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中秋節福利范文1
1、中秋送父母重在送健康，父母的身體健康永遠都是子女們最牽掛的事情。所以中秋節給父母送禮物的話不妨送一些健身用品，醫療器械等。大件的有跑步機，小件的一套羽毛球拍等，都是可以的。對于有三高問題的父母，有孝心的朋友們不妨送一臺血壓計，或者血糖儀等，讓父母隨時都能知道自己的身體狀況。
2、送父母巧在送驚喜，父母的生活一般都比較簡樸平淡，一輩子為兒女操碎了心。所以為了報答父母的養育之恩，不妨給他們一個驚喜，送他們兩張去著名風景勝地或者國外的機票，或者是IMAX電影票一張，讓年歲漸長的他們也年輕一下，也能讓兩代人之間縮小代購和距離。最好是能陪他們一起去看電影或者旅行，給他們不一樣的體驗。
3、送父母貴在送團圓，其實父母盼望兒女的禮物，大多數都不是物質上的回報，而是希望一家人和和美美的在一起，闔家歡樂，團團圓圓，只要兒女能陪在自己身邊就足夠了。所以身在異鄉的朋友們，不妨買上一張車票或機票回家看看父母。父母或許正在家門口等待著你們的歸來。最好能在中秋節晚上趕回去，在月圓之時和父母吃一頓團圓飯。不需要買多貴重的禮物，也不要送父母不實用的禮物，所以你能回到他們身邊陪他們度過中秋佳節就是最好的禮物了。
（來源：文章屋網 ）
中秋節福利范文2
關鍵詞:放大電路;圖解法;交流負載線;疊加定理
中圖分類號:TP18文獻標識碼:A
文章編號:1004-373X(2010)01-110-03
Application of Superposition Theorem in Solving AC Load Line
XIANG Xiucen,LI Minghui
(School of Applied Sciences,Jiangxi University of Science and Technology,Ganzhou,341000,China)
Abstract:Graphic method is often used to study the waveform distortion and obtain the largest non-distortion output voltage,the key is to solve and draw the AC load line.Therefore,the solving of AC load line equation by superposition theorem is discussed.Then it is proved that the equations of direct coupled amplifier circuit are same and those of RC coupled amplifier circuit is not same.Thirdly,the algebra method to calculate the largest non-distortion output and analyze the waveform distortion is proposed.At last,compared with that by Thevenin theorem which is widely used in nowadays,the method to solve the equation of AC load line by superposition theorem has three advantages.
Keywords:amplifier circuit;graphic method;AC load line;superposition theorem
0 引 言
圖解法是分析放大電路的一種基本分析方法,它常用于分析波形失真問題和估算最大不失真輸出電壓,而求作交流負載線是圖解法動態分析的關鍵。但是,作為目前普通高等院校廣泛使用的教材,文獻[1,2]并沒有給出交流負載線方程及其求解過程。文獻[3-6]采用戴維寧定理推導出了阻容耦合共射極放大電路的交流負載線方程,但是在求輸出回路的戴維寧等效電路時,需將耦合電容用直流電源替代,對初學者來說要理解這一代換的原因比較困難。
本文應用疊加定理分別求解了直接耦合共射極放大電路和阻容耦合共射極放大電路的直流負載線和交流負載線,證明了直接耦合放大電路的直流負載線和交流負載線相同、阻容耦合放大電路的直流負載線和交流負載線不同,提出了采用解析法可直接精確求解放大電路的最大不失真電壓、分析波形失真。
1 直流負載線和交流負載線的定義
靜態時,即直流電源單獨作用時,晶體管管壓降uCE和集電極電流iC的關系uCE=f(iC)表示的直線稱為直流負載線,其與晶體管輸出特性曲線的交點即為靜態工作點Q。要使交流信號既能被放大,又要不失真,必須設置合適的靜態工作點。
動態時,即交流信號源和直流電源共同作用時,晶體管管壓降uCE和集電極電流iC的關系uCE=f(iC)表示的直線稱為交流負載線,它是動態工作點Q′移動的軌跡。
2 由疊加定理求解直流負載線和交流負載線
2.1 直接耦合共射極放大電路
直接耦合共射極放大電路及其直流通路和交流通路分別如圖1(a),(b)和(c)所示。根據疊加定理,可知:
uCE=UCEQ+uce,iC=ICQ+ic
其中:UCEQ和ICQ為直流分量,uce和ic為交流分量,uCE和iC為交、直流總量。由圖1(b)可知:
UCEQ=VCC-RCICQ+UCEQRL
整理上式,可得:
UCEQ=
V′CC-
R′L
ICQ(1)
其中:V′CC=RLRC+RLVCC,R′L=RC∥RL。
將式(1)中的UCEQ和ICQ分別用uCE和iC代替,可得:
uCE=V′CC-R′LiC
(2)
在uCE-iC坐標平面內,畫出式(2)表示的直線,可得圖1(a)所示直接耦合放大電路的直流負載線,如圖2所示,其與橫坐標和縱坐標的交點分別為(V′CC,0)和(0,V′CC/R′L)。
圖1 直接耦合共射極放大電路
圖2 圖1電路的直流負載線和交流負載線
由圖1(c)所示的交流通路可知:
uce=uo=-(RC∥RL)ic=-R′Lic
(3)
于是,根據疊加定理,將式(2)和式(3)相加,有:
uCE=UCEQ+uce=(V′CC-R′LICQ)-R′LiC
=V′CC-R′LiC(4)
在uCE-iC坐標平面內,畫出式(4)表示的直線,可得圖1(a)所示直接耦合放大電路的交流負載線如圖2所示。顯然,由于式(2)和式(4)相同,故圖1(a)所示直接耦合放大電路的直流負載線和交流負載線是同一條直線。這一結論可推廣至所有直接耦合共射極放大電路。
2.2 阻容耦合共射極放大電路
阻容耦合共射極放大電路及直流通路分別如圖3(a),(b)所示,而其交流通路則與圖1(a)所示的直接耦合共射極放大電路的交流通路相同,仍如圖1(c)所示。
圖3 阻容耦合共射極放大電路
根據疊加定理,可知:uCE=UCEQ+uCE,iC=ICQ+ic。由圖3(b),可得:
UCEQ=VCC-RCICQ
(5)
將式(5)中的UCEQ和ICQ分別用uCE和iC代替,可得:
uCE=VCC-RCiC
(6)
在uCE-iC坐標平面內,畫出式(6)表示的直線,可得圖3所示的阻容耦合放大電路的直流負載線,如圖4所示,其與橫坐標和縱坐標的交點分別為(VCC,0)和(0,VCC/RC)。
圖4 圖3電路的直流負載線和交流負載線
又由疊加定理可知,將式(6)和式(3)相加可得:
uCE=UCEQ+uCE=UCEQ-R′LiC
=UCEQ-R′L(iC-ICQ)
=(UCEQ+R′LICQ)-R′LiC
=V′CC-R′LiC
(7)
其中:V′CC=UCEQ+R′LICQ。
在uCE-iC坐標平面內,畫出式(7)表示的直線,可得圖3所示的阻容耦合放大電路的交流負載線,如圖4所示,其與橫坐標和縱坐標的交點分別為(V′CC,0)和(0,V′CC/R′L)。
顯然,對于圖3所示的阻容耦合放大電路,其直流負載線和交流負載線不同。這一結論同樣可推廣至所有阻容耦合共射極放大電路。
3 直流負載線和交流負載線的應用
在已知靜態工作點Q的基礎上,根據求出的直流負載線和交流負載線方程,解出UCEQ和V′CC,比較UCEQ-UCES和V′CC-UCEQ,二者較小者即為放大電路的最大不失真輸出電壓幅值,并由此可分析電路容易產生截止失真還是飽和失真,如何調整靜態工作點Q可消除失真。
以上估算電路最大不失真輸出電壓、分析波形失真問題方法可稱為解析法,與圖解法[7-10]相比,更加簡捷方便。
設電路參數為:靜態時ICQ=2 mA,VCC=12 V,RC=RL=3 kΩ,晶體管飽和管壓降UCES=0.6 V。
(1) 對于圖1所示的直接耦合共射極放大電路,根據式(1)和式(4)可求得V′CC=6 V,UCEQ=3 V。因此,該放大電路的最大不失真輸出電壓的幅值為:
Uomax=min{(UCEQ-UCES),(V′CC-UCEQ)}
=min{(3-0.6),(6-3)}=2.4 V
由此可知,該電路易產生飽和失真,為增大電路動態變化范圍,可適當降低靜態工作點Q。
(2) 對于圖3所示的阻容耦合共射極放大電路,根據式(5)和式(7)可分別求得UCEQ=6 V,V′CC=9 V。因此,該放大電路的最大不失真輸出電壓的幅值為:
Uomax=min{(UCEQ-UCES),(V′CC-UCEQ)}
=min{(6-0.6),(9-6)}=3 V
由此可知,該電路易產生截止失真,為增大電路動態變化范圍,可適當升高靜態工作點Q。
4 結 語
對于一般共射極放大電路,總可以應用疊加定理求出其直流負載線和交流負載線,并在此基礎上用解析法可直接精確求解放大電路的最大不失真輸出電壓、分析波形失真。與文獻[3-6] 中由戴維寧定理求解交流負載線的方法相比,由疊加定理求解交流負載線有以下三個優點:
(1) 由戴維寧定理求解阻容耦合放大電路的交流負載線時,在求解輸出回路的戴維寧等效電路的過程中,需將耦合電容用直流電源替代,對初學者來說要理解這一替代的原因是比較困難的;而用疊加定理求解時并不需要做此替代。
(2) 用疊加定理求解交流負載線的同時也求出了直流負載線,有助于后續求解最大不失真輸出電壓的和分析波形失真,這是因為在計算最大不失真輸出電壓和分析波形失真之前必須已知電路的靜態工作點Q。
(3) 由疊加定理求解交流負載線的方法與分析放大電路所遵循的“先靜態、后動態”的原則相一致,這有助于正確理解交、直流共存,直流負載線和交流負載線等概念。
參考文獻
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中秋節福利范文3
月亮有張可愛的臉，他的笑容是世界上最美的圓，傳說月亮微笑的時候是祝福最容易實現的時候，那么中秋節我祝福你永遠快樂。
月亮越來越圓了，中秋越來越近了，假期越來越盼了，工作越干越慢了。中秋節前上班，苦熬如同加班，即將沖破黎明前的黑暗，提前祝你功德圓滿!
月光輕輕灑在臉上，這是多么熟悉的模樣。思念常常掛在心上，這是多么真摯的情感。短信早早抵達屏上，這是多么溫馨的祝愿。朋友，預祝中秋快樂!
月光無形，給人間的是一片浪漫;菊開無聲，給大地的是繽紛色彩;我的祝福無言，給你的是情意一片：中秋快樂永遠快樂!
月很圓，花很香，保重身體要健康;雨在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑;手中書，杯中酒，祝你好運天天有!歡樂多憂愁少，祝你中秋節快樂!
月華如霜，浸入你的心房;微風送爽，吹去你的憂傷;星光拂窗，照亮你的方向;白云流芳，祝福送你身旁。中秋愉快!
月華如水，浸滿我的牽掛與惦念;月餅圓圓，裝點我的誠摯和心愿;短信到來，傳遞我的祝福和企盼。愿您中秋佳節，笑容圓圓，事業圓圓，萬事圓圓!
月亮之上仙樂飄，天上人間慶良宵;把酒邀月話豐收，其樂融融盡含笑;明月照我也照你，天亦變老情不老;一句心聲祝福你：幸福暮暮又朝朝。中秋快樂!
月亮走，你也走，情深依依花也羞;月亮走，你不走，此刻幸福永久留;月兒圓，月餅圓，闔家歡樂人團圓;桂花香，月更圓，日子甜上更加甜。中秋快樂!
月還不夠圓，花還不夠艷，酒還沒斟滿，人還沒相見，趁中秋節還在路上，提前把祝福送上：愿你把夢圓，快樂緊相連，好運永相伴，花好月圓!商務中秋祝福語
月亮是美好的，月餅你吃了嗎?月缺時我想你，月圓時我念你，無論月圓月缺，我的心像那亙古不變的月光，默默地追隨著你的每一次微笑!
月亮是詩，星星是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節快樂!
月升代表我的牽掛，月落代表我的關懷，月盈代表我的惦記，月虧代表我的思念，月芽代表我的真誠，月彎代表我的微笑，月圓代表我的祝福。中秋節快樂!
月升是我的牽掛，月落是我的關懷，月盈是我的惦記，月虧是我的思念，月芽是我的真誠，月彎是我的微笑，月圓是我深深的祝福。中秋節快樂!留言板中秋節祝福語
月十五，天下太平;月到中秋，全家拜月;寶塔燈，照照天地;花下藕，藕絲連連;紅石榴，榴開見子;團圓餅，有情人團團圓圓，祝中秋快樂!
月是故鄉明，星星照我行。讓最圓的明月陪伴你和我，讓明月傳遞我的心愿與祝福：中秋佳節快樂，月圓人圓事事圓滿。
月露臉，玉兔跳，朗朗中秋快來到;嫦娥舞，后羿笑，吳剛幫拍婚紗照;天上歡，人間鬧，吉祥如意好預兆;酒一端，樂淘淘，祝你闔家幸福步步高!
月明中秋，大江東流;團團圓圓，好運牽手;和和美美，添福添壽;甜甜蜜蜜，真情凝眸;健健康康，無病無愁。中秋佳節，祝心想事成夢變真，合家團圓日子美，愿幸福與你一路隨。
中秋節福利范文4
[關鍵詞] 離岸服務外包；服務外包人才；人才培養模式；“訂單式”與“非訂單式”
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A
一、引言
為了在全球范圍內進行資源優化配置，跨國公司依據亞當?斯密的國際分工理論，逐漸將其非核心業務向海外轉包，以實現利潤最大化。一些中等發達國家和擁有豐富人力資源和成本優勢的發展中國家則充分利用自己的比較優勢，積極參與到這一新型的基于產業鏈的國際分工中。目前，全球服務外包已經從愛爾蘭等中等發達國家向印度、中國、菲律賓等發展中國家轉移，而中國相對于承接離岸服務外包發展較早的印度等發展中國家而言，具有自身的優勢：擁有較為豐富的受過高等教育的人力資源；知識型勞動力成本相對較低，平均IT勞務成本是印度的2/3，日本和新加坡的1/4；政策環境良好，國家“十一五”和“十二五”規劃中都明確指出要促進服務出口，大力發展服務外包產業。從2008年到2011年，中國服務外包年復合增長率高達61.2%；2011年，中國已經成為全球第二大承接離岸服務外包大國；到2015年，中國離岸服務外包將達到900億美元，占全球市場份額近50%，年均增長將保持在40%左右。但也應該看到，目前中國離岸服務外包專門人才數量和質量與該產業的快速發展要求有很大的差距，承接離岸服務外包人才不足、質量不高和結構不合理已經成為服務外包企業發展的掣肘。因此，如何通過一套成熟高效的方法，快速培養大批足以勝任承接離岸服務外包業務需要的人才是中國發展離岸服務外包產業面臨的嚴峻挑戰。
二、承接離岸服務外包人才需求分析
雖然近幾年中國承接離岸服務外包規模越來越大，業務類型日益多樣化，但無論在數量上，還是在質量和結構上，中國培養的離岸服務外包人才都不能滿足承接離岸服務外包業務快速發展的需要。
（一）承接離岸服務外包人才需求數量分析
由于中國政府的重視和中國既有的其他國家不具備的優勢，近幾年中國承接離岸服務外包的規模和占全球市場份額日益擴大。從表1中可以看出，2008年到2009年，中國承接離岸服務外包年增長率均保持在200%左右；2010年到2011年雖然同比增長率有所下降，但承接離岸服務外包的實際執行金額和占全球市場份額大幅度上升。據國際數據公司（IDC）測算，2012年上半年，中國離岸服務外包執行額達到138.4億美元，同比增長45.8%，預計未來五年內中國服務外包市場將不斷釋放巨大潛能，保持約26%的年復合增長率。從表1中還可以看到，2011年中國承接離岸服務外包的全球市場份額雖然達到了23.2%，但與印度54%的市場份額相比還有很大的差距，未來市場前景廣闊。與產業規模迅速擴大相對應，未來對服務外包人才的需求數量會進一步加大。2012年7月召開的第五屆全球外包大會的《昆明宣言》稱，預計未來5到8年，中國服務外包企業就業人數將達到2000萬人，中國將成為全球離岸外包第一承接國家。而截止2012年4月底，中國服務外包業共吸納就業339.1萬人，與2000萬人相比還有巨大的人才需求空間。
2008-2011年中國承接離岸服務外包情況
數據來源：2009-2012《中國服務外包發展報告》。
（二）承接離岸服務外包人才需求質量分析
服務外包業是典型的知識技術密集型行業。傳統的離岸服務外包業務類型主要分為信息技術外包（ITO）、業務流程外包（BPO）和知識流程外包（KPO）。近幾年，包括風險管理、金融分析、研究開發等處于企業生產價值鏈上游的核心業務正逐步納入外包領域，推動外包業務向價值鏈高端攀升。同時，來自法律流程外包（LPO）、生物醫藥外包（CRO）等非核心領域的外包業務正在成為新的爭奪熱點?？梢钥闯?，中國要承接這些服務外包業務需要的是高質量的專業人才。
中國自1999年高校擴招以來，大學畢業生從“稀缺資源”逐漸變成“豐富資源”。2003-2012年的10屆大學畢業生的統計數據表明，每年大學畢業生數量呈現明顯的遞增趨勢，由2003年的212萬人增加到2012年的680萬人，累計畢業大學生4879萬人。從總量上看，應該能夠滿足中國承接離岸服務外包業快速發展的需要。但從實際調查情況看，一方面，缺少專業對口的人才影響了承接離岸服務外包企業規模擴大和業務種類擴展；另一方面，2003-2011年，大學畢業生初次平均就業率只有73.2%，2007-2011年應屆大學生畢業后當年末平均就業率也只有87.76%。究其原因是高校培養的相關專業人才質量不過關。
目前影響中國企業承接離岸服務外包業務的人才障礙主要表現在以下三個方面：（1）高校畢業生缺乏職業培訓，實際工作能力低。例如，中國工程和計算機專業畢業生理論基礎比歐洲學生扎實，但工作經驗較少，解決實際問題的能力低。（2）員工的語言能力不足。全球85%以上外包項目都是以英語作為溝通橋梁，軟件外包中英文軟件占80%以上，英語語言能力成為跨國公司選擇外包合作伙伴時僅次于成本的第二大因素。盡管很多高校畢業生和目前從事離岸服務外包的從業者能夠閱讀英文，但口語和寫作能力相對較弱，這是服務外包順利開展的一大障礙。（3）知識、能力單一，與社會需求嚴重脫節。承接離岸服務外包需要的是集信息技術、英語水平、國際化商務背景為一身的復合型人才。例如，在離岸服務外包中，高級項目經理需要具有國際視野、經驗豐富，不僅要有技術技能，還要能夠進行系統分析和工程協調、具備項目管理能力和談判溝通與商務技能等。目前中國承接離岸服務外包業務層次低與缺少綜合素質與能力高的人才密切相關。
（三）承接離岸服務外包人才需求結構分析
雖然目前ITO仍然占據全球60%-70%的市場份額，但長期來看，附加值更高的KPO和BPO有可能獲得更快的發展。而中國培養的服務外包人才主要集中在IT領域，因此，目前承接的離岸服務外包業務主要是位于價值鏈較低端的ITO，位于價值鏈更高端的BPO與KPO業務較少。同時，中國企業目前承接的BPO業務范圍較窄，主要是呼叫中心業務。雖然造成這一格局的原因眾多，但承接離岸服務外包的高端人才短缺和結構失衡是其主要原因之一。
從承接離岸服務外包人才層次看，可以分為低層的一般技術操作人才，中層的項目管理和技術人才，和高端的熟悉發包國的商業文化，具備管理大型技術團隊和國際市場開拓能力的復合型人才。從各層次人才的需求數量來看，低層人才需求量最大，一般在60%左右；中層大約在35%左右，高層只占5%左右，呈現典型的金字塔型人才需求結構。但目前中國培養的服務外包人才相對于需求來說，低層技術人才不足，中層技術和管理人才過多，而高端的綜合能力強的復合型人才過少，呈現出典型的橄欖型人才供給結構。以軟件產業為例，軟件產業人才需求呈金字塔結構比較合理，但目前的情況是，位于產業高端的軟件構架師、系統設計師嚴重短缺，處于中層的系統工程師相對過剩，處于產業基礎的軟件藍領也很缺乏。
從承接離岸服務外包的崗位類型看，可以分為項目市場開拓的組織人才，項目實施的管理人才和項目實施的技術人才，從需求結構來看也應呈現金字塔型。目前中國三類人才供給總體呈現金字塔型，但塔基過寬，而塔尖過窄，同樣不能很好滿足承接離岸服務外包的對這三類人才的需求。
三、現有承接離岸服務外包人才培養模式的利弊分析
（一）現有承接離岸服務外包人才培養模式
1.高?！胺怯唵问健比瞬排囵B模式
由于高等教育的復雜性，絕大多數高校在培養服務外包人才時都是采用“非訂單式”培養模式。這種人才培養模式在具體實施中主要采取三個路徑：（1）高校增加相關專業招生名額或增設新專業。（2）在相關專業下設專業方向，以滿足企業對特殊人才的需要。因為專業如果劃分太細，可能會影響學生就業面；而過寬也會使學生在就業時存在障礙，即所學知識通用性有余，而針對性不強。有效的解決方案就是在相關專業下設與服務外包相關的專業方向。（3）在相關專業人才培養方案中設置與服務外包相關的課程，使學生對服務外包業務有一定的認知，掌握一定的專業理論和技能，再通過進入工作崗位前后的職業培訓，能夠很快勝任工作崗位的要求。
2.校企合作的“訂單式”人才培養模式
“訂單式”人才培養模式是指學校根據服務外包企業對未來不同規格人才的崗位需求情況，與有關企業簽訂培養協議（訂單），然后由校企雙方根據服務外包企業的崗位要求和需要的專業人才數量共同制定人才培養方案，并在師資、實訓基地等方面進行校企合作，通過工學交替的方式分別在學校和企業進行教學實踐，學生畢業后直接到服務外包企業就業的一種人才培養模式。實際上，“訂單式”服務外包人才培養模式就是通常所說的就業教育，它將在校學生的職業技能和規范的學習或訓練與服務外包企業未來員工的實際崗位要求“無縫”連接。目前這種模式多用于高職、高專培養“藍領”服務外包技術人員。
3.政府設立人才培訓基地
大學畢業生是服務外包企業人才的主要來源，但即使名牌高校的畢業生在服務外包企業也不能直接上崗。培訓是每個從事服務外包業務的員工必經的過程。為促進服務外包業發展，商務部或獨立或與地方政府聯合，從2006年開始陸續出資設立國家級和地域外包人才培訓基地。從目前實施的情況來看，服務外包人才培訓基地主要有兩種形式：一是在高校設立服務外包培訓基地，充分利用高校既有的師資和設施；二是在軟件園區和服務外包企業中設立服務外包人才培訓基地，就近服務于企業，也有利于進行被培訓人員的業務實訓。
4.與國際知名大公司合作培訓模式
與國際知名大公司合作培訓服務外包人才是一種雙贏的模式，一方面這種培訓模式可以充分利用這些跨國公司的優勢資源，培訓高素質的服務外包人才，縮短人才培養與培訓周期；另一方面這些跨國公司也可以優先得到自己需要的人才。這種培訓模式可以是一種基地式的模式，也可以是針對人才需求變化由這些大公司代培服務外包人才。例如，IBM中國公司全球企業咨詢服務部在南昌、無錫、大連、成都、合肥和杭州等多個城市實施“服務外包企業基地項目”。
（二）現有承接離岸服務外包人才培養模式的利弊
目前以上四種服務外包人才培養模式的實施程度不同。第一種和第二種模式實施時間較短，實施成效還有待檢驗。第三和第四種模式是在短期內培養大批合格服務外包人才的模式，從目前實施的情況來看效果較好。
第一種模式，即高?！胺怯唵问健比瞬排囵B模式能夠形成大批服務外包人力資源供給，人才供給種類豐富。據商務部統計，2010年，全國新增服務外包從業人員78.1萬人，其中新增大學畢業生就業48.6萬人，占新增從業人員的62.2%；2011年，全國新增服務外包從業人員85.4萬人，其中大學生58.2萬人，達到68.1%。以上數據顯示，高校仍是服務外包人才培養的最主要路徑，但這一模式既有的缺陷也不容忽視，即培養周期較長、針對性不強、課程知識更新慢、偏重理論而實踐不足，比較適合培養中低層服務外包人才。
第二種“訂單式”人才培養模式可使學生在最短的時間內完成從學校到服務外包工作崗位的過渡，在一定程度上節約了社會資源和企業人才培訓成本，具有較強的經濟性和針對性，培養的人才質量相對來說高于第一種模式。但這種模式同樣存在周期較長的缺陷。同時，第二種模式還面臨資金來源和實施問題。高校的公益性和社會性與企業的逐利性本身就存在沖突，如果無利可圖，或利益不大，企業不會有積極性。如何激勵企業參與到人才培養中來，利益激勵很重要，而高校不是經濟實體，因此，資金只能來自政府，同時由政府制訂相應激勵政策，并在高校與企業之間牽頭和協調。
第三種和第四種模式是建立在前二種模式基礎上的服務外包人才培養的補充形式，要求被培訓者有一定的從事服務外包相關業務的知識與能力。當然，不容忽視的是，目前仍存在培訓機構良莠不齊的現象。
四、優化承接離岸服務外包人才培養模式的路徑
由于目前培養服務外包人才的主要模式都存在一定的弊端，在實際應用中應根據中國承接離岸服務外包業發展階段對人才的需求量、人才質量與結構的要求，采取不同的培養模式或不同模式的組合，并在此基礎上積極進行人才培養模式創新。
（一）科學論證高?！胺怯唵问健比瞬排囵B模式
近十年來，隨著中國經濟的快速發展，創造了大量的新崗位，急需相應專業人才。一些高校緊跟經濟發展需要，在沒有進行充分科學論證，缺少相關專業師資的情況下紛紛上新專業，擴大招生規模。其結果是培養的所謂相關專業人才數量短期大幅度上升，但質量不高，不僅沒有真正解決人才短缺的問題，而且浪費了寶貴的高校教學資源。人才培養雖然是一門經驗科學，但也不能完全“摸石頭過河”，設立專業時必須本著對學生和用人單位負責的態度，進行科學論證、合理規劃，急功近利可能事與愿違。雖然中國在“十一五”期間就將發展服務外包業作為經濟新的增長點之一，但高校是為全國各行業發展需要培養人才的，因此，應根據發展服務外包對人才的實際需要來選擇適當的高校進行定點培養。
此外，綜合性大學與職業學校在人才培養上定位不同，應將中層白領的技術和管理人才的培養放在綜合性大學和高等職業學校，而將低層藍領技術人才的培養交由職業高中或職業中專來完成。這是因為技術藍領人才主要需要兩類能力：（1）基本職業技能：讀寫能力、問題解決能力、數字推理能力、基本的計算機操作技能、外語能力和語言與書面溝通能力；（2）專業技能：具體從事的工作崗位所要求的必備能力。職業高中或職業中專完全可以勝任這兩方面能力的培養，沒有必要交由高等學校來完成，否則不僅培養出來的人才自我定位與崗位要求不匹配，也浪費相對短缺的高校教學資源。
在人才培養方式上，對于技術藍領可以采取定崗位培訓形式，即以崗位技能要求來規劃培訓內容，實行全日制的職業教育，可以由國家出資，或納入到國家義務教育的一部分。對于中層白領的技術和管理人才可以實行傳統的大學專業教育與職業實踐與培訓相結合的循環培養方式，即課堂專業知識學習與實踐技能的培養交叉進行，其中，課堂理論學習應占1/2到2/3的時間左右。
從學制設置上，技術藍領培養可以實行兩年制或三年制，而白領技術與管理人員實行四年制。技術藍領的崗位技能程度要求較低且技能單一，雖然起點較低，但2-3年的學習與培訓完全可以達到相應工作崗位要求。而白領的技術與管理人員既要有較厚實的理論功底，還要有較高的專業技能，且要求有較高的綜合素質，因此，一般需要四年左右的學習與實踐才能達到用人單位的要求。
在培養內容上，至少應包括三個方面：（1）技術能力，例如，ITO要求工作人員必須具備的軟件開發能力；（2）業務能力，即要求具備基本的項目管理能力；（3）誠信教育，這是目前高校教育普遍缺失的領域，但對于服務外包人才是必備的素質。因為在服務外包業中，影響企業，特別是高新技術企業對外發包的一個重要因素是知識產權保護，當企業將其相關業務環節交給合作企業時，要求承接企業的員工必須對相關技術和知識進行保密。因此，在技術和業務能力培養的基礎上，將誠信教育納入到正規的高校教育系統，使學生具有誠信意識，養成信誠習慣。
在師資配置上，要進一步完善教師企業實踐機制。提高服務外包人才培養質量，“雙師型”教師隊伍建設是關鍵。根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，利用學校與企業共建的學生實習基地，教師以掛職頂崗和企業實踐基地培訓等形式，提高教師的技能性和實踐性教學水平。
（二）完善“訂單式”離岸服務外包人才培養模式
借鑒德國雙軌制職業教育，完善“訂單式”人才培養模式。德國雙軌制職業教育是一種將傳統的“學徒”培訓方式與現代職業教育思想相結合的企業與學校合作辦學的職業教育模式。在錄取過程中，學生與相應企業簽訂學徒合同，然后根據學徒的職業到相應學校報到學習。學生以“學徒”身份在企業實際工作崗位和培訓中心接受職業技能和專業技能培訓，以“學生”身份在相應學校接受文化基礎和專業理論基礎教育。在這種雙軌制培養模式中，將在企業中的崗位實踐按內容劃分為不同的實踐課程，并進行學分制管理，將傳統大學專業考核分為實際操作的實踐技能考試與專業知識的書面考試兩種。通過考核的學生可以得到國家承認的崗位資格證書。
目前，雖然財政部有支持“建立服務外包公共培訓專項資金”，地方政府也有類似的培訓資金，但這些資金數量有限，而且主要用于緊缺人才的短期培訓，沒有應用到培養服務外包人才的基礎教育中。鑒于目前中國承接離岸服務外包的企業規模普遍較小，再加上對這種人才培養模式在認知上的不足，學生在企業和學校的教育資金應完全由國家撥專項基金支持。在這種模式成熟后，再由合作企業承擔一部分費用。從德國的雙軌制職業教育的實踐來看，參與雙軌制職業教育的企業在短期內確實增加了成本，但它帶來的直接效益和間接效益完全可以抵償所付成本。因此，，這種人才培養模式成功的關鍵是找到校企雙方的共同利益點，并根據利益點來設計雙方合作模式，以實現校企合作真正雙贏。
“訂單式”人才培養模式特別適合于服務外包業中低層的技術藍領人才的培養。對與企業簽訂學徒合同的學生而言，入學就確定了工作方向，學習更有針對性；對企業來說不僅會獲得高素質職業人才，而且節省招聘費用，縮短工作適應時間，穩定員工隊伍。
（三）充分利用已有的社會培訓機構
服務外包行業需要的是跨專業的復合型人才，應具備較高的外文水平、行業專門知識（金融、財會、保險等）、技術能力（編程、后臺維護等）、顧問咨詢和業務拓展能力、項目管理能力、對細節的關注程度、動手能力、溝通與協作能力等等。而高?！胺怯唵问健比瞬排囵B模式的專業性較強，“訂單式”人才培養模式崗位性強，僅適合中、低層技術和管理人才的培養。因此，為促進中國承接離岸服務外包業的快速發展，應充分利用已有的運作成熟的社會培訓機構。一些外語培訓機構、計算機相關知識與技能培訓機構，以及職業素質與技能培訓機構都可以經過調整加入到服務外包人才培訓隊伍中來。
中國承接離岸服務外包雖然有成本優勢，但相對于印度而言，外語，特別是英語的應用能力不高，而受過高等教育的大學生僅僅是具備一定的外語基礎，還不能勝任實際工作需要。這樣，外語培訓機構可以充分利用已有的外語師資、經驗和設施，針對承接不同服務外包業務的企業對人才外語能力要求，有針對性提高他們的外語應用水平。而服務外包人才需要具備的團隊合作能力與技巧、溝通能力與技巧，以及良好的職業心態等素質要求，在高校人才培養中基本不涉及，而企業培訓又不可能有充分的時間和空間來鍛煉這方面的能力，這也可以交給社會培訓機構來完成。
利用已有的社會培訓機構這種模式不需要政府出資，或僅僅出一部分資金。因為行業的高就業率及預期的高收入可以支撐社會培訓機構的正常商業運作，政府可以提供相應的優惠政策和進行培訓監督。
（四）積極引進服務外包人才
人才的數量和質量決定著一個企業接單的數量和接單的層次，以及自主研發的能力和成功率。雖然通過高校、校企合作可以解決中低層職業人才的短缺問題，目前制約中國企業承接離岸服務外包業務的一個主要因素是高級人才缺乏，但高端人才，特別是承接服務外包的組織人才和管理人才不是經過在校學習和短期培訓可以解決的，這類人才需要長期的工作歷練和經驗積累，因此應主要采用引進模式。通過政府與企業共同建立和完善服務外包人才引進機制和激勵機制，引進人才和留住人才。如果實施得當，這是一種快速滿足服務外包企業對高端人才需求的模式。
總之，由于服務外包產業對經濟增長的貢獻是來料加工制造業的20倍，能耗只有制造業的20%，被形象地稱為經濟發展的“綠色引擎”，成為許多發展中國家大力扶持的“陽光產業”。2006年以來，中國出臺了許多推動服務外包產業發展的政策措施，并在全國設立了21個服務外包示范城市，產業的國際競爭力不斷加強。目前，中國雖然已經是全球第二大離岸服務外包承接大國，但服務外包專業人才數量短缺，供求結構失衡已經成為制約該產業快速發展的主要瓶頸。因此，探索承接離岸服務外包人才需求與承接服務外包企業相關崗位要求的最佳契合的人才培養模式，不僅有助于中國服務外包業的良性發展，而且有利于改善中國對外貿易結構、轉變經濟發展方式和實現“保增長、擴內需、調結構、促就業”的國家宏觀經濟政策目標。
[參 考 文 獻]
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中秋節福利范文5
中秋節給客戶送禮送什么好中秋節企業商務送禮，送客戶、領導、送員工
1、中秋節送禮送客戶、送領導。近幾年，送禮之風愈加盛行，很多企業想通過節日送禮來拉近與客戶的距離，增進與客戶之間的感情，所以給客戶送禮選擇禮品時考慮高檔和貴重，
但這樣的禮品太過于同質化并不能送到人的心坎里，送禮人很難達到送禮的目的。最近兩年，越來越多的人意識到，禮品重在“禮”，從而定制禮品成了商務送禮的熱銷禮品之一，獨一無二的禮品，解決了產品同質化問題，既體現了“禮”的內涵，又把“禮”送到了對方的心里。卡素商貿推出的個性化定制禮品酒，與市場價格不分上下，可以在紅酒標簽和禮品盒上印制企業標識、宣傳語以及對送禮人的節日祝福和寄望等個性化信息，讓原本就是時尚代名詞的紅酒更顯尊貴，而且可以直接從網上完成定制，這種快速價廉的個性定制禮品成了禮品行業的新亮點，也成為商務送禮的首選，也是中秋節送客戶的熱銷禮品之一。
2、中秋節送禮，送給員工的福利。員工是企業最大的財富，沒有員工的辛勤耕耘，就沒有企業的發展壯大。只有善待員工，才能贏得事業，贏得發展„„月滿中秋，人月兩團圓，作為企業，更應該重視中秋節送給員工的福利，來表達企業對于每位員工的感謝，來傳遞企業在中秋送去的祝福，試想，如果為每位員工專屬定制一份中秋禮品，在包裝上設計有他們的名字和送給他們的祝福，相信足以讓他們感受到企業對他們的尊重和體貼，實惠的價格卻能換來雙倍的員工回報，會提高他們的工作積極性，增加對公司的歸屬感和忠誠度。企業通過給員工送中秋福利的機會也會得到更大的回報。
中秋節禮品的價值不在于是否貴重，而是在于那份心意。中秋節禮品不妨選用個性化定制禮品吧，專屬定制，讓這份中秋節禮品具有了獨特的意義，不僅時尚大方，更能讓受禮者體會到其中的意義深長，情誼濃濃人銘記于心，。好的中秋節禮品不但能夠意義深長，情義濃濃，真正體現出送禮的意義，通過中秋送禮，還能夠收獲更多的效益，
中秋節送禮送什么禮物給客戶1、中秋節送客戶，送領導的禮物最重要的是不失體面，且寓意好，一般送禮方式為：中秋月餅+特殊禮品，皇家精典工藝禮品公司率先推出“骨瓷藝術茶具、高山有機茶葉、低脂低糖月餅”組合系列中秋禮品套餐。茶葉是中秋節送客戶的熱銷禮品，喝茶有益身心健康是每天必不可少的。但注意茶不能太單薄，最好選擇一款高檔的茶具。這樣客戶品茶的同時也能夠感受到這一份濃濃的情義。
2、中秋節送領導，由皇家精典出品的青花瓷，紅瓷，景泰藍，帝王黃瓷等藝禮品一直也是今年商務送禮的潮流首選，也是今年的一個商務送禮的趨勢，越來越多企業愿意送一些中國特色元素的禮品給合作伙伴，這代表著一種文化內涵、一種修養、一種文化、而這往往代表著企業希望追隨的精髓。這些現代優秀陶瓷作品具有一定的鑒賞收藏價值，是一款永不褪色的精致禮品。
3、對于送員工中秋節禮物作為企業的福利，多送一些積極向上實用的禮物，員工要擁有一顆健康的心、健康的身體才能為企業產生更大的價值，員工的健康即是企業的健康，因此在送員工福利產品上，較多的企業選擇了高檔的陶瓷茶具，比如茶杯，茶葉罐等等，喝茶有益與身體健康，常喝茶能緩解工作和生活的壓力，而企業送高檔陶瓷茶具更能表現企業對員工工作時刻的關懷與體貼，實惠的價格卻能換來雙倍的員工關懷，這是許多企業所看中的。
給客戶送禮的三大準則1、最好不要送吃的，客戶吃了還想不起這是誰送的，而且過后更是忘了，沒有任何的“痕跡”提醒客戶你送過東西給他。尤其是中秋這樣的節日，客戶可能會收到一大堆的月餅，看著就頭疼，這樣的送禮時完全達不到效果的。當然如果你送的吃的足夠特別，也是非常好的。像這樣的一個精致可愛的紅酒架，再加上一瓶上好的紅酒，就會讓你的禮物脫穎而出，想忘記也難!客戶送禮?送他一個難忘的禮物
中秋節福利范文6
中秋節個性簽名說說熱門1.窗前明月光頭佬，疑是地下鑲牙佬，舉頭望明月餅佬，低頭思故鄉下佬。那你是什佬啊?
2.明月幾時有，把餅問青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉，我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠處不勝寒。
3.又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙。
4.許一個美好的心愿祝你快樂連連，送一份美妙的感覺祝你萬事圓圓，發一條短短的信息祝你心順甜甜。
5.聽到～想到～心到，說到～做到～得到，時間到～我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂!微笑甜甜!
6.我正著手籌備公司生產月餅。用浪漫做皮;用溫馨做餡;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一個!
7.花好人更好，月圓人團圓，心有千千結，自有相知人。
8.呤一曲明月幾時有，戀情悠悠把東風。聚歡離恨空記憶，月滿西樓望長空?？捎浄瘢銜r回時?
9.十五月亮十六圓，今年十五最為圓，不知今年月圓日，月圓能否催人圓。
10.現在地球上沒有女人和我過中秋，我要上月球找嫦娥姐姐過中秋。
11.中秋快樂!如果有什么值得慶祝的話，那一定是團圓;如果有什么值得慶幸的話，那就是平安。
12.看到那輪明月，就想起遠方的你;沐浴月輝的溫馨，就感受到你那燦燦的笑容。-親愛的，我想你。
13.中秋佳節，遠遠的你吃圓圓的餅看圓圓的月想圓圓的事，不要忘了遠遠的我哦!
14.天蒼蒼，野茫茫，有個人兒在遠方。秋風吹，稻花香。中秋可否回故鄉?
15.明月本無價，高山皆有情。愿你的生活就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿!
16.月圓人團圓，月缺人分別。若是無情時，月圓亦月缺，若是有情時，月缺亦月圓。
17.戀月圓美景，醉浪漫情懷。請分賞豐收的十月，讓中秋團聚的喜悅伴你迎來成功的每一天!
18.祝你和你的爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔嬸嬸哥哥姐姐弟弟妹妹一家人團團圓圓，吃得臉圓圓，肉鼓鼓，都像大阿福!
19.月圓了，家圓了，肚子圓了，最好錢包也圓了節日快樂，萬事如意，合家團圓美滿!千萬別掛念我，嘿嘿!
20.在這人月兩團圓的日子，我卻身在遠方，不能與你同慶，祝中秋快樂，記得留塊月餅給我哦!
中秋節個性簽名說說經典1、祝我愛的人和愛我的人中秋嗨皮。
2、中秋作業三天三夜，現在擔心自己的七天七夜吧。
3、中秋齊齊整整在一起!
4、中秋節快樂，就是一些不讓你能注意到的，到某時，記憶深刻就會想起有過那些的不刻意的東西了。
5、中秋節快樂!一起分享月餅，分享快樂!
6、中秋節到了，只想在這個節日里大聲地說一聲：“爸爸媽媽，我回來了!”
7、中秋假期，學校你是要逆天么!
8、中秋佳節不搖頭，怎么對得起我穿的花褲頭。
9、中秋寄情盼團圓!
10、中秋發了兩塊月餅，再也沒別的了，老板也不容易，我還是回贈給你吧。
11、中秋不愛吃月餅的有木有?
12、月圓人團圓，提前預祝大家中秋快樂，希望爸爸媽媽永遠健康快樂的生活。
13、月兒圓，人團圓!希望能和家人在一起!快快樂樂!
14、一家人團團圓圓過中秋!
15、現在的中秋啊，它月餅價格高，一塊頂過去五塊，難吃!你瞧我，吃一口吐了5天，還止不住!
16、去年一個人過中秋，不瞌睡;今年回家過中秋，睡的香。
17、沒學校，沒工作，買月餅回家過節的人黑暗飄走。
18、老師您太客氣了，過個中秋還送這么多作業，真是的。
19、快中秋了，先祝大伙們節日快樂，能陪陪家人就陪陪家人吧!
20、今天男朋友回家了，希望能一起過中秋，和男朋友一起過中秋的粉個。
中秋節個性簽名說說推薦1、中秋走了，國慶來了，國慶走了，月考來了，月考走了，成績來了，成績走了，家長來了。
2、中秋祝福我的家人，平安，健康!
3、中秋一杯酒，親人兩行淚!
4、中秋夜的月亮，她又圓、又亮，不是銀白是那種金黃色的;天哪，以后還能相見嗎?
5、中秋你難道就是我遇見的那個嫦娥?
6、中秋快到了，想去看看他爸媽，卻不知道以什么名義，我們已經分手天了。
7、中秋回家，人人有責!
8、中秋福利：老板打發叫花子有木有!
9、中秋不回家， 沒什么大不了的，不回家，挺好的!
10、中秋不回家 ,死一般的感覺。
11、這個中秋假期，我應該是感到很幸福的。
12、一切只能寄情于這輪中秋的月亮之上。
13、學校食堂發了蛋黃玉米的。學校發了雙黃蓮蓉的。桂花香得人過敏。。
14、心有多大，月餅就有多大!!
15、我們學校每人發了兩個滕王閣牌的月餅···椰蓉的···
16、我們老師要召開喜迎中秋部分同學家長會~
17、快中秋了，希望大家都可以回家團聚!
18、開學一周就放中秋假期，我不是最后一個知道的吧!