前言：中文期刊網精心挑選了魯迅生平范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
魯迅生平范文1
星期一軍訓開始啦，教我們的是一位長得高高的、皮膚黑黑的教官。軍訓開始前我聽上一屆初三的人說軍訓十分的苦，心中就已經是忐忑不安，可到了我軍訓時心里卻覺得比他們說地還要苦。因為剛開始訓練時教官就叫我們一會兒叫我們立正一會兒又叫我們蹲下，我們在家里熱的時候就開空調，根本就沒曬到太陽，只好請教官讓我們休息，教官就是不肯,硬要我們曬太陽，有些同學還中了暑。星期六，今天我和幾個同學由于沒聽清楚教官的口令，被教官叫去繞操場5圈！“5圈啊！天啊5圈1000多米雖說這再平時對我們男生沒什么，可現在還在軍訓啊，而且是在30多度的太陽下跑啊！”我在跑的時候喊了出來?！斑€是認命吧?！币粋€同學說，“就是就是，誰叫我們是男生嗎”令一個同學馬上附和著?！y道我們男生就要啞巴黃連——有苦說不出嗎？’我從心里默默的想著。
同樣是星期六，我們軍訓休息時，幾個班的教官把我們集中在一起，一開始先教我們唱歌，接著就由教官表演。那時我們笑了，笑的十分開心，比平時笑的都開心，可真是先苦后甜啊。
辣，今天軍訓結束后我們為前面7天受的折磨一起用綽號來說教官，后來一想還真是有些后悔。
今天軍訓結束后，我發現有幾個女同學哭了，這也很正常因為畢竟要與相處了7天的教官分別了。
吃得苦中苦，方為人上人。堅持到底就是勝利。
魯迅生平范文2
2015年黑龍江省衛生高級職稱評審材料目錄表
評審材料目錄表
主管部門公章
姓 名
單位名稱
主管部門
現 職 稱
擬晉職稱
申報學科
行政職務
正常/破格
電 話
材 料 名 稱
份數
1、專業技術職務任職資格評審表（一式二份)
2、各種審查表（同級改職、綠色通道、流動人員審查表或其它一式一份)
3、外語、計算機成績單，免試證件及免試人員審查表
4、學歷證書及相關佐證材料（學歷認證報告、入學登記表、畢業生登記表、學籍檔案、教育部學歷證書電子注冊備案表等)
5、職稱證書等、醫師資格證書、 執業醫師證書、護士執業證書
6、衛生專業技術考核成績單
7、《事業單位工作人員崗位變動工資審批表》或工資佐證材料
8、城市支農工作考核手冊
9、黑龍江省衛生技術人員繼續教育學分登記冊
10、人才流動人員：聘任報告、聘用合同、“醫療機構許可證”（復印件)
11、論文及業績材料
魯迅生平范文3
不知是時展太快還是怎么了，一切都在潛移默化中發生了改變，學校里也是一樣的，不只是學生開始看日本動畫片了，老師與學生的關系也不再像以前那樣僵硬了。
當初魯迅先生的老師壽敬吾那可叫一個嚴厲，沒看那篇《從百草園到三味書屋》嗎？那里面的魯迅先生可是一個十足的搗蛋鬼，但在先生眼皮底下可是乖得很哪！老師說東他就絕不說西；再說孔圣人，他教的那些學生可都是一等一的乖呢！就連當初成天打架、穿著奇異的子路，不都也是對他畢恭畢敬的嗎？總之，當時的師生關系就是“尊師有恒”，僵硬極了，聽爸爸說，他小時候讀課文時，遇到老師名字里的字時都要拐著彎讀，說這是對老師的尊重，足以見得，那時，師生，就是尊卑關系。
當然那只局限于解放前了！現在的師生關系可不是那樣的，都是在提倡“師生平等”的思想觀念，如果再說交老師要鞠躬屈膝，一副畢恭畢敬的樣子，那才叫奇怪呢！
現在的學生再不會想顏回子路那樣經常和老師一起郊游，吟詩作對了，而是每天老師找學生談話，了解班里的真實情況，上課時會費勁腦汁的給學生們開玩笑，完全沒有當時搖頭大念“不力行，但學問，長浮華，成何人”的情形，反正，就是說明了現在師生和古代的師生關系是相反甚至是對立的，不能說“師生平等”是不對的，但也不能說是完全對的，學生跟老師犟嘴還心安理得，理由：師生平等，但畢竟老師還是長輩，最基本的尊重還是應該有的。
有多少人敢理直氣壯的拍拍良心口說他沒有在背地里說過老師壞話，給老師起過外號？不管時展多快，尊敬師長的老本還是不能忘的，這不僅僅是一種態度，更是做人必備的一種品德！
魯迅生平范文4
就此，魯迅，將不再是一個單純的作家，而淪落為他始料未及的且是他最不愿見到的一個詞匯。正如余華所言，魯迅的命運即是從一個作家變為一個詞匯，再從一個詞匯變為一個作家。而魯迅命運的轉變，同時也是1949年后中國政治、文化、文學的劇情變化。魯迅，就像是“溫度計”，忽高忽低的體溫，鮮明見出整個社會的體溫，是正常、感冒還是發燒。比起這種“鮮明”，魯迅本身反倒變得晦暗不明。
除此之外，魯迅又不時成為當代文化論戰的試驗場。逝世70年，身后是非不止，爭論不歇，即便再度談論諸如魯迅的文學創作、道德人格、魯迅和的比較等老命題，也仍會生發出新問題，諸如革命與改良之爭、政治與文學之關系等等。有論者指出，魯迅早已成為現代中國知識分子最重要的“道統”。
而隨著社會的日益開放，民眾也越來越不滿慣常的那個教科書里的魯迅。他們要的是一個親切有味的魯迅。尤其近年，魯迅被一再要求“還原”、“喚回”、“平視”，像是一件寶物，被雙方不停地爭來奪去。也在這過程中，魯迅的面目庶幾更清晰了些。
畫家陳丹青自三年前“笑談大先生”之后，一發不可收拾，寫就了七篇談魯迅的文字，好比是給教科書外的魯迅畫了七張簡凈風流的素描。在他那里，魯迅并非一個詞匯、概念或是什么說法，就是一個待在上海，抽煙，愛看電影，愛買書的作家。他喜歡的魯迅，是“好看”的人，“一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮”；也是“好玩”的人，幽默、溫情、體貼，最善于在每一行文字里自己玩；他贊嘆“三十年代的上海之所以是三十年代的上海，就因為上海很看得起魯迅，而魯迅不很看得起上海”，于是魯迅成就了上海，上海也成就了魯迅；而魯迅與日后在此地彼地境遇之同異，“獨尊魯迅、抹殺”不是對魯迅的尊重，反致“政治生態迅速敗壞，文藝生態迅速荒蕪”，從此“失去選擇、失去記憶，最后，失去歷史”；而《狂人日記》中鼎鼎有名的“吃人”和“救救孩子”的狂言，在提醒我們文學或可為歷史的寓言與預言。
陳丹青自認只是魯迅的粉絲，多年嗜讀魯迅，讓他對魯迅的著作和生平事跡熟稔得很。加之多年的江湖閱歷和畫家的纖敏直覺，他的魯迅素描也就溢出了魯迅常談的邊際和拘囿。值得一提的是，他談魯迅，不是戲說，亦非故作驚人語，只是別出心裁，出以一己與魯迅的多年神交的深交，徑直說出自己的魯迅印象。因為懷抱敬意，所以談得恭謹；因為愛重魯迅，所以談得審慎；因為蔽障重重，所以知道對魯迅恭敬并非是尊敬魯迅最好的方式——繞開魯迅，或者說，繞過那個符號的魯迅才能更靠近真實的魯迅。
魯迅生平范文5
一、從人物拓展
小學語文教材中有許多古今中外的名家名作，也有許多名人名篇。能讓學生認識如巴金、冰心、老舍等許多作家，也能讓學生認識許多名人，如、魯迅等等。要想深入了解一位人物，僅僅看教材中的課文是遠遠不夠的。教師可以指導學生去查找人物的生平、作品等自己感興趣的資料，閱讀該人物的其他作品，了解人物所處的時代背景，并介紹學生看一些人物的傳記，讓學生從多方面去了解這個人物，讓學生對他的作品了解得更深刻、更全面。例如：教學人教版五年級上冊第一組“我愛閱讀”主題單元之前，通過單元導學，引導學生了解本單元要認識的作家——林海音。通過資料的收集和整理，了解作者生平、重要著作等內容，便于更好地感受和體會課文《竊讀記》中主人公小林海音對書籍的熱愛和竊讀的樂趣，激發學生對閱讀的熱情，學習作者細致地描寫及獨特的寫作手法有著重要的意義。
二、從背景拓展
小學語文教材中有較多的文章是特殊時代背景下的內容，對現階段小學生的理解和感悟有一定的難度。例如，《七律·》、《圓明園的毀滅》等文章，距離學生的現實生活久遠，歷史背景復雜，理解和感悟上都有一定的障礙。課前，師生對歷史背景的搜集和探究策略有效地降低學生的學習難度。例如：在理解《我的伯父魯迅先生》一文中的“四周黑洞洞的”、“碰壁”等含義深刻的詞語，只要放到特定的歷史背景和對魯迅當時從事的事業的了解則不難理解。課上，有了教師引導學生了解的時代背景，查找與課文相關聯的魯迅的資料，以及教師的有效拓展資料的補充，難點不攻自破，學生的學習興趣迅速激發，課堂教學也顯得別出心裁。
三、從題目拓展
在小學語文閱讀教學中，很多教師都喜歡扣住文章的題目，引導學生質疑，培養學生的想象力，調動學生的興趣。如果在出示題目時，能引導學生抓住題目進行拓展性閱讀會更加“錦上添花”。例如：《詹天佑》、《少年閏土》等寫人的文章，師生共同進行拓展性閱讀，搜集相關的資料（圖片、故事、生平、名言等）。在課文導入環節，交流這些資料，既減輕難度，又能引導學生從不同角度的信息分析人物，還原一個個性格鮮明的人物形象，幫助學生個性化地理解和感悟。
四、從重點拓展
許多文章，往往可以找到可以統領全文的一個中心句，或關鍵詞。全國特級教師竇桂梅老師在教學《圓明園的毀滅》一文時，緊緊圍繞一句“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”中的“不可估量”展開教學。她通過出示圖片、文獻資料等拓展材料，充分激發了作為一位中國公民的驕傲之情，用巧妙地引導朗讀，把學生的情緒推向了一個個。但再到老師用一個個真實的史料記載，揭開列強們的可惡行徑時，隨著老師一次一次地邊擦去黑板上那些值得國人驕傲的國寶名稱，一邊沉痛地重復著“……沒有了”時，學生內心的憤慨之火被立刻點燃。但這還不夠。更為經典的，竇老師在這似乎整節課戛然而止之時，反問學生：“什么都沒有了，但你心中留下的是什么？”絕妙的拓展想象，再一次點燃了學生們的思緒，再一次激起了那份愛國情感。
魯迅生平范文6
書里說：
玫瑰的芬芳，蘋果的酸甜，人類只有擁有肉體才感受得到。如果有一天，人類集體拋棄肉體，思維進化為虛擬環境中的數據流，那將是怎樣的世界？在本書開篇的“未來三部曲”中，劉宇昆為我們講述了三個從現在的世界過渡到未來虛擬世界的故事。這幾個故事從普通家庭生活入手，漸漸顯出世界的全貌，以小見大，引人思考。
劉宇昆，美國華裔科幻作家。他的作品既有硬朗的技術細節，又不乏多元的文化思考。2002年，隨著《迦太基的玫瑰》一文的問世，劉宇昆開始在美國各大幻想文學雜志和網站嶄露頭角，受到業界矚目。2012年，他憑借短篇小說《手中紙，心頭愛》獲得世界幻想文學大獎星云獎。
《重訪邊城》張愛玲/著 北京十月文藝出版社 2012年9月出版
書里說：
《重訪邊城》是張愛玲生平唯一描寫臺灣的文章。1961年秋，張愛玲先到臺灣，再訪香港。臺灣和香港，在張愛玲眼中皆屬懸在大陸邊上的“邊城”，而與中國大陸一水之隔的臺灣，又和同內地接壤的香港風格完全不同。透過她的犀利之筆，我們看到了現今臺灣早已忘卻的文化特質，以及舊時香港色香味俱全的市民生活。
本書不僅收錄張愛玲的閱讀心得、評論類文章，而且有大量反映張愛玲創作體會的作品，以及張愛玲寫作生涯中唯一的自傳體圖文集《對照記》，并首次收錄最新發現的張愛玲6篇散佚作品，值得讀者傾心一讀。
《我的朋友魯迅》〔日〕內山完造 譯者/何花 徐怡 北京聯合出版公司2012年11月出版
書里說：
《我的朋友魯迅》收錄了45篇內山完造回憶魯迅的珍貴文章。全書以平實生動的文字，呈現出魯迅的平常之心與平常之行。這些日常交往中的平凡小事，所映照的恰是魯迅鮮為人知的一面：橫眉冷對背后的熱淚盈眶，深刻犀利背后的平凡率真，還有悲觀心碎背后吐露的對人間的喜悅與深情……讀來讓人驚嘆、感動。
在這本書中，你所了解到的是一個不同于教科書上的魯迅：
他和我們一樣討厭蚊子——
老板，即便都是吸血動物，我最討厭蚊子了。嗡嗡嗡的，吵死了。吸飽了血肚子鼓鼓的，也不怎么動，只會慢慢地轉來轉去。那樣子， 真讓人感到滑稽可笑。
——摘自本書《先生那些話》
他也會像孩子一樣發牢騷——
