薄岸愂者B著你我他，強國富民靠大家。”“依法誠信納稅，共建小康社會?！薄耙婪ㄕ\信納稅，共建和諧社會?！币遥号宸宸∧f起稅收宣傳“剛剛地”（模仿范偉做某化肥廣告時的語氣），可謂出口成章?？磥砟鷮Χ愂招麄髂鞘恰跋喈敗庇醒芯俊＃７滤蔚さご和砹餍姓Z）
甲：稅收宣傳也要堅持與時俱進，不斷創新宣傳形式，做到寓教于樂，讓廣大人民群眾喜聞樂見。我最近專門研究創新稅收宣傳的課題。
乙：您真是“太有才了”。您的研究課題很新穎。您真是個天才。
甲：哪里有什么天才？我只不過把別人喝咖啡的時間都用在稅宣上的。
乙：妙極，妙極！“二十一世紀什么最貴？人才?！保７赂饍炘凇短煜聼o賊》中的經典對白）您真是個人才，不，是天才。對于魯迅的名言“哪里有什么天才？我只不過把別人喝咖啡的時間都用在寫作上的”，您套用的那是“相當”有才。（模仿宋丹丹春晚流行語）
甲：我研究發現，套用歌曲進行稅收宣傳竟然“相當”恰當。
乙：真的嗎？我唱幾首歌曲，您來套套看。第一首，《說句心里話》。
說句心里話我也想家，家中的老媽媽已是滿頭白發。說句那實在話我也有愛，常思念那個夢中的她夢中的她。來來來來，既然來當兵，來來來，就知責任大。你不扛槍我不扛槍，誰來保衛咱媽媽誰來保衛她？誰來保衛她？
說句心里話我也不傻，我懂得從軍的路上風吹雨打。說句實在話，我也有情。人間的那個煙火把我養大。來來來來，話雖這樣說，來來來，有國才有家。你不站崗我不站崗，誰來保衛咱祖國誰來保衛家，誰來保衛家。來來來來，你不站崗我不站崗，誰來保衛咱祖國誰來保衛家？誰來保衛家？
甲：閻維文《說句心里話》新編：說句心里話，我也不想納。來來來來，既然來納稅，來來來，就知責任大。你不納稅我不納稅，誰來建設咱祖國誰來建設家？誰來建設家？說句實在話，我也不想捐。來來來來，既然來捐款，來來來，就知責任大。你不捐款我不捐款，誰來重建咱災區誰來重建家？誰來重建家？說句心里話，我也不傻，我懂得救災的路上風吹雨打。來來來來，既然來救災，來來來，就知責任大。你不救災我不救災，誰來救助咱災區誰來救助家？誰來救助家？說句實在話，我也有愛，常思念那個夢中的她，夢中的她。來來來來，既然來志愿，來來來，就知責任大。你不志愿我不志愿，誰來志愿咱災區誰來志愿她？誰來志愿她？
乙：您真是“太有才了”。您簡直是個天才。您改編的這首《說句心里話》，堪稱“史上最牛”歌曲。巧妙地把納稅、捐款、賑災救助、賑災志愿結合起來?！案撸瑢嵲谑歉??！保７码娪啊堕W閃的紅星》中劉江扮演的胡漢三的經典對白）
甲：哪里有什么天才？我只不過把別人喝咖啡的時間都用在改歌上的。
乙：既然您這么有才，我唱一首香港群星演唱的《真心英雄》，請“改歌天才”改編改編唱給大家聽。
在我心中曾經有一個夢，要用歌聲讓你忘了所有的痛。燦爛星空，誰是真的英雄？平凡的人們給我最多感動。再沒有恨，也沒有了痛，但愿人間處處都有愛的影蹤，用我們的歌換你真心笑容，祝福你的人生從此與眾不同。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。把握生命里每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁。讓真心的話和開心的淚，在你我的心底流動。
甲：周華健、成龍、李宗盛《真心英雄》新編：在我心中，有個強國的夢，為國聚財風雨兼程。在我心中，有個富民的夢，執法為民兩袖清風。收稅征程，我用法治公平把你打動，我用文明效率把你感動。燦爛星空，誰是真心英雄？納稅的人給我最多感動。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢；把握服務中的每一次感動，和納稅的朋友熱情相擁。用我們的情，換你真心笑容。在我心中，有個捐款的夢，扶困濟弱眾志成城。在我心中，有個救災的夢，抗震救災風雨兼程。救災征程，我用生死不離把你打動，我用舍己救人把你感動。燦爛星空，誰是真心英雄？志愿的人給我最多感動。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢；把握救災中的每一次感動，和志愿的朋友熱情相擁。讓真心的話和開心的淚，在你我的心里流動。
乙：您實在是“太有才了”。用一首改編的《真心英雄》，歌頌了稅務工作者、納稅人、捐款人、救災者和志愿者?？胺Q“史上最?！备桧炗⑿鄹枨?/p>
甲：我不僅能用一首改編的《真心英雄》來歌頌英雄，我還能用一首改編的《祝你平安》來勸誡不誠信納稅、不積極捐款的人們。
乙：我先演唱一遍《祝你平安》，然后，請大家評判一下您改編的好不好。
你的心情現在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生自古就有許多愁和苦。請你多一些開心，少一些煩惱。你的所得還那樣少嗎？你付出還那樣多嗎？生活的路總有一些不平事，請你不必太在意，灑脫一些過的好。祝你平安，噢祝你平安，讓那歡樂圍繞在你身邊，祝你平安，噢祝你平安，你永遠都幸福是我最大的心愿。
甲：孫悅《祝你平安》新編：你的心情現在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生自古就有許多稅和捐。請你多一些慷慨，少一些吝嗇。你的所得還那樣多嗎？你的納稅還那樣少嗎？國家的稅總要依法誠信納。請你不必太吝嗇，慷慨一些過得好。祝你平安噢祝你平安，讓那慷慨圍繞在你身邊。祝你平安噢祝你平安，你永遠都慷慨，是我最大的心愿。祝你平安噢祝你平安，讓那誠信圍繞在你身邊。祝你平安噢祝你平安，你永遠都誠信，是我最大的心愿。
乙：大家說他改編的好不好？我唱一首《好漢歌》，看看您能不能改編。
大河向東流哇，天上的星星參北斗哇。說走咱就走哇，你有我有全都有哇。路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風風火火闖九州哇。路見不平一聲吼哇，該出手時就出手哇，風風火火闖九州哇。
甲：劉歡的《好漢歌》新編：大河向東流，國家的富強靠稅收哇，說納咱就納，你納我納全都納哇。路見偷稅一聲吼哇，該出手時就出手哇，協稅護稅闖九州哇。路見偷稅一聲吼哇，該出手時就出手哇，協稅護稅闖九州哇。
乙：對于劉歡的這首《水滸傳》的主題歌，您改編的“太有才了”。對了，劉歡演唱的北京奧運會主題歌《我和你》，您也能改編嗎？
甲：劉歡演唱的北京奧運會主題歌《我和你》新編：我和你，心連心，同是中國人；我和你，手牽手，納稅報國恩。我和你，肩并肩，征納一家親；我和你，共祝愿，強國又富民。
乙：精彩！精彩！您真是“太有才了”。這么巧妙地把奧運主題歌改編成稅收宣傳歌。堪稱“史上最?！眾W運會主題歌新編。
甲：不是因為我“太有才了”，而是因為詞曲作者陳其鋼先生“相當有才”。他作的奧運會主題歌用于稅收宣傳居然也“相當恰當”。（模仿宋丹丹春晚流行語）
乙：當年為抗洪救災創作的歌曲《為了誰》，在今年抗震救災過程中被廣為傳唱。
泥巴裹滿褲腿汗水濕透一背，我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了秋的收獲，為了春回大雁回，滿腔熱血唱出青春無悔。望穿天涯不知戰友何時回。你是誰？為了誰？我的戰友你何時回？你是誰？為了誰？我的兄弟姐妹不流淚。誰最美？誰最美？我的鄉親，我的戰友，我的兄弟姐妹。
甲：祖海《為了誰》新編：守法守信經營依法誠信納稅，我不知道你是誰，我卻知道你為了誰，為了國家富強，為了和諧社會。滿腔赤誠唱出誠信納稅。誰最美？誰最美？誠信納稅最美。
乙：我唱一首《常回家看看》。
找點空閑，找點時間，領著孩子?；丶铱纯础闲θ?，帶上祝愿，陪同愛人常回家看看……
甲：陳紅《?；丶铱纯础沸戮帲赫尹c空閑，找點時間，帶上稅法，?；丶铱纯矗?納點稅款，捐點捐款，帶上責任，多支援四川。
乙：我唱一首《眾人劃槳開大船》。
一支竹篙呀,難渡海；眾人劃槳喲,開動大帆船。一棵小樹呀,弱不禁風雨；百里森林喲,并肩耐歲寒,耐歲寒。一加十,十加百,百加千千萬；你加我,我加你,大家心相連。
甲：付笛生《眾人劃槳開大船》新編：一支竹篙喲，難渡海；眾人劃槳喲，開動大帆船；眾人納稅喲，共建大中華；眾人捐款喲，共建新四川。一加十，十加百，百加千千萬； 你納稅，我捐款，大家心相連。
乙：我唱一首《月亮之上》。
我在仰望，月亮之上，有多少夢想在自由地飛翔。昨天遺忘，風干了憂傷，我要和你重逢在那蒼茫的路上。生命已被牽引，潮落潮漲，有你的遠方，就是天堂。
甲：鳳凰傳奇的《月亮之上》新編：我在凝望，會計賬上，有多少收入在不斷地飛漲。誠信納稅，國富了民強，我要和你相逢在那繳稅的路上。我們誠信經營，財路寬廣，有大家納稅，國家富強。
乙：我唱一首《吉祥三寶》。
