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清明節文案范文1
一、活動目的：
在活動中，通過勸阻燃放煙花爆竹、維持公墓秩序、幫助老年人等形式，向市民宣傳文明祭掃的重要意義，使市民傳統的祭掃理念得到改變，逐步形成安全環保的文明祭掃觀。
二、活動參加人員：
常山縣陽光義工隊隊員。
三、活動相關事宜：
1、活動地點：南山公墓出入口
2、活動內容：
(1)勸阻市民在墓區燃放煙花爆竹的行為;
(2)幫扶去祭祖的老年朋友;
(3)協助交通疏導;
3、活動時間：
4月4日-6日為期3天。
4、流程安排：
活動期間，中午11點在華府大酒店集合，由殯儀館統一安排就餐，午餐后統一乘坐車輛前往南山公墓。下午12：00左右活動開始，至下午3：30左右當天活動結束。
四、活動物品安排：
鮮花，礦泉水：由殯儀館負責提供。
五、參與隊員分組：
參與活動的隊員經報名后，視情況分批參加活動，每批8至10人左右。
此次活動由隊委會全面負責，活動分兩組，組長由隊委會現場指定。
六、活動安全及注意事項：
1、活動注意事項：
(1)活動期間要求隊員加強責任感，在向市民進行宣傳的同時，協助殯儀館工作人員維護秩序，以防發生意外。
(2)文明祭掃、文明勸阻?；顒又凶⒁鈧€人形象，禮貌用語，時刻保持義工隊良好的形象。
(3)遇到問題及時向現場管理者反映。
2、工作人員自身安全：
活動中請參與隊員注意自身安全，防范意外事故發生。
清明節文案范文2
今年是清明節被確定為全國法定節假日的第一年，群眾集中出行祭掃現象將更加突出。為引導群眾文明祭掃，確保祭掃安全，經國務院同意，現就有關事項通知如下：
一、提高認識、加強領導，建立健全應急處置機制
地方各級人民政府、各有關部門要從加強社會主義精神文明建設、構建社會主義和諧社會的高度，充分認識做好清明節祭掃安全保障工作的重要性，牢固樹立安全防范意識，切實加強組織領導，認真落實屬地管理原則，制定清明節應急預案，建立政府牽頭，民政、公安、交通、林業、工商、市容管理等部門密切配合的應急處置機制，落實應急值守、重特大事故報告制度，明確分工，強化責任，做到處置及時妥當、措施得力有效，確保清明祭掃文明、安全、有序進行。對因工作不力，引發安全責任事故，造成人員傷亡和群眾財產損失的，要追究有關負責人的責任。
二、明確責任、密切配合，確保清明祭掃安全
民政部門要立即對殯儀館、公墓等殯葬服務單位開展一次安全大檢查，消除安全隱患；要指導和督促殯葬服務單位抓緊制定應急預案，發現問題及時處置，引導群眾有序祭掃；殯葬服務單位要豐富服務內容，創新服務形式，提高服務質量，嚴格執行價格管理措施、服務標準和操作規范。公安部門要制定疏導方案，認真做好交通疏導工作，保障祭掃場所及周邊的交通暢通，并協助民政部門和殯葬服務單位維持秩序，及時處置祭掃活動中的治安案件。交通部門要加強運力調度，合理增加前往祭掃場所和重點祭掃地區的車輛和班次，延長車輛運營時間，滿足群眾出行需要；各客運站和碼頭要加大安全檢查力度，確保旅客出行安全。森林和草原防火指揮機構要組織開展森林、草原防火安全檢查，加大巡查密度，及時森林、草原火險和火災信息，嚴格管理野外用火，發現火災及時撲救。工商行政管理部門要加強殯葬用品市場管理，集中清理打擊非法銷售冥幣等封建祭祀用品的活動。城市市容管理部門要依法查處建成區內流動商販非法銷售殯葬用品和群眾隨意焚燒祭祀物品的行為。
清明節文案范文3
清明節是我國人民悼念逝者、寄托哀思、緬懷先人的傳統節日。每年清明，人民群眾都要舉行不同形式的紀念活動，深情緬懷為維護國家尊嚴、爭取民族獨立解放、國家繁榮昌盛和人民自由幸福而英勇獻身的無數英烈。在清明節期間共同開展“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上公祭活動，是網絡時代弘揚民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分發揮網絡不受時間、空間限制的優點，最大限度地滿足全校學生，教師及家長的參與愿望。師生們通過網絡可以向民族先烈敬獻虛擬的鮮花，緬懷他們的英雄業績，銘記中華民族遭受的苦難和抗爭歷程，珍惜今天來之不易的和平生活，表達復興中華的豪邁心聲和堅定信念，激勵學生繼承先烈遺志，珍惜幸福生活。
活動安排：
一、活動倡議：大隊部通過國旗下演講、少先隊員宣誓，向全校師生發出“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上祭奠活動倡議。
二、以班級為單位，登陸學校網站，進入英烈館，學習英雄先烈們的英勇事跡，為先烈獻花、留言，寄托少先隊員的深深哀思。
三、要求獻花、留言時寫明學校、班級、姓名并寫好悼詞。3——5年級同學可在電腦課上由電腦老師指導完成，1、2年級同學有條件的可在家由父母指導進行。各班統計好獻花人數和留言人數，并選擇3條優秀悼詞、留言在4月9日前將表格上交大隊部。
四、鼓勵學生向家長宣傳，帶領家長一起進入我們學校的英烈館，將對英烈們的尊敬和懷念帶到各個角落。
五、校園小廣播每天播放一個英雄故事，向同學介紹先烈的英雄事跡，激發學習對先烈的尊敬，對現代美好生活的珍惜，為國努力的精神。
清明節文案范文4
為進一步推進學校文化建設，營造書香校園，挖掘與詮釋中華傳統節日的文化內涵，弘揚民族優秀文化，提高師生人文素養，配合菜花旅游節做好宣傳工作，決定在全市中小學生中組織開展“我們的節日·清明”校園文化活動?，F將有關事項通知如下：
一、活動對象
全市中小學生
二、活動主題
春的旋律
三、活動內容
1.“我們的節日清明”經典誦讀活動；2.“我們的節日清明”讀書交流會；3.踏青親子游；4.“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽;5.憑吊革命先烈活動。
四、活動安排
（一）活動準備階段（3月6日至3月12日）
各校成立“我們的節日清明”校園文化活動組織機構，精心制定活動方案，有序安排部署“我們的節日清明”校園文化活動，要求做到“五個結合”，即與社會主義核心價值觀教育相結合，與傳承優秀民族文化相結合，與學科教學相結合，與學生人文素養教育相結合，與宣傳菜花旅游節相結合。
（二）組織實施階段（3月13日至4月13日）
1.“我們的節日清明”經典誦讀活動
經典誦讀活動圍繞“春的旋律”這一主題，選擇與春天有關的經典作品?；顒臃中W組、初中組、高中組三個組別和初賽、復賽、決賽三個環節。義務教育學校的初賽由各校自行組織，每校推薦2—3個中華經典誦讀節目參加學生組復賽，復賽由各學區基地校負責。高中組（含中等專業學校）的初賽、復賽由學校自行組織。
2.“我們的節日清明”讀書交流會
各校向學生推薦與清明有關的閱讀書目，組織學生閱讀1—2冊推薦書目中的圖書。舉辦班級讀書交流會，介紹圖書，展示閱讀感悟。在班級交流的基礎上，開展校級讀書交流會，邀請教師分析名家名作，遴選學生交流讀書心得。市局將邀請知名作家、學者舉辦讀書會，組織教師、學生參加。
3.踏青親子游
各校牽頭，在確保安全的前提下，組織開展踏青親子游。邀請家長和學生到千垛菜花、水上森林公園等景區，讓學生們親近自然，呼吸春的氣息。親子游結束后，各?？山M織征文、演講等后續活動。
4.“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽
參賽對象為小學中高年級學生。各校自行組織校內選拔賽，擇優推薦學生參加全市決賽。
5.“憑吊革命先烈”活動
以清明節為契機，圍繞“慎終追遠、緬懷先人”主題，充分挖掘節日蘊含的愛國主義精神，引導未成年人學習歷史、傳承文化，緬懷先輩、向往未來，銘記革命先烈英雄事跡，倍加珍惜今天的幸福生活。開展“網上祭英烈”活動，組織未成年人在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。舉辦征文演講、詩歌朗誦、主題班(隊)會、團日活動，組織學生就近到革命戰爭紀念地、烈士陵園等祭掃、獻花和宣誓，表達對先烈先輩的感恩懷念。
（三）展示評選階段（4月14日至4月25日）
1.舉辦“我們的節日清明”經典誦讀比賽決賽。在初賽、復賽的基礎上，各學區推薦1—2個學生經典誦讀節目，高中學校（含職校）推薦1個學生節目，參加決賽。參賽作品必須是與春天相關的經典作品；語言生動、流暢，富有激情和感染力；時間不超過5分鐘。各學區、各高中學校務必于4月14日前將“我們的節日清明”經典誦讀比賽決賽報名表電子稿報基教科（聯系人：朱鴿斌，聯系電話：xx，郵箱：xx）。決賽的具體時間、地點、評分標準另行公布。
2.舉辦“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽決賽。學生數2000人以下的學校，推薦1名學生參加全市決賽；學生數2000人以上的學校，選派2名學生參加全市決賽。各校于4月14日前將報名表電子稿報體藝科（聯系人：李xx，聯系電話：xx，郵箱xx）。決賽的具體時間、地點、比賽規程另行通知。
3.各校要通過“我們的節日·清明”校園文化活動，加強學校文化建設。利用班團隊會、學生會和社團、興趣小組、課外實踐活動等有效載體，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。營造富有中華傳統文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書法等形式及校園廣播、電視臺、校園網、墻報、?？容d體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐活動。
清明節文案范文5
關鍵詞： 中職教育 平面設計 教學改革 興趣引入 教學做合
一
當今時代，平面設計已經充分顯示了其優越性，信息量大，傳播速度快，范圍廣，方便快捷等。平面設計行業對設計人員的需求量與日俱增，對從業者的專業素質提出了更高要求。作為培養社會技能型人才的中等專業學校需進一步優化平面設計教學理念，注重“職業與技術”相結合，以就業為主要目標，以培養適應時代需求的高素質、技能型平面設計人才為己任。經過幾年教學，我發現只有初中文化水平的中職生在學習平面設計時往往很尷尬，大致如下。
尷尬一：中考受挫，缺乏學習自信心。
剛剛初中畢業的學生因中考成績不好，不能升入高中學習，無奈選擇了社會和家長認知度不高的中職學校。這些學生往往需要一兩個月甚至一學期的時間適應這種不被認可的學習和成長環境，受環境影響學習熱情不高，更是缺乏學習自信心。
針對上述情況，我的做法是，讓學生介紹自己的情況，比如家庭環境，家里有沒有電腦，學習基礎等，自己寫一段文字，題目是《學習平面設計我準備好了》。其中，很多學生寫到初中成績不理想，導致自信心不足。
有個學生寫得很實在：1992年出生的我，因為上學的時候沒有好好學習，所以連中考也沒敢考，后來上了中職，選了平面設計，但是聽說這行飽和了，我的基礎又很差，沒有信心，不知道有沒有出路？
我告訴他，做事先要有信心，沒有自信心便缺少了走下去的勇氣。請忘記你的成績不好，忘記過去不美好的，記住美好的，帶著滿滿的自信開始你的平面生涯。
后來這個學生獲得了多次平面設計獎，在全國ITAT平面設計大賽上獲得三等獎，很不錯，而且他們是與高職和大學生一起比賽的。
尷尬二：文化水平低束縛了設計思路。
中職學校的教學對象是初中畢業的學生，有的甚至只讀到初中二年級。這些學生本來在讀初中時成績就不好，沒有畢業的更是基礎差，連基本的漢字都沒有認全，更別說平面設計中一些需要理解的廣告語了。
有一次我讓學生欣賞這類平面廣告：如果一個廣告擁有一個優秀的文案，那么商家是很愿意強勁有力地將文案最直接喊出來的，于是我們看到了很多以字母為主的平面廣告。在廣告中將文案以創意的方式釋放出來，吸引的不僅僅是眼球，很明顯，設計者就是將自己的廣告意愿直接用文字吶喊出來，配以簡單的圖案，甚至有的直接就是文字，沒有一點圖案，像這類根本沒有圖案提示的純文字廣告，你一定要有一定的知識基礎，懂得多一點外語詞匯，才能讀懂。不得不承認，這樣的廣告也有它的魅力，很多學生一看到這些廣告，就唏噓不已，贊嘆不停，恨自己怎么想不出這樣的好作品，設計如此簡單但又充滿創意。
尷尬三：技能操作弱影響效果顯示。
中職生之前只學習了最基礎的計算機操作，如OFFICE辦公自動化中的WORD、EXCEL等，對平面設計這樣的專業課更是聞之未聞，見之未見，更不曾想過在電視網絡上經?？吹降钠矫鎻V告有一天自己也能做出來。由于上初中時接觸得少，技能操作水平不高，有時想的和做出來的效果有天壤之別，看起來很不舒服。很多時候，我讓學生仿做優秀作品，做的結果往往不盡如人意。
尷尬四：美術基礎差，制約了設計想法。
我在開學初就要了解學生中有沒有以前畫過畫或是有一點美術基礎的，因為學習平面設計美術基礎中的色彩和造型感特別重要。往往一個班只有兩三個學生稍稍有些美術基礎，其他的都是色彩和造型感平平之輩。
畫好畫，做出好的設計，除了美術基礎外還需要執著和靈感。
二
面對以上種種尷尬，筆者經過幾學期的教學方法改革和效果驗證，總結出了幾種改革方法，緩解了平面設計教與學的尷尬。
（一）培養學生的學習自信心
學習自信心是成功不可缺少的心理因素，筆者認為，提高學生的學習自信心，需要從以下幾點入手：樹立學生的學習自信心；教導學生設定學習目標和努力實現已定目標；設計學習任務，循序漸進；加強與家長的聯系，與之共同激勵學生；夸大現已取得的小成績，鼓勵其取得大成績；與心理老師一起引導學生忘記過去的中考失敗，以陽光心態重新開始，在專業學習上取得好成績，與過去說BYEBYE。
剛開始學習平面設計，我這樣給學生樹立自信心：給他們看很多流行又酷派的媒體廣告，然后很認真地告訴他們：將來有一天，你們自己也能做出來，相信自己。學生們不曾想過在電視網絡上經常看到的平面廣告有一天自己也能做出來，我給他們看和欣賞這些廣告，告訴他們要經歷這樣的過程：由看逐漸到欣賞，由欣賞到自己動手做，由動手做到做得有模有樣。要對自己有信心，沒有什么不可以。學生們摩拳擦掌，就此樹立了學習自信心。
（二）興趣引入，練習輔導，教學做合一
學平面設計之前，必須明白學設計不是一朝一夕之事，要做得好很大程度上需要興趣支持。百度CEO李彥宏先生曾經接受訪問談及百度為何能取得現在的成就時，總結說道，最好能做自己喜歡做的事情，興趣可以培養一切，另外是做自己擅長的事情?？梢姡d趣是成功最好的老師，即使你沒有美術基礎，沒有設計天賦，但如果你有足夠的興趣，照樣可以做得很好。
我有一個習慣，上課內容盡量與生活相聯系。比如這一周有清明節，那我的備課就會涉及清明節的相關知識，學生學習了課程內容，課外知識也會豐富。知識之間都是相通的，更會相互促進，4月17日被定為“中國校園環保日”，我在備課時在網上找了很多美輪美奐的環保設計作品，學生看到這些好作品，不但被作品本身的色彩和圖案吸引，還為其好的創意喝彩，我再借此進行德育感化，倡導環保從“我”做起，從大家的生活小環境做起，小環境影響大世界，只要每個人都有環保意識，世界就會充滿綠色，生活會更加燦爛美好。學生們深深地為這美好的課堂氛圍所感染，不自覺開始設想：如果我是環保宣傳者，那么我會怎樣設計宣傳廣告呢？
我將學生分組，組內交換意見；也可以獨立設計，尊重學生個人意愿。大家討論好方案后開始設計作品，這時候我是他們的輔導老師，是助手，是參與設計者，哪組需要我走向哪組，共同完成設計作品。每個學生都參與其中，榮辱與共，好的一起分享，不好的一起分擔，下次改正。
（三）鼓勵性評學評教，通過交流共同提高
學生完成了教師布置的技能操作練習和創新設計后，進行廣泛的評價活動，包括學生自評、學生互評和教師評學。
學生代表先對自己的作品自評，其他學生對代表作品給出建議和意見；小組內學生互評，小組間學生互評，達到全員參與和學習，在互動中鞏固知識的目的。課堂中學生真正變成學習的主人，學生不僅學會，而且會學，教師對學生作品和學生互評給予評價，評學生作品，評小組合作狀態，形成有序、動態、有效的學習狀態，在評價中補充、完善，師生共同收獲成功的喜悅。
（四）通過美術基礎培訓，提高專業素質
平面設計專業的教學計劃不是考慮開不開美術課，而是考慮開多少，何時開。根據教學計劃課時情況，科學地開設美術專業課，比如基礎的色彩和素描、字體與圖案設計、手繪POP等。經過至少兩學期的美術專業課學習，學生可以掌握基本的圖形圖案創建、造型搭建、色彩搭配等技能，這樣學習平面設計就能順利地將自己的想法變為精彩的設計作品。
（五）培養收集習慣，懂得模仿，學會借鑒
生活中我有收集的習慣：收集各色樹葉，尤其是秋天落葉很美，各有形狀和色彩；買了新衣后收集標簽的包裝袋，往往好的衣服LOGO都是請專業設計師設計的，色彩和構圖都很精彩；收集造型好的樹枝，擺在家里或辦公桌常看到的位置?？吹镁昧耍枚弥?，色彩和造型感自然而然就在腦中形成了。我還告訴愛吃零食的學生，很多食品小包裝特別是在電視上做過廣告的，設計得不錯，可以收集自己喜歡的折好夾在書本里，常常翻開來看，也是不錯的好習慣。只要我們養成收集的好習慣，美好的想法和靈感就會油然而生。
新手成長需要一個過程，這自然要從模仿開始。要多看優秀的設計作品，學習別人作品中優秀的地方，并且多多練習，不斷進步，不斷提高自己。從模仿中慢慢學會如何借鑒，好的借鑒就是一種創新。努力創造屬于自己的東西才是一個真正的平面設計者需要做的。
隨著平面設計專業的飛速發展，世界文化的融合，只有采用適合中職生特點的教學方法，我們的設計之路才會越走越寬，才可能創造出有中職特色的、貼上標簽不可復制的設計作品，才能在平面設計領域占有一席之地。
授之以魚，不如授之以漁，說的是與其直接給予一個人物質上的幫助不如教會他一項技能，直接的物質幫助只能應付一時，而一種技能的掌握則可以讓人衣食無憂。生活中總會遇到各種新事物，迎接新挑戰，我們無法一次性學會所有技能應對未來生活中各種未知的挑戰。生活是變幻莫測的，充滿各種可能，所以說，在學習的初始階段做得不夠好不需要覺得羞愧，通過學習和摸索最終取得成就的人總是令人欽佩的。同理，中職生在平面學習中遇到這些尷尬都是無所謂的，現在還只是一個開始，要走的平面之路還很長，需要足夠自信和加倍努力，而不斷地學習和提高也是人生的意義所在。
參考文獻：
清明節文案范文6
關鍵詞：移動端;閃屏;情感體驗;節日廣告
引言
達爾文先生曾在著作中表明，人類情感是無需任何后天學習，天生具備的，并且具有共性。也就是說，對于情感的表達與接受，人類自有一套可以通用的模版，人類情感具有共通性。因而，基于情感體驗的廣告的傳播，更能拉近廣告和用戶之間的距離，并且能夠使用戶產生共鳴，產生對廣告的認同和喜愛。隨著互聯網發展和移動終端設備的不斷研發，廣告有了更加豐富的傳播媒介，更多創新的表達，因而越來越多的商業廣告不再被人消極對待，甚至有一些用戶主動進行傳播，表達對此的喜愛。這一現象的產生證明商業廣告的價值和優勢，廣告發揮作用調動生產銷售是整個行業的福音。這其中，以情感為切入點的移動端節日廣告是打動用戶的有效廣告之一。
一、節日閃屏廣告視覺構成要素
手機應用廣告分類眾多，定義閃屏廣告有必要縮小范疇。閃屏是指單日首次啟動APP時出現的畫面（多數為定格畫面，少部分已經實現動態化），并且覆蓋手機全屏幕，與引導用戶使用的功能頁面不同，閃頻可以自動消失，而引導頁則需要用戶主動點擊觸發消失，引導頁中常伴隨著觸發的文字或按鈕（譬如：我知道了，立即體驗等）。閃屏廣告實際上指的是，在進入到某一個手機應用功能界面之前出現的，非功能性廣告頁面。此外，根據一項數據表明閃屏廣告的點擊率平均在8%以上，部分游戲類廣告點擊率甚至超過10%，遠遠高于其他類型的廣告。因此閃屏廣告的價值在商業產品中占重要地位。節日文化是一種歷史積淀，是一個國家或者民族在漫長的歷史歲月中形成的文化風俗習慣。運營推廣類的閃屏設計強調傳播文化，傳遞情感關懷。讓用戶能夠在節日里感受到企業對于傳統文化的關注和理解。這一類別的閃屏往往通過有趣的畫面，貼切的情感抒發吸引用戶的注意。APP的節日閃屏一般由標志（logo），口號（slogan）和與節日相關的圖案（graph）構成。常用的模版以主題文案加上場景畫面為主。例如：網盤2016元旦節日閃屏（圖1），網盤是云儲存服務產品，提供用戶免費存儲空間，在線文檔、圖片、音樂預覽，以及離線下載等功能。在APP閃屏中清晰地傳遞了百度云的“共享主義精神”：云上的日子，與你共享。畫面選取的場景是人們自駕游途中，駐足在一處藍天白云下一起興奮的欣賞風景，筆觸溫暖自然。同時主題文字凸顯產品的定位，手寫的書法體表現節日的氛圍。畫面整體構圖均衡協調，色調過度平和，傳遞出純凈安全的訊息。與百度云要表達的品牌形象是一致的，易受到用戶的喜歡。對比非節日閃屏廣告（圖2），節日閃屏廣告更加整體潔凈；設計手法上節日閃屏風格多變，可以模仿名畫風格，模擬不同流派的風格，追求藝術品質，讓用戶感受藝術的熏陶。與H5產品推廣廣告相比，閃屏受一些條件的限制，不能夠與H5廣告一樣大量轉發和引起現象級影響。但是好的閃屏廣告能夠留住用戶，讓用戶近距離感受產品的“關心”。節日閃屏在經歷量的積累后，爆發出質的飛躍。從一開始簡單的第二人稱的節日問候，到角色的轉變，許多產品閃屏設計深度應用同理心原則，與用戶“感同身受”。例如：2015年瀏覽器新春閃頻（圖3），農歷新年一直是世界各地華人的一個重要節日。過農歷新年不管是外地求學的學生，異地打拼的上班族都要回家團圓。畫面將回家前后的生活狀態進行分割對比，凸顯過年是一種身份的轉變，與瀏覽器更換新春主題皮膚的意境相契合。視覺上以扁平風人物主角貫穿始終，左邊黑色體現職場工作時的嚴謹狀態，右側黃藍色居家服，強烈的對比表現出居家時的松弛狀態。主角人物占畫面上方2/3，是整個畫面的視覺中心，符號化的人物吸引用戶的注意，順主畫面而下的簡短文案既是加速用戶理解也是引導用戶思維。背景運用應景的大紅色為主色調，貫穿四幅閃屏始終。前三幅閃屏的畫面渲染降低了用戶的抵觸心理，第四幅閃屏廣告換新皮膚的功能在此刻出現得到用戶反饋的概率增大。這一組閃屏廣告中的設計師將生活細節融于作品，既是產品設計者也是用戶。比起讓用戶被動接受祝福，如果能夠讓用戶主觀感知節日的不同，或許廣告更動人心。這個系列的閃屏主題詞“過年是工作換一張桌子，是吃飯換一張桌子，是名字換一種叫法”深入用戶群體，挖掘用戶心理，了解用戶需求。充分考慮到用戶的心理活動，增加用戶與產品的情感交流，將產品概念傳遞給用戶，是閃屏廣告很好的案例。節日閃屏中的口號和主畫面情境相互結合，配合符合節日氣息的色調和圖案，構成節日閃屏的視覺畫面，引導用戶進入APP。由案例分析可得閃屏的視覺氣息受節日氛圍的影響，不同的節日需要不同的情感元素，因此情感因素對節日閃屏視覺構成具有指導性意義。
二、閃屏廣告的情感溝通
（一）場景化
正處互聯網體驗經濟時代，體驗無時無刻不影響消費，設計體驗更為企業帶來經濟效益。實際上，體驗經濟關注的是用戶心理消費動向，探究如何更好地滿足用戶精神需求，提高產品服務的價值。尤其是同類商品在功能、質量、價格上無較大差異，產品服務質量的高低決定消費動向，商品競爭的核心就在于消費者內心情感的偏向。手機端閃屏廣告的最大特點是與用戶近距離接觸，并且用戶在一定程度上被迫接受廣告信息，要在幾秒鐘的時間內弱化用戶的抵觸心理，抓住用戶，對于設計師是一個巨大的挑戰。正逢節日，手機端APP推送的閃屏廣告，成為各大應用的爭奪之地。根據節日氛圍打造合情理的場景畫面：春節熱鬧溫馨，情人節充滿浪漫氣息，愚人節詼諧幽默，清明節懷念感傷。配合相應時節設計不同場景，靈活應用設計技巧對閃屏廣告傳播有巨大幫助。在品牌推廣設計的實際案例中，經常可以看到品牌運用講故事的方式宣傳和營銷產品。但在篇幅有限的閃屏中要展現完整的故事情節，是很難完成的。如果通過設計手法模擬場景，大幅度提升場景的可信度，營造一定的氛圍，能夠使產品“潤物細無聲”地走進用戶內心，使他們漸漸接受產品廣告。例如五一勞動節期間的一副閃屏廣告，用大面積深棕色鋪陳，且畫面1:3分割而成，地平線以上是初升的金黃色太陽，以下則是運用置換的方式點明“五一勞動節”的光影部分；光芒照耀下，汽車與主人公的影像，很好地模擬出用戶清晨出行的場景。這種熟悉場景再現法則在特殊的節日里推送在APP端，能夠喚起滴滴出行的大部分用戶的好感，加深用戶對企業美好形象的記憶，增加對于企業的美譽度。
（二）動態化
數字媒體時代，產品在品牌推廣的成本和傳播效率上做到了最優化的資源整合。在追求市場份額的路上競爭異常激烈，期待產品與消費者的每次接觸都能夠觸發一次商品交易。對比靜態閃屏廣告，相同時間里，動態閃屏含有的信息量更加豐富，激發用戶消費沖動的概率更大。動態閃屏的競爭優勢表現為以下三點。1.在技術支持下，動態的圖形、文字等發生形態變化，刺激觀者的眼球。動態閃屏廣告畫面更加多樣化，避免視覺上的乏味感。2.動態閃屏調動用戶感官，增加觀者的體驗感，更加利于產品與消費者情感的交流。缺乏情感溝通的產品在這個移動3.0時代，正逐漸離人們遠去。3.強化重點要素，加強廣告效果，靜態閃屏廣告的視覺重點一般靠設計流程來決定主次，從視覺中心到輔助都有一定規律。但在動態閃屏廣告中，依靠動效可以達到更加直觀的效果。2016新春閃屏（圖5）就巧妙地運用動效輔助設計。回家的漫長路途用不同的交通工具體現，從巴士到火車再到小卡車。不斷減少的公里數提醒著回家路越來越近，動態的文案和圖形時刻聚焦觀者的視線。用戶打開APP時，在好奇心的驅動下對第一幅畫面“路，漸行漸遠”產生興趣，吸引用戶深入閱讀，到最后畫面中的某個元素被印證，在這個互動的過程中，用戶和畫面產生一定情感交流。體驗感較好的產品往往是讓消費者參與其中，并讓消費者獲得無限回味。同樣道理在閃屏廣告中，那些令用戶欣然接受，并且讓用戶有所回味的廣告更有價值。設計師縱觀全局，將手機作為表演舞臺，運用適當動態效果和故事場景拉近與用戶的距離，展現產品要表達的情感因素，使得節日閃屏廣告成為產品與用戶溝通的媒介，賦予節日閃屏獨特的個性。
三、閃屏廣告的微互動趨勢
古人云，每逢佳節倍思親。節日時節親朋聚會、旅游交友、趕集購物甚至閱讀觀影等日常生活方式，已經被這個時代改變。據統計人類除去每日必備的睡眠時間，其他許多時間離不開移動設備，甚至越來越依賴這些產品。越來越多同質化的廣告涌入用戶眼前，作為與用戶溝通的重要媒介，更加新穎的廣告形式和獨特的視角是發展閃屏廣告必須要做的事情。對于閃屏廣告未來發展的動向，有兩點值得探討。首先，節日閃屏廣告的情感化趨勢，是現代社會人類自我感情的典型表達。此外人類是群體性動物，我們既是自由個體，同時也是社會群體的組成部分；社會性決定了我們不能夠僅限于關注自我層面的設計，而忽略了集體情感層面的設計。對公共事業的關心能夠提高產品的品牌形象，公益性節日閃屏廣告設計既能夠為品牌帶來宣傳效果，通過這些閃屏的集中推送，使得用戶對公益性的節日有一定的了解，起到文化傳播和知識普及的作用。其次，人始終對新鮮事物保持好奇心，比起看到和聽到某件事情，人們更愿意相信經過親身實踐的事物。近年來互動廣告發展勢頭正盛，設計師們將人作為廣告中的一部分元素，通過人的參與完成廣告植入。在用戶親身實踐后，心理上對相應的廣告產生熟悉和親切感，能夠保持用戶對廣告的長久記憶。然而APP產品的實際功能需要用戶在閃屏結束后進入到界面操作才能完成，如果互動廣告時間較長或者內容過于跳躍很有可能轉移用戶注意力，使得產品丟失用戶。因此互動廣告的使用要把握一定分寸，過度依賴互動技術雖然吸引到用戶，但是不能為產品帶來效益，這樣的廣告反而會喧賓奪主，適得其反。因此，提倡APP端閃屏廣告可以借助技術實現與用戶的微互動關系，既有互動之實，更多的還是起到輔助產品的作用。
結語
當今社會，移動APP爆炸式增長，移動應用產品既要滿足用戶生理和心理上的需求，同時又要關注人的情感和精神上的需求。人和產品之間的關系日漸密切，冰冷、無情的操作和作關系已經悄然改變，取而代之的是更加和諧和自然的情感關系。人們對于體驗的需求逐漸增強，用戶的情感需求成為設計師思考的重點。在閃屏廣告設計過程中，深度了解產品背景，賦予情感意義，構建情感故事，給用戶帶來愉悅情感體驗。以情感為基線，閃屏廣告的設計將為整個APP產品增添品牌價值，提升整體用戶體驗。
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