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社會責任感范文1
8月16日，雷克薩斯在中國推出了旗下最為豪華的旗艦車型LS600hL，與同級別豪華品牌相比，這款車的最大亮點就是混合動力系統的采用。
作為豐田在北美的豪華品牌，雷克薩斯一直希望可以和奔馳、寶馬的頂級車型―較高下。通過多年的經營，它確實在豪華車市場上占據了不小的份額。但品牌形象方面的地位，卻是無法通過配置豪華設備或者優秀的售后服務就能確立起來的。所以，雷克薩斯嘗試了在其他方面進行突破。混合動力系統的使用，就是其最為成功的嘗試，而這款LS600hL，更是讓所有人對于混合動力豪華車型有了一個全新的認識。
最強大的混合動力系統
LS600hL是世界上第一款采用V8混合動力系統和全輪驅動(AWD)系統的車型。這套系統將一款5.0LV8汽油發動機和兩個大功率輸出的電動機及新設計的大容量電池組相結合，這種結合使得LS600hL擁有無可匹敵的平衡性，環境效益和強勁的性能。
這套系統所提供的動力和性能可與其它車型的6.0L發動機相媲美，最大混合輸出功率為327kW，可以使車輛在6.3s內毫不費力地將時速從零提高到100km/h。與大功率相伴隨的是9.3L/100km的低油耗(廠家基于歐盟標準的測試數據)。系統的尾氣排放遠低于傳統車型，符合全球最嚴苛的排放標準，包括美國的SULEV、歐洲的Euro IV和日本的J-SULEV。
全時全輪驅動
全時全輪驅動系統具有出眾的操作性和牽引控制，為LS600hL提供了強大的動力。該尖端系統適用于任何路面，無論是加速、高速行駛還是轉彎，都可以使車輛具有良好的穩定性，同時還有后輪驅動所特有的自然駕駛感。
系統配備了新的托森(Tcisen®)限滑差速器(LSD)，與原來的托森系統相比，體積和重量都減少了30％。在正常直線行駛時，LSD會產生40～60的前后輪扭矩分配。同時為使驅動力達到最佳，扭矩分配會在50～50到30～70之間調節。該系統還會自動即時地探測到前后輪打滑情況，然后通過給附著力更大的輪胎分配更多的扭矩來限制打滑。
考究的舒適性和便利性
配置的豐富和奢華一直是雷克薩斯的拿手好戲，作為豪華旗艦車型，LS600hL在這個方面絕對是不落人后。它配有DVD導航系統還附有語音導航功能、倒車影像監視系統。在娛樂方面，擁有標準19揚聲器450瓦特的馬克列文森(Mark Levinson®)環繞聲音響系統使得汽車音響系統更上層樓。
為了提供無與倫比的豪華享受汽車的后部配備了可傾斜和可調節溫度的豪華電動躺椅(右后座)，具備獨特的按摩功效(設計這個的家伙實在是太會享受了)，人體溫度感應空調系統和后座娛樂系統，包括DVD播放器和可折疊的高至車頂的9寸VGA高畫質可收放液晶屏幕。此外，還有共有19個播放器的7.1家庭影院MarkLevinson®立體聲系統。
奢華駕御的平凡感受
雷克薩斯LS600hL是否能夠歸入到由寶馬760、奔馳600及奧迪A8等德系車把持的頂級豪華車俱樂部，還有許多未知數。但它確實不屬于注重操控的硬派德系車之列，作為混合動力頂級旗艦車型，其選擇的非傳統技術發展路線會有怎樣的駕駛感受呢?我們很想知道。在全身心照顧后排老板奢華乘坐享受的同時，駕駛者是否也會沾光呢?
8月24日，記者在北京金港汽車公園的賽道上試駕了這款搭載世界上首款V8油電混合動力發動機的雷克薩斯LS600hL。
坐進LS600hL的駕駛席，雖然非常舒服，但卻是全車4個座位中身份最低的座位的身份感如此之分明讓人心里有些不平衡。舉目望去充滿質感的真皮儀表臺，異常精致又令人眼花的各種操作鍵及開關，對駕駛者的“關照”也是體貼入微，多少還是沾了奢華的光。
調節好電動座椅及方向盤，電子感應式車鑰匙已經自動打開電路，但車內很安靜感覺不到發動機在運轉，輕踏下油門踏板，車身開始無聲地滑動起來，而此時發動機并未啟動，靠的是蓄電池一電機驅動噪音極低，排放為零。通過中控臺上方的中央顯示屏可以很清楚地觀察到發動機和電動機一蓄電池的工作轉換狀態。在金港并不太長，但被“縮水”的長直道上，我嘗試短暫地深踩油門將車速提到超過120km/h。在全力加速的情況下，LS600hL兼用V8發動機和電動機，平穩、順暢而敏捷。
在金港多彎的賽道上設置S形穿樁，是強迫LS600hL去體驗極限操作，當然速度要足夠快。在左右急打方向時感覺舉重若輕，底盤懸架顯示出足夠的韌性，2噸多重的車身并沒有顯示出笨拙，車頭的隨動性和車身的穩定性異常優異，多連桿機構配合智能空氣懸架功不可沒。我總體上覺得LS600hL雖然操控感不如德系車分明而硬朗，但是行駛的舒適性卻非常見功力，不在德系車之下。
高速緊急變線，躲避障礙物的極限動作在駕駛中非常實用，長而寬大的車身左沖右突在與輪胎不情愿的異響中極力抗爭著VSA及時而細致地介入，維持著車身的側傾角度和姿態。此刻，你可以不必顧及右后座這位給你開工資的人的感受，安全最重要，也許他還會獎勵你!
我在整個賽道的急加速過程中幾乎感覺不到換擋的間歇性，連續而流暢。小型超靜CVT變速箱擁有8速順序式換擋模式。換擋桿處于“S”模式時，該模式被啟動8個不同的擋位區間，對應不同的加速響應和發動機制動。當擋位升高時發動機轉速由選擇的范圍控制，提供快速反應。當擋位降低時，制動力增加。
LS600hL給人的感覺好象脫胎于我們曾試駕過的LS460，至少前后排的許多舒適性奢華配置如出一轍，而剎車的感覺似乎與LS460有異踏板初段踩下發虛而深踩又點頭的現象在LS600hL上似乎得到了改進，這大概與其驅動方式的不同有關。
不論高科技為L$600hL設置了多少種駕駛模式說到底都是為右后排一個人的舒適服務。雷克薩斯LS600hL并不屬于賽道，而是應該出現在更優雅，更體面，更奢華的場所。
社會責任感范文2
關鍵詞：大學生 社會責任感 探析與培養
0 引言
時展需要人才，而人才需要擁有社會責任感。一個沒有社會責任感的人才，就不能為國家，為社會做出任何貢獻。而今的祖國正在發展之中，由此可見她需要人才，更需要有社會責任感的人才，作為大學生，雖不能讓人人都有高度的社會責任感，但相應的教育必須做到。因為大學生是高質量的國家棟梁之材，若不能加以教育，其后果實難想像。
自改革開放以來，祖國的經濟文化以及各個方面都與世界接軌，雖然這是一件好事，卻也存在一定的弊端。一方面我們確實吸收了國外的優良經驗，另一方面我們也引進了腐朽的文化，以至于我們優良的文化被外國文化侵蝕。尤其是社會責任感的破壞。
1 大學生社會責任感欠缺
關注社會，我們很容易發現大學生的優點和缺點。不說別的，就一個社會責任感，就讓我們無地自容。當然我們不否認那些有著高尚社會責任感的大學生。大學生本是一批擁有高素質高文化高學歷的人群，他們的為人處事應該比普通人更理性，更合理。
可是，近年來相繼出現了許多不良現象，其對象是大學生。
如果祖國的大學生人人不負責，更沒有任何一點社會責任，我們的國家將何去何從？這是一個嚴峻的問題。那么大學生缺少社會責任感的根源是什么？當我們細心觀察，就可以發現，是教育出了問題。教育出了什么問題？
一方面，由于社會競爭壓力大，個別學校以及家長只要求學生死讀書，而不曾注重道德教育，以至于將自己的學生或孩子弄成書呆子，這樣的人才，還有用嗎？另一方面，由于外來文化迅速漫入中國，使得我們無法辨認誰是誰非，以至于一切錯誤的，不良的文化氣息蔓延在校園以及社會中。
問題已經露出來了，關鍵在于怎么解決。有人說過，社會責任感的培養要從孩子抓起，但大學生不是孩子。要從孩子抓起是一種明智之舉，但時間太久。這就需要我們從大學生著手。
大學生活對大學生來說，難免有點輕松。如果在大學之中開設一堂必修課，想必能培養許多人的社會責任感。這對于社會與國家來說，是一件天大的好事，卻也是一件難事。說他是天大的好事，是因為高等人才擁有社會責任感，意味著這個國家的實力增強。說他是難事，是因為這是一個長遠的發展目標，想一口氣吃成一個大胖子，是絕不可能的。
2 如何加強大學生的社會責任感
2.1 加強對大學生的主動教育
社會責任其實不是一個人的負擔。人若是沒有了責任感，什么也辦不成。一個人若是脫離群體，更是什么都辦不成。在這個大家庭中，我們人人盡責，使其更加完美，更加和諧。只有我們盡責，才能為我們的生活添加更多的幸福。若是一個國家凌亂不堪，我們如何生存，如何孝敬父母長輩，更不要說是什么胸中大志了。所以我們必須加強對大學生的主動教育。
2.2 利用學校之力，積極培養大學生的社會責任感
除了上述所說的，加強對大學生的教育之外，我們更加得注重效果。經過一番探析和說辭之后，我們僅僅以教育為借口簡單的闡述了一種解決方法。但這種方法不一定能行得通。但卻能起一定的作用。
另一個解決方式，利用學校之力，積極培養大學生的社會責任感。讓大學生積極處理為人處事之道，更加注重對大學生道德教育。說到這個道德，當今有著大多數人都幾乎沒有道德，或者說有道德也不能隨便用在社會上或者生活上，這也是外來文化對我們的影響。在這個商品經濟社會，沒有道德是可怕的。在擁有五千年悠久文化歷史的中國大地，我們不得不重新思考我們的前進方向，而不是一味的接受國外文化。
如何用學校之力去培養大學生的社會責任感？這又將是一個重大問題。我們需要的不是形式，而是效果以及成就。我們是這個國家的一部分，我們的一切關乎國家的一切。與之相同的是，國家的一切關乎著我們的一切。我們不必是為國為民的大英雄，卻不能是一個禍亂國家的不良之人。
一個國家的人才意味著一個國家的實力。若是一個國家的人才素質不是很高，那將是一個前所未有的難題。為此，我們必須更加培養大學生的社會責任感，更加積極引導大學生主動承擔社會責任，使大學生更加優秀，能為自己所在的國家，社會做出應有的貢獻。與此同時為自己的人生做出非凡的意義。
如今，大學作為大學生培養的一個神圣場所，所承擔的責任并不是將大學生順利送進社會這么簡單。既然是一個神圣的場所，就得培養出神圣的人才，以發展國家，造福人民。
那么這就需要高校盡自己最大的努力去培養自己的學子，用最合理最有效的方式去引導學生做一個有責任的人，有優秀才能的人，而不是教育出只有高學歷卻沒有任何責任感的人。教育是神圣的，更是圣潔的，那么這就要求高校培育出高質量的人才，以促進社會的發展。
3 結語
經過一番探析，我們可以下一個結論。一所高校立足于社會之上，必須要教育出有社會責任感的高質量人才。一個國家立足于世界之上，必須有一批有社會責任感的高質量人才。所以我們應更加努力去培養大學生的社會責任感，以促進社會的發展。
參考文獻：
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社會責任感范文3
關鍵詞：新聞播音主持；社會責任感
新聞播報是現代社會發展的產物，是傳達訊息、關注時事、跟進社會發展步伐的關鍵環節。新聞播報中明顯體現著國家的思想意志和政治傾向，具有鮮明的社會性、實效性和科學性，是整個社會正常運轉的宣傳要素。
一、社會責任感之于新聞播音主持的必要性
新聞播音主持工作性質的特殊性決定了新聞播音主持人更應具有社會責任感。因為，社會上發生的種種熱點新聞以及娛樂趣事都會對廣大觀眾產生影響，尤其是身處紛繁復雜的新媒體時代，人們對新聞的敏銳程度要比以往任何時刻都更加強烈，而社會風氣也是在新聞播報與新聞傳播中形成的。這樣的時代語境決定了新聞播音主持要保持高度警惕，提高社會責任感。與此同時，廣大人民群眾與政府工作人員之間建立聯系的關鍵渠道便是新聞播報，特別是計算機技術的高度發達使越來越多的人們開始通過微博、微信等平臺表露自己的心聲、自由發表自我意見。在這其中，新聞播音主持可以在中間平衡多方關系，既能了解到群眾對時事、對節目，甚至對主持人的看法，及時調整工作策略，又能將群眾對社會問題的觀點反饋到政府工作人員那里，為進一步制定路線方針政策起到促進作用。由此看來，新聞播音主持一定要明確自己的政治立場，同時培養自己的專業素養，及時糾正價值觀念和思想道德意識，以便為更好地服務社會做準備。而社會責任感的形成正是基于這樣的前提，時時刻刻提醒新聞播音主持對社會應盡的義務、對工作應該行使的權利、對新聞播報應該持有的責任意識。只有充分意識到本職工作的工作性質，才能在接下來的工作中不斷提高職業修養，不斷加深社會責任感，才能夠擔得起新聞人以及社會喉舌的稱號，從而成為一名優秀的、負責任的新聞播音主持。當然，新聞播音主持的社會責任感首先建立在對社會輿論的正確把控上，隨時關注社會動向與人民群眾的思想是完成新聞報道工作的關鍵，要做到講究政治情懷、顧全社會大局、肩負社會使命，才能充分把握社會的風氣。除此之外，新聞播音主持還需要完善自身，堅持全心全意為人民服務，堅持黨的正確領導，為黨和國家的建設事業貢獻力量，一切從國家利益出發。同時，還要永遠扎根于大地，貼近群眾、貼近生活、貼近實際，在腳踏實地地進行工作的基礎上開拓創新，以勃勃生機迎接新時代賦予新聞播音主持的任務，為營造和諧安康的社會主義社會奉獻力量。
二、社會責任感對于新聞播音主持的作用
社會主義建設事業需要硬件設施的不斷完善，更需要軟實力的不斷提高。新聞播音主持作為國家宣傳工作的重要組成部分，具有鮮明的輿論導向作用。輿論導向正確，就會對整個國家的建設事業起到積極影響，推動社會主義事業的穩步發展。然而，如果輿論導向出現偏差，其危害性難以想象，甚至會成為國家之禍。所以，新聞播音主持應具有高度的社會責任感，以便為社會公平正義和富強民主發揮積極作用。首先，只有具備社會責任感才能擁有敏銳的輿論嗅覺，分辨出輿論的優劣。把握住社會問題的性質，才能真正做到公平正義，社會責任感會促使新聞播音主持以正確的姿態進行新聞報道，堅持優良的輿論導向。其次，具備社會責任感能夠使新聞工作者更加貼近民眾。新聞播音主持要堅持“人民利益無小事”，在人民心目中樹立公信力，從而更好地在崗位中實現自身的價值。社會責任感能夠促使新聞播音主持深入人們生活內部，了解民間疾苦和人民煩惱，堅持群眾路線，為人民發聲，使新聞播音工作更具有影響力，同時也更能體現人民意志力。第三，社會責任感能督促新聞播音主持完善自我，起到約束和規范作用。眾所周知，新聞播音主持工作的專業性要求很高，無論是語音的標準性，還是語言層面的科學性，抑或是行為舉止的得體性，都需要新聞播音主持不斷進行完善才能在每一次播報中實現零失誤。而具備社會責任感的新聞播音主持會時刻提醒自己，要規范用語、注意舉止、提高職業素養，成為德才兼備的新聞工作者。同時，主持人不僅要顧及鏡頭前的個人形象，還要在生活中約束自己，做到嚴于律己，養成良好的道德規范，并最終惠及他人，也要做到謙虛謹慎、愛崗敬業、自尊自愛。
三、新聞播音主持提高社會責任感的途徑
（一）平衡知名度與社會責任感間的關系
新聞播音主持是新聞傳播中的重要一環，身為對社會影響力較大的公眾人物，應當對相應的社會責任有所承擔，真正引領社會文化潮流向著健康的方向發展。絕大多數的新聞播音主持都會在自己的崗位上恪盡職守，為將節目做到最好而鞠躬盡瘁，力求通過節目傳播正面思想，為觀眾提供精彩絕倫的視聽享受。然而，在新聞播音主持行列中也存在一些害群之馬，在他們眼中，節目的收視率與知名度就是一切，并為此不惜任何代價。其中不乏違反職業道德的情況，更有甚者會徹底背離社會責任感繼而違法亂紀，這與當代傳媒對新聞播音主持的要求是背道而馳的。庸俗的追逐利益之心玷污了新聞播音主持的良好形象，更破壞了整體風氣，因一己私利影響全體新聞播音主持的聲名。還有一部分人不顧事實，以訛傳訛，用道聽途說的消息誤導觀眾，影響社會的有序發展。針對這一部分新聞播音主持，必須加強教育，嚴正法紀，增強他們的社會責任感。教育他們要將自己的熱情與新聞事業相結合，努力制作出更加符合百姓需求的節目，而不是一味地追逐收視率與知名度，最終導致節目庸俗化。這是當代新聞播音主持應該擁有的覺悟與責任。
（二）以人為本，切實關注百姓生活
新聞播音主持是和諧社會的傳聲筒，他們呼喚的是廣大群眾的切實需求，因此必須堅持以人為本。新聞播音主持要堅持從百姓的角度出發，關注其生活中的重要問題并促進問題的解決。舉例來說，當人民困擾于、控訴無門的境地時，新聞播音主持要發揮自身的傳媒優勢，將此類現象揭發出來引起有關部門的關注，推動政府或者借助法律途徑解決問題。如果新聞播音主持缺乏社會責任感而對此類事件不聞不問，不僅使人民對新聞媒體失去信任，更使相關不法人員愈加猖狂，有恃無恐。社會的基礎就是人民百姓，群眾身邊無小事，不積跬步無以至千里，只有將群眾利益放在第一位，才能建設和諧幸福的社會主義國家。因此，強烈的社會責任感要求新聞播音主持堅持以人為本，為建設公平和諧的新社會而貢獻自己的力量，并增強政府公信力，推動整個社會的進步與發展。
（三）增強自身職業意識，加強自我管理
由于新聞播音主持職業的特殊性，其知名度帶來的附加收益不僅僅是金錢，還有榮譽感、自豪感等諸多方面的收獲。有一部分人懷著成名之心而來，導致播音主持行列良莠不齊。市場經濟體制使得新聞媒體間產生了激烈競爭，在經濟效益面前更要堅持新聞工作者應有的職業操守，不能因為一己私利而做出有違道德與法律的行為。更要避免眼球效應，在追求商業性的同時堅守住底線，保持新聞播音主持工作的純潔性。最重要的是增強新聞播音主持的職業意識，遵守職業道德，樹立愛崗敬業的觀念，培養自我管理的習慣。
（四）形成高度的政治素養
在輿論導向方面，必須堅持緊密聯系黨和政府的政策法規，思想、行為上都要貫徹黨和政府的要求，以正確的方向引導宣傳工作有序進行。要做到這一點就必須加強政治學習，不斷提升自身的政治素養，培養政治意識，時刻關注最新新聞動態與政策法規。在工作之余，還應深入生活實際，拓寬見聞，通過調查與采訪切實了解國家政策與法規的實施情況，提高政治敏感性。另外，不同于生活中的自由言論，在鏡頭前的新聞播音主持代表黨和政府發聲，因而必須保持原則，堅守政治立場，以黨和政府的宣傳內容為依托，而不能一味發表自我意見。新聞播音主持對大眾的影響力巨大，因此正確、真實的消息傳播就顯得尤為重要。要著重報道積極的新聞事件，引導群眾向往正義與文明，培養群眾良好的價值觀，促進和諧社會的建設與人民之間的安定團結。在把握節目整體輿論導向的基礎上進行安排整合，呈現出既精彩紛呈又傳播正面思想的新聞報道。另一方面，也要進一步完善管理、培訓制度，借此提升新聞播音主持的整體素質與職業操守，切實形成科學合理的培訓體系，建立長期考核制度，時刻加強監管。
（五）加強業務學習，提升文化素質
新聞播音主持的業務能力是其工作的依托，然而文化素質卻是做好本職工作的基礎。新聞傳媒是一個日新月異的行業，因此必須與時俱進，時刻保持業務能力的提升。同時，新聞播音主持的播報內容涵蓋政治、文化、體育、軍事等方方面面，對這些領域的基礎知識有所了解能夠幫助新聞播音主持更加充滿自信地完成工作。年輕的從業人員要多爭取實踐的機會，在實際工作中積累知識與經驗，鍛煉業務能力。新聞播報的內容本身就包羅萬象，在這個過程中不僅提升了能力，還能擴大知識領域，豐富學識，并有利于開闊新聞播音主持的視野，從而間接增強其社會責任感，樹立正面積極的人生觀與價值觀。文化素質的培養不能急于一朝一夕，要在長期的工作與生活中慢慢增強。工作之余要增加閱讀量，細心觀察生活，多與不同職業、經歷的人流溝通，自然能夠擴大見聞。新聞播音主持文化素質的提升對自身修養、職業能力、節目水平都大有裨益。
（六）運用流暢的口語表達，保持良好的個人形象
流暢的口語表達與良好的個人形象對新聞播音主持來說同樣重要。在新聞播報中使用標準普通話的同時，還要求新聞播音主持口齒清晰、干脆利落。語言組織與表達的能力也有較高要求，在表達規范準確的同時要易于理解。不同場合與內容還需要配合不同的語氣，時而生動形象、輕松自然，時而沉穩內斂、大方莊重。這些口語表達需要新聞播音主持隨機應變，靈活機動地運用語言、語氣表情達意，使新聞內容的傳播更能受到群眾的喜愛，進而發揮其應有的職責。另外，新聞播音主持的形象是觀眾最直觀感受到的第一印象，因此其服飾、發型、妝容都應時刻保持最佳狀態，不能濃妝艷抹也不可不修邊幅。呈現給社會公眾的形象應該是干凈素雅、落落大方，這樣的外在形象也能夠吸引受眾，令人們更易于接受新聞播音主持所傳遞的思想內容。觀眾的熱情與喜愛反過來也會激勵新聞播音主持更加熱愛自己的工作，更加認真做好本職工作，更加積極自覺地發揮主觀能動性而爭取良好表現。
四、結語
總而言之，新聞播音主持的社會責任感對建設社會主義和諧社會具有重要作用，因此可以通過多種方式進行培養與提升，同時創造出自由、積極、開放的新聞媒體行業風氣，為國家的繁榮富強和社會的穩定發展貢獻新聞播音主持的綿薄之力。
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社會責任感范文4
關鍵詞： 小學教育 社會責任感 培養方法
生活中許許多多事例提醒我們：許多中國人的環保意識、道德示范意識、秩序意識、體面意識等都有待增強，其核心問題就是一些中國人缺乏社會責任感，那么培養小學生的社會責任感就顯得尤為重要。我在教育教學活動中，很注重這方面素質的培養，具體做法如下。
一、培養學生的家庭榮譽感
學生都是從家庭的小天地里走出來，開始體驗學校集體生活的。他們的一舉一動、一言一行無不體現出家庭教育的縮影。在日常教育教學活動中，我非常注重結合偶發事件、小事對學生進行家庭榮譽感教育，讓他們認識到：他們的言行舉止不僅代表個人的品行修養，而且體現出家教，關乎父母的臉面，不能隨便。
一次頒獎活動中，一些學生接過獎品就走，而小環同學則很有禮貌地對老師鞠了一躬，說：“謝謝老師！”然后用雙手接過老師遞過來的獎品。我抓住這一契機，說：“老師發現小環同學的父母很注重對孩子的教育，把她培養成一個懂禮貌的孩子。你們知道老師是怎么發現的嗎？請小環同學把剛才領獎的過程再給同學們演示一遍?！痹趯W生看了小環同學的演示之后，我說：“同學們要學會感恩，你取得的成績固然和自己的努力分不開，但也離不開老師的教導和同學們的幫助，所以領獎之前要敬禮、道謝；同學們還要學會尊重別人，所以要用雙手接過別人遞過來的東西。良好的言行不但能增加別人對你的好感，而且會為你的家庭增光。”通過正反兩方面的教育，在潛移默化中，學生樹立起家庭榮譽感，這是自我教育的開始。
二、培養學生樹立正確的學習觀
如果學生沒有樹立正確的學習觀，不認真完成學習任務，就不可能樹立社會責任感。培養學生樹立正確的學習觀，就是讓他們明白學習是自己的責任和義務，引導學生刻苦學習，把認真完成每一項具體的學習任務看做自己對家庭、對社會應盡的一種責任。
一些學生不愛學習，不認真完成作業，甚至不完成作業。針對這些現象，我召開了一次班會，專門探討“我們為什么要學習”這個話題。我說：“我們來到這個世界上，不能只索取，不奉獻。從大的方面來說，從事各種正當職業的人們都是在為社會作貢獻，正因為有了他們的辛勤勞動，我們生活的這個世界才不斷進步，越來越美好，他們也從工作中得到了可以享受生活的報酬；從小的方面來說，每個人長大后，都肩負著贍養老人和撫養下一代的重任，這是不可推卸的責任。要擔當起家庭和社會的責任，就需要具備一定的知識和技能，這些都必須通過學習才能獲得。所以，我們必須努力學習，對自己的人生負責。”通過教育，學生把努力學習同履行社會責任聯系起來。
三、培養學生的集體榮譽感
培養學生的集體榮譽感，是樹立學生社會責任感的重要手段。要讓學生心中有他人，對他人負責，努力維護集體榮譽，完成集體任務，對集體負責。在日常學習生活中，我注意引導學生樹立群體意識，小到小組，大到班級、學校，使他們認識到：人不是孤立的個體，都生活在集體里，個人和集體的關系是“一榮俱榮，一損俱損”。在教育教學活動中，我經常根據學生的個人表現給所在小組加分或減分，利用小組間競賽的形式激發學生的集體榮譽感。學校每周一次的“奪金牌，爭優秀”評比活動，是對學生進行集體榮譽感教育的良好契機，引導學生在紀律和衛生等方面進行自我管理。
四、培養學生的社會責任感
社會責任感是一種高尚的感情，它要求個人處理任何事情都要考慮到對社會、對公共利益的影響，并自覺抵制損害社會公共利益的行為；要求人們互相尊重、關心和幫助，而不能對別人的危難和不幸袖手旁觀；要求每個人都為社會的穩定與發展作貢獻。簡單地說，就是要培養學生講公德、守規則，對社會負責；熱愛大自然、保護環境，對自然負責。
1.讓學生學有榜樣
著名社會學理論家班杜拉認為：“兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應地模仿他們而習得一些社會行為?！痹谌粘＝逃虒W活動中，我注意引導學生讀好書，從中吸收榜樣人物思想中的營養成分，學習他們的責任心，特別是學習他們高尚的社會責任感。我還引導學生注意那些發生在自己身邊的、能體現責任感的好人好事，并以此為契機讓每位學生審視自己的思想行為。教育家第斯多惠說：“教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞?！敝挥袑W生在乎自己在別人眼中的形象，才會自覺地約束言行，自尊自律。
2.結合活動進行教育
只有在各種活動中讓學生親自實踐和體會，才能引起他們心靈上的回應，培養他們的責任感。我注意利用班級和學校組織開展的各種主題活動，培養學生的責任感?；顒忧爸匾曋笇?，向學生闡明自己的責任是什么；活動中重視點評，及時表揚，以強化學生良好的言行；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。例如：利用春游和秋游，加強學生同他人、集體之間的聯系，增進學生對他人、集體的理解和情感；（關愛他人，團結合作……）利用學校每周的金牌評比活動，激發學生的集體榮譽感；利用學校組織的獻愛心捐款活動，引導學生關注社會，關愛他人……
3.與家長共同培養學生的責任感
要培養孩子的社會責任感，需要老師和家長共同努力，家校配合，才能收到良好的效果。我非常重視家庭教育的影響，在平時教育工作中，經常主動與家長聯系，與家長互相配合，使家庭教育成為學校教育的助力。
4.重視學生的自我教育
社會責任感范文5
一、有意識的滲透社會責任感與自我的關系
初中生由于年齡較小，他們對于社會責任感的認知不夠深入，認為社會責任感是發生在戰爭年代，在和平年代是不需要的。加之，現如今市場經濟日益激勵，初中生耳濡目染，大都注重自己利益的得失而忽略了集體利益，遇事首先想到的都是自己。不能從根本認識自我與社會責任之間的關系。對此，筆者認為想要培養學生的社會責任感，需在教學中有意識地滲透社會責任感與自我之間的關系，啟發學生內在的心理責任意識。筆者在教學中借助歷史知識，滲透相關的國情信息，讓學生真正了解到“國家興亡，匹夫有責”的內在含義，認識到“我是社會的一員，有責任和義務，維護社會集體利益”。從而形成一定的正確的社會觀、價值觀，啟發自我的社會責任感產生。如：在學習歷史內容時，筆者以歷史發展的軌跡為基準，針對事件有意識地滲透人與社會責任感之間的關系，諸如：以反例的事情來讓學生更真實地感受，即：假設人們都想著自己，秦朝能成立嗎？還有人維護皇帝嗎？還會出現絲綢之路嗎？在現代社會也一樣，假設人們都想著自己，那么社會上還有公德可言嗎？想象一下那會是什么樣的場景。以歷史發展的實際情況，讓學生感受社會責任感的重要性，認識到它需要人來給予作用，從而在內心深處得到啟發，為自我社會責任感的培養奠定基礎。
二、運用歷史事件激勵學生產生社會責任感
初中歷史教學的最終目的在于運用學科知識培養學生綜合技能和綜合素養，引導學生形成正確的人生觀、價值觀等等。初中生年齡較小，從心理學的角度來說，他們很容易受外界因素的影響，同時也很容易引導和糾正。筆者在教學中，鑒于學生的這個心理特點，嘗試運用歷史事件來刺激學生的感官系統，碰擊學生內在的心靈感悟，強化學生社會責任感的形成。歷史是對我國社會發展軌跡的一個總結性展示，其內容包括我國社會發展過程中經歷的挫折、更新換代等等，其中不乏我國前輩們為了國家的建設而努力奮斗、犧牲自我的事件。而這些事例對學生能夠起到一些激勵的作用，只需教師稍微添加佐料、適當引導即可。歷史學科內容體現的是我國對唯物主義歷史觀的堅持，主要是反映人民創造了歷史，并推動了歷史的發展。這個認知可以說是激勵學生社會責任感的佐料，即：讓學生了解到人與社會責任感之間，人的歷史責任。如：目前對于初中生來說，時期是他們最為熟悉的歷史階段，而這個階段是我國遭受迫害的時期，最能夠體現人民社會責任感。對此，在學習《中華民族的》章節內容時，以實際的歷史事件：、中原戰爭等來展示抗日時期的人民的社會責任感，讓學生透過、維護國家的血淚史和奮斗史中產生一定的民族情感，進而從內心深處會形成一定的社會責任感。
三、開展歷史性實踐活動，強化學生社會責任感的感觸
學生是教學的主體，課堂教學本身是動態的，想要學生從根本形成一定的社會責任感，并長時間地持續這種正能量，不能夠單單的靠理論，更主要的是讓學生去實際地參與，一方面感受社會責任的重要性；另一方面從實踐中感受行使正能量后的愉悅感和滿足感，從而將這種正能量進行深入發展以及傳遞。“實踐出真知”，一切理論談得再好，再能夠激勵學生的激情，都需要內化作用，讓學生不只是圖一時的痛快，而是一世的感觸。在這種認知上，筆者則借助歷史知識開展系列的實踐活動。如：開展幫助孤寡老人的活動，組織學生去看望、幫助孤寡老人干活，實施關懷；做志愿者去退休老干部、退伍軍人家中進行打掃衛生、洗衣等家務活；開展“社會責任”宣傳、傳遞活動，以自我來影響、帶動更多的人參與到社會公德的行列中來，拓寬歷史的社會公德教育范疇等，讓學生通過實踐感受社會責任感的本質，從而自然使自我的社會責任感形成和發展。
四、結語
社會責任感范文6
關鍵詞：研究生；社會責任感；培育對策
研究生群體是社會中具有專業理論知識優勢的群體，是能直接把理論運用于實踐對社會產生實質性影響的主體，他們的思想、行動對社會的影響都是直接和實在的。研究生社會責任的承擔關系著自身的完整成長，關系著社會發展的興衰。因此，明確研究生社會責任的內涵，掌握研究生社會責任感現狀并找出其培育的對策，就顯得十分重要和急迫。
一、研究生社會責任感相關概念的界定及其內涵
1.責任與責任感的界定
按照《漢語大辭典））的解釋，責任的含義有：（1）使人擔當起某種職務和職責；（2）分內應做的事；（3）做不好分內應做的事，因而應該承擔的過失。簡言之，任職、分內事、因過失而受查處是責任的三層基本含義。
責任感也稱責任心或責任意識，是指個體對自己在承擔人類社會和自身發展的責任中做出的行為選擇、行為過程及后果是否符合內心需要而產生的情感體驗。
2.社會責任感的界定
社會責任感有廣義狹義之分，但本文中主要探討廣義的社會責任感，它主要包含三個層次：首先要自律，即對自己負責；其次要有同情心，就是關心和關注他人的困難；再次是對社會的責任高于對自己的責任感，這是社會責任感的最高境界。
3.研究生社會責任內涵
（1）經濟責任。當提及研究生的社會責任感時，通常強調無私奉獻的“甘為孺子牛”的崇高精神，但往往忽略國家“富強”的實現，不僅僅是不計報酬、不計個人得失的忘我精神，更是追求人民群眾生活的共同富裕，更是意味著發展生產力、增強國家的綜合國力、實現物質財富的極大豐富。
為此，研究生社會責任的首要表現為經濟責任，即通過創新、通過自己的誠實勞動為國家創造財富，并獲得自身回報，以保障個體的可持續存在和發展。簡單來說，即要求研究生積極投身社會中實現自身的經濟價值，要樹立“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的榮辱觀，并以此指導研究生的社會責任。
（2）法律責任。在研究生中，一些情節輕微的一般違紀違法，如考試作弊、論文抄襲、套取考題，嚴重的則會構成刑事犯罪，如高科技犯罪、打架斗毆、故意損壞公司財物、故意傷害、報復行兇等。這就要求研究生的社會責任應具有“契約意識”和“法律意識”。指導研究生的價值選擇、行為取向，才能解決學生在學習以及實踐中創造財富時所遇到人際關系的冷漠和人與自然關系的惡化等難題，才能有效抵制追求享樂、惡意報復、尋求不正常刺激等需要的誘惑。
（3）倫理責任。倫理責任是指那些為社會成員所期望或禁止的、尚未形成法律條文的活動和做法。這就要求研究生的社會責任應包含更高的倫理責任，要求每個研究生都能對自己的行為負責，為人類的未來著想，并懂得如何為他人、為社會、為國家、為自己服務，具有社會意識。
（4）慈善責任。對于研究生而言“人的自由全面發展”不僅僅是有權要求國家、社會、學校提供自由全面發展的平臺，更是有義務承擔起為人民、為社會、為國家盡自己微薄之力的責任，回饋社會，進而實現全體國民的“自由全面發展”。
二、研究生社會責任感現狀及原因分析
1.重利益，輕感情
隨著改革開放步伐的不斷加快，我國的經濟實力得到了顯著的提升，但與此同時各種不良思潮也隨之而來，原有的社會公德和倫理規范也面臨著新的挑戰，人們的思想開始發生了翻天覆地的變化。重利益、重物質、輕感情已然成為當今社會的一大風氣。作為研究生群體，很大一部分學生是從社會重返校園的，因而不可避免地受到了這種風氣的影響。另外，大學校園本身就是一個小社會，是整個大社會的一個縮影，社會上的一些不良風氣對在校研究生的影響顯然也是很大的。與此同時，研究生同學之間相互接觸的機會本來就不多，僅僅局限于自己導師帶的同學之間的交流，因而可以說研究生同學之間感情相對來說是比較淡薄的，彼此更注重的是實惠和利益。
2.重享受，輕回報
我們一向倡導尊老愛幼、孝敬長輩，時時懷著一顆感恩的心，通過自己的努力來回報社會，回報親人。然而，當下的中國社會大多數家庭都是獨生子或是獨生女，父母對孩子十分的疼愛，事事為孩子操心，甚至為孩子做好了一切。久而久之，很多孩子就形成了一種強烈的依賴感，事事都要依賴父母，過著飯來張口、衣來伸手的生活，習慣了享受。乃至到了研究生階段，在校所有花銷還是由家里開支，不想通過兼職來減輕父母的負擔，并認為那是理所當然。
3.重理論，輕實踐
每個研究生在步入社會之前大部分時間都是呆在學校的，學校的相關教育對學生勢必會起到一定的作用。從小到大，各級各類學校都很重視學生的品德教育，尤其是責任感的培育，大學也不例外。然而，如今的大學校園僅僅關注理論層面的教育顯然是遠遠不夠的。在校的研究生幾乎都明白承擔社會責任的道理，而真正去實踐的卻少之又少。其中的一個原因就是學校沒有給學生提供相關的實踐平臺，或是提供的太少，不足以滿足大家的需要。
4.重自我，輕社會
隨著年齡的增長和閱歷的豐富，每個人在成長的過程中都會逐漸形成一些自我的價值觀、人生觀和世界觀。然而，作為社會的一份子，個人價值不免會和整個社會的價值發生一些沖突。鑒于大多數研究生都是獨生子女，再加上學歷方面的優勢，很多人不自覺地都會產生一種優越感，過分地注重自我，凡事多考慮自己的感受，不去顧及周圍的同學，對國家大事要事也是置若罔聞。
三、研究生社會責任感培育的路徑選擇
1.研究生社會責任感培育過程中相關主體的角色定位
（1）家庭。個體從出生起就在家庭中獲得一定的地位。家庭在研究生社會責任感培育過程中地位獨特，作用突出。家庭中的親子關系，家長的言傳身教，對子女的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與規范方面的習得均起著潛移默化的作用。
（2）學校。學校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統傳授社會規范、價值觀念、知識與技能的機構，其特點是地位的正式性和管理的嚴格性。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。學校教育促使學生掌握知識，激發其成就動機，并為學生提供更多的社會互動的機會。在研究生社會責任感培育過程中，學校是不可替代的載體。
（3）大眾傳播媒介。在現代社會中大眾傳媒是十分重要的社會化手段。影視、音像、廣播、報紙、雜志，特別是國際互聯網迅速向人們提供大量各種信息，使人廣開視野，學到新的知識與規范。尤其是對于社會風氣的傳播，大眾傳播媒介更是發揮著重要的作用，努力營造良好的社會風氣可以為研究生社會責任感培育創造一個有利的外部環境。
（4）同齡群體。同齡群體又稱同輩群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體在學生階段普遍存在，他們交往頻繁，時常聚集，彼此間有著很大的影響。同輩群體是一個人成長發展的重要環境因素，尤其是在校時期，同輩群體的影響更為重要，甚至有可能超過父母和教師的影響。因此，可以說同輩群體亞文化，是影響研究生社會責任感培育的重要因素。
2.研究生社會責任感培育的具體路徑
（1）加強家庭對研究生責任感意識的培養。研究生責任感的培育，首先要注重發揮家庭的作用，父母應加強對子女責任感意識的培養讓其從小做起，從身邊的一點一滴做起，要教育子女樹立責任意識，敢于并勇于承擔責任，不能一味地依賴父母、只注重享受，要教育子女懂得回報父母，回報社會。為人父母要身體力行，探索對子女的教育方法，有效地與子女進行溝通。
（2）加大在校研究生參與實踐活動的力度。社會實踐是大學生磨煉意志、砥礪品格的重要條件。學校通過為研究生提供各種實踐平臺和機會，可以有效地培養研究生的社會責任感，只有在實踐活動中，大家才能深刻地體會到責任的重要性。學?？梢越⒏鞣N實習基地，抑或是各種學生組織、暑期三下鄉活動等，讓廣大的研究生充分參與其中。高校應引導大學生走出校園，深入社會，深入基層，使他們在實踐的大課堂中了解社會，正確認識國情，加深對書本知識的深刻的理解和體會。
（3）加強各級政府對大眾傳播媒介的規范。大眾傳媒在信息傳播方面有著其他媒介不可比擬的優勢，有助于塑造良好的社會風氣。然而，作為一把雙刃劍，如果沒有各級政府的合理規范，大眾傳媒也可能會傳播一些不良的信息，給整個社會的風氣帶來不好的影響，不利于研究生社會責任感的培育。
（4）加大家庭、學校、社會對同齡群體的引導。對同輩群體，既要認識它存在的客觀必然性，又要注意研究同輩群體形成的規律，及時地了解各種同輩群體的類型和性質，以充分引導發揮同輩群體對研究生身心發展的積極作用。引導發揮同輩群體對研究生社會責任感培育的積極作用，是家庭、學校、社會的共同責任。
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