前言：中文期刊網精心挑選了清明節句子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
清明節句子范文1
1、清明節就要到了，我又開始傷感了，我又開始想念你們了，你們曾是我就親近的人，現在我們卻天各一方，你們還好嗎!我相信因果，我相信輪回，所以我相信你們一定現在很好很好，只是我還是忘不了，只是我還是放不下，所以我又開始想念你們了，所以我又開始傷感了!
2、又臨“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的清明祭祖掃墓了，想起已故多年的雙親卻不能回去心里說不出的傷感悲切……
3、天人永隔，或許并非最遠的距離，逝去的人在心里住著。微笑著回憶過往，想念不再傷感。思念的季節，清明已至!
4、又快清明了，這幾天陰沉的天氣。白天心情在飄然，夜深靜了，在臺燈微弱燈光的牽引下，思緒又飛到了你的身邊。想為離去的你寫點東西，指尖敲擊鍵盤，文字徐徐而出，思緒也隨之潺潺而流，回憶著，感慨著，終于寫完了。但通讀才發現留下的依然是傷感的文字……
5、又是一年清明到，今年還是第一次回老家，家鄉已經越來越陌生了，看看小時候的熟悉風景，傷感，沒有父母的家鄉還是我的家鄉嗎?看那些白發蒼蒼的阿奶阿爺，傷心，為什么我的父母不活到這個年紀昵?
6、清明將至，春分已過。細雨蒙蒙的天氣無端讓人傷感，感懷過去。走過校園，很多花兒都已經開放，樹木也開始萌芽，生命的美好總是讓人駐足。心忽然開始寧靜下來，花開花謝，云卷云舒。
7、清明，內心深處的思念。 每到春節，清明都是如此的傷感，尋覓母親的留下的蹤跡，身臨境地感受母親的音容，我回到老家。 慎終追遠，敦親睦族。
8、清明節馬上就要到了，第一次在異鄉過。這么傷感的日子，除了難過和沮喪不知道怎么形容今天的心情。只能故鄉的時間再一次感受清明傷感…
清明節句子范文2
這個世界，愛情可同甘共苦，卻固守不了平淡;友情經得起平淡，卻經不起苦難。唯有親情，兩者兼得，清明節快樂!
清明里總有一些花開，這些意象世界里清醇而多愁的花兒，一睜開眼睛和關閉視野都要流淚；也許這雨正是我無盡的傷悲的一場宣泄，宣泄后，一切都好。
云朵裝點著天空的精彩，問候裝點著友誼的精彩，真情裝點著歲月的精彩，清明裝點著春天的精彩!盼結伴踏青去，發條短信問候你，折柳祈相逢!
攤開掌心對著天空，掌心里有陽光，那是我想你時莞爾的笑容;掌心里有雨滴，那是我思念你偶爾滴落的淚水。
清明節將至，祭祖人一直，門前畫個圈，紙錢香火焚。
酒灑天地間，拋供敬亡靈，祈禱天地祥，安康幸福盈。愿天下逆子皆幸福安康!
清明時節來踏青，賞花觀景好心情。
清明節里放風箏，趕走晦氣來好運!
清明節句子范文3
一、考查角度
1.選用、仿用、變換句式。選用句式是考查學生依據語境需要而選擇最適合表達句子意思的一種能力。近幾年高考語言文字表達應用考點一個比較熱的題型就是完成這種題目，關鍵是符合語境需要。仿用句式的作答與修辭手法和語言表達關系較大，答題要理解材料的要求，才能進行仿寫；要保持仿寫句與例句的結構相同，修辭格也要相同；內容和邏輯關系更要與例句一致。變換句式指長句與短句、整句與散句、肯定句與否定句等句式之間互相變換。
2.表達準確、鮮明、得體。語言表達準確，就是要合乎邏輯事理；在具體的語境環境下，要符合具體人物的性格特點、對象乃至符合人物心理的描寫等。語言表達鮮明是針對選擇詞語、句式和修辭而言的；得體就是說話符合語言環境：即符合場合、時間、氣氛與文體特點，也要符合說話人的身份地位、職業、性格與表達目的，更要符合詞的感彩與語體色彩。
3.擬寫人物簡介與評價。擬寫人物簡介與評價閱讀相關的材料，從材料中概括與擬寫出相對應的人物評價與簡介來。人物評價可選其中一個方面，品質、言行或貢獻；人物簡介包括人名、時間、出生地、身份、貢獻等。
4.壓縮、擴句、對話和寓言。壓縮指壓縮段與壓縮句。一般有：抓住關鍵詞，提煉要點；概括觀點；概括導語或擬定標題。對話與寓言，依據已經給出的對話前提，并且按照所給的前提寫出具體的對話。
5.圖表、圖形、數字。扇形圖主要是用來表示同類事物或產品所占的量，以及百分比的情況。圖表、數字統計指通過讀圖、讀具體的數據從而獲得很多的信息，用文字把數據所涵蓋的信息歸納出來。
6.漫畫。漫畫所包含的內容很豐富，通常運用諷刺的手法，讓讀者獲得哲理性的思考。對于漫畫題要讀懂其內容，理解其寓意，注意時代背景。
二、高考題選析
例1.從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。（3分）
①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動
②這種活動必須運用心理學的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題
③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目的
解析：本道題考查提取有效信息并進行整合和變換句式的能力，既要求考生能夠從材料中選取必要的信息并進行整合，為“心理咨詢”下定義；同時，又要求考生利用一個長句對主體對象“心理咨詢”下定義。作答時，考生需要從三個短句中選擇一個句子來作為主體句，然后再提取其他兩句中的必要信息，將其作為主體句的句子成分，最終形成一個句子長、成分多的長句。
【參考答案】心理咨詢是運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動。
評注：“擴展語句”考查的是擴充、豐富語言信息的能力。擴展語句，就是將幾個詞語或者短句，擴充為一個比較長的語句或者語段。這里要求考生根據試題的限制或暗示展開聯想、添枝加葉。
例2. 閱讀下面兩則材料，回答問題。
材料一：近年來清明節祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發展到燒紙電視機、紙數碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅……
材料二:今年清明節前,某市首個在線祭祀網站開通。清明節時，許多市民紛紛登錄該網站，上傳紀念圖片，紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。
（1） 用一句話概括以上材料的內容。（2分）
解析：本題考查壓縮語段，要求考生能夠從兩則材料中篩選出重要信息，然后用一句話進行概括表達。作答時，考生首先要明確兩則材料均是圍繞清明節祭奠一事展開的。兩則材料中，材料1側重闡述的是近幾年清明節祭奠出現的趨勢，材料2則側重講今年清明節祭奠所出現的新變化，材料1與材料2之間存在著時間的前后關系，而事件本身則出現變化，通過篩選、提取與概括，不難得出答案。
【參考答案】（1）清明節祭奠親友的方式發生了變化。（或清明節祭奠親友的方式體現了不同的觀念。）
評注：本題主要考查語言表達是否準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。
語言準確，指能夠選用恰當的語句，準確無誤地反映實際情況。
語言鮮明，指語句能夠分明而確定地表情達意，不含糊。
語言生動，指語句有生氣，有活力，能感動人。
語言簡明，是指要以盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。
語言連貫，指的是一個語段的各個句子之間，或是一個復句各個分句之間，在內容和形式上都接得上，扣得緊，能順暢、準確、完整地表達一個意思。
語言得體，指根據語境、語體恰當地使用語言。語境包括內部語境（上、下文）和外部語境（語言交際的情景）。
（2） 你對上述現象有何看法？請簡要回答。
解析：本題考查綜合運用語言的能力，要求考生能夠關注社會、關注熱點，能針對材料提出自己的觀點并做簡要闡述。作答時，考生首先要回答出自己對清明節祭奠形式的看法，如贊同或反對，然后多角度闡述自己這樣認為的理由。闡述時，事件本身的社會價值、意義、影響應該成為佐證觀點的重點。
清明節句子范文4
1、給天堂的親人送上美麗的鮮花，留下祝福的話語，愿你幸?？鞓?。
2、爺爺，有8個年頭了吧，細細數，初二你走的那天，我一點也哭不出來，火葬場里看著你蓋著白布就這么被推了進去，我卻扛不住了。我是你和奶奶帶大的，你疼我甚至勝過身為長孫的堂哥，清早叫醒我帶我去吃混沌的是您，笑呵呵從口袋里掏出幾張角幣讓我去買零食的也是您，甚至那天和媽媽吵架了，護著我的也是您……有些話，我不知道怎么說，但是說不說您都明白，孫女愛您！
3、想你，在每一個無聊的夜里，假如得到你的愛是奢侈的，請告訴我，不要讓我在每個沒有你的黃昏，獨自等待！
4、一晃，父親已離開我們四年多了，都說時間是治療心靈創傷的最好良藥，可我親身體會到這劑良藥藥效實在太慢了，直到現在每每提到父親我還是氣塞咽喉，淚流滿面。
5、鮮花送給最愛的人，您在天堂過的好嗎？謝謝您的親人經常照看我的雙親！
6、很后悔沒有去參見你的葬禮，也許是遠離了那個家庭，他們都遺忘了我?？墒悄銓ξ业暮?，我一直記得。你待我如自己的親生女兒。如果有可能我會我能去你的墓地給你磕頭。
7、他是到另一個地方完成自己的任務,我們應該祝福他.因為他在與大自然親密的接觸.天天開心是最好的。
8、西城楊柳弄春柔，動離憂傷淚難收。猶記多情系歸舟，碧野朱橋當日事，人不見還水空流。
9、我一直都不懂，小時候攥著你的衣角傻傻地跟在身后，看著皺巴巴的鈔票變成紙包的糖，我才懵懂地露出笑臉，長大了呆呆地在前面走著，跟著蹣跚的你，聽到一句呼喚才迷茫地回頭，看著你笑得那么開心?，F在，懵懂的我看著黑白的像框，殘缺的笑臉，內心空洞得可怕，眼眶干澀，我想，我依舊不懂。愿外婆在沒有疾病與寒冷的天堂，永遠快樂。
10、最疼我的外公，當初連你最后一面也沒能見著,是我今生的一大遺憾！但是你會永遠在我心里，所有我愛的人，都永遠地放在了心上！愿你在那邊一切都好!！
11、我們一天天地長大成人，然后，都各自成家，為自己的小家奔波而忙碌，來看外婆的時間就越來越少了，甚至幾年不來，很少顧及到年邁的外婆，可是，現在有了空閑，然而，時光不會倒流，外婆已經不在人世。我們永遠失去了補償的機會，留下的只有慚愧的淚水！孫欲孝而親不待??！
12、誰造的房子更堅固，是掘墓的人，他造的房子可以住到世界的未日。清明了，不知道另一個世界的親人，他們過得還好嗎？
13、外公，您還記得你給我做的小板凳嗎？您還記得你背著我爬山嗎？外公，您還記得你把握護在身后的時刻嗎？外公，您還記得……。所有的一切都在我腦子的最深處保留，雖然，您走的時候我才5歲。清明節又到了，但對我來說，每一天都是我在思念你的清明節。外公，希望你在下面安息，你在天國會笑著看我成長的！
14、梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
15、有人說夢見過世的人不好，醒來后一定要念叨以求下次不再夢見，但我從不信這個，偶然在夢中見到父親，我是多么渴望夢永遠不醒，醒來后我久久的回想夢中父親的音容相貌，我一遍遍的念叨，爹，你若想我，就常來我的夢中吧，讓我在夢中再看看你。
16、清明時節，楊柳依依，古人有“折柳贈別”的習俗，我無柳可折，給你發條短信：期盼早日再相逢！
17、滴空階、()寒更雨歇，葬花天氣。
18、又是一年的清明節，想起了爸爸，其實我無時無刻不在想著他，特別是在人生不順時和這樣敏感的日子，我知道思念只能留在心里，我們要好好的生活，我要好好的努力、過好美一天以他期望的方式好好生活，帶著他的那一份幸福，真誠地生活但我知道只有好好的活著才是最好的悼念!
19、為您點亮思念的燭，燭光里有我對您深深的思念和永遠的牽掛！
20、記憶中每次的清明節總是細雨紛飛，有人說那是人留下的眼淚，也許那是離別的人對這個世界的不舍?；钪娜?，更要好好的生活，給逝者以安慰。
21、許多早已消失的人或事，突然在這一天變得清晰。凡塵往事中的種種，重新在我眼前展現。對你的懷念，依舊在心底。揚起希望的帆，生活還是得繼續。
22、父親曾說，死了以后不要孤伶伶地呆在山上，也不想每年的清明，我和媽媽奔波勞累地上山看他，他說他想變成一株米蘭花，清幽淡雅地活在另一個世界看著我們。于是家里多了一盆米蘭花，高大沉重的花盆底處就是我父親的骨灰。媽媽總說，想你爸爸的時候就可以看到他了。
清明節句子范文5
“一天，詞語王國來了一位漂亮的新老師，聽說他要在大禮堂給大家一種新的表達技巧——修辭。”老師生動的講著，我們也聽的津津有味，詞語王國的成員們可興奮了，他們都趕來城里的大禮堂，爭著學新知識。”老師邊在黑板上寫著什么，邊說“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫了三個謎語，我們也來猜一猜吧。”
顯然這以故事開始與眾不同的上課方式，引起了我們全班的興趣。班上立即炸開了鍋，大家紛紛討論起來。這三個謎語是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。四面四堵墻，當中一橫梁，一宅分兩院，關豬不關羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個有趣的謎語在討論中很快被猜了出來，大家七嘴八舌地說出了答案——算盤。老師滿意的笑了笑，然后開始正式上課了。
清明節句子范文6
一、仿句和文學常識、詩歌、名著閱讀相結合
【示例一】(2009年天津卷第23題)閱讀下列文字,按要求作答。(4分)
旅途是一幅展開的山水長卷,大漠孤煙直,長河落日圓,松間明月,石上清泉……一路走來,盡收眼底;細細品味,意趣盎然。那岸邊的垂柳,柔條如發,隨風搖曳;_______________ ,______________ ,______________ 。置身于旭日清風的撫慰,流連于茂林修竹的環抱,靜聽鳥語,輕嗅花香,有何胸中塊壘不可化解?有何塵世污穢不可蕩滌?
(1)“大漠孤煙,長河落日”化用了唐朝詩人_____《使至塞上》的詩句。
(2)“茂林修竹”出自晉人王羲之的《》。
(3)仿照“岸邊的垂柳,柔條如發,隨風搖曳”一句,在下面橫線處將上文補寫完整。
答:________________________________________________________
【解析】這幾年的高考對文學常識有淡化的趨勢,學生對此重視也不夠。天津卷的變化,當引起我們的重視:掌握常見的文學常識是必不可少的。從題目中的第三問可以看出,仿句不但要做到結構類似,還要用上恰當的修辭手法,“柔條如發”是比喻。形式和內容都要兼顧才行。
【答案】(1)王維(2)蘭亭集序(3)示例:路邊的小花,纖蕊若絲,帶露綻開。
【示例二】(2009年山東卷第17題)請仿照下面詩歌前兩節的格式,續寫第三、第四節。(4分)
我是雪
我被太陽翻譯成水
我是水
我把種子翻譯成植物
【解析】仿句本身并不難,它要求所仿寫的句子在內容和結構上要和例句相似,像本題的結構特點是:“我是……我被……”,“我是雪”、“我是水”,運用的修辭是暗喻。但是,仿句和詩歌結合起來,就不簡單了。難就難在詩歌仿句要緊扣詩歌的特點,選取合適的意象,做到語言簡約,意味深刻。從內容上來說,你要仿造的另外兩個意象要和“雪”、“水”有一定的聯系,詩歌各節之間形式上是層層相扣的,類似頂針的修辭手法;第一節“我被太陽翻譯成水”是被動句,下一節中的“我把種子翻譯成植物”則成了把字句,句式上的這個特點也是不容忽視的。
【答案】示例一:
我是植物
我被春天翻譯成花朵
我是花朵
我把秋天翻譯成果實
示例二:
我是雨
我把大地翻譯成新綠
我是新綠
我被春天翻譯成生機
【示例三】(2009年湖北卷第20題)對“幸?！钡睦斫庖蛉硕?。請仿照示例,將下面作品中兩個人物的話補寫完整,表達人物對“幸?！钡睦斫?。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近,每句話補寫的字數不超過30字。(4分)
示例:
《守財奴》中的葛朗臺說:我的幸福就是金子,守住金庫的鑰匙,就守住了我的幸福。
(1)《項鏈》中的瑪蒂爾德說:我的幸福就是
(2)《荷花淀》中的水生說:我的幸福就是
【答案】示例:(1)(瑪蒂爾德說:我的幸福就是)鉆石項鏈,擁有了鉆石項鏈,就擁有了我的幸福。(2)(水生說:我的幸福就是)家鄉白洋淀,保衛了白洋淀,就保衛了我的幸福。
【解析】這是仿句和名著閱讀的結合類題目,首先要明確瑪蒂爾德和水生的人物性格,然后要套上“我的幸福就是……(名詞,與人物相關),……(動詞)……(名詞,與前邊的名詞有密切關聯或者直接是前一個名詞),就……(和前一個動詞相同)了我的幸?！钡木涫郊纯?。此類題目,取材于課本,而又與學生的人生觀和價值觀相勾連。它啟示我們,如何把不同的課文串聯起來,尋找共同的讓人感動的情愫,實現素材的積累和活用,是至為重要的。
二、 概括內容和點評現象相結合
【示例一】(2009年福建卷第16題)閱讀下面兩則材料,回答問題。(7分)
材料一:近年來清明節祭奠親友,一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬,發展到燒紙電視機、紙數碼相機,甚至燒紙汽車、紙別墅……
材料二:今年清明節前,某市首個在線祭祀網站開通。清明節時,許多市民紛紛登錄該網站,上傳紀念圖片,紀念文章,祭奠逝去的親友,表達哀思。
(1)用一句話概括以上材料的內容。(2分)答:
(2)你對上述現象有何看法?請簡要回答。(5分)答:
【解析】概括材料的內容,考查的是語言簡明。概括要緊扣材料,要全面而準確。而評價現象,則需要去偽存真、透過現象看本質。
【答案】示例:(1)清明節祭奠親友的方式發生了變化。(或清明節祭奠親友的方式體現了不同的觀念。)(2)贊同網祭,摒棄陋習。通過網站祭奠已逝的親友,既便于表達哀思,又省時省力,減少環境污染,值得提倡。對于燒冥鈔、紙汽車、紙別墅等陋習,則要加以正面引導。(可側重某一方面闡述,其他觀點言之成理亦可。)
三、語言準確、連貫和文章賞析相結合
【示例一】(2009年湖南卷第20題)緊扣《云南看云》一文中的“看”字,賞析該文主題,300字左右。(14分)
【解析】湖南卷的文學作品賞析,從歷年湖南卷的命制來看,并不新穎,若從全國命題來看,湖南卷可說是一枝獨秀。這里的賞析并不是無所羈絆,從賞析內容到形式上都給予了明確的界定:根據題意,須緊扣“看”字,賞析文章主題的表達。賞析應當緊扣文本進行,角度可以多樣,既可作全面而概括的賞析,也可就某一方面或特點作具體深入的賞析。
【答案】⑴本文的主題是通過對人們看云的不同結果比照敘述,寄望人們從“靜觀默會天空的云彩”的意義中得到教育和啟發,表達了“抗戰到底”的堅定信念。
⑵賞析應當緊扣文本進行,角度可以多樣。例如:
