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歷史必修三每單元框架范文1
備課組需要進行教學質量分析，共同研究改進教學工作的方法和措施，落實提高教學質量的有關措施。下面就讓小編帶你去看看2021高二備課組工作計劃范文，希望能幫助到大家!
高二備課組工作計劃范本1
為全面貫徹落實學校關于加強備課組建設的精神，高二下學期，高二備課組以提高學校教學質量為中心，踏實學習，認真工作，現將本學期的工作計劃制定如下：
1.堅持集體備課活動
集體備課是提高教學質量的關鍵，是備課組工作的一個重要方面。本學期，我們一方面堅持每周的定時定點備課外，還在參加各級各類教研活動的同時，不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中，每次主要由主講人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，案、統一練習和作業，教學過程中遇到問題，必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。
2. 堅持互聽課制度
除了在無課情況下必聽學校組織的每節掛牌課之外，我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。新教師聽了老教師的課后，可以迅速地掌握每節課的重要知識點，把握教學的整體框架，同時也不是一味地照搬照抄，而結合自己和學生的具體實際情況進行針對性地教學，取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后，也獲益非淺。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。
3. 定期檢查備課筆記
“不上無準備之課” 是我們備課組一直堅持的準則。案，定期檢查，規范要求，是我們備課組的一貫作風。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。
4. 統一作業、練習，堅持講評
在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教。利用業余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責。
5.很抓基礎，夯實雙基
每一單元的單詞和詞組逐個過關，對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高年級的整體英語成績。
總之，我們高二英語備課組是個團結向上、很有凝聚力的備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的各項規章制度。在以后的教育教學中，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校布置的各項任務，為我們學校的英語教學工作作出大的貢獻。
高二備課組工作計劃范本2
一、指導思想
高二學生將于20xx年x月x日—x日進行學業水平測試，依據學校、年級領導的思路規劃，根據本屆高二學生的實際情況，我們高二備課組經過研討分析，制定了關于學業水平測試的復習計劃。
二、面臨形勢：
1、時間短。從現在(2月初)到考試只有一個多月的時間。
2、任務重。政治學科學業水平測試范圍是：必修一、必修二、必修四共三本書;時政;今年還增加了民族團結的內容。
3、期望高。學業水平考試關乎學生的畢業，關乎學校的聲譽。無論是學校、學生和學生家長的期望值都很高。
三、應對策略：
針對以上的形勢，我們高二政治組的全體教師經過仔細的研討，確定以下備考策略：
1、備課組內團結協作，營造良好的備考氛圍。今天的集體備課時間我們備課組對整個備考思路進行商討。在備課組內部，4位老師團結協作，重視集體備課，實現教學資源共享，分工合作，有事一起協商解決，營造良好的工作氛圍。
2、依綱據本、重視基礎。對考點的研究在把握基本內容的同時，要比較研究近兩年考過的知識點。研究題型的變化，了解關注重點。從考點或知識點入手進行知識整理，梳理知識體系。學業水平測試復習，要重視基礎知識，全面進行復習。整理和梳理基礎知識，要把握五點。即要點、重點、難點、考點、熱點。在這一階段要做到要點過關，重點突出，難點突破，考點清晰，熱點熟練。我們將采取教學案一體化式復習，每課編寫一份學案。重視抓好基本概念和基本原理。認真研究《20xx年學業水平測試考試說明》，將了解、理解、運用的知識有側重的講解，力求將《考試說明》中的各知識點落實到位。每份學案后，會有相應的基礎練習。在挑選練習題時，以基礎題和易錯題為主。
3、重視解題方法的指導。技巧培訓是提高復習效果的極為重要的環節?？梢詺w納答題的基本思路和基本技巧。如審題技巧包括審材料，審設問，審題眼，審答案。特別強調：對于材料，要深入挖掘，解讀出它蘊涵的全部信息，并找準與教材和時事的切入點，從而規范設計試題答案。并注意適度關注熱點掌握知識重點。
主觀題一向是學生的薄弱環節，每份復習學案后會出一至兩道主觀題，重視講解解題方法、總結歸納答題方式，消除學生對主觀題的抗 拒感，培養學生的思維和能力。選擇題則強調找出關鍵詞解題，引導學生慢慢積累和總結解題方法。
4、加大力度做好分層教育工作。我們依據上學期期中、期末考試中學生的語數外以及政治成績對應情況把全年級進行分類。首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導，總體目標是保C，優秀生爭取沖A，普通生達B，困難生爭取C。落實到具體人，切實做好思想上和學習上的幫扶工作。
5、關注和用好各方考試資源。關注省市縣各級考試主管部門以及教研部門的最新動向，搜集各地模擬題，從中獲取一些有時效性的信息，針對水平測試，對信息進行整合與思考。
高二備課組工作計劃范本3
一、指導思想和目標
20xx年我們將繼續抓住新課程改革的契機，根據學校和教務處本年度教學工作要點，以不斷提高教學質量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協調、可持續”的科學教育發展觀為指導，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優化，提高歷史課堂教學的針對性、主動性和實效性，落實“高質量，有特色”的目標要求，實現“‘有效教學’全面提高教學質量”的教學工作目標，為學生的全面發展和高二年級的歷史教學水平的進一步提高而努力!
二、主要措施：
(一)加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點
1、以學期教學進度為標準，學進度，統一資料，統一練習，精選學習情景材料，擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點。
2、了解掌握學情，開展希望班師生的交流會，交流激發學生學習積極性的有效方法，優化課堂教學模式和學生學習方式。
3、研究課標和現代教育思想，研究考試說明和學科指導意見，提高教師專業素養。加強組內學術研討，開展拓展型課程的集體備課活動。
4、定時定點，規范集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集體備課工作安排，認真開展集體備課。
(二)加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，交流高二會考的經驗和課改經驗與反思。以備課組為載體進行總結和反思，以提高課堂教學的針對性和時效性。
(三)實抓常規教學——踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規，提高課堂教學的實效。
⑴課堂上，做到精講到位，狠抓基礎知識的落實，理清知識之間的聯系，幫助學生構建起從點、線、面、體(立體)的知識，上課求質量不求進度，真正提高課堂實效。文科班實驗班重抓培優扶尖，勤抓幫困促穩，在注重基礎的同時要加強學生的能力培養。
⑵課后布置適量作業，做到及時鞏固。作業方式以書面作業與口頭作業相結合;檢查方式以定期上交與不定期抽查相結合;訂正方式以集體訂正與個別面批相結合。
⑶通過階段測試和點評，檢驗學習效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協商決定。
⑷加強聽課評課，學習優點，指出不足，提高實效性。
(四)以科研促教研。圍繞 “課堂教學模式構建”、“學生學習方式優化”、“提高課堂實效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以科研促教研，提高教學質量。
(五)積極參加縣市等單位組織的各種教研活動，加強兄弟學校的教研交流。
高二備課組工作計劃范本4
本學期高二政治備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以教法研究為主線，努力打造高效課堂。全組成員認真學習教育教學理論，積極實施素質教育，營造良好的教學教研氛圍。根據學校工作要點和高二會考綱要，保持積極的工作態度，高效務實地開展工作。
一、備課組基本情況
全組三位老師：李虹蓮任教1、2、11--13班(備課組長)，陳澤輝任教3-7班，王妙婧任教8--9班。
二、加強教育教學理論學習，用科學的教學理念指導工作。
1、本學期認真學習《新課程標準》，進一步領悟新課程的核心理論， 探討新教材，切實提高教學質量，繼續落實到我們的教育教學行為中去。加強學科建設，加強集體備課，做學習型和創新型教師。
2、認真參加各級各種教研活動，如公開課、推磨聽課和新教師匯報課，并認真做好筆錄， 以便在校教研活動時間能相互交流，借鑒其他老師的寶貴經驗。
三、加強常規教研，提高備課組整體水平。
1、加強常規檢查和教研活動，對部分課堂教學進行課題評議，及時地了解到自己的長處和不足，以不斷取得教學的點滴進步。
2、結合年級學段特點，加強教材的分析和教法的研究，探索集體備課的有效模式，通過集體備課提高學科整體教學水平特別要促進青年教師業務的迅速提高。
3、充分利用網絡資源，優化課堂教學，使本組的教師能利用資源庫的資源進行備課，達到資源共享。
4、堅持多媒體教學，發揮自身教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，以提高學生學習興趣
5、加強選修課程建設，開發本學科的課程資源，積極穩妥地推進新課程改革。
6、備課組長認真做好組內活動的組織協調工作。認真參與校主管部門主持召開的備課組長會議并及時向組員傳達相關的會議內容和精神。
四、用個人的認真、備課組的配合積極支持和關注學校整體發展，促進個人進步和整體素質的提升。
1、做好師帶徒工作，加快青年教師的成長，組內積極推磨聽課和評課，積極配合教研組及學校的活動;
2、積極做好平時段考的出題和評卷工作，認真做好質量分析，及時總結。平時積極鼓勵教師撰寫教育教研論文，不斷進步和提高。
高二備課組工作計劃范本5
高二下學期是學生整個高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在高二上期學習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，繼續培養理解、分析和閱讀的能力讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識，并具備一定的自學能力。
一、教育教學指導思想
樹立新觀念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力的路徑。
二、教學工作
1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，認真鉆研新教材。
1) 按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量，每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發言人要有明確的重難點，對疑難點要有自己的看法，提出來供大家討論，以取得相對統一的見解。本期還要注意和高考逐漸接軌。
2) 開展組內研討;轉轉課，并展開討論，認真分析長短，相互促進。
特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。
2、必修課：本期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
1) 抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。
并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。
2) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和熏陶。要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。
3)寫作
a. 根據教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。
b. 本期擬作作文每單元1次。
c. 作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d. 對優秀的作文可進行交流。
3.充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網校工作，制作各單元的電子文本。
4.認真準備本期教學內容、英語演講比賽等。
三.教學內容
1.高二英語教材(下)UNIT 1---UNIT 10
2.語法：① 復習定語從句 ② 學習不定式的用法
③ 學習動詞分詞的用法 ④ 學習名詞性從句 ⑤ 學習倒裝句
四.具體安排
歷史必修三每單元框架范文2
高中教材《思想政治》的四個必修模塊的每單元結尾部分都安排一節綜合探究課，其目的是使《思想政治》這門課更能貼近實際、貼近生活、貼近學生。教材在通過單元理論學習之后，為學生能力提高提供一個實踐的平臺，也為思想政治課的理論聯系實際提供了很好的方式。綜合探究課作為單元的總結和延伸在提高學生參與社會實踐的能力，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，在實踐探究中生成知識、生成能力、生成情感等方面發揮著重要的作用。
一、“綜合探究課”是思想政治課教學的重要內容
在高中思想政治課新教材中，每一單元最后加入 “綜合探究”模塊成了政治新課改的一大亮點，充分反映了新課標倡導的“自主學習、合作探究”的新理念。綜合探究旨在引導學生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發展智力、培養技能，進而歷練學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;教師在綜合探究課教學中要立足于轉變學生的學習方式，培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和綜合探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合自己的有效的學習方式。以上兩點正是新課標要實現目標。然而，綜合探究課并沒有引起教師的足夠重視：一些教師認為，教學時間緊，任務重，沒有時間研究綜合探究，帶領學生搞活動實屬浪費時間;還有教師認為，搞綜合探究會影響自己的教學成績，究其原因還是教師對綜合探究沒有深入了解，不知該怎樣做，不理解綜合探究課的真正內涵。如何深入研究教學內容，準確處理政治教材中的“綜合探究”課，是擺在教師面前急待解決的問題。深人探討如何上好思想政治綜合探究課，使教師對“綜合探究”課有更深刻的理解，重視“綜合探究課”，教學中歷練學生綜合探究能力，并將這種教學理念貫穿到平時的課堂教學中，使新課程課堂充滿“探究”“活動”的氣息。
所謂“探究”，從字面上看，是通過仔細的觀察來了解某一事物。美國《國家科學教育標準》對探究給出了一個操作性定義：探究是一個多側面的活動，需要做觀察，需要提出問題，需要查閱書刊和其它信息資源，需要設計調查和研究方案，需要運用各種手段來搜集、分析和解釋數據，需要提出答案、解釋和預測，需要對所做解釋加以檢驗，需要把自己的看法和意見傳達給別人。
“綜合探究”：則是指各種動腦或動手的知識和能力的有機整合探究。綜合探究必須建立在學生“活動”的基礎上，通過全面、多樣的主體活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質的整體發展?！案咧兴枷胝尉C合探究課”是把綜合探究引入高中政治課，努力探索“綜合探究學習活動”與高中政治課堂教學的整合，利用高中政治教材提供的諸多適合開展“綜合探究性學習活動”的素材和內容，讓我們的學生在自主選擇的原則下，圍繞某些課題或專題，依照科學研究的一般方法與規律，通過教師的指導和幫助而主動地進行研究性、開放性學習，著重培養學生研究性學習方式和創新精神、實踐能力的課程。是歷練學生分析問題、解決問題能力的有效途徑。
綜合探究課有助于提高學生綜合的分析和解決問題的能力。在綜合探究過程中，學生學會了如何收集資料，如何整理資料，如何運用資料，如何發現問題、分析問題和解決問題，給學生提供了嘗試綜合運用已有知識分析解決實際問題的機會。綜合探究課的教學過程、目的，不僅是為了使學生掌握知識，更重要的是教給學生一些綜合探究思維程序和常見的具體方法并通過它們去理解政治知識，體驗政治探究的過程，進而啟迪和開發學生的情感與價值觀，培養創新意識和實踐能力。
二、“綜合探究”課是歷練學生分析問題、解決問題能力的有效途徑
（一）通過課前準備歷練學生的分析問題能力
1.歷練學生的規劃能力
在綜合探究活動實施的準備階段，要注重發展學生的規劃能力，引導學生學會制定活動方案或計劃。在制定活動方案的過程中，培養學生的規劃能力。
設計方案是每一次綜合探究課前必須要做的，我們可以在教材提供的“綜合探究”指導下，結合地方特色和學校實際，靈活地確定探究活動的主題;教師向學生交代活動名稱、目的，發動學生全員參與設計活動方案，然后再收集各項設計方案，綜合、篩選，發動學生討論，確定最佳方案;根據活動方案、內容的要求和學生的實際，明確每個人在活動中所充當的角色，擔任的活動任務，這一過程是綜合探究活動課教學的準備階段，在活動之前設計好整體方案，讓學生明確探究活動要達到的目標，為實現目標努力，在這一過程中，充分發揮了學生的主體作用，歷練學生的規劃能力。
2.歷練學生收集處理信息的能力
收集處理信息的能力具體包括：收集第一手資料的能力;整理和利用各種信息或資料的能力;呈現、表達各種信息的能力等方面。
在綜合探究課教學實踐中，收集資料是一項基礎而又非常重要的過程，教師應鼓勵引導學生有針對性的收集材料。首先把學生分成不同的小組。其次提出要求，給學生科學性的建議。先帶著學生把教材相關的要求深刻認識和領會，比如要干什么、怎么干，同學之間協作、探討，師生互議共評，讓學生明白自己應該準備哪些材料。再次，學生根據探究主題，借助網絡，從互聯網上海量的信息中收集有用的材料。在網上搜索相關的知識，學生手頭掌握了大量的資料，但是這些資料對于他們來說不是所有的都能用的上，而且資料的掌握比較復雜，如何進行加工整理，做到去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里地提取有效信息，做好材料的篩選和整理為主題探究活動提取素材，這一過程恰是歷練了學生的收集處理信息的能力。
例如，在進行《政治生活》第四單元綜合探究“中國的和平發展”時，以“為了中國的和平發展”為題，舉行一次主題班會。首先，在教師的指導下，以小組為單位，收集有關資料。然后，分工整理并歸納有關問題，并寫成發言稿。討論的內容包括：中國和平發展道路提出的時代背景;中國和平發展道路的內涵及其實現的條件;在和平發展的過程中，我們還面對怎樣的挑戰和困難;我們應怎樣為實現中華民族的偉大復興而做好準備。最后，各小組派出代表在全班交流，其他同學對發言內容加以點評。學生在探究活動中去探索和思考、去辨別和選擇、去整合和建構、去實踐和解決，讓思想政治課能夠讓學生真正有所得所獲，受益終生。
3.歷練學生自主獲取知識的能力
自主獲取知識的能力具體包括：提煉觀點，形成見解的能力;整合知識，形成新的知識結構的能力;區分自己的觀點和他人的觀點的能力;運用概念表述自己見解的能力等方面。
綜合探究要貫徹理論聯系實際的原則，是生活邏輯與學科邏輯統一的過程。綜合探究課設置在每一單元的最后，是在學生學習了單元知識的基礎上的概括、和延伸，每單元的課與綜合探究之間是相互聯系、相互促進的，理論課為綜合探究提供理論基礎。綜合探究是理論知識的綜合應用和行為引導。如：《生活與哲學》第一單元“走進哲學問辯人生”，它既是美好生活的向導、百舸爭流的思想、時代精神的精華三課知識的概括和總結，又是對上述理論的能力提升。一方面提高了學生們對理論的綜合應用能力;另一方面，使思想政治課理論學習與生活實際聯系更為密切即貼近生活，真正做到理論聯系實際，達到學科邏輯與生活邏輯的統一;并且通過綜合探究，使學生的理論學習、自主獲取知識以及實踐能力都得到歷練，同時學生也得到了情感態度價值觀教育。
4.創造性的思維能力
創造性思維品質和思維能力目標具體包括：基本的邏輯思維能力，如分析能力與綜合能力、歸納能力與演繹能力、系統化與綜合化能力等;發現問題與提出問題的能力、合理地表述問題與分解問題的能力，如把握問題實質的能力、分解問題的基本要素的能力、建立問題的分析框架的能力、將問題表述為可操作的研究課題的能力等。
綜合探究課是學生學習教材知識基礎上的主動探究，學生是探究活動的主體，教師只能起引導作用，只有保證學生探究的主體性地位，才能使他們的能力、覺悟得到提高。為真正實現這一目標，教師首先要轉變教學觀念，相信和信任每一位學生，努力營造師生平等的探究氛圍，鼓勵每位學生大膽探究。其次在布置任務時，要給學生以信心，在成績評定時，重視過程性和參與性，并把它作為成績評定的重要依據，以調動學生的積極參與。例如，在開展《文化生活》第三單元“肩負‘強基固本’的文化使命”綜合實踐活動時，我設計才藝大展示活動，讓學生分別準備演講稿、書法展示、樂器演奏、詩歌朗誦、小品表演……做到每位學生都動手、有成果，增強創新意識和實踐能力。正如著名教育家奧尼舒克指出：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立地獲取補充和擴大自己的知識、技能和技巧”。
通過學生的實際探究，使他們走出課堂，親自去搜集材料、調查研究、撰寫報告、展示成果等活動，從而不斷提高學生參與經濟、政治、文化生活的實踐能力，在實踐中歷練學生的創造性思維能力。使綜合探究成為真正提高學生實踐能力的新型課程，這也是新課程改革的目的所在。
（二）通過課堂活動歷練學生的解決問題實踐操作能力
1.協調能力
在活動實施的過程中，引導學生處理好同學之間、活動場景中不同部門的人員之間的關系，培養學生協調人際關系的能力、和解沖突能力。根據綜合探究活動方案、內容的要求和學生的實際以及各人所擔任的角色做到各負其責，從資料收集整理、探究活動的組織、任務的分配、活動布置場地以及活動中出現的臨時性事情等，盡可能要求學生自己操作，教師只起指導作用，這樣，綜合探究活動課教學就成了學生的自我教育、增進友誼、豐富知識、增長才干的階段，充分發揮了學生的主體作用。學生把收集到的資料進行共享。使學生不僅提高分析能力，而且還能夠使學生感受到團體智慧、合作學習的快樂，進而歷練了學生的協調組織能力。
2.交往能力
學會與他人共同生活和共同工作的能力，即學會交往、學會合作，是綜合探究課的重要目標。綜合探究活動的實施要有目的地發展學生的交往能力、合作意識和能力，認知自我以及與他人有效溝通的能力等。
由于高中生所具備的知識和實踐能力還比較薄弱，我們不可能期待每位學生都能取得很大的探究成果，注重探究過程，注重培養學生的交往能力，教師在進行探究引導時，更應關注的是探究的過程與方法，從小組的劃分，到組員的分工合作，以及探究途徑的指導，探究方法的應用等，教師應始終把注意力放在探究的過程上。例如，在進行《生活與哲學》第一單元綜合探究“走進哲學問辯人生”時，組織學生分組觀察周圍的人和事，思考其中包含的哲學道理。查閱歷史上富含哲理的寓言故事，思考其中的哲學智慧。收集科學發明的事例，思考世界觀在其發明和創造過程中的作用。收集整理蘊涵哲理的典故、名言。每一組同學分工明確，發揮自身的優勢，然后共同討論所收集的信息，博采眾長，最后按小組進行全班交流。在探究過程中培養學生的團隊精神、創新精神、民主意識及科學意識。教師不能只等待學生的探究結果，而應主動參與整個探究活動的全過程。這也正是新課程目標所提出的“培養為未來生活而自主學習、選擇、探索的能力”的能力要求。
3.管理能力
在實踐活動以及參與社會活動的過程中，要引導學生學會管理與自我管理，發展學生的組織能力、管理能力等。
綜合探究活動課重在活動過程，讓學生參與活動的全過程，讓學生學會管理與自我管理，從方案的設計、小組劃分、資料收集整理到活動的安排組織，都由學生自己來完成，感受直接經驗，獲取即時信息。一次次活動的完成學生的管理能力得到培養。
實踐出真知。從一個完整的過程來看，探究始于社會實踐又回到社會實踐，探究性學習不是局限于狹義的課堂，而是以整個社會為課堂。當學生掌握了一定的基礎知識后，確立相關的研究目標，制定研究計劃，收集必要的資料，通過分析最后形成政治小論文或調查報告參與社會實踐等。
三、綜合探究課中應該注意以下幾個問題
一是綜合探究應該面對全體學生，不能變成少數尖子生的活動，教師在劃分探究小組時，要有針對性地進行好、中、差搭配，并且明確每位學生的具體分工，注意了解每位學生探究的進度，在成果展示時，注意給每位學生機會，每學期盡量保證給每位學生上講臺展示探究成果的機會。這也是新課程“以生為本”的理念的體現。
二是要處理好主導與主體的關系。學生既是學習的主體，也是實踐活動的主體。教師在綜合探究教學中發揮的主導作用應是：提出綜合探究內容的倡導者;學生確定和討論探究形式的參謀者;學生探究活動出現問題時的幫助者;學習活動后的參評者。
歷史必修三每單元框架范文3
1.1目前的別墅庭園設計范圍
別墅通常指建在環境優美的地帶、供人居住和休憩的獨戶住宅，一般由起居室、餐廳、廚房、書房、臥室、衛生間等幾部分組成，面積不大但能包容日常生活的基本內容并具有一定的舒適性，配套的庭園也具有其自身的特點。
一般的別墅綠化環境都包含私人庭院和公共綠地兩部分，兩者相輔相成，缺一不可。房地產商既要做好公共綠地的維護，也要引導、協助業主做好私人庭院綠化，才能使整個社區形成生態化的優良環境。
1.1.1私人庭園
別墅庭園是屬于業主個人的私有空間，業主可根據自己喜愛，在其中布置各種園林綠化植物或小品。而現在的開發商往往先在其上鋪設草坪，以求得售前有一個良好的面貌，并且所費不多。這里有兩個注意點，一是要耐看，且因面積不大，草種不可太粗放(如高羊茅)，而致費工且不雅；二是要有排水坡度，一般以排向住宅建筑的四周為宜，這樣建筑地勢較高聳，立面效果好，少數排向住宅建筑的沿外墻明溝，這樣雖然直接但對整體環境不利。
1.1.2公共綠地
這里的公共綠地主要是指每戶私人用地之間的界限。有的用簡單的欄桿、界樁表示分界；有的則以綠籬、灌木為界；也有考慮比較細微的，在入口部分的庭院并沒有特別的界限，顯得很開暢自然，而在院則有明確分隔，強調私密性，作室內活動的室外延伸?，F在作為圍墻把整個庭院封閉起來的做法，越來越少，反映人們開放、外向的心理和社會的進步。如果以綠化作為分隔，要考慮植物無毒、不要帶刺，有比較整齊的外型，同時因所需數量較多，一般采用價格不太昂貴的樹種，如黃楊、蜀柏等。
2.別墅庭園景觀特點
2.1私密性
庭院空間是一個外邊封閉而中心開敞的較為私密性的空間,在這個空間里,有著強烈的場所感,所以人們樂于去聚集和交往。我國傳統的庭院空間承載著人們吃飯、洗衣、修理東西、聊天、打牌、下棋、看報紙、曬太陽、聽收音機等日常性和休閑性活動。而現代建筑的庭院空間所承載人們活動的范圍更廣,特別是給緊張工作的人們在完成以自身行為為目的的同時,通過視、聽、嗅等感官從庭院空間中獲得被動式活動。如澆花剪草時享受陽光的照射、清新的空氣、花草的芬香等,娛樂時感受休憩設施的舒適和放松、觀賞花草樹木的自然美、傾聽流水的聲音等。
2.2室內空間的延伸
庭院是人為化了的自然空間,是建筑室內空間的延續,人們除了室內空間的活動外,還需到室外空間中呼吸新鮮空氣、接受陽光的撫慰、領略自然美等融入大自然的活動以及聊天、散步、娛樂等日常休閑活動,庭院空間恰好就為這些活動提供了理想的場所。
3.別墅庭園景觀設計要點
營造一個美麗庭院的第一步就是要做好規劃設計。首先應決定庭院的風格，要根據環境條件，家庭人員組成及養護能力等情況制定計劃。
3.1庭園風格的選擇
庭院有多種不同的風格，一般是根據業主的喜好確定其基本的樣式。庭園的樣式可簡單地分為規則式和自然式兩大類，目前從風格上私家庭院可分為四大流派：亞洲的中國式、日本式，歐洲的法國式和英國式。而建筑卻有多種多樣的不同風格與類型，如古典與現代的差距，前衛與傳統的對比，東方與西方的差異。常見的做法多是根據建筑物的風格來大致確定庭園的類型。過去具有典型日本庭院風格的雜木園式庭院與茶庭等，往往融自然風景于庭園之中，給人清雅幽靜之感。但日式庭院與西式建筑兩者難以統一，而日式建筑與規則式庭院也有格格不入之感，因此要考慮到庭園風格與建筑物之間的協調性。
庭園色彩也是影響庭園風格的因素之一，對色彩規劃的一個技巧是根據建筑色彩與周圍環境確定庭園的主色調。觀葉植物在花園的設計中很重要，在英國等歐洲國家，認為花壇中栽種些觀葉植物是很自然的事情。綠色中嵌有白斑的斑葉植物比純綠色種類明度高，如銀葉的雪葉蓮、朝霧蒿草等，可將花壇襯托得更明亮，其他另栽具有橙色、紅色及紫色葉的彩葉植物，可形成強烈的對比，增加色調的明。此外還可考慮還有葉形的變化、質感的差異等。
夏季是一個開花植物種類繁多的季節，因此，可以進行多樣化的色彩組合，用充滿野趣的多年生草花來點綴。在夏季即使用色彩明度高的多種花色組合也不會有雜亂之感。例如可以用艷麗的，不同色系的金魚草配成多個活潑的色塊，這其間可以點綴一些銀葉植物或白花香雪球等加以中和。
3.2庭園排水與光照條件的影響
排水、光照、通風、土質等會影響到植物生長發育的好壞，特別是光照充足與否是決定可栽培哪些花卉的重要條件。一般來說，能將花園建在光照條件好、朝南的地方最理想，所以必須首先弄清別墅庭園的地理條件，如一天中的日照時間，陰面與陽面的處理等。在此基礎上選擇適宜這些環境的植物種類。而背陰處也能建設富有特點的庭園，如可建成陰地花園以供觀賞。
3.3家庭成員的需要
庭園樣式也可反映出居住在這里的家庭的生活方式。只有上班族夫婦的兩口之家由于無暇養護花草，庭院中常常只種些花木或宿根花卉；有幼兒家庭的庭院則應鋪設可放玩具的草坪，并種植一些色彩艷麗的一、二年生草花和球根花卉；如果家中有人對植物養護管理感興趣，就可種些四季時令草花，營建一個完美的觀賞花園?？傊?，庭院樣式及所栽培植物種類應根據家庭人員組成與年齡結構有所選擇。
3.4庭院面積的大小
面積較大的宅院可以選擇的庭園風格也較廣泛，因為面積越大可選的植物種類也越多，搭配方式也可復雜一些，但在種植時必須顧及到整體的一致性，避免相互沖突。而狹小的宅院可用面積有限，因此須有周密的配置計劃，所栽植的植物種類應少一些。
而庭園不論大小，道路的鋪裝是必不可少的，一般的庭園小經可用天然石材或者各色地磚、黑白相間的鵝卵石鋪就。
庭院的布局非常關鍵。崇尚簡潔的可以在庭院中種些花草，或者是做成一個綠色植物的苗圃。而如果希望取得更加理想的景觀效果，許多人會請專業的設計師來設計和制作庭院。如用曲折小道配合高大樹木讓人產生“庭院深深”的感覺；而用曲形拱門、雕花欄桿、立柱渦卷配合精心修剪的矮叢植物，則活脫脫一個歐陸風情的再現。
4.別墅庭園中的景觀要素
庭院元素的布局的藝術是造園中最重要的，整體布局是一種提綱攜領式的藝術創意。布局的成功與否，是造出的庭園美不美的關鍵。
一般根據栽培植物經驗的多寡和可用于花卉管理時間長短的不同，庭園的設計應該有所區別。因為養護管理非常耗費時間，因此，建議忙碌的人建一個以花木和宿根花卉為主的花園，而有養護經驗和時間的人則可以建一個能觀賞到四季時令草花的花園，雖然耗費了時間和精力，單植物一定會帶來相應的回報。
一般來講，庭院里的植物種類不要太多，應以一二種植物作為主景植物，再選種一二種植物作為搭配。植物的選擇要與整體庭院風格相配，植物的層次要清楚、形式簡潔而美觀。常綠植物比較適合北方地區。
水是許多庭院里不可缺的精靈，它可以與庭院中的一切元素共同組成一幅美麗的水景圖。而木材在別墅庭院中可以說是起著點睛的作用。做戶外家具，花槽、花架、秋千椅、圍欄，無論用在庭院中的任何角落，它都會給人創造一種溫馨、舒適、自然、和諧的氛圍，滿足人們對自然回歸的迫切渴望。在鋪滿鵝卵石的庭院中，擺放一張造型簡潔的木桌椅，可以讓你完全融入到自然的氛圍中去。特別是在北方，木制品讓北方的冬天不致拒人千里之外。木質桌椅的色彩比較豐富，有原木色的、白色的、綠色的等等，總之應與整體庭院風格相配。需要注意的是，因為木材在露天中會隨著風吹雨打變樣，因此，每年的春天給這些木材換上新衣就成了一些家庭的必修課。
庭園素材的運用是沒有一定之規的，但精美的庭園是由植物、石材、雕塑類置景、水景等各種不同的素材經過藝術的組合而成的。因此素材運用得好，可以非常出彩。比如，在日式庭園中，樹木與草皮、與各類大小野山石、土坡、砂礫的組合是非常講究的。各種手法都是對自然意境和情趣的摹擬，都可以使人得到精神上的陶冶與愉悅。像枯山水這種日本獨有的造園手法，真可以使人領略到佛禪的意境。而我國聞名四海的太湖石、靈壁石等觀賞石的擬山造景則更令人驚嘆大自然鬼斧神工的造化之美與中式庭園藝術中深厚的文化底蘊之雅的完美組合。
4.1植物
植物是園林景觀營造的主要素材，所以別墅能否達到實用、經濟、美觀的效果，在很大程度上取決于對園林植物的選擇和配置。
園林植物種類繁多，形態各異。有高逾百米的巨大喬木、也有矮至幾公分的草坪及地被植物；有直立的、也有攀援的和匍匐的；樹形也各異，如圓錐形、卵圓形、傘形、圓球形等。植物的葉、花、果更是色彩豐富，絢麗多姿，因為有這樣好的素材，所以在我們別墅庭園設計中可以大量用植物來增加景點，也可以用植物來遮擋私密空間，同時因為植物的多樣性我們也可以做出庭園的四季季相。要我們在庭園中能感覺到四季的變化，更能體現庭園的價值。園林植物在庭園景觀營造中作用有以下幾個方面：
4．1．1.表現時序景觀
園林植物隨著季節的變化表現出不同的季相特征，春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季碩果累累，冬季枝干虬勁。這種盛衰榮枯的生命節律，為我們創造庭園的四時演變的時序景觀提供了條件。根據植物的季相變化，把不同花期的植物搭配種植，使得庭園的同一地點在不同時期產生某種特有景觀，給人不同的感受，體會時令的變化。
利用園林植物表現時序景觀，必須對植物材料的生長發肓規律和四季的景觀表現有深入的了解，根據植物材料在不同季節中的不同色彩來創造庭園景色供人欣賞，引起人們的不同感賞。自然界花草樹木的色彩變化是非常豐富的，春天開花的植物最多，加之葉、芽萌發，給人以山花爛漫，生機盎然的景觀效果。夏季開花的植物也較多，但更顯著的季相特征是綠蔭匝地，林草茂盛。金秋時節開花植物較少，卻也有丹桂飄香、秋菊傲霜，而豐富多彩的秋葉秋果更使秋景美不勝收。隆冬草木凋零，山寒水瘦，呈現的是蕭條悲壯的景觀。四季的演替使植物呈現不同的季相，而把植物的不同季相應用到園林藝術中，就構成四時演替的時序景觀。
4．1．2.創造庭園觀賞景點
園林植物作為營造優美庭園的主要材料，本身具有獨特的姿態、色彩，風韻之美。不同的園林植物形態各異，變化萬千，既可孤植以展示個體之美，又能按照一定的構圖方式配置，表現植物的群體美，還可根據各自生態習性，合理安排，巧妙搭配，營造出喬、灌、草結合的群落景觀。
就拿喬木來說，銀杏干通直，氣勢軒昂，油松曲虬蒼勁，玉蘭顯富貴，這些樹木孤立栽培，即可構成別墅主景。而秋季變色葉樹種元寶楓、銀杏等種植可形成“霜葉紅于二月花”的景觀。許多觀果樹種如海棠、山楂、石榴等的累累碩果呈現一派豐收的景象。
色彩繽紛草本花卉更是創造觀賞別墅景觀的好材料，由于花卉種類繁多，色彩豐富，株體矮小，園林應用十分普遍，形式也是多種多樣。既可露地栽植，又能盆栽擺放組成花壇、花帶，或采用各種形式的種植缽，點綴別墅窗前環境，創造賞心悅耳的自然景觀，烘托喜慶氣氛，裝點人們的生活。
許多園林植物芳香宜人，能使人產生愉悅的感受。如桂花、臘梅、丁香、蘭花、月季等香味的園林植物種類非常多，在別墅設計中可以利用各種香花植物進行配置，營造成“芳香園”景觀，也可單獨種植成專類園，如丁香園、月季園。也可種植于經?；顒拥膱鏊?，如在盛夏夜晚納涼場所附近種植茉莉花，微風送香，沁人心脾。
4．1．3.進行意境的創作
利用園林植物進行意境創作是中國傳統庭園的典型造景風格和寶貴的文化遺產。中國植物栽培歷史悠久，文化燦爛，很多詩、詞、歌、賦和民風民俗都留下了歌詠植物的優美篇章，并為各種植物材料賦予了人格化內容，從欣賞植物的形態美升華到欣賞植物的意境地美，達到了天人合一的理想境界。
在庭園景觀創造中可借助植物抒懷，寓情于景，情景交融。松蒼勁古雅，不畏霜雪嚴寒的惡劣環境，能在嚴寒中挺立于高山之巔；梅不畏寒冷，傲雪怒放；竹則“未曾出土先有節，縱凌云處也虛心”。三種植物都具有堅貞屈、高風亮節的品格，所以被稱作“歲寒三友”。其配置形式，意境高雅而鮮明，常被文人與清官的庭園中。蘭花生于幽谷，葉姿飄逸，清香淡雅，綠葉幽茂，柔條獨秀，無嬌弱之態，無媚俗之意，擺放室內或植于庭院一角，意境何其高雅。
4．1．4.起到烘托別墅的作用
植物的枝葉呈現柔和的曲線，不同植物的質地，色彩在視覺感受上有著不同差別，別墅中經常用柔質的植物材料來軟化生硬的幾何式建筑形體，如基礎栽植、墻角種植、墻壁綠化等形式。一般體型較大、立面莊嚴、視線開闊的別墅附近，要選干高枝粗、樹冠開展的樹種；在玲瓏精致的別墅四周，要選栽一些枝態輕盈、葉小而致密的樹種。園林植物與山石相配，能表現出地勢起伏、野趣橫生的自然韻味，與水體相配則能形成倒影或遮蔽水源，造成深遠的感覺。
掌握植物在別墅景觀營造中的這些作用，是我們順利開展植物造景工作的前提，而各種植物材料更是植物造景的基石。
庭園綠化常用植物如下：
銀杏(Ginkgobiloba)、云杉(Picea)、油松(P.tabulaeformis)、白皮松(P.bungeana、華山松(P.armandi)、水杉(Metasequoiaglyptostroboides)、紫杉(Taxuscuspidate)、玉蘭(M.denudata)、鵝掌楸(Liriodendronchinense)、繡線菊屬(Spiraea)、珍珠梅(Sorbariekirilowii、玫瑰(Rosarugosa)、黃刺玫(R.xanthina)、月季(R.chinensis)、棣棠(Kerriajaponica)、李(Prunussalicina)、杏(P.armeniaca)、梅(P.mume)、桃(P.persica、山桃(P.davidiana)、榆葉梅(P.triloba)、毛櫻桃(P.tomentosa)、櫻花(P.serrulata)、栒子屬(Cotoneaster)、山楂(Crataeguspinnatifida)、木瓜(Chaenomelessinensis)、貼梗海棠(C.speciosa)、蘋果(Maluspumila)、海棠果(M.prunifolia)、海棠花(M.spectabilis)、梨屬(Pyrus)、蠟梅(Chimonanthuspraecox)、紫荊(Cercischinensis)、皂莢(Gleditsiasinensis)、紫藤(Wisteriasinensis)、太平花(Philadolphuspekinensis)、溲疏(Deutziascabra)、繡球花(Hydrangeamacrophylla、紅瑞木(Cornusalba)、糯米條(Abeliachinensis)、猬實(Kolkwitziaamabilis)、錦帶花(Weigelaflorida)、接骨木屬（Sambucus）、金銀花（Lonicerajaponica）、懸鈴木（Platanusacerifolia）、黃楊（Buxussinica）、錦熟黃楊（B.sempervirens）、杜仲（Eucommiaulmoides）、檉柳（Tamarixchinensis）、蒙椴（Tiliamongolica）、梧桐（Firmianasimplex）、木槿（Hibiscussyriacus）、石榴(Punicagranatum)、冬青(Ilexchinensis)、衛矛(Euonymusalatus)、絲綿木(E.bungeanus)、大葉黃楊（E.japonicus）、棗（Zizyphusjujuba）、葡萄（Vitisvinifera）、爬山虎（parthenocissustricuspidata）、柿樹（Diospyroskaki）、香椿（Toonasinensis）、元寶楓（Acertruncatum）、雞爪槭（A.palmatum）、七葉樹（Aesculuschinensis）、迎春（J.nudiflorum）、紫丁香（Syringaoblata）、連翹（Forsythiasuspensa）、凌霄（Campsisgrandiflora）、牡丹（Paeoniasuffruticosa）、小檗（Berberisthunbergii）、紫薇（Lagerstroemiaindica）、剛竹（Phyllestachyspubescens）。
4.2水體
庭園水體做為庭園設計中的一部分，在單體500平方米的別墅中常出現的一種形式，現在人比較向往有水的地方，但這樣的地方又太少，所以人們才去創造水體。庭園水體的特點是：小。但要做的很精致，在做池時既不能做的太深又不能太淺，這就要看使用者的要求，如家有小孩，就要考慮小孩的安全為主等。
庭園水體的用途非常廣泛，可以粗略歸納為以下3個方面：
1.作為景觀主體。如噴泉、瀑布、池塘等等，都以水體為題材，水成了別墅的重要構成要素，也引發無窮盡的詩情畫意。冰燈、冰雕也是水在非常溫狀況下的一種觀賞形式。
2.改善庭園環境，調節氣候，控制噪音。礦泉水具有醫療作用，負離子具有清潔作用，都不可忽視。
3.提供庭園觀賞性水生動物和植物的生長條件，為生物多樣性創造必須的環境。如各種水生植物荷、蓮、蘆葦等的種植和天鵝、鴛鴦、錦鯉魚等的飼養。
以上內容并不是面面俱到，每處庭園水體，有其主要功能一二即可，其中最主要和最普遍的，是別墅景觀的作用。別墅水體雖小，但其作用也不可忽視，以下就從水體景觀的形成、工程設計、水質及水量的要求、景觀設計等方面進行論述。
水在常溫下是一種液體。本身并無固定的形狀，其觀賞的效果決定于盛水物體的形狀、水質、和周圍的環境。水的各種形狀、水姿，都和盛器相關。盛器設計好了，所要達到的水姿就出來了。當然這也和水本身的質地有關。一般來說。水要求是透明、無色、無味的，各種水體用途不同，對水質要求也不盡相同。個別的時候，也有人為了觀賞需要，把水染色。水體周圍環境的風、溫度、光線等自然因素，也會影響水體觀賞效果。例如風起云涌，波濤洶涌，水面倒影就無法欣賞；而溫度下降，水結成冰，波光瀲滟的湖面，變成光滑耀眼的冰場，觀賞的趣味，使用的方向就聚然不同。光線對水體觀賞效果更為明顯，為了達到效果，往往要在水體中補充人工照明。而這時的觀賞效果往往要優于白天的最佳景觀效果。
庭園水體賴以依存的盛器，有兩種主要的區別：一是自然狀態下的水體，如自然界的湖泊、池塘、溪流等，其邊坡、底面均是天然形成。二是人工狀態下的水體，如噴水池、游泳池等，其側面、底面均是人工構筑物。
而在構造水體的人工環境時，有些情況需要引起特別注意。如當水體的設計標高高于所在地自然常水位標高甚多，而該處之土質疏松（砂質土）不易持水，這時必須構筑防水層，以保持水體有一個較為穩定的標高，達到景觀設計要求。例如現在常做的歐式觀賞池。還有的水體設計中對水質有較高的要求，如游泳池、嬉水池，必須以過濾循環方式保持水質，或定期更換水體。這時必須構筑防水層，與外界隔斷。
從上面幾點要求看，第一是強調水體的"量"。保持設計標高，實際是保持水量，也不受自然水位漲落的影響。第二是強調水體的"質"。因此，這時人工環境的水體必須要有一定的面積和容量限制，以控制工程造價和養護費用。因此我們認為：庭園水體能用自然的辦法持水最好，一是節省投資和管理費用；二是取得生態平衡，這是非常重要的理念如決定采用人工水體，要嚴格控制其規模，才不致背上一個曠日持久的包袱。
4.3園路
別墅庭園中的園路主要突出：窄、幽、雅。窄是庭園園路的主要特點，因為服務的對象主要是家庭成員及親朋等，沒有必要做的那么寬，不然不但浪費，而且顯的園子很局促。幽是通過曲折的造型，使人們產生錯覺，感覺幽深，使庭園突顯寬曠。雅是是庭園的最高境界，能做到多而不亂，少而不空，既能欣賞又很實用。園路材料的取材范圍很廣，在下面做詳解，因為庭園的空間有限，在做園路中是比較少的，我們可以利用地形變化返伸來增加園路。下邊是對園路的一些具體分析：
4.3.1園路的線形設計
園路的線形設計應與地形、水體、植物、建筑物、鋪裝場地及其他設施結合，形成完整的風景構圖，創造連續展示園林景觀的空間或欣賞前方景物的透視線。園路的線形設計應主次分明、組織交通和游覽、疏密有致、曲折有序。為了組織風景,延長旅游路線,擴大空間,使園路在空間上有適當的曲折。較好的設計是根據地形的起伏，周圍功能的要求，使主路與水面若即若離。他交叉于各景區之間沿主路能使游人欣賞到主要的景。把路作為景的一部分來創造。園路的布置應根據需要有疏有密并切忌互相平等,但曲線不能象直線那樣易于運用,適當的曲線能使人們從緊張的氣氛中解放出來,而獲得安適的美感。
4.3.2園路布局
道路的布局要根據別墅綠地內容和使用者的容量大小來決定。要主次分明，因地制宜，和密切配合。如地形起伏處園路要環繞山水，但不應與水平行。因為依山面水，活動人次多，設施內容多;地勢平緩處的園路要彎曲柔和，密度可大，但不要形成方格網狀。
園路的入口起到引導游人進入庭院的作用。一個成功的入口設計在引導人們前進的同時，還會營造出不同的氣氛，一條寬闊的園路會使你產生進去閑逛的想法。而一條狹窄的園路則會使人加快行走的速度。在園路中途設置的廣場為游人提供了一個欣賞的景色、休息經及改變行走方向的地方。因為庭院道路有著表達設計意圖的作用，所以，鋪裝園路的材料的形式與質地要十分重要。而且鋪地的形式和路線起著傳遞庭院設計者意圖的作用。直線、彎角、幾何形體現規劃式設計的意圖。而自然曲線、疏松的鋪裝和一些不規則的形體以及自然的設計方式則表現了非規則式設計的特點。
4.3.3園路的功能性
園路除了具有裝飾作用外還具有功能性。例如為了讓割草機和手推車等工具通過，庭院的主干道還要有一定的寬度和承重力。而靠近住宅的臺階和小路就應該滿足人們的各項使用要求；如方便小孩、老人和殘疾人的使用。一些很少被利用的道路就沒必要那么寬，可以少設置一些設施，路面應該保持平整，即使是一些石頭鋪裝的路面也必須保證路面上的桌椅保持平衡。那些具有較好的摩擦阻力的鋪地材料，可以用在較滑的坡地上。
無論是開闊的空間或是私密的空間，水平地面在庭院中都起著重要的作用。路面的均衡度對營造庭園氣氛起著很大的作用。同一個種庭園在一個區域中會顯得開闊，而在另一個區域中則可能會令人感到局促。因此，不同環境路面的設計會帶出不同的均衡感，在狹窄道路中出現的空地會使人產生開闊感，形成一個具舒適感的休息區。
4.3.4鋪裝材料的選擇
庭園內同一空間，園路同一走向，用一種式樣的鋪裝較好。這樣幾個不同地方不同的鋪砌，組成全園，達到統一中求變化的目的。實際上，這是以園路的鋪裝來表達園路的不同性質、用途和區域。
一種類型鋪裝內，可用不同大小、材質和拼裝方式的塊料來組成，關鍵是用什么鋪裝在什么地方。例如，主要干道、交通性強的地方，要牢固、平坦、防滑、耐磨，線條簡潔大方，便于施工和管理。如用同一種石料，變化大小或拼砌方法。小徑、小空間、休閑林蔭道，可豐富多采一些，如我國古典園林。要深入研究園路所在其他園林要素的特征，以創造富于特色、膾炙人口的鋪裝來。例如，杭州的竹徑通幽，蘇州五峰仙館與鶴所間的仙鶴圖與環境融洽一體，詩情畫意，躍然紙上。明·計成在《園冶》中對此早有論述“惟所堂廣廈中，鋪一慨磨磚，如路徑盤蹊，長砌多般亂石，中庭式宜疊勝，近砌亦可回文，八角嵌方選鵝子鋪成蜀錦?！?/p>
塊料的大小、形狀，除了要與環境、空間相協調，還要適于自由曲折的線型鋪砌，這是施工簡易的關鍵；表面粗細適度，粗要可行兒童車，走高跟鞋，細不致雨天滑倒跌傷、塊料尺寸模數，要與路面寬度相協調；使用不同材質塊料拼砌，色彩、質感、形狀等，對比要強烈。建議多采用自然材質塊料。接近自然，樸實無華，價廉物美，經久耐用。甚至于舊料、廢料略經加工也可利用為寶。日本有種路面是散鋪粗砂，我們過去也有煤屑路面；碎大理石花崗巖板也廣為使用，石屑更是常用填料。
4.4小品
在庭園景觀中的小品是指：假山、涼亭、花架、雕塑、桌凳等各種在庭園中可擺設的物品。一般這些體量都很小，但在庭園中能起到畫龍點睛的效果。這些小品無論是依附于景物或者是相對獨立，均應經藝術加工精心琢磨，才能適合庭園特定的環境，形成剪裁得體，配置得宜，小而不賤，從而不卑，相得益彰的園林景致。運用小品把周圍環境和外界景色組織起來，使庭園的意境更生動，更富有詩情畫意。從塑造環境空間的角度出發，巧妙地用于組景，以達到提高整體環境與小品本身鑒賞價值的目的。
4.4.1庭園假山
堆山之術，不同于建筑設計，可以用圖紙來表述，然后按圖施工，達到設計者原先之意圖。疊山之藝，則在于且疊山之石，須現成的天然之石，不可以斧鑿加工，否則就不自然。因此疊山之事，可謂因材施法。陳從周在《說園》中說：“石無定形，山有定法?！边@就是堆山的要訣。這里所指的"假山"，是相對于自然形成的"真山"而言的。假山的材料有兩種，一種是天然的山石材料，僅僅是在人工砌疊時，以水泥作膠結材料，以混凝土作基礎而已；還有一種是水泥混合砂漿、鋼絲網或GRC(低堿度玻璃纖維水泥)作材料，人工塑料翻模成型的假山，又稱"塑石"、"塑山"。
4.4.1．1別墅庭園常用山石要點
1.孤賞石：常選古樸秀麗、形神兼備的湖石、斧劈石、石筍石等置于庭園主要位置中，供人觀賞。這些孤賞石除了本身具有瘦、透、漏、皺、丑的觀賞價值，又因歷年流傳，極具人文價值，往往成為園林中的一景。"艮岳移來石岌峨，千秋遺跡感懷多"，如上海豫園的"玉玲瓏"，蘇州的"瑞云峰"，杭州的"縐云峰"和北京的"青芝岫"。相傳"玉玲瓏"是《水滸》中花石綱的孑遺，因"以爐香置石底，孔孔煙出，以一盂水灌石頂，孔孔泉流"而著稱。"青芝岫。原宋書法家米之章所有，現石上刻有乾隆御制七言詩。當然，也有借助于孤石而于上樹碑成景的，如河南洛陽牡丹園中日本藤野先生的紀念碑。日本的枯山石，則是著重于布局的群體效果，與我國的孤賞石有所不同。
2.峭壁石：明計成在《園冶》中"峭壁山者，*壁理也，藉以粉墻為紙，以石為繪也。"常用英石、湖石、斧劈石等配以植物、浮雕、流水。于庭院粉墻、賓館大廳布置，成為一幅少占地方熠熠生輝的山水畫。
3.散點石：以黃石、湖石、英石、千層石、斧劈石、石筍石、花崗石等，三五成群，散置于路旁、林下、山麓、臺階邊緣、建筑物角隅，配合地形，植以花木有時成為自然的幾凳，有時成為盆栽的底座，有時又成為局部高差、材質變化的過渡，是一種非常自然的點綴和提示，這是山石在園林中最為廣泛的應用。
4.駁岸石：常用黃石、湖石、千層石，或沿水面，或沿高差變化山麓堆疊，高高低低錯落，前前后后變化，起駁岸作用，也作擋土墻，同時使之自然、美觀。
5.山石瀑布：以園林地形為依據，堆放黃石、湖石、花崗石、千層石，引水由上而下，形成瀑布跌水。這種做法俗稱"土包石"，是目前最常見做法。
4.4.1.2堆疊山石要點
1．山石的選用要符合總體規劃的要求，與整個地形、地貌相協調。"山，骨于石，褥于林，靈于水"。山石的用料和做法、實際上表示一種類型的地質構造存在。在被土層、砂礫、植被覆蓋的情況下，人們只能感受到山林的外形和走向。如蓋物除去，則"山骨"盡出。
2．在同一位地域，不要多種類的山石混用。在堆疊時，不易做到質、色、紋、面、體、姿的協調一致。
3．山石的堆疊造型，有傳統的"山石張"十大手法：安、接、跨、懸、斗、卡、連、垂、劍、拼。更注重的是崇尚自然，樸實無華。尤其是采用千層石、花崗石的地方，要求是整體效果，而不是孤石觀賞。整體造型，既要符合自然規律，在情理之中又要高度概括提升，在意料之外。
4.假山的基礎。孤賞石、山石洞壑由于荷重集中，要注意其基礎的牢固性。山石瀑布如造于老土上(過去堆土造山已有數年功夫)，可在素土、碎石夯實上，搗筑一層鋼砼作基礎。如造于新堆土山之上，則要較費心思防止因沉降而產生裂隙，因漏水而水土沖刷，逐漸變形失真，產生危險。山石的安全，是假山堆疊中第一主要點。
5.真材(天然石材)、假料(GRC等)配合的造型設計，不失為一種良策，一種革新。尤其在施工困難的轉折、倒掛處，在人接觸不到的地方，使用人造假山，往往可以少占空間，減輕荷重，而整體效果好。CRC材料特別要注意玻璃纖維的質量，造價如以800元／平方米計，和真材也相差無幾。
6.山石是天然之物，有自然的紋理、輪廓、造型，質地又純凈，樸實無華，但是屬于無生命的建材一類。因此山石是自然環境與建筑空間的一種過渡，一種中間體。"無園不石"，但只能作局部景點點綴、提示、寄托、補充。切勿濫施，導致造價昂升，失去造園生態意義。
4.4.1.3庭園堆山基本手法
假山之造型，宜虛實得體，如蘇州怡園之假山，有峰戀之感，也有洞壑之意；蘇州環秀山莊之假山，可謂佳作，其中虛實之處理，是勝之所在。蘇州獅子林之假山，虛實處理無主次，并非佳品。所以清代的沈三百說它“以大勢觀之，竟同亂堆煤渣，積以苔蘚，穿以蟻穴，全無山林氣勢?！?/p>
一是選石。石質要統一，黃石、湖石，不能混用。若再細分，則有太湖石、昆山石、宜興石、龍潭石、靈璧石、硯山石、英石、黃石等等，詳見《園冶》之九，“選石”。石質統一，也出于自然。自然之山，石質必然統一。而藝術之法則，其首條便是“變化與統一”。石質統一，造型變化，符合藝術規律。
二是造型。所謂假山，其實不假，其氣質甚至勝出真山。人說“風景如畫”，意謂畫之景可以取舍，勝于風景，其理一樣。但若假山堆得不好，則不在其列。假山造型，輪廊線須有變化，變化中又須求得均衡?！吧讲辉诟?，貴有層次，……”（陳從周《說園》）藝術中的層次之美，在于掩映，在于含蓄。堆山堆出有層次感，最關鍵的是峰戀要有立體布局。產生前后掩映，似表現出“崇山峻嶺”之感。后面的被前面的遮住有章法，則更能顯示出山的嵯峨之氣勢，甚有力度。揚州個園之秋山，可謂黃石假山之上品。實而不悶，高峻而又奇險。若說具體手法，則更要重一個“虛”字；注意山形之凹凸變化及洞壑之大小搭配為上。
三是險峻。假山仿真山，仿得是氣質，不是做真山的模型。要去其糟粕，取其精華。真山之美，一在巍峨雄健，二在險峻挺拔。假山雖小，但其姿態氣質不亞于真山之雄偉和奇險。要做到險峻之勢，有一個辦法是其下部宜小不宜大，宜空透不宜閉實。堆山之不好看，其中一個原因就是山的下部太肥太悶，缺乏險峻之感。
特別是立峰、單石、更須重視險峻之美。大凡名貴的單石、立峰，均具有險峻之美。江南三大名石：蘇州的瑞云峰、上海（豫園）的玉玲瓏、杭州的縐云峰，從造型來說不亞于“江南三大名石”，無論其輪廊線、虛實關系，都符合山石之沈美準則，但它更美在險峻。
四是意境。山之意境有不同的類別。人常言泰山以雄著稱，黃山以奇著稱，華山險，峨眉秀，廬山迷，審美特征不同。假山也同樣分這些類型，所以須選一種審美傾向，然后刻意追求之。假山是一種藝術，其意境應當是山，而不要去做擬是而非的龍、虎之類。做成這種具象，不免俗氣。
4.4.2園亭設計
這里的園亭，是指園林綠地中精致細巧的小型建筑物。可分為兩類，一是供人休憩觀賞的亭，另是具有實用功能的儲物木屋、陽光溫室等。主要使用空間在500平方米以上的庭院。
4.4.2.1位置的選擇
明《園冶》中說"亭者，停也。所以停憩游行也。"說明園亭是供人歇息休憩的地方。庭園中設亭，關鍵在位置。因為亭是園中“點睛”之物，所以多設在視線交接處。園亭要建在庭院景致好的地方，使入內歇足休息的人有景可賞留得住人，同時更要考慮建亭后成為一處園林美景，園亭在這里往往可以起到畫龍點睛的作用?！秷@冶》中有一段精彩的描述："花間隱榭，水際安亭，斯園林而得致者。惟榭只隱花間，亭胡拘水際，通泉竹里，按景山顛，或翠筠茂密之阿；蒼松蟠郁之麓；或借濠濮之上，入想觀魚；倘支滄浪之中，非歌濯足。亭安有式，基立無憑。"如蘇州網師園，從射鴨廊入園，隔池就是“月到風來亭”，形成構圖中心。又如拙政園水池中的“荷風四面亭”，四周水面空闊，在此形成視覺焦點，加上兩面有曲橋與之相接，形象自然顯要。當然此亭之形象，也受得起如此待遇；如果這座亭子形象難以入目，這就叫“煞風景”。又如滄浪亭，位于假山之上，形成全園之中心，使“滄浪亭”(園名)名副其實；拙政園中的繡綺亭，留園中的舒嘯亭，上海豫園中的望江亭等，都建于高顯處，其背景為天空，形象顯露，輪廓線完整，甚有可觀性。
4.4.2.2風格的選擇
所設計的園亭，是傳統或是現代?是中式或是西洋?是自然野趣或是奢華富貴?這些款式的不同是不難理解的。
而在同種款式中，平面、立面、裝修的大小、形樣、繁簡也有很大的不同，須要斟酌。例如同樣是植物園內的中國古典園亭，牡丹園和槭樹園不同。牡丹亭必須重檐起翹，大紅柱子；槭樹亭白墻灰瓦足矣。這是因他們所在的環境氣質不同而異。同樣是歐式古典園頂亭，高爾夫球場和私宅庭園的大小有很大不同，這是因他們所在環境的開闊郁閉不同而異。同是自然野趣，水際竹筏嬉魚和樹上杈窩觀鳥不同，這是因環境的功能要求不同而異。
其次，所有的形式、功能、建材是在演變進步之中的，常常是相互交錯的，必須著重于創造。例如，在中國古典園亭的梁架上，以卡普隆陽光板作頂代替傳統的瓦，古中有今，洋為我用，可以取得很好的效果。以四片實墻，邊框采用中國古典園亭的外輪廓，組成虛擬的亭，也是一種創造。用懸索、布幕、玻璃、陽光板等，層出不窮。
只有深入考慮這些關節，才能標新立異，不落俗套。這決非是"套用一只"敷衍了事所能比擬的。
4.4.2.3平立面的考慮
園亭體量小，平面嚴謹。自點狀傘亭起，三角、正方、長方、六角、八角以至圓形、海棠形、扇形，由簡單而復雜，基本上都是規則幾何形體，或再加以組合變形。根據這個道理，可構思其他形狀，也可以和其他園林建筑如花架、長廊、水榭組合成一組建筑。
園亭的平面組成比較簡單，除柱子、坐凳(椅)、欄桿，有時也有一段墻體、桌、碑、井、鏡、匾等。而園亭的立面，則因款式的不同有很大的差異。但有一點是共同的，就是內外空間相互滲透，立面顯得開暢通透。個別有四面裝門窗的，如蘇州拙政園的塔影亭，這說明其功能已逐漸向實用方面轉化。
園亭的立面，可以分成幾種類型。這是決定園亭風格款式的主要因素。如：中國古典、西洋古典傳統式樣。這種類型都有程式可依，困難的是施工十分繁復?，F代風格園亭則具有平頂、斜坡、曲線等各種新式樣。屋面變化可以多一些。如做成折板、弧形、波浪形，或者用新型建材、瓦、板材；或者強調某一部分構件和裝修，來豐富園亭外立面。
4.4.3庭園花架
一提起花架，很容易聯想到宅前屋后的豆棚瓜架；先是生產，而后植花。現在的花架，有兩方面作用。一方面供人歇足休息、欣賞風景；一方面創造攀援植物生長的條件。因此可以說花架是最接近于自然的園林小品了。一組花缽，一座攀援棚架，一片供植物攀附的花格墻，一個用花架板作出挑的口，甚至是沿高層建筑的屋頂花園，餐廳、舞池的葡萄天棚，往往物簡而意深，起到畫龍點睛的作用，創造室內室外，建筑與自然相互滲透、渾然一體的效果。
4.4.3.1庭園花架設計要點：
1.花架在綠蔭掩映下要好看，好用，在落葉之后也要好看，好用因此要把花架作為一件藝術品，而不單作構筑物來設計，應注意比例尺寸、選材和必要的裝修。花架體型不宜太大。太大了不易做得輕巧，太高了不易蔭蔽而顯空曠，盡量接近自然。
2.花架的四周，一般都較為通透開暢，除了作支承的墻、柱，沒有圍墻門窗?；艿纳舷?鋪地和檐口)兩個平面，也并不一定要對稱和相似，可以自由伸縮交*，相互引伸，使花架置身于園林之內，融匯于自然之中，不受阻隔．
3.根據攀援植物的特點、環境來構思花架的形體；根據攀援植物的生物學特性，來設計花架的構造、材料等。
一般情況下，一個花架配置一種攀援植物，配置2-3種相互補充的也可以見到。各種攀援植物的觀賞價值和生長要求不盡相同，設計花架前要有所了解。例如北京恭王府中有二三百年前藤蘿架；圓明園圖"慈云普護"一節中有"一徑界重湖間，藤花垂架"，設計紫藤花架，要采用能負荷、永久性材料，顯古樸、簡練的造型。另外一種用得較多得是葡萄架，葡萄漿果有許多耐人深思的寓言、童話，似可作為構思參考。種植葡萄，要求有充分的通風、光照條件，還要翻藤修剪，因此要考慮合理的種植間距。對于莖干草質的攀援植物，如葫蘆、蔦蘿、牽牛等，往往要借助于牽繩而上，因此，種植池要近；在花架柱梁板之間也要有支撐、固定，方可爬滿全棚。
4.4.3.2常見花架類型
1.雙柱花架好似以攀援植物作頂的休憩廊。值得注意的是供植物攀援的花架板，其平面排列可等距(一般每50厘米左右)，也可不等距，板間嵌入花架砧，取得光影和虛實變化；其立面也不一定是直線的，可曲線、折線，甚至由頂面延伸至兩側地面，如"滾地龍"一般。
2.單柱花架當花架寬度縮小，兩柱接近而成一柱時，花架板變成中部支承兩端外懸。為了整體的穩定和美觀，單柱花架在平面上宜做成曲線、折線型。
3.各種供攀援用的花墻、花瓶、花缽、花柱。
4.4.3.3常用的花架建材
花架的建造在我國十七世紀未《工段營造錄》中有記載："架以見方計工。料用杉槁、楊柳木條、薰竹竿、黃竹竿、荊笆、籀竹片、花竹片。"現已不易見到，但為追求某種意境、造型，可用鋼管綁扎外粉或混凝土仿做上述自然材料。近也流行經處理木材做材料，以求真實、親切?，F在多采用混凝土材料，這也是最常見的材料?；A、柱、梁皆可按設計要求，唯花架板量多因距近，且受木構斷面影響，宜用光模、高標號混凝土一次搗制成型，以求輕巧挺薄。還有金屬材料，常用于獨立的花柱、花瓶等。造型活潑、通透、多變、現代、美觀，惟需經常養護油漆，且陽光直曬下溫度較高。而玻璃鋼、CRC等新材料，常用于花缽、花盆。
4.5附屬設施
4.5.1庭園圍墻
庭園圍墻有兩種類型，一是作為庭園周邊的分隔圍墻；一是園內劃分空間、組織景色、安排導游而布置的圍墻。這種情況在中國傳統園林中經常見到。隨著社會的進步，人民物質文化水平提高，"破墻透綠"的例子比比皆是。這說明對圍墻的要求正在起變化。
4.5.1.1庭園園林圍墻設計要點
1.能不設圍墻的地方，盡量不設，讓人接近自然，愛護綠化。
2.能利用空間的辦法，自然的材料達到隔離的目的，盡量利用。高差的地面、水體的兩側、綠籬樹叢，都可以達到隔而不分的目的。
3.要設置圍墻的地方，能低盡量低，能透盡量透，只有少量須掩飾隱，才用封閉的圍墻。
4.使用圍墻處于綠地之中，成為園景的一部分，減少與人的接觸機會，由圍墻向景墻轉化。善于把空間的分隔與景色的滲透聯系統一起來，有而似無，有而生情，才是高超的設計。
4.5.1.2庭園圍墻材料選擇
1.磚墻：墻柱間距3-4米，中開各式漏花窗，是節約又易施工、管養的辦法。缺點是較為閉塞。
2.混凝土圍墻：一是以預制花格磚砌墻，花型富有變化但易爬越；二是混凝土預制成片狀，可透綠也易管、養?；炷翂Φ膬烖c是一勞永逸，缺點是不夠通透。
3.金屬圍墻
以型鋼為材的，表面光潔，性韌易彎不易折斷，缺點是每2-3年要油漆一次。以鑄鐵為材的，可做各種花型，優點是不易銹蝕又價不高，缺點是性脆又光滑度不夠。訂貨要注意所含成分不同。還有鍛鐵、鑄鋁等材料以及各種金屬網材，如鍍鋅、鍍塑鉛絲網、鋁板網、不銹鋼網等，質優而價高，局部花飾中或室內使用。
現在往往把幾種材料結合起來，取其長而補其短。混凝土往往用作墻柱、勒腳墻。取型鋼為透空部分框架，用鑄鐵為花飾構件。局部、細微處用鍛鐵、鑄鋁。圍墻是長型構造物。長度方向要按要求設置伸縮縫，按轉折和門位布置柱位，調整因地面標高變化的立面；橫向則關及圍墻的強度，影響用料的大小。利用磚、混凝土圍墻的平面凹凸、金屬圍墻構件的前后交錯位置，實際上等于加大圍墻橫向斷面的尺寸，可以免去墻柱，使圍墻更自然通透。
4.5.2庭院欄桿
欄桿在綠地中起分隔、導向的作用，使綠地邊界明確清晰，設計好的欄桿，很具裝飾意義，就像衣服的花邊一樣，欄桿不是主要的園林景觀構成，但是量大、長向的建筑小品，對園林的造價和景色有不少影響，要仔細斟酌推敲才能落筆生輝。如李漁所言："窗欄之制，日異月新，皆從成法中變出，腐草為螢，實且至理，如此則造物生人，不枉付心胸一片"。
4.5.2.1欄桿的高度
一般低欄高0.2～0.3米，中欄0．8～0．9米，高欄1．1～1.3米，要因地按需而擇。隨著社會的進步，人民的精神、物質水平提高，更需要的是造型優美的導向性欄桿、生態型間隔，切不要以欄桿的高度來代替管理，使綠地空間截然被分開來。相反，在能用自然的、空間的辦法，達到分隔的目的時，少用欄桿。如用綠籬、水面、山石、自然地形變化等。
一般來講，草坪、花壇邊緣用低欄，明確邊界，也是一種很好的裝飾和點綴，在限制入內的空間、人流擁擠的大門、游樂場等用中欄；強調導向；在高低懸殊的地面、動物籠舍、墻等，用高欄，起分隔作用。
4.5.2.2欄桿的構圖
欄桿是一種長形的、連續的構筑物，因為設計和施工的要求，常按單元來劃分制造。欄桿的構圖要單元好看；更要整體美觀，在長距離內連續的重復，產生韻律美感，因此某些具體的圖案、標志，例如動物的形象、文字往往不如抽象的幾何線條組成給人感受強烈。
欄桿的構圖還要服從環境的要求。例如橋欄，平曲橋的欄桿有時僅是二道橫線，與水的平橋造型呼應，而拱橋的欄桿，是循著橋身呈拱形的。欄桿色彩的隱現選擇，也是同樣的道理，絕不可喧賓奪主。欄桿的構圖除了美觀，也和造價關系密切，要疏密相間、用料恰當，每單元節約一點，總體相當可觀。
4.5.2.3欄桿的設計要求
低欄要防坐防踏，因此低欄的外形有時做成波浪形的，有時直桿朝上，只要造型好看，構造牢固，桿件之間的距離大些無妨，這樣既省造價又易養護；中欄在須防鉆的地方，凈空不宜超過14厘米在不須防鉆的地方，構圖的優美是關鍵，但這不適于有危險、臨空的地方，尤要注意兒童的安全問題，此外；中欄的上檻要考慮作為扶手使用，憑欄遙望，也是一種享受；高欄要防爬，因此下面不要有太多的橫向桿件。
4.5.2.4欄桿的用料與構件
欄桿用料石、木、竹、砼、鐵、鋼、不銹鋼都有，現最常用的是型鋼與鑄鐵、鑄鋁的組合。竹木欄桿自然、質樸、價廉，但是使用期不長，如有強調這種意境的地方，真材實料要經防腐處理，或者采取"仿"真的辦法。砼欄桿構件較為拙笨，使用不多；有時作欄桿柱，但無論什么欄桿，總離不了用砼作基礎材料。鑄鐵、鑄鋁可以做出各種花型構件；美觀通透，缺點是性脆；斷了不易修復，因此常常用型鋼作為框架，取兩者的優點而用之；還有一種鍛鐵制品；桿件的外型和截面可以有多種變化，做工也精致，優雅美觀，只是價格不菲，可在局部或室內使用。除了構圖的需要，欄桿桿件本身的選材、構造也很有考究。一是要充分利用桿件的截面高度，提高強度又利于施工；二是桿件的形狀要合理，例如二點之間，直線距離最近，桿件也最穩定，多幾個曲折，就要放大桿件的尺寸，才能獲得同樣的強度；三是欄桿受力傳遞的方向要直接明確。只有了解一些力學知識，才能在設計中把藝術和技術統一起來，設計出好看、耐用又便宜的欄桿來。
5.別墅庭院設計分析
5.1前庭：
前庭是住宅正面向主干道的主通道。主要是是由人、車出入口和草坪、樹木花卉以及建筑小品等等組成。
這是主人和賓客進入住宅的必經地方，又是讓客人對住宅產生第一印象的部分。前庭對住宅本身和主干道的街景都能起到重要作用。常見的前庭，車庫直接面向主路，居發經車道旁人行小路進入住宅。
前庭的入口處常常種植多種常青灌木和觀賞花卉，這樣可以起到裝飾美化的作用。前庭的正面或側面也常常種植幾棵觀賞樹木，春來繁花似錦，秋到果實累累。有的裝飾樹四季葉子都呈不同色彩，更能起到美化作用。有的前庭入口處還設有花架、花棚、花門作為入口的象征。這里也可以沒有圍墻，僅僅用較矮的綠籬界定住宅的邊界。有的只設有圓形花架作為大門。有的只設矮墻作為象征性的大門。主要起到裝飾空間的作用。
住宅的前庭、后院應該和住宅的建筑風格協調一致，這樣有利于營造出個性化的庭園。
5.2
是住宅時最大的室外生活空間，也是家人休閑的主要地方。后園的使用功能比較復雜，除供家人休閑游樂外，也是招待親友的好地方，此外還可以供兒童游戲、體育鍛煉等等。
后園的內容因居住者的不同愛好而異。后園內設有供休息、活動的木地板平臺，硬地和兒童設施，此外還種有供觀賞的花壇和作隱蔽和美化環境用的各種喬木灌木及建筑小品。有的后園根據主人愛好還可以做日光室、游泳池等設施。
現代庭園簡潔做法，比較實用，養護簡單。比較大的私家庭園的做法，有山，有水，回歸自然。下沉庭園是現代別墅常用的方式，可以提高空間利用率。圍墻用石材和植物搭配顯的私密性增加不少。
6.結語
在現階段的建造還處于起步、試驗和觀望階段。需要及時探討、總結有關規劃設計、施工建造與養護管理等方面經驗教訓，并積極推進它的健康發展，避免在經濟造成損失和時間上的浪費。
總之,庭園的景觀計要充分了解具體情況,因地制宜,使景觀設計達到預期的效果,使人們生活在舒適、方便、優美的良好環境中。讓美好環境從手中創造出來。
摘要：隨著城市的建設和發展，新建別墅區如雨后春筍般拔地而起。住宅環境的優良與否，也構成了評審住居地生活總體價值的一個重要組成部分。隨著人們對生活方式的重視和銳意追求，有了對內容豐富、形式多樣的的室外生活空間的需要。本論文針對這種現狀研究了北京別墅庭園設計的方法、要素，并進行了實例分析。對現在的別墅庭園景觀設計手法進行了歸納總結，為今后別墅景觀的設計提供了一定的設計依據。
關鍵字：別墅；庭園；庭院規劃；室外景觀
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