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假如記憶可以移植作文范文1
同學們都有許多快樂的記憶也有不快樂的記憶。下面就給大家說一說我的記憶吧。
我想擁有大明星張杰的記憶。因為張杰是歌星，也是我們全家的偶像。我想把張杰的記憶移植給我，這樣我就可以唱出很好聽的歌并且還有屬于自己的專輯，還有許多的粉。那樣可威風了，也很帥氣。我最喜歡聽張杰的這幾首歌曲：第一夫人、最接近天堂的地方、秋來的童話、高飛……可好聽了。如果能把張杰的記憶移植給我那就好了。我還想把老師的記憶移植給我。這樣，我可以在考試語文、數學、英語時輕輕松松把答案寫出來了，就不用左思右想想了半天也想不出來，而且寫作水平也會提高。這樣我就可以寫出許多優秀的作。我還想把我的記憶移植給乞討的兒童、留守兒童……這樣他們就可以穿上暖和的衣服，還有一間溫暖的教室，還有一個溫暖的大家庭。
記憶是美好的，記憶是快樂的，我想把我和爸爸媽媽之間的矛盾給移植出去，把我和同學之間的不愉快的事情給移植出去。
教師點評：
假如記憶可以移植作文范文2
假如記憶可以移植
記憶像糖果，擁有各種滋味；記憶就像流水，一去不復返；記憶還像一個五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸這五種不同的味道，應有盡有。記憶是一種快樂，絲絲入扣，滴滴沁沁，暖人心脾。
假如記憶可以移植，我想吧郎朗的記憶移植給我。到那時，我不再只是一名普通的小學生了，而是一名受到萬眾矚目的鋼琴家，擁有無數粉絲的名人，而且我也不會為不認識那些枯燥的音符而煩惱了，那種感覺比吃了蜜都甜呀！
假如記憶可以移植，我要把中華人民共和國第一位進入太空的英雄——楊利偉的記憶移植給我，我就能看到那些我從沒有看見過的高科技設備，也能擁有楊利偉叔叔的勇氣，也能感受到太空漫步這種刺激的感覺了。
假如記憶可以移植，我要把哆啦a夢的記憶移植給我，我就會擁有哆啦a夢那樣的大口袋，變著法兒玩，如果別人有困難，我會從口袋里拿出東西幫助他們。
假如記憶可以移植，我要把科學家的記憶移植給我，我就能發明更多的東西來造福人類，這樣人們就會幸福起來。
假如記憶可以移植，我要把我的記憶移植給大山里貧困的孩子，讓他們有一個溫暖的家，能坐在寬敞的教室里讀書，也讓我體驗一下別人艱苦的生活。
假如記憶可以移植，我要把我快樂的記憶移植給那些妻離子散的人們，讓他們快樂起來。
記憶是一種快樂，絲絲入扣，滴滴沁沁，暖人心脾。
假如記憶可以移植作文范文3
假如記憶可以移植
記憶是個五味瓶，酸、甜、苦、辣，味味俱全；記憶是個開心果，在痛苦時提供一些快樂；記憶是個電視機，每天都會調一個頻道。
假如記憶可以移植，我要將成龍的記憶移植給我，我要成為天下無敵手；假如記憶可以移植，我要將朗朗的記憶移植給我，當一個音樂天才；假如記憶可以移植，我要將諸葛亮的記憶移植給我，擁有無人能及的智慧；假如記憶可以移植，我要將比爾-蓋茨的智慧移植給我，學會他的致富之道；假如記憶可以移植，我要將楊利偉的智慧移植給我，漫游宇宙；假如記憶可以移植，我要將關羽的記憶移植給我，讓我非常勇猛。
假如記憶可以移植，我要把我的記憶給乞討的兒童、殘疾人、囚犯。讓乞討兒童擁有快樂，讓殘疾人能夠健康起來，讓囚犯不再犯罪。讓他們的一身不再在監獄中度過。
假如記憶可以移植，那么世界該是多么美好！
假如記憶可以移植作文范文4
生活該是多么有趣——
假如記憶可以移植，
我會把魚兒的記憶移植給我，
那樣我就可以在海底翱游，
探索大自然的奧秘。
假如記憶可以移植，
我會把螞蟻的記憶移植給我，
我就可以看到螞蟻的家是什么樣子了。
假如記憶可以移植，
我就把劉謙的記憶移植給那些孤獨、郁悶的人，
讓他們開心起來，
享受魔術的神奇。
如果記憶真的可以移植，
假如記憶可以移植作文范文5
假如記憶可以移植
記憶是個五味瓶，酸、甜、苦、辣，味味俱全；記憶是個開心果，在痛苦時提供一些快樂；記憶是個電視機，每天都會調一個頻道。
假如記憶可以移植，我要將成龍的記憶移植給我，我要成為天下無敵手；假如記憶可以移植，我要將朗朗的記憶移植給我，當一個音樂天才；假如記憶可以移植，我要將諸葛亮的記憶移植給我，擁有無人能及的智慧；假如記憶可以移植，我要將比爾-蓋茨的智慧移植給我，學會他的致富之道；假如記憶可以移植，我要將楊利偉的智慧移植給我，漫游宇宙；假如記憶可以移植，我要將關羽的記憶移植給我，讓我非常勇猛。
假如記憶可以移植，我要把我的記憶給乞討的兒童、殘疾人、囚犯。讓乞討兒童擁有快樂，讓殘疾人能夠健康起來，讓囚犯不再犯罪。讓他們的一身不再在監獄中度過。
假如記憶可以移植，那么世界該是多么美好！
教師點評：
假如記憶可以移植作文范文6
一、好題目的標準
一要準確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。
二、作文擬題的方法
（一）修辭法
（1）比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》；以“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。
（2）夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》。
（3）反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》
（4）設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》 （5）借代?！瓣P注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。
（6）對偶。以“環?！睘樵掝}——《一頭白發，滿山青蔥》。
（7）擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環?！痹掝}——《地球就診記》。
（8）呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》。
（二）引用法
1.引用詩句
99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。
2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾《題西林壁》。
寫某件發生于雨后的事件 ——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》
2.引用流行歌詞
以“寬容”為話題 ——《一笑而過》那英；以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》羅大佑；以“家庭”為話題——《我要的幸?！穼O燕姿；以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》。
3.引用名句
以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》；以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗 ——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》；以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說；以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語。
（三）反常法
以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》。
（四）符號法
1.數學符號
數學中的恒等式：【“勤勞×高科技＝致富”】；荒謬式：以“游戲”話題——《7+1=8》——學習與游戲的結合。
一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。
不等式：以“素質教育”為話題 --《成績≠素質》。
2.標點符號
以“關注生活”為話題——《生活 》生活充滿了新鮮，需要隨時關注。
（五）點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）
以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》。以“父親”為話題——《從頭開始》--作為理發師的父親。
以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學。