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書香年華范文1
青春，沉醉在極富濃厚的書香中。不知你是否有這種感覺：每當翻開史書，就像是在品嘗一杯濃濃的咖啡。一個個鮮活的歷史人物引領你成長；一個個經典的歷史故事讓你深感古代中國的獨特魅力；一個個智慧的古代哲學充實你的文學素養……史書的特有的氣息散發出中國濃厚的民族文化。
青春，沉醉在極烈的書香中。陽光照在你青春的小路上，當你仰望天空，輕吟古詩詞時，你會想到什么？或許你能想起杜甫“一覽眾山小”的豪情壯志；蘇軾“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”的英雄氣概；辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前聲后名”的昂揚銳氣；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操；顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的愛國情操……漫步古詩詞，不像是在品味一杯烈酒嗎？
青春，沉醉在淡似水的書香中。閱讀小說體味小說的精華。你會體味到保爾柯察金剛強的毅力；體味魯濱孫頑強的生命力；體味居里夫人為科學獻身的無私無畏；體味貝多芬改變命運的決心；體味高爾基追求光明的信心……小說平淡，但似水是人精神的源泉。
青春，沉醉在文雅的書香中。品讀現代詩文，不禁被它的文雅所感動。冰心的《繁心春水》歌頌自然、贊美母愛、回味童真。不論是從內容上還是從藝術上，都詮釋著“雅”的真諦；徐志摩的一首《再別康橋》再現了書的“雅”，一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”倒出了他真摯的情感；泰戈爾的著作《飛鳥集》透出世界的真善美充滿了詩情畫意重溫書“雅”的氣味……
書香年華范文2
關鍵詞：環境；風景；德育
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）11-0093-01
讀書改變命運！成長不可無書！把學校辦成學習的團體，創建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”。這是我們夢寐以求的教育理想。在打造書香校園的路上，我們一路前進、一路收獲。
一、全力營造“書香校園”的物理環境
（一）讓校園處處充滿書香。首先，讓圖書“充盈”校園。充實更新圖書室圖書，設置校園閱讀提示牌等方式，創設具有書香氣息的校園環境，讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景。讓學生沉浸在書香氛圍中。
再次，讓班級“充滿”書香。通過班級圖書角、黑板報和教室布置等，營造班級書香氛圍。
第三，精心構建多元化的讀書網絡。建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家建個人小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀，讓好書真正走進每個孩子的心靈。
（二）讓網絡打開師生眼界。充分發揮學校校園網站的優勢，建立家校讀書交流平臺，為教師、學生、家長推薦好書，推薦最前沿教育教學信息、優秀案例。教師、學生、家長也可以利用網站發表自己讀書感受、讀書收獲，交流讀書過程中的困惑，真正做到“快樂共分享，問題同解決”。
二、立體構建“書香校園”的別樣風景
（一）教師讀書常規化。根據我?！皶阈@”建設的實際情況，在教師中開展讀書“1、2、3”活動。即：“1”是每年每位教師必須認真閱讀一本教育名著；“2”是每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每月不少于2篇，上傳學校網絡；“3”是三種不同層次的讀書活動。1、每位教師要積極參加學校舉辦的讀書匯報活動，在討論中交流思想，豐富經驗，提高素質教育的實施能力；2、將11月的最后一周定為“校園(教師)書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會，開展相關讀書征文活動；3、建立“讀書研究周報告制度”，和青年教師美文誦讀鑒賞活動，十二月底將分年級組開展“美文誦讀比賽”；全面提高教師的誦讀能力。
同時，在上述活動的基礎上學校創辦《讀書》內刊，發表教師讀書心得體會。
（二）學生閱讀多元化。一是在課程設置上，每周每班設置一節經典誦讀課。學校指派經驗豐富的專任教師成為經典誦讀專職老師，加強經典誦讀課的創新研究。在學校經典誦讀校本教材開發的基礎上，再次分年段確定誦讀研讀重點，極大的豐富了學生閱讀量的積累。
二是在閱讀習慣的養成上，樹立閱讀與積累的思想。開學初，學校開展“推薦一本好書”的活動，每位同學為班級捐獻1―2本圖書，參與班級好書漂流，借此成立班級圖書角，配備1―2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。各班的黑板上，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。學生每天利用晨讀、課間和集體放學等零碎時間背誦，化整為零，引領學生養成讀書、積累的良好習慣。
三是在學生閱讀實踐上，將指定書目閱讀和學生自由閱讀相結合，將讀與寫相結合，全面提高學生的文化素養。低年級學生讀感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說這些詞可以用在什么方面?；驅懹^察日記、想象日記等。中、高年級學生提倡讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽。在同學面前大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫―些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。10月的最后一周定為“校園(學生)書香周”，舉辦讀書沙龍，組織學生交流讀書體會，開展相關讀書征文活動。最重實現閱讀“質”的飛躍，為學生的發展奠基。
四是在閱讀評價的功能上，充分發揮激勵機制，定性評價與定量評價相結合。學校在全面考察學生六年閱讀與積累的基礎上，制定了《楊岔路小學經典誦讀考級方案》，對學生的誦讀“質”與“量”的評價都作出了明確的規定。每學期根據考級情況，評選學?！伴喿x之星”。
（三）親子閱讀趣味化。學校每學期都會開展“親子讀書”活動，通過“大手牽小手”（家長督促孩子）、“小手拉大手”（孩子督促家長）的形式，倡導家長、孩子一起讀書，一起發展，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。
對于剛入學的孩子家長，學校都會進行一次“家長學校”的培訓，增強父母對親子閱讀的認識，加強親子閱讀方法指導，并且每班對親子閱讀活動提出明確的要求。學校根據低年級學生的特點設計圖文并茂，融寫、畫、評以一體的《親子讀書卡》，班主任指導填寫。每年12月的最后一周舉行親子閱讀交流活動，一、二年級還要舉行一次親子閱讀卡的交流評比活動。
三、精心打造“書香校園”的德育文化
近年來，我校以“儒雅、陽光”為學校精神之代言，高揚“文化育人”的主旋律，大力打造“書香校園”，創建“書香文化德育”。
一是充分挖掘經典美文中的德育文化。學校開展了以“誦經典美文，做陽光少年”、“感悟經典，傳承文化”為主題的一系列活動。通過《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等誦讀，使學生在民族文化得到很好的傳承的同時，也受到潛移默化的人文熏陶。讀經典的書，學古人理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，每位學生學做“君子”，“淑女”。
書香年華范文3
回歸清華，歸屬清華
我們的談話這樣開始：“您是2001年來到清華經管學院的，大家很希望對您有更多的了解?！?/p>
王老師回答說：“我非常感謝清華大學、經管學院、管理系的領導和同事在我55歲的時候接納了我，讓我融入了這個優秀的集體。我在這里很愉快?！?/p>
她接著微笑著說：“其實，清華對于我并不陌生。因為我出生在昆明西南聯大，我的父親王玖興和母親范祖珠分別曾是解放前清華哲學系和心理系的講師，我的先生是清華的教授，兒子也是清華的學生。我一直對清華抱有深深的認同感和親切的歸屬感?！?/p>
不過來到清華，王老師也經歷了一個適應的過程。以往，無論國際國內，學生對她講課的評價都很高，但是在清華第一次上課，一些MBA同學就表示了不滿，這對她無疑是巨大的震動，也非常尷尬，不理解究竟是怎么回事。后來，負責教學的院長和系主任親自去聽課，幫助分析原因，使她明確了問題所在。談到2001年來清華任教后的變化，王老師說：“雖然我已經不像剛畢業的學生和年輕人一樣有激情，但是我也希望挑戰自己，超越自己。人長時間在一個環境里，容易產生惰性。況且，這次的調動是我學術生涯的最后機會了?！蓖趵蠋熴懹浤感Ｖ袊嗣翊髮W“實事求是”的優良傳統和老師們對自己的培養。她希望從清華大學嚴謹的理性思維和做事風格中獲益，融會文科和理科的研究方法，使自己更完善。
多年學術積淀建新論
科研、教學和咨詢是王以華老師事業的鐵三角。
王以華老師非常關心我國管理咨詢業的發展。她把管理咨詢行業比做企業治病強身的醫生，認為其對企業健康發展至關重要。但是目前行業剛剛起步，行規還沒有建立，她希望在促進行業健康發展方面做一些事情。
王以華老師有信心借助國際、國內管理咨詢界的力量，建設好管理咨詢課程。當然，最根本的原因，是她相信同學們和社會都需要這樣的課程?！爱斍埃瑢W生之所以找工作困難，是因為社會感到他們解決實際問題的能力不夠強。這是教育產業鏈的薄弱環節。如果教育不僅傳授知識，而且切實培養學生理論聯系實際的能力，就能夠幫助學生更有效地面對社會需要，體現他們個人的價值。管理咨詢課程正是引導學生在學習理論之后，把書本知識融會貫通，解決實際問題的過程。”她希望清華經管學院在全國的商學院中先行一步。
在戰略管理領域，王以華老師集中精力推進了幾項研究：其一是與法國HEC商學院合作，研究中國企業跨國經營的組織條件與組織創新；其二是投入“中國式管理”的研究；第三是國家自然科學基金項目“組織免疫”。
后者的提出是王以華老師從重病的父親那兒得到啟發的。2003年，父親患白血病不幸病逝，使她意識到免疫系統是何等重要。當人的免疫系統自身發生疾病時，對生命的威脅是無可估量的。這使她產生了這樣的疑問：企業是否也存在免疫系統？如果有，免疫系統失效的后果是什么？查閱國內外資料后，王以華老師發現國內最早提出這個概念的是導師、中國人民大學的李占祥教授。他在《矛盾管理學》一書中，曾用一頁的篇幅專門談到組織免疫力。但是還沒有人對這個概念進行系統的闡述和科學的驗證。王以華老師決心沿著這個方向繼續研究下去。
課題組正借助哲學、醫學、管理學、系統科學等理論，建立組織免疫理論的假設框架。首先，以研究組織免疫的定義、功能、結構、運行機制為核心；同時，探索組織健康（免疫系統捍衛的客體）、組織異己（免疫系統抵御的客體）、組織疾?。ó惣呵謹_的客體）等概念與組織免疫的關系；然后，通過案例研究和實證研究，驗證和完善所有的假設。
面對人生又一次挑戰
王以華老師一生中得到了太多老師的恩典，因此渴望成為一位好老師。她希望像自己的導師李占祥教授一樣，為學生創造良好的調研條件和成長環境。但是，她總擔心身體和思想跟不上時代的發展，跟不上年輕人進取的愿望。所以王老師總在提醒自己：“鍛煉身體，調理健康，吐故納新，超越自己，突破創新?！?/p>
王以華老師在談話中，會用音量和笑聲來表達當時的情緒。在她談到海外的求學、生活經歷時，聲音放得很低，回憶到當時給予了她美好時光的故人，有時還會熱淚盈眶；而在談到國內的學習生活，即使是無奈放棄理想，工作得不到肯定，也是爽朗地笑著，我想，這緣于歸屬感帶來的安定，也是對未來和自己的信心。
在采訪結束時，王老師為我們描述了一次迎著夕陽飛行的場景：夕陽釋放著燦爛的余輝，染出一片絢麗的霞光，把天地融為一體，然后漸漸離去，期待著第二天紅日再次升起她頓然醒悟：年已60歲的這一代人，既經歷了改革開放前30年，又經歷了后30年，如果能融會兩個時代的精華，奉獻給未來的30年，生命怎么會沒有價值？況且，自己每天都與“明天的太陽”在一起――“我不是很幸福嗎？”
悼念王以華老師
6月3日清晨，我得知一個不幸的消息，清華大學的王以華老師于6月2日晚病逝。
王老師是清華大學經濟管理學院教授，是智囊傳媒的管理專家，更是我的朋友、師長。她家住清華，凡共會我們必同行。有一次在送她接她的車里，王老師談了很多她對企業組織的看法，她希望從生命科學的角度對解決組識的僵化以及經典管理中受工業時代機械論的羈絆，力圖構建組織發展過程中的“免疫系統”。
還記得王老師說她特別喜歡小S，說那個女孩兒有女人的帥氣與調皮。她還勸我有機會靜下心來多讀書，如果愿意來清華，她愿意幫忙。我揣度，她曾想收了我這個管理界的“浪蕩子”。
6月8日一早去清華送王以華老師。那天送行的人很多，有師生、有咨詢界人士，大家來得都很早。在葬禮上，我代表智囊傳媒為王老師敬送了挽聯：溫良恭儉，贏得桃李滿天下；望聞問切，咨助基業永長青。
我希望，通過我們在管理服務道路上的不斷努力，不負王以華老師的期望與諄諄教誨。
智囊傳媒總裁 傅強
【 延伸閱讀 】
王以華老師部分管理觀點摘錄
在此，我們特別摘編了《新智囊》上有關王老師的觀點分享給
讀者，來緬懷這位管理界的老前輩。
《探索中國制造業的升級之路》摘自2006年7月刊
企業方面需要專業的人才，專業的人才不是一個非常封閉的人才，而是比較廣泛，適應當前社會技術、環境變革發展變化的復合型知識人才；但是從大學教育方面來看，中國的教育機制相對落后，為什么要有這樣復合的人才呢？未來市場需要什么樣的人才？我們的大學并不清楚。這樣就造成了企業無可用之人以及大學無用論。
《咨詢界眼中的中國企業》摘自2006年12月刊
企業的不斷發展和進步，導致對管理服務的要求越來越高，最早為企業提供管理服務主要是停留在管理知識的普及上，但現在企業對咨詢機構的信譽，咨詢顧問的專業能力、溝通能力等都會有相應的要求，這也導致給行業機構和咨詢顧問的能力提出更高的要求，進行專業的考核，比如CMC（國際注冊管理咨詢師）的相關考核和認證等讓企業能夠體會一個咨詢顧問在成長階段對自己的反思和認識，管理服務機構和企業打交道的過程也成為了向企業學習的過程。
《和諧企業從哪里來的？》摘自2007年3月刊
企業是資本驅動的，所以天生是追求利益的。在追求的過程當中，自然就會忽略自然和社會，如果自然和社會對他沒有制約的話，這個企業沒有道理要制約自己。去年，我們去臺灣考察，看到臺塑這個企業，這是一個經濟效益好、社會效益好、自然環保好的企業，追溯起來臺塑為什么能做到這一點？他們講是因為有之前的教訓，那是對環境破壞很嚴重，收到了上游資源的控制和周圍環境的很大壓力，基本沒法往下發展了，后來有了一個翻身的機會才有了今天的臺塑，所以也是背水一戰，所以也就格外珍惜來之不易的成功。
《電信行業遭遇品牌之痛》摘自2007年3月刊
如果把品牌放在營銷范圍里，就是一個上層建筑的問題。從營銷角度怎么到關注客戶體驗，這是一個戰略范疇，品牌全部價值應該是立在客戶需求上的。大家都在這么說，其實多數企業并不怎么重視客戶真正的需要。從目前很多廣告來看就和企業以及產品的品牌有很大的錯位。
關于品牌現在有兩種思路，一種思路就是企業和產品之間有差異化，還有一種就是盡可能使用母品牌，因為最大限度用母品牌應該是最省錢的，這叫協同效應。娃哈哈就做得挺成功，賣水也是娃哈哈，賣孩子的東西也是哈娃娃，但是風險也很大。讓達能并購了，品牌就全沒了。
《捕捉業已出現的未來》摘自2007年12月刊
“未來管理”的題目很大，“未來管理”的探討和研究不是一個人，是需要一個團隊來解決的問題。變數確實太多，中國太復雜。要搭建這樣一個平臺，不管是通過網絡也罷、社區也罷，我覺得確實是需要我們考慮的，這反映了我們中國民間的創造性和推動力。
我們要把中國的復雜性簡單化，在未來的十年或者二十年，企業都會是多層次、多模式的復雜狀態。講到未來，我同意從大的思路來說是YOU，是社區性、互動性、個性的。但是中國14億人口里面多數的企業將如何生存呢？是不是也進入我們的視野呢？我認為討論“未來管理”關鍵是從什么地方切入可以真正幫助中國更多的企業成長，或許他們的成長才會帶動整個社會健康的發展。
《建立有中國特色的長效機制》摘自2008年7月刊
企業首先就是一個功利組織，功利組織首先要處理好自己和利益相關者的關系，第一就是客戶。像諾基亞這樣的跨國公司，它在全球范圍內影響多少億消費者，它能認真地思考如何降低輻射，如何減少包裝？我覺得這是非常有責任的行為。
另外企業承擔和自己利益相關者的責任，這是好的企業，但是企業的境界還要再高一些。把社會責任的承擔當成一種精神本源在接受。有些美國企業在這個問題上反應比較遲緩。我覺得可能還是把眼光更多地放在利益相關者上了，對于中國傳統文化，以及老百姓的價值認同這個層面理解還不夠。
《戰略管理30年的變遷》摘自2008年9-10月刊
從學科的角度來看，戰略學最初是沒有什么地位的。學術上戰略學沒地位，但所有成功的企業都實施了戰略。戰略理論的學術化、教育當中的普及化是在上世紀90年代后期，但是企業實踐中所有成功的企業，都是一開始就有戰略的，只不過沒有這個提法而已。
書香年華范文4
印象主義畫家描繪的主要內容是巴黎的日常生活,他們不再把宗教或者政治內涵作為其創作的主題,卻最大限度地突出和提高以往藝術中的輔助因素:色彩感,光線感,速度感甚至是單純的情緒變化,這就使得他們的作品給人更輕松和真實的感受。印象派畫家德加一生創作了大量以舞蹈演員日常生活為題材的繪畫作品,這些生活化的題材反映出印象派畫家在創作理念上已經突破了當時歐洲最流行的古典主義,浪漫主義,現實主義等藝術范式,在內容上摒棄了以英雄史詩,古典神話,宗教圣經為主的傳統作畫內容,開始轉而到日常生活中尋求創作靈感。在《舞蹈課》中,畫面中央是一位年邁的舞蹈教師手持拐杖,講授舞蹈課的教學內容,近景上是兩個背對觀者的舞女,其中一位全神貫注的看著老師的指令,另一位舞女則坐在鋼琴上閉目仰頭,顯現出訓練后的疲態,這種全景式構圖用生活化的表現手法反映出芭蕾舞演員辛苦的練功生活,給人真切和逼真的印象。德加曾對自己的作品這樣的評論:“人們認為我是畫舞女的畫家,他們不知道,舞女對我來說只是再現真實生活和表現運動的媒介物罷了?！庇∠笾髁x畫派摒棄了西方傳統繪畫藝術的“社會功能學”,將繪畫從政治,宗教,文學的聯系中解放出來,文藝復興以來,繪畫必須符合正統的道德標準或表現某種政治議題的枷鎖被打破了,人們開始用全新的非功利性價值標準來評判印象派繪畫。
印象派畫家醉心于大自然的美麗景象,尤其對自然中的光影和色彩變化深感興趣。同時19世紀的光學發展為印象派畫家的創作提供了理論支撐。光學理論表明,物體的外在形色是由外來光和物體反射光共同決定的,這就決定了光色才是“視覺形象”的本質,“固有色”的概念是不科學的。新的光學理論極大的豐富了人們對物體外在形態的認識,將畫家的關注重點轉移到了對光線和色彩的研究上。印象派畫家認為要客觀真實地再現對象,就應該正確處理光線與色彩。他們喜歡研究和學習由于天氣或者季節變化引起的光線和色彩的改變,為此甚至可以一天之內對同一對象畫上十多次。他們的創作方式也與當時的主流畫派不同,畫風更加自由,同時隨著新型顏料的問世,印象派畫家在色彩使用上也更加大膽,使得他們的作品色彩明亮,鮮艷,充滿光感。莫奈于1840年出生在巴黎,作為印象主義的典型代表,他對光色的關注遠遠超過了對物體形態的把握,在他的作品《日出印象》中,他用“大寫意”的方式和概括性很強的筆觸看似草率,實則極其精準的再現了清晨日出時海港的氛圍。作為一幅海景寫生畫,整個畫面籠罩在稀薄的灰色調中,筆觸畫得非常隨意、零亂,給人一種光色交融的瞬間的美感。
自文藝復興以來,個人的自我意識逐漸成為西方越來越重要的思想趨向。個體獨立的意識在近代得到很大發展,并成為近代美學的部分思想根基。印象派的美學原則強調忠于自己的主觀感受,不再拘泥于傳統理念要求再現真實的死板框架里,他們認為忠實的表現自己的主觀情緒是創作的重要理念,這種主觀式的理念為后來各種各樣現代形式主義諸多流派的產生做了思想和藝術上的前期準備。梵高的藝術是心靈的表現,他認為“作畫不是為了謀求準確,而是要更有力的表現我自己”,他不再關注物象的再現,而是將自己的注意力集中在表現自己的主觀情感之上。在作品《星空》中,畫家不是靠直接觀察對象來創作,而是帶著強烈的個人主觀感受來創造一種氛圍,而這種氛圍也不是寫實的。為了充分表現主觀情感,梵高探索出一種所謂表現主義的繪畫語言,畫面中兩種不同的線條交互運用,呈現出一種令人炫目的奇幻景象。在色彩使用上,梵高認為顏色不是局部的真實,而是為了表達某種激情,全畫色調成深藍色,濃烈艷麗的色彩對比達到極致,營造出一種壓抑深沉的氛圍。構圖上,躁動的天空跟平靜的村落形成對比,天空中的云朵和星空下的樹木房屋被表現成螺旋狀,給人高速運動的視覺感受,充滿動感的筆觸表現了扭曲變形的星空和樹木,給觀者造成一種壓抑和狂躁的心理感觸。而這種心理感觸正是畫家本身想表達和傳遞的主觀情緒。(本文作者:陳以欣 單位:武漢理工大學藝術與設計學院)
書香年華范文5
傳說中的黎佳佳是個美女，而且還是氣質美女，寫得一手好書法，會三種以上的樂器，成績拔尖。
事實上，黎佳佳只會把弄著各種樂器擺造型，龍飛鳳舞的書法也就局限在那個名字，穿拖鞋蓬著頭發的樣子和街邊雜貨店的老板娘沒什么兩樣。
而第一眼見到她的時候，我并未了解這些。那一天黎佳佳穿潔白的針織衫，拖著巨大的行李箱站在樓道口，看著咚咚下樓的我如同見了救星般綻放笑顏。
她沖我晃晃手機：“你就是李舒洋吧！叫你下來幫我提行李，可真不好意思啊，太重了?！彼f著踢了踢行李箱。
本來以為只是搭個手的，沒想到她竟然讓我一個人拖著那箱子上樓，自己跟在后面像個外國友人一樣大呼小叫：“噢賣糕的！這房子真不錯！What’s this?陽臺嗎？這么大！”
她一路感嘆，我費力地拖著箱子爬上七樓，心里開始埋怨，房東明明說和我同住的是個特別嫻靜的姑娘，可此刻，我非常想轉身像拍蒼蠅一樣打住她的大呼小叫。
和黎佳佳一起的日子比一個人更加寒冷
和黎佳佳居住的第一天早上我破天荒地在九點前醒來。煮了一碗香噴噴的雞蛋面，邊看報紙邊吃得吱吱作響，正在陽臺上朗讀鳥語的黎佳佳突然跑進來，她說：“我看你課表今天早上有課呀?！蔽覞M嘴面條含糊不清地說：“都九點了，還去上啥課？”說完很大聲響地喝起面湯。
擦完嘴抬眼一看，黎佳佳愣愣地站在餐桌前，我永遠記得她當時的目光，充滿了嫌棄。就是這個嫌棄的目光刺痛了我幼小的自尊心，我發誓要改頭換面不能讓人看扁了。尤其是在聽說了黎佳佳的那些傳聞后，這個決心更是堅定。
我開始在6點起床，捧著詞匯書佯裝很專注的樣子，吃飯的時候明明餓得要死卻還要細嚼慢咽，即使晚上在自己房間玩電腦玩興奮了也只能憋著笑拼命捶桌子以表達內心的喜悅，平日里一舉一動更是優雅至極。
一個星期下來我目光渙散，渾身無力，并且頂著兩個黑眼圈，走路都用飄的，可我騎虎難下，在這樣一個傳聞中的氣質美女面前我怎么可以丟臉？
我和黎佳佳交談甚少，通常我上課的時候她在上課，我下課的時候她還在自習。我們都是外語系的學生，不過她學德語，我學法語，我想這就叫做沒有共同語言吧。
我并不是要找一個人來分擔房費，只是想找個人和我分擔寂寞，可看著黎佳佳美得不食人間煙火的臉龐我覺得比一個人的時候更加寒冷。我忽然懷念起第一次見面時那個聒噪得像麻雀一樣的黎佳佳。
涼颼颼的夜風中，我心生溫暖
這樣陌生的相處讓彼此覺得奇怪，于是周末的時候我們象征性地去聚餐。 那么一點菜，即使我狀態不好的時候也能一個人吃光，可和黎佳佳兩個人竟然還剩了一大半，我看著吃了幾口便放下筷子的黎佳佳，不得不也停了下來，笑瞇瞇地感嘆：“哎呀，好飽噢！”說完這句話我的肚子便響了起來。
半夜實在餓得不行，偷偷摸摸去廚房煮東西，竟然看見同樣潛伏在廚房的黎佳佳，她左手一袋泡面，右手一根火腿腸，見我進來了，連忙把東西往冰箱里塞：“我在看東西夠不夠，明天好去超市買?！?/p>
我也慌忙把手里的雞蛋裝進睡褲口袋：“我看到這里燈亮著進來看看?！闭f完在心底暗暗贊嘆自己多么的隨機應變。一轉身，睡褲兜凸起的雞蛋便撞上了廚房的門，我感到一陣粘糊糊冰涼涼的感覺在左腿蔓延而下。
這樣隱蔽的內部活動竟然也讓黎佳佳看出來了，她忽然恢復了第一天的分貝大笑起來，卻未察覺自己身后的一個黑色的垃圾袋裂開了，滾出幾個臭熏熏的方便面盒子。
一看便知道是沒來得及毀尸滅跡的罪證，我也不顧一個月來精心塑造的淑女形象，比她笑得還大聲。肆無忌憚相互嘲笑把一個月來的沉悶一掃而光。
于是那個滿天繁星的夜晚，我和黎佳佳一人端著一碗泡面在陽臺上狼吞虎咽，我目瞪口呆地看著黎佳佳的吃相，原本想丟個嫌棄的眼光過去的，卻突然笑了。夜風涼颼颼地吹過來，我的心卻暖了起來。
和黎佳佳的每場戰爭我都慘敗
我和黎佳佳的房間門不再終日緊閉，于是我看到了她慘不忍睹的一面。
她常常窩在雞窩一般的臥室里上網，穿著睡裙極不雅觀地把一條腿蜷在椅子上，左手拿薯片，右手用一指禪功在鍵盤上敲得噼里啪啦，大笑的時候，薯片沫便噴了一屏幕。
我開始懷疑那些傳聞是否是黎佳佳自己捏造然后傳播出去的。甚至和她一起的時候我自信膨脹，覺得自己還更有氣質一些。
當我把這個想法表達出來的時候，黎佳佳嘴里的薯片沫噴得更厲害，我不失時機地把水遞過去。我巴不得她多喝些水，因為我們在客廳的小黑板上詳細記錄了彼此上廁所的次數，次數多的就負責打掃。
好幾次偷偷上廁所都被黎佳佳抓住，然后跑到黑板面前去劃“正”字。于是我就憋著半夜去，為了不弄出聲響我特地脫了鞋在腳上套了口袋走路，我以為神不知鬼不覺，沒想到第二天早上我名字下面又多了一筆，黎佳佳拿著粉筆得意得看著我笑。
我還偷偷摸摸地趁黎佳佳不在，給她添上過幾筆，沒有用的，她精得很，會連本帶利地給我的黑板寫滿“正”字。
那個陽光明媚的周末，我便不見天日地洗了半天廁所。洗著洗著我便心生歹念，想在黎佳佳的水里放瀉藥。
原來黎佳佳與傳聞中一般耀眼
追黎佳佳的人很多，樓下喊她名字的聲音總是不絕于耳，黎佳佳從來不理會，塞著耳機讀她的鳥語。
有段時間有個男的聲音跟殺豬一樣，每天都來樓下喊一個小時。我實在扛不住了，準備沖到陽臺破口大罵，黎佳佳卻拉住了我，她對著陽臺下那個酷似殺豬的男生說：“好，我答應你?！?/p>
我一激動手里的杯子摔在地上摔碎了，剛想拖她進來，聽見樓下殺豬殺得更歡了：“真的嗎？太好了，只要你參加藝術節我們系肯定拿獎?！?/p>
白摔了我一個杯子呀！
藝術節前幾天我急壞了，我說要不你假拉，擺個造型，我在后臺給你放曲子，黎佳佳倒是不急，懶洋洋地把電視頻道換來換去：“管它的，到時候再說吧?！?/p>
輪到黎佳佳上場的時候我緊閉雙眼緊捂耳朵，不忍看黎佳佳的窘樣?？沙龊跻饬系?，沒有騷動也沒有人砸雞蛋，他們表情陶醉，有幾個男生的哈喇子還滴了在了我頭上。
美妙的旋律從指縫入侵輕輕敲擊我的耳膜，我緩緩放開手，睜開雙眼，傳說中的氣質美女便真的出現在眼前，她穿紫色的風衣，微卷的長發，抱著提琴眼光專注。
我遠遠看著這一切，心情突然變得復雜，這樣耀眼的黎佳佳讓我既歡喜又陌生。
邋遢的黎佳佳只屬于我一個人
晚會結束后黎佳佳便被一群人拉去慶功，我默默地退到角落，把準備給黎佳佳打氣的蛋糕藏到身后。
我不知道黎佳佳是什么時候回來的，料想累了一天的她應該睡到日上三竿吧，沒想到當我睡眼惺忪地去廚房拿牛奶的時候她依然雷打不動地在陽臺上讀德語。
她裹著外套塞著耳機在陽臺上蹦蹦跳跳地妄圖升溫，怕吵醒我還把陽臺門關得嚴嚴實實。
其實，在黎佳佳眾多傳聞中，還有一個是關于那個為了逃避愛情去德國的男人，他們的師生戀曾鬧得沸沸揚揚，可看著她讀著德語滿眼跳躍的光芒時，我便可以輕易否定掉所有流言。
這是我第一次清晨路過陽臺時駐足，我多么粗心，竟從未察覺她凍得通紅的鼻頭。
一腳踹開陽臺門，我把黎佳佳拉進客廳：“你有毛病呀！陽臺上多冷?！?/p>
“你才有毛病！昨晚那么早就睡了，害我一個人把買回來的宵夜都吃了，現在肚子還不舒服捏！”她說著夸張地揉著肚子，還沒等我辯解，她又繼續向我開炮：“還有啊，你憑什么私自把買給我的蛋糕吃得亂七八糟！”
黎佳佳明明滿眼掩不住的笑意，卻擺出一副咬牙切齒的表情，我看著她滑稽的樣子突然想起了第一次見面時她晃著手機沖我喊：“你就是李舒洋吧！”
當時的她站在離我三米遠的地方，可她燦爛的笑卻點燃了深秋里灰撲撲的天空。
原來，只有當黎佳佳離我遙遠時，我才看得到她的耀眼，當她在我面前如此隨意的時候，我們已經親密無間。
書香年華范文6
二年級美術教學要注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式，制定好教學計劃，以助二年級工作的順利有序地開展。下面是小編帶來關于湘教版小學二年級美術教學計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
湘教版小學二年級美術教學計劃范文(一)一 基本情況分析：
(一 ) 教情分析
通過對小學美術教育教學工作的具體教學實踐，我對小學美術教學工作有了更深的認識，了解了小學美術教育教學的特點方法。但美術學科教學工作專業性很強，學生之間存在很大差異，教育教學工作困難很大。工作中我要不斷學習新理論，樹立新觀念，探索新方法，適應新課程改革，同時，更要認真學習鉆研新課程，克服困難，認真扎實地對待每一項工作，盡最大努力地教育教學任務。
(二)學情分析
學生現狀分析： 二年級有四個班級，經過一年的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞，繪畫表現力有了很大的提高。有初步感受美的能力 ，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。經過一年的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的創造力。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。對于學生要多鼓勵表揚，使他們樹立能學好的自信心。
二、教學內容分析：
(一)教材分析：
二年級一期采用湘版義務教育課程標準實驗教材第三冊。該教材注意將觀察能力、想象能力、和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的培養。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。本冊教材共有14課，分欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索教材。
(二)教學重點、難點
教材重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。重點是以學生學習趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
三、學期教學目標：
(1)、認知目標： 通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。
(2)、智力能力目標： 培養學生造型技能;培養學生的創造性思維;培養學生對美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目標： 培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養學生對美術的興趣。
[繪畫]重點：
1、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。
2、啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。
難點：
1、鼓勵學生大膽想象、創造，真實的表現出自己的真情實感。
2、引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品中表現出來。
[手工]重點：
1、運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。
2、運用橡皮泥、陶泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。
難點：
1、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。
2、如何細膩、立體表現泥塑造型。
四、教學措施：
針對我校學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：
1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。
2、培養學生良好的美術學習的習慣。
3、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式。
培養學生表達自己感受和意愿的能力。
4、注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。
以激發學生的學習興趣為宗旨，發揮學生的主體性和創造能力。
湘教版小學二年級美術教學計劃范文(二)一、教材分析：
1、本冊教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容設計課題。
2、全冊共有20課，分為五個隱性單元，內容涵蓋表現、設計、制作、欣賞、評述、綜合、探索等學習領域，其中造型、設計、制作和和應用占有較大比重，欣賞、評述大多隨堂教學，因而均分配在各課中。
3、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
二、教學重難點：
1、重點：突出學生的創新精神和實踐能力，注重培養學生欣賞美、感受美、創造美的能力。
2、難點：怎樣提高學生的學習興趣，怎樣讓學生自由表達自己的感受和發揮學生的個性。
三、學生情況發析：
1、學生經過一年半的美術課堂學習，對美術課程有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞、評述和探索等內容。
2、對美術有一定的興趣，課堂也比較活躍。
由于學生的年齡較小，耐性較差，因此有部分學生對待作業的態度不夠仔細。
3、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
4、美術課的課堂常規還需要在教學中不斷地加以指導。
四、教學方法：
1、盡可能做到豐富多樣，靈活有趣。
2、要貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣點，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術創新和發展個性。
教師加強師范，充分利用課件和多媒等教學手段進行直觀教學。
五、促進方法：
1、跟班主任緊密聯系配合，端正個別學生對美術課的態度和認識，特別是學具攜帶的問題。
2、利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、評述、綜合、復習探索等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班際作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
湘教版小學二年級美術教學計劃范文(三)一、班級基礎情況分析
經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力較強，同時繪畫作業普遍水平有所提高。 學生有濃厚的繪畫興趣;學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現;學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。
二、全冊教材分析
教材編制體系、特點、重點、難點 本冊教材共十八課，以想象為手段，以“學生與生活、自然”為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。讓學生感知、體會民間獨特的審美趣味，培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。 各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：
(1)、更加重視學生活動的設計。
(2)、加強了美術學科與其它學科的綜合。
(3)、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合
(4)、編排特點：該教材注意將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的培養。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。利于學生興趣的培養。
三、全冊教學要求
德育滲透、知識和智能、情感和意志 ：
1、知識教育要點
(1)對各種自然平面形進行認識和感受。
(2)運用多種手段形表現景和物。
(3)用記憶畫形式表現自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。
(4)了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風光。
2、能力培養要點
(1)激發學生觀察生活、自然的興趣。初步培養注意力和觀察力。
(2)在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。
(3)培養學生通過感受和想象，對美術館作品和自然風光進行改革欣賞。
3、審美教育要點
(1)通過欣賞作品，使學生了解祖國優秀的文化藝術。
(2)滲透愛國主義教育，熱愛家鄉、熱愛祖國的大好河山和自然風光。
四、提高教學質量的具體措施
備課、上課、智能培養、教法改革、使用現代教育技術、作業設計與批改、面向全體學生。課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。 提高教學效率的主要措施：
1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。
2、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。
