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氣候諺語范文1
【白露節氣各地諺語及氣候特點】
白露早，寒露遲，春分的麥子正當時(北方)
處暑不下雨，幹到白露底(河北)
白露有雨霜凍早,秋分有雨收成好(山西)
秋風是短節，白露是暖節(陜西)
白露白迷迷，秋分稻莠齊(南京)
白露身勿露，赤膊當豬玀(南京)
白露前後一場風，鄉下人做個空(南京)
白露白露白，白露種花麥;花麥三爿糠，只救熟不救荒(浙江)
喝了白露水，蚊子撅了嘴(山東)
白露防霜凍，秋分麥入土(山西)
秋分無生田，到了白露亂刀鐮(遼寧)
白露秋風夜，一夜冷一夜。(廣西貴縣)
過了白露節，夜寒日裏熱。(湖南長沙)
涼秋白露前,霜華大如錢(南方)
白露秋分夜，一夜涼一夜(江浙)
白露有雨霜凍早,秋分有雨收成好.(山西)
白露身不露，寒露腳不露(江南)
過了白露節，夜寒日裏熱(上海)
白露幹一幹，寒露寬一寬(上海)
白露下一陣，旱到來年五月盡(上海)
白露有雨會爛 冬 quot;白露無雨好年冬(閩南)
白露"風兼雨，有谷堆滿路(閩南)
白露水，卡毒鬼：白露雨水性毒。(臺灣)
白露大落大白：白露日下大雨，二期稻大部分會白穗(臺灣)
(玉米)白露不出頭，拔的喂了牛，參宿後響，麥剛種上(陜西)
齊(起)白露，種高山，白露過，種溝坡，( 種麥)(陜西)
立秋無雨水，白露雨來淋(湖南)
白露看花，秋後看稻(江南)
白露雷，不空回(南方)
白露遍地金，處處要留心(北方)
白露身勿露，免得著涼與瀉肚(北方)
立秋摘花椒，白露打胡桃，霜降摘柿子，立冬打軟棗(北方)
一夜白露一場霜。(江蘇無錫)
白露白迷迷，秋分稻莠齊(江南)
處暑高粱白露谷(西北)
處暑難逢十日陰，白露難逢十日晴
白露看花，秋分看谷(江蘇)
爛了白露，天天走溜路(江南)
白露，白露，四肢不露(北方)
白露，不可攪土(北方)
白露水，寒露風：白露日下雨則寒露日會颱風(臺灣)
白露白獼獼，秋分稻秀齊(上海)
麥到芒種秫到秋，黃豆白露往家收(北方)
白露種高山，寒露種平地(北京)
【氣候特點】
氣溫迅速下降、綿雨開始。
進入白露節氣后，夏季風逐步被冬季風所代替，冷空氣轉守為攻，暖空氣逐漸退避三舍。冷空氣分批南下，往往帶來一定范圍的降溫幅度。人們愛用“白露秋風夜，一夜涼一夜”的諺語來形容氣溫下降速度加快的情形。
露是由于溫度降低，水汽在地面或近地物體上凝結而成的水珠。所以，白露實際上是表征天氣已經轉涼。我省盆地二十四節氣的氣候中，白露有著氣溫迅速下降、綿雨開始、日照驟減的明顯特點，深刻地反映出由夏到秋的季節轉換。
俗話說：“白露秋分夜，一夜冷一夜?！边@時夏季風逐漸為冬季風所代替，冷空氣轉守為攻，暖空氣逐漸退避三舍。冷空氣南下逐漸頻繁，加上太陽直射地面的位置南移，北半球日照時間變短，日照強度減弱，夜間常晴朗少云，地面輻射散熱快，所以溫度下降速度也逐漸加快。
此時，中國北方地區降水明顯減少，秋高氣爽，比較干燥。長江中下游地區在此時期，第一場秋雨往往可以緩解前期的缺水情況，但是如果冷空氣與臺風相會，或冷暖空氣勢均力敵，雙方較量進退維艱時，形成的暴雨或低溫連陰雨對秋季作物生長不利。
氣候諺語范文2
侯彥成：說我是企業家、收藏家談不上，只是我覺得要做自己喜歡做的事，要做有價值有意義的事，才能真正對得起自己這一生。受家庭的影響，我自幼喜歡繪畫和文玩，特別陶醉于名人繪畫和古玉器。由于家中幾代人收藏，沿襲流傳，我也自然收藏了不少的東西。我十幾歲參軍，到部隊文藝團體搞舞臺美術工作，后組織上派我到中央戲劇學院進修學習。專業的美術教育使我具備了藝術家的審美眼光，在從事收藏的同時自然多了份眼力。投身商海后，和朋友創辦了北京安?？滇t藥公司，盡管公司業務繁忙，但在百忙中始終未敢怠慢收藏。這幾年除了辦好企業外，可以說最重要的是做了兩件事：一是發起組織成立了中國古玉器研究會；二是與著名古玉器專家周南泉先生合作編著了一本古玉器方面的書。
劉心亮：首先請您談談關于發起組織成立中國古玉器研究會的情況。
侯彥成：我們發起成立的“中國古玉器研究會”，是全國工商聯古玩業商會下屬的專業委員會。在當下收藏市場非常繁榮火爆的大背景下，中國古玉器研究會的成立，得到了社會的積極響應，尤其是玉器收藏家、愛好者，紛紛來電來函，踴躍入會。我國著名古玉器研究鑒賞專家、故宮博物院研究員周南泉先生聞知此事，欣然命筆，為研究會題寫會名。研究會雖然剛剛成立，可目前發展勢頭很好，已有會員200余人，分布在北京、沈陽、大連、廣東、上海及港、澳、臺等地區。研究會成員大多為古玉器鑒賞家、收藏家和愛好者。研究會的宗旨是通過講座、展覽、交流研究等方式，團結國內外廣大古玉器愛好者，向專家學習，互相切磋，共同提高，為繁榮發展我國傳統文化做出努力，做點貢獻。研究會定期編發會刊，會刊作為古玉器研究領域進行學術交流的陣地與窗口，將刊登國家關于古玩藝術品方面的相關政策、法規、收藏界要聞、古玉器研究論文、心得交流及行業信息等，對于優秀的論文，研究會將推薦到相關專業刊物刊登。
劉心亮：據說您正在與著名古玉器專家周南泉先生合作編著古玉器方面的書，能談談具體情況嗎？
侯彥成：周南泉先生是我國著名古玉器研究專家、故宮博物院研究員。周先生是家父的摯友，也是我非常敬重的良師和朋友。早在上世紀80年代，周南泉先生鑒賞了家父的傳世古玉器后，就曾想過把這些文化遺產整理發表，供國人同賞，但未能實現。我繼承了家父的傳世古玉器，并經過十幾年的努力，使家藏傳世幾代的古玉器達到數千件，從幾千年以前的新石器時代晚期，到春秋戰國、秦漢及明、清，歷史跨度達5000年以上。近年來我國經濟發展迅速，不少志士仁人加入到古玉器的收藏隊伍，國家適時地修改了文物法，承認公民有依法收藏文物的權利。在新的形勢下，周南泉先生舊事重提，建議我把這些古玉器的精品編輯成書。在周南泉先生的建議下，文物出版社給予鼎力支持，促成了本書的正式出版。由周南泉先生從我家傳世的數千件古玉器中精選200余件，周南泉先生對每件器物都做了詳細的說明，并寫了序言和長達四、五萬字的前言，這本書計劃在今年9月份正式發行。
氣候諺語范文3
關鍵詞：后期；哲學；語言觀；啟示
中圖分類號：B14文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0088-02
一、維特根斯坦哲學思想綜述
上世紀的頭20年是維特根斯坦哲學的前期階段，其思想主要來源于弗雷格和羅素，強調以邏輯構造世界，用邏輯分析的方法澄清命題的意義。對邏輯實證主義產生了深厚的影響，前期的代表作為《邏輯哲學論》（1921）。30年代之后他的思想發生重大轉變，他部分地受到摩爾、萊姆塞以及19世紀的德國語言學家毛特納等人的影響，注重正確使用日常語言，強調語言的不同用法和語言的約定性質，代表作為《哲學研究》（1953）。后期研究的實質是對語言和事實的區分，尤其是對日常語言的表達方式和用法的研究，注重語詞的意義和應用。
維特根斯坦的哲學語言觀前后期也發生了很大轉變，前期研理想語言，認為語言是現實的邏輯圖畫，這些觀點都嚴重脫離了生活形式；他在后期轉向了研究日常語言，認為語言的意義重在使用之中，尤其是在日常生活的背景之下研究語言的使用，提出了重要的理論——家族相似性。后期維特根斯坦的語言觀表現在三個方面，分別為家族相似性、規則“悖論”和私人語言，他的這些語言觀給現代哲學研究和語言研究帶來了很大啟發。
二、家族相似性的啟示
維特根斯坦用家族相似性來界定語言游戲間的關系，把語言游戲的關系比作家庭成員的關系，描述了語言之間的相似性，但否認語言本質說。關于維特根斯坦批判語言具有本質這一點，國內外很多研究維特根斯坦的學者觀點不一，但是家族相似性促成了認知語言學范疇化理論的產生，給語言學帶來了新的研究視角，這一點兒無人能否定。
維特根斯坦說：“《邏輯哲學論》并不全錯，它不像冒充鐘的一袋破爛貨，而是像一只不告訴你正確時間的鐘”。這句話足以說明盡管他否定自己前期所提出的觀點，但是也并沒有完全拋棄。維特根斯坦的前后期哲學思想雖然迥然不同，但是并不意味著前后兩種哲學的完全對立，不管是在主題還是表達思想的方式上，都存在很多相似性，主要表現在一下幾個方面：（1）前后期哲學思想關心的主題如何用思想表達語言，盡管兩者對語言的認識不同，但是這兩種哲學都是對語言的批判。前期批判的是很多哲學家認為語言存在本質，并且澄清了命題意義的提出主要由于人們誤解了語言本質；后期是對其前期語言觀的批判，提出哲學的目的在于治療人們由于誤用語言而產生的理智疾??；（2）前后期的哲學思想都認為哲學是一種活動，徹底否定了傳統哲學所認為的哲學是一種理論體系的看法。在前期，他把澄清命題意義看作一種活動，后期則把語言看作一種游戲；（3）前后期在處理哲學問題的方式上也有相似之處，維特根斯坦不認為哲學存在真正的問題，所有哲學當中存在的問題都是由于人們誤用語言導致的，最終通過分析的方法消解了這些問題；（4）維特根斯坦前后兩種哲學的相似之處在于看待形而上學的態度上，對于“可說的”和“不可說的”的看法上，還有在關于哲學和科學關系的問題上。維特根斯坦關于可說的東西可以顯示的思想在他后期思想中得到了繼續，后期思想顯示了不可說的東西，在這一點上，其前后期思想存在內在的邏輯聯系。
前后期維特根斯坦的哲學思想存在著一定的連貫性，后期并不是拋棄了前期的思想，只是轉換了一種視角來觀察和分析問題，兩者之間存在深刻的家族相似性。
維特根斯坦在前后期形成了不同的甚至是截然相反的哲學，但是前后期思想之間的連接點究竟是什么？或者說前后期思想的“家族相似性”是什么？
（一）前期維特根斯坦哲學的理論基礎是關于意義的問題，這一問題也成為他后期哲學的出發點。他在《邏輯哲學論》中關心的中心問題是命題和詞的意義是什么？對于這個問題，他和羅素的觀點一致，認為詞或名稱的意義就是它所指的對象；同時也贊同弗雷格的看法，認為名稱只有在命題的語境中才有意義，命題的意義在于它所描述的事實之間的關系。前期維特根斯坦認為意義問題與真假有著密切關系，而在中期則發生了轉變，但是他仍然堅持：“一個詞只有在命題的語境中才有意義”。并且他還明確指出：“一個命題一旦被解釋為必然為真或為假的，那么它就是完全獨立于實在的，因而不再行使命題的職責了”。在這個時期，對于語言的意義與外在對象的對應關系，維特根斯坦已經變得不再像以前那樣堅信了，這種對應關系開始變得相對自由了。他的這種觀點得益于威廉·詹姆斯的實用主義哲學，并且詹姆斯對于意識活動和經驗現象的微觀分析也在很大程度上影響了維特根斯坦對于語言意義的認識，他將命題的意義由命題與外在事實的對應關系轉變為命題與經驗的關系，這樣的轉變表現出較為明顯的實用主義特征。
（二）關于意義的證實問題，在《邏輯哲學論》中維特根斯坦指出只有建立于邏輯規則基礎之上的理想語言才符合世界的邏輯結構，然而這種觀點在20年代末30年代初開始發生了變化，主要有表現為：1、維特根斯坦開始放棄早期的圖象理論，從理想語言轉向日常語言，注重語言的實際使用；2、擴大了命題的適用范圍，把命題看作了與假設具有相同的含義，并且經常把這兩個詞交替使用。
以上是導致維特根斯坦思想發生轉變的內在因素，也可以看作語言研究的一種視角的轉換，具有極其重要的意義，將視野轉向了廣闊的人類社會的語言世界。前期思想為后期理論的提出鋪平了道路。
三、規則“悖論”的啟示
維特根斯坦的規則悖論跟康德的“二律背反”一樣，是乍看無奇卻又無言以對，難以解答的。維特根斯坦認為遵守規則是語言游戲的不可或缺的條件。我們在玩兒一種游戲之前必須得先了解游戲的規則，不了解規則，就無法進行游戲。這個道理是顯而易見的，然而在語言有中，并不需要先了解規則再進行游戲，規則只有在游戲當中才能得出。這樣就產生了一個悖論：我們是在不知道規則的前提下進行語言游戲的，而又只能在遵守規則的條件下從事語言游戲。這說明了規則悖論的出現不是語言游戲和遵守規則之間的矛盾，恰恰是理性思考在語言游戲面前碰壁的結果。
以克里普克為代表的人把維特根斯坦的“規則悖論”看作類似于休謨式的懷疑論悖論，并進而將維特根斯坦看作一個懷疑論者。主要是因為克里普克認為維特根斯坦的規則悖論觸及了包括邏輯和數學的人類理解的每一方面，休謨的懷疑論觸及的僅僅是對于世界的經驗和認識，他們在本質上沒有區別。這種看法也遭到了以麥基（C.McGinn）為代表的很多哲學家的批評，他認為缺乏理由不是產生懷疑的必然前提，我們不能向懷疑論者證明我在思考，但是并不代表我不會思考問題。還有英國哲學家貝克和哈克在他們合著的《懷疑論，規則和語言》中對克里普克的錯誤觀點做出了令人信服的分析，他們認為我可以知道什么行為符合什么規則，以及一種規則所應該采取的具體步驟。
維特根斯坦認為，行動的原因不能由規則加以確定，不是每種行動的原因都可以根據規則而得出。由此概括出，遵守規則是語言游戲的靈魂，也是一切人類行為的靈魂，繼而成為人類社會得以存在和發展的必要條件。因而在語言游戲中要遵守規則，并根據規則的不同確定不同的語言游戲。正如任何游戲一樣，語言不僅需要規則，而且是由規則決定的。遵守規則是語言游戲的核心內容，不遵守規則，語言游戲就無法進行。但是我們在使用語言也就是進行語言游戲時卻意識不到規則的存在，遵守規則并不是語言游戲的組成部分。“我只是盲目地遵守規則”，但是這里出現了一個問題：這些語言游戲的規則是怎么獲得的？換言之，是先有規則還是先有游戲。就像是先有雞還是先有蛋一樣，這里就出現了規則悖論。
我們可以說游戲決定規則，也可以說有什么樣的規則就會有什么樣的游戲，下棋游戲是由正在從事這種游戲的人決定的，而游戲規則是通過不斷的從事這種游戲顯示出來，人們通過反復的參與這種游戲，然后掌握規則。盡管語言游戲和語言規則孰先孰后我們無從知道，但我們要進行語言游戲必定要了解相應的語言規則，了解或掌握這些語言規則的前提條件是什么呢?維特根斯坦給出了兩種不同的情形：在第一種情形下，游戲的規則和目的均已給某個人解釋一遍，他掌握了這些規則，然后就可以進行相關的游戲活動；在第二種情形下，某人只是通過觀察和操練就掌握了相關的規則，而從未直接學過這套規則。我們在語言的游戲中獲得語言的規則，規則的獲得離不開相應的語言實踐，規則還隨著語言游戲的變化而發生相應的改變。
所以，進行語言游戲必定要在游戲中遵守規則，也只有遵守規則才能從事語言游戲，二者密不可分，至于孰先孰后，就產生了規則悖論。
悖論是理性思考在語言游戲面前碰壁的結果，維特根斯坦認為解決悖論的關鍵在于參與到語言游戲中去，在語言游戲之外無法談論遵守規則或違背規則。只有在語言游戲當中，語言的真正意義才能得到很好的理解，生活的價值才能真正體現，主要是因為語言游戲本身就是人們的一種生活形式。
維特根斯坦認為一切理論上的矛盾或悖論都只能在人類的習慣性活動中得到解決，基本類似于黑格爾對康德“二律背反”的解決。黑格爾利用理念的辯證運動解決了“二律背反”，而維特根斯坦將理念的運動變成了人們的實際語言活動，以動態的眼光看待悖論，把悖論放到運動或者活動中去解決。因此，維特根斯坦極其聰明地在毫無意識的情況下用辯證法化解了語言游戲中的規則悖論。
四、私人語言的啟示
維特根斯坦在《哲學研究》中說：“私人語言中的個體詞指的是只有說話者知道的東西，指的是個人當下的私人感覺，別人不能理解這種語言”。所以“私人語言”具有下面幾個特點：首先，這種語言的內容只有說話人自己才理解；其次，是說話者自己當下的私人感覺；然后它的參照系不是公共的可觀察的對象；最后，這種語言的本質具有私密性和不確定性，無法和外人交流，甚至說話者自己都難以把握。根據以上幾個特征，這種語言無法實現交流和溝通的目的，確切來說根本不能算作真正的語言。所以維特根斯坦在《哲學研究》中表明私人語言存在的不可能性，并提出了著名的“反對私人語言的論證”（PrivateLanguageArgument）。
可以想象，只有說話者本人所理解的語言是極其荒謬的，這種語言隔絕了內在意識與外部世界之間的關系，只是孤立地存在于內在意識范圍之內，這與語言的公共性這一特征是相悖的。
維特根斯坦反私人語言是反對私下地表達個人感覺的可能性，私人語言出現的癥結就是人們患上了誤用語言的疾病。他的私人語言論證是想從根本上解決這些難題：人們是如何從直接的、私人的感性知識達到公共的知識的？這也是著名的“自我中心困境”。
關于私人語言的存在與否，有待進行深入研究，難道維特根斯坦的論證就是鐵證嗎？或者說按照維特根斯坦的推理，這些表示私人感覺的也就是當下感覺的詞可能本身就是不存在的，就像理想語言的存在是不可能的一樣。維特根斯坦反對私人語言的論證是對傳統哲學觀念的一種重要批判，傳統哲學認為只有每個人自己的思維或語言才是最直接、自明和無可懷疑的。比如笛卡爾認為“我思故我在”，也就是把個人的意識狀態看作最確定無疑的存在；康德認為私人語言能夠成為客觀的經驗判斷；現代經驗論認為私人語言可以建構公共語言。以上證明私人語言的存在是近代哲學存在的前提之一。維特根斯坦對私人語言的攻擊正是否定了近代哲學存在的前提。
五、結束語
維特根斯坦似乎是一位不像“哲學家”的思想家，其思想對于現代西方哲學的影響是深遠的。江怡說過維特根斯坦是一位“重破不重立的哲學家”，這句話一點兒也不假，他的確不斷地變換著“站立”的姿勢，避免了因一只腳站立太久而僵硬，因為他總是改變自己對于哲學和語言的看法，用散文式的表達方式和思想風格終結了傳統哲學，使人們重新認真思考人類文化之樹的根——哲學。
對于維特根斯坦的研究，從國內外研究現狀來看，是仁者見人智者見智，研究者從各個不同的視角對其思想進行闡釋和比較研究，給當代語言學和哲學的發展前景帶來了很大的啟示。其前后期的思想觀點的轉變給后人帶來了很大的啟發，尤其是研究視角的轉變。
參考文獻：
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氣候諺語范文4
【摘 要】《全日制義務教育地理課程標準》對初中地理課程性質的界定是：一門兼有自然學科和社會學科的基礎課程，其中，實踐性是這門課程的特征之一，初中地理實驗教學的開展就是體現這一特征。而《天氣與氣候》有關地理實驗的教學內容比較多，通過地理實驗教學可以很好地培養學生的思維能力，動手操作能力，觀察、觀測數據能力，記錄并處理數據的能力。
關鍵詞 初中地理；天氣與氣候；實驗教學
中圖分類號：G633.57 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0044-01
新課改要求突出對學生綜合觀察能力和操作能力的培養，進一步促進學生素質的提高，所以越來越多的學者開始關注地理實驗，并在地理實驗教學方面有了新的研究進展。義務教育階段的地理實驗應該屬于廣義的地理實驗，包括室外實驗和室內實驗，主要讓學生參與教師指導或教師獨自進行，通過地理觀察、觀測、演示、繪制地圖、參觀、調查、記錄等一系列的室外和室內實驗，讓學生在較短的時間內獲得知識、鞏固知識和培養實際操作能力，并為進一步學習其它知識奠定基礎。
一、初中地理《天氣與氣候》實驗教學研究進展
1.國外研究進展?！爸匾暤乩韺嶒灲虒W，發展學生的實踐能力”是國際地理教學改革的方向，1992 年國際地理聯合會地理教育委員會頒布的《地理教育國際》把“發展學生提出問題、收集和組織信息、處理資料、分析資料、評估資料、發展通則、做出判斷、做出決定、解決難題等能力”作為培養目標，筆者分析用于義務教育階段的地理實驗主要為地理觀測、地理觀察、繪制地圖、實地調查，以演示、參觀、記錄等形式開展。
英國的《國家地理課程》要求學生能使用簡單的儀器進行測量，如：直接觀測和記錄天氣或者畫出一張有注記的地圖并說明地形。而美國在1994 年實施的《生活化的地理學：國家地理標準 1994》就已經提出“使學生了解地理科學研究的一般過程，掌握地理科學研究的基本方法”等課程目標。美國不僅在地理課程標準里明確提出地理實驗的要求，還以不同的載體來呈現地理實驗，通過教材、期刊、叢書對地理實驗活動做出了充分地表達，使教師可以靈活選用素材并指導學生進行地理實驗。除此之外，美國還編寫了與教材配套的《地球科學實驗手冊》，如加州地球科學教材配套編寫的California prentice hall earth science。由此可見，國外對地理實驗的重視以及在中學地理實驗教學方面做出了規范。筆者認為，在規范我國的初學地理實驗教學有可借鑒之處，尤其是在《天氣與氣候》這一章的實驗教學有指導意義。比如，可以借鑒英國的《國家地理課程》讓學生自己使用儀器去觀測一天的氣溫、地溫、降雨量，然后在計算機上制作出一天24小時部分時段氣溫、地溫、降雨量變化情況表，并在全班做一場交流報告。這樣既可以鍛煉學生的思維能力、動手操作能力，還可以鍛煉對數據記錄、處理的能力，從而在與全班分享自己成果的同時，提高了對地理學習的興趣。
2.國內研究進展。早在1956年，國家在《中學地理教學大綱（草案）》中第一次提出對中學地理實驗教學的要求：“在初級中學一年級必須用地球儀做實驗”。不過，在實際教學的過程中，地理實驗教學并沒有得到應有的重視。2003年，“重視對地理問題的探究，開展地理實驗”的要求被明確寫入《普通高中地理課程標準（實驗）》中，才使得在中學地理實驗教學的研究方面有了一定的進展。但是，在實際的中學地理教學活動中，重理論、輕實踐的現象普遍存在，很多學校還沒有從行動上給予地理實驗教學以應有的重視，在“應試教育”的大環境里，初中地理實驗教學有效開展顯得更為困難。
根據論文的數量與質量，筆者在中國知網里以“地理實驗”為關鍵字進行檢索，關于地理教學中的論文有165條記錄，關于高中地理實驗的論文有100多條（不完全統計），但是寫初中地理實驗的論文不到15篇，寫“地理實驗教學問題”的論文不到20篇?？梢院苊黠@地看出，初中地理實驗教學的論文偏少，研究初中地理實驗教學問題的論文就更少了，說明在初中地理教學過程中對地理實驗教學的重視程度不夠，地理實驗對教學開展以及學生能力培養方面沒能起到較大的促進作用。有關專家學者針對中學地理實驗教學進行研究的論文是從 2005 年開始出現的，其中，內蒙古師范大學的徐寶芳教授、張衛青教授撰寫了有關中學地理實驗教學的一系列研究成果，其中包括《中學地理實驗的內容設計研究》、《中學地理實驗與實習教育功能研究》等，并成立了“中學地理實驗教學研究”和“《中學地理實驗教學研究》課程教材及建設研究”兩個課題；2005 年之后，論文中漸漸出現了來自教學一線中學教師的教學研究成果，其中包括地理實驗在實際教學過程中的教學模式、教學方法研究以及大量的地理實驗教學實錄及分析。近幾年，不難看出中學地理教師在地理實驗教學方面的研究成果呈上升趨勢，但是在初中地理實驗教學問題的研究方面涉及甚少，對初中地理實驗教學的有效性問題上丞待解決。對此，教師可以在初中地理實驗教學設計方面進一步完善理論研究，以提高理論指導教育實踐的意義。這有待于部分師范院校專家、教授和廣大一線教師的不懈努力，以彌補理論部分的不足；同時，廣大一線教師還應通過自己多年的教學實踐經驗進一步改善初中地理實驗教學的現狀，尤其是對《天氣與氣候》的地理實驗教學設計有待改善，使其在真正意義上體現新課程標準的精神。而且《天氣與氣候》有關地理實驗的教學內容比較多，可以很好地通過地理實驗教學培養學生的思維能力，動手操作能力，觀察、觀測數據能力，記錄并處理數據的能力。讓學生學會用地理思維模式去思考、解決地理問題，提高學生對地理學習的興趣，不僅僅停留在分數的提高層面，更重要的是地理綜合素質的提高。
二、存在的問題及解決對策
初中地理實驗教學的研究還是停留在理論上，很少有實驗是針對性地解決實際教學問題，沒有具體、細化的地理實驗操作步驟，使得地理教師在實際操作時很少有可借鑒、參考的標準。同時，學生參與地理實驗也是宏觀的理論指導較多，實際操作時也很少有可借鑒、參考的標準。對此，要進一步細化、改善《天氣與氣候》地理實驗的教學設計。當然，在初中地理實驗教學的有效性問題上還得進一步深入，對此，筆者提出了以下建議：①對初中地理實驗教學的理論知識進行梳理，發揮理論知識的宏觀指導作用。通過查閱文獻資料和實地問卷調查的形式相結合，發現初中地理實驗教學中的問題，并分析原因，以進一步探討初中地理實驗教學的有效性，從而給出相應的問題解決對策；②再通過典型的案例教學，給出教師在地理實驗教學時的建議及學生在參與地理實驗時的建議。③在新課標教學中，教師既要實現知識與技能目標，還需注重過程與方法目標，更需要重視情感態度與價值觀目標。同樣，在初中地理實驗教學中，教師可利用地理實驗來巧妙滲透情感態度與價值觀教育，如通過學生動手實驗，培養學生的探究精神與科學態度，鍛煉學生的堅韌意志，培養學生的合作精神等。初中地理實驗不僅可以培養學生的能力，同時也會帶動教師的專業發展，這才是《全日制義務教育地理課程標準》對廣大中學教師在實施地理課程的基本要求，才能發揮好課程標準的指導性意義。
參考文獻：
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氣候諺語范文5
關鍵詞：氣候變化 農業 影響 應對
Abstract: This paper describes the relationship between the Meteorological factor and The growth of crops and the effect of climate resources in agricultural production,and how to protect the climate environment, avoid and mitigate meteorological disasters.
Keywords: climate changesagricultureInfluenceanswer
中圖分類號：S5文獻標識碼： A 文章編號：
農業發展中,氣候條件的變化對于農作物的種植以及生長影響作用最直接。氣候變化對于農作物的種植布局以及生長情況等都有著重要的影響和作用。在我國,不同地區分布的種植農作物對于氣候資源的要求也不相同,農業氣候資源條件對于農作物的生長以及發展等有著不同的作用影響。在農業發展領域建立農業氣候資源的適宜度模型,進行不同氣候資源條件下的農作物生長情況評估對于農業的成長以及發展有著積極的作用。
1 農作物生長與外界環境
作物生長的外界環境主要指土壤、氣候、地形等，它們相互依存、相互制約，但不能互相代替，辯證地對作物產生綜合影響。在影響農業生產的外界自然環境的諸因子中，氣象因子是十分重要的，它是植物生活所必需的基本因子，光、熱、水、氣等氣象因子的。不同組合對農業生產會有不同的影響，不利的組合將使農作物減產，甚至絕收。有利的組合必使農業增產。
2農業生產與氣象條件
2.1光照對作物的影響。光對作物的影響是從光照強度和光照時間兩個方面起作用的，增加光照強度，可以獲得優質高產，不同光譜成分對植物生長的影響不同，適當延長植物的光照時間，可以增加植物體內有機物的積累而提高產量。植物對光的吸收利用是個復雜的過程，不同植物對光照的要求也不盡相同，有時會需要光照強度和光照時間互相配合，兩者的不同組合，其對作物的影響也是不同的。
2.2 溫度對作物影響。作物生長需要在適宜的溫度條件下進行，溫度除直接影響植物生長發育外，環境溫度對作物的影響也極其重要，我國南北溫差較大，在植物的選種上要根據植物的生長習性選擇合適的作物種植。耐溫植物一般要求生長發育的起點溫度和全生育期所需要的溫度較高，適宜在南方種植，如：棉花、高粱、甘蔗等，耐寒植物要求起點溫度和全生育期溫度相對較低，適宜北方播種，如：麥類、油菜等。但異常的溫度也是病蟲害發生、發展的重要因素之一，提前預防將有效遏制病蟲害的發生、發展，保證作物產量[2]。
2.3 水對農作物的意義。水是重要的農業環境因素，水分的多少影響著生物體的各個方面，水即是作物制造有機物的原料，也是植物進行光合作用過程中所需要的礦物質營養元素的傳輸者。其中，植物的蒸騰作用約占植物全部吸收水分的4/5還多。
2.4 風對作物的影響。作物生長需要在通風條件較好的環境下，風是植物被動吸水的原動力，能使礦物質鹽分隨水分運至植株上部，風還能使植物葉片變薄，減少二氧化碳進入植物體內的阻力，并改變植物葉片大小對生長量所起的作用。
3氣候變化對農業生產的影響
3.1干旱、霜凍天氣對農業生產的影響。近年來,我國每年因自然災害造成的糧食損失達5 000萬t左右,為糧食總產的10%,其中,因旱災造成的損失約占全部災害損失的60%左右。到21世紀后半葉,水稻、小麥、玉米等主要作物的產量整體上可能下降13%~24%。從2009年遼寧的干旱到2010年云南的干旱,包括2009年整個東北的低溫凍害等,極端氣候事件頻繁發生[1]。
3.2災害性天氣頻發對農業生產的影響。在人為因素的作用下,災害性天氣的發生頻率正在加快、強度正在加強。氣候變化增加了農業生產的不穩定性,使產量波動大[3]。
3.3霜期延長對農業生產的影響。在全球氣候變暖的大背景下,界限溫度的積溫值在近50年明顯增加,在近20年里該積溫線明顯向外擴張,無霜期延長,使作物品種由中早熟型向中晚熟型發展,農作物種植結構出現適應性調整,這種變化直接導致現有農業生產的地理布局發生改變[1]。
3.4氣候變暖對農業生產的影響。近幾年來冬季氣溫偏高,冬季凍土期縮短,凍土層厚度變薄,有利于病蟲害的安全越冬,使越冬蟲源、菌源增加,起始發育時間提前,蟲害越冬界限向北擴展,危害范圍擴大,病蟲害危害時間延長,程度加重[3]。
4 氣候環境污染對農作物的危害
4.1 水體污染。被污染了的水體，作物不能有效吸收，進而會造成作物干枯死亡，或嚴重減產。水體污染源分為自然污染源和人為污染源兩大類。例如，幾十年前DDT作為一種高效農藥，曾經廣泛用于防治害蟲。美國某地曾經使用DDT防治湖內的孑孓，使湖水中殘存有DDT，而浮游動物體內DDT的含量則達到湖水的一萬多倍。據調查，中國5.5萬公里河段有23.7%的水質不符合灌溉要求，4.3%的河段嚴重污染、魚蝦絕跡；受污染的農田面積達1億畝。
4.2 大氣污染。當燒煤的煙囪排放出的二氧化硫酸性氣體，或汽車排放出來的氮氧化物煙氣上升到空氣中，這些酸性氣體與天上的水蒸氣相遇，就會形成硫酸和硝酸小滴，落到地面的雨水就成了酸雨。例如，我國西南某地區，1982年的三個月內就降了四次酸雨，雨水的pH為3.6～4.6，致使大面積的農作物受害。
4.3 土壤污染。土壤污染是指進入土壤的有害物質破壞了土壤的結構，改變土壤的物理、化學及生物性質，使土壤板結、酸化或堿化，不利于作物生長發育，造成作物的減產或死株現象。
4.4氣象災害。氣象災害對社會經濟發展和社會物質財富具有很大的破壞性，特別是暴雨洪澇、風災、冰雹、雪災等氣象災害會造成房屋倒塌、牲畜死亡、道路中斷、橋梁沖毀、直接財產損失等等。全國水土流失面積達29.1億畝，土地沙漠化繼續加劇，面積已達19.5億畝；鹽堿地1億多畝。
5農業生產中應氣候變化的對策
5.1調整種植結構。針對未來氣候變化對農業的可能影響,根據未來光、溫、水資源匹配狀況和農業氣象災害的新格局,改進作物、品種布局,采用防災抗災、穩產增產的技術措施及預防可能加重的農業病蟲害[2]。
5.2選擇抗逆性品種。近年來,農業生產適應氣候變化,在作物和品種布局上發生了較大的變化,但這種變化使自然災害“受體”改變,加劇了災害風險,旱澇災害、凍害等發生后造成的損失加大,原因就是很多作物品種的高產性上去了,抗逆性下來了。
5.3加強農田生態保護。加大科技投入,發展旱作農業、節水農業;有效利用水資源,控制水土流失,增加灌溉和施肥,防治病蟲害等,以提高農作物適應能力;保護土壤環境的可持續利用;施用無公害農藥控制有害雜草、害蟲發生,嚴格控制殘留;應用測土配方施肥技術控制化學肥料的施用,合理使用化肥、農藥,增加農田生態承載力,同時確保糧食生產安全,使農田生產賴以存在的土壤、水源、空氣等一切要素向良性方向發展。
5.4采取相應技術措施。根據對未來氣候的預測調整農業結構,即要在適宜的時間、地點種植最適宜的作物;加強管理,改善農業基礎設施,特別是要根據未來的氣候變化預測改善灌溉和排水設施;采用新技術,提高農業生產對氣候變化不利影響的抵御能力;增強農業抗災能力,最大限度地減少損失。
6 結束語
農作物的生長發育有它自己的特定規律，而氣候條件也有它發生、發展的必然規律，氣候條件適宜作物生長，就有利增收，不利就減產欠收。由此可見氣象與農業生產的關系極為密切。保護氣候資源，減少自然災害，讓天氣、氣候和水為未來增添動力。
參考文獻：
[1] 《農業綜合開發項目適應氣候變化農業措施研究》課題研究報告，揚州大學
氣候諺語范文6
關鍵詞：后雁模式；汽車產業；轉移
中圖分類號：F4 文獻標識碼：A 文章編號：1672―3198(2010)11-0025-01
1 雁形模式到后雁模式的過渡
雁形模式是產業轉移的一種選擇，是基于產業轉移的過程特征的一種模式。
雁形轉移模式是日本經濟學家赤松要從產業轉移的過程特征或形態的角度歸納出來的著名模式。赤松要以發展中國家為視角分析了發達國家和日本之間的產業空間轉移現象，歸納出“產品進口、國內生產、產品出口”三個階段的雁形產業轉移模式，并認為，后進國可以通過產業轉移學習先進國的產業發展經驗，吸收其資本和技術，發展相應產業。傳統“雁行模式”的基本內涵是：戰后以來，率先實現工業化的日本依次把成熟了的或者具有潛在比較劣勢的產業轉移到“亞洲四小龍”，后者又將其成熟的產業依次轉移到東盟諸國，80年代初，中國東部沿海地區也開始參與東亞國際分工體系，勾勒出一幅以日本為“領頭雁”的東亞經濟發展的雁行圖景，在他們之間形成了技術密集與高附加值產業一資本技術密集產業一勞動密集型產業的階梯式產業分工體系。
東亞經濟的傳統雁行發展模式在本質上是一種以垂直型分工為主的國際產業轉移與傳遞體系，其建立與維持的前提是東亞地區各經濟體發展水平的差異性與層次性。但是，這個前提正在發生巨大的變化“后雁行模式”時期。
所謂“后雁行模式”時期，包括兩個方面的含義：
第一，目前東亞區域分工與經濟發展本質上仍然是傳統“雁行模式”的延緩，這是由當前東亞各國(地區)之間依然存在的經濟發展水平的差異性和層次性所決定的，特別是東亞的越南、老撾、緬甸和柬埔寨等國以及中國的西部地區，經濟發展水平仍然很低，所以傳統“雁行模式”仍然會在相當大的范圍，相當長的時期內在東亞地區有繼續存在的條件與基礎，而且這在客觀上也有助于東亞地區各經濟體特別是相對落后的國家(地區)產業結構的升級與經濟的快速發展。
第二。目前東亞區域國際分工體系正逐步向新的水平型網絡化區域國際分工體系過渡。這種新型國際分工體系的特點是：在宏觀上，日本，四小龍、東盟諸國與中國之間相互的水平分工關系正逐漸增強并最終會占據主導地位；在微觀上則存在著以日本、四小龍跨國企業為核心的，在東亞地區構建的網絡化跨國生產體系，即通過企業內部國際分工，將產品的設計、研究開發、生產、銷售等環節在本地區進行區位上的優化配置。相應地，建立在東亞地區未來的這種新的水平型網絡化國際分工體系基礎上的發展模式，與雁行模式相對，更是可以形象地將其比喻為各國之間相互超越、相互牽引的“群馬模式”。
2 后雁模式在汽車工業的體現
全球汽車工業的發展和轉移很好的體現了雁形模式到后雁模式的演變，而且接著后雁模式，以中國為首的新型雁陣或者群馬模式將替代舊的以日本為首的1日雁陣。接下來我們進行具體分析。
2.1 世界汽車產業轉移殛特征
自1885年世界上第一輛三輪汽車在歐洲發明至今，100多年來國際汽車產業已出現了4次轉移。
世界汽車業的第一次轉移出現在20世紀初期，美國人首創了流水線大批量生產體系，美國取代歐洲成為汽車強國；第二次轉移出現在20世紀50年代，歐洲人將產品差異化和大批量生產結合起來，向以美國為代表的大批量生產方式提出了挑戰，歐洲車企高舉產品差別化和大批量生產相結合的大旗，重新站上了汽車強國之列；第三次轉移出現在60年代后期，日本人借助生產組織方式的突破，生產出了價格低、品質上乘的汽車，擅長精益生產的日本汽車業驚人崛起，隨后進入美國、歐洲市場，與美、歐分庭抗札。如今全球最大的汽車企業就是日本的豐田汽車；第四次轉移是信息技術的運用和發展，使全球化資源配置成為可能。每一次國際汽車產業轉移中，新進入者都以低檔車為突破口，如當年福特汽車暢銷的T型車，大眾汽車的甲殼蟲、日本的節油低價家庭轎車；其后通過提升核心技術，來縮短與先進者的差距。每一次國際汽車產業轉移都涌現出一個大型汽車企業，如美國的通用汽車、德國的大眾汽車、日本的豐田汽車。
這4次轉移都有共同之處，每一次都與技術創新或生產、組織方式轉移緊密聯系起來，即通過生產系統或產品方面取得創造性的突破，使國內需求膨脹得到滿足，并形成強有力的出口勢頭。每一次產業轉移輸入地一般從低檔車生產人手，汽車價格隨著產業的轉移和升級換代不斷下降，使輸入地市場需求不斷壯大，最后成為汽車業中的霸主。單看第三次轉移，日本就采取了雁型模式戰略，60年代后期，日本從進口美國汽車轉而逐步的消化吸收并積極生產進行進口替代的過程，到了70年代后期，日本汽車基本就依靠出口了。達到了走雁型模式的目的。
2.2 后雁時期的亞洲汽車產業
但就東亞來說，各國的相互水平分工關系正逐漸增強并最終會占據主導地位，即便是汽車工業也不例外。以中國為例，中國大陸是世界上經濟發展速度最快的地區之一。1985年3月由德國大眾汽車公司和上海汽車總公司合資成立的上海大眾汽車有限公司，20世紀90年代以后。隨著本田、通用、雪鐵龍、福特等汽車公司進入中國，在中國投資設廠，國內轎車市場競爭日趨激烈。許多汽車公司對技術戰略進行了改變，在中國開始投入最先進的技術和最新、最流行的車型。
在經歷了2002、2003年連續兩年汽車產銷的“井噴”發展后，2004年中國國內汽車累計產銷507.05萬輛和507.11萬輛，其中轎車累計產銷231.63萬輛和232.65萬輛。中國已超越德國成為世界第三大汽車生產國。2005年我國汽車產量增長20％，突破600萬輛。中國將成為僅次于美國的全球第二大汽車市場。
隨著中國汽車業從量變到質變，第四次國際汽車產業轉移漸漸被推向。安信汽車研究所汽車分析師孫木子指出，“前三次國際汽車產業轉移，都改寫了全球汽車產業格局。第四次，或許中國會成為主角。”目前，天時、地利、人和正在向中國傾斜。奇瑞汽車董事長尹同躍曾表示，金融危機后，世界汽車產業進一步向亞洲，特別是中國轉移，中國最終將可能成為全球第一大市場。第一大市場中應該產生世界第一牛的汽車本土企業。
另外，當前正在進行的第四次汽車產業轉移又呈現出與以往不同的趨勢：從汽車銷售、金融服務、維修服務、汽車租賃等方面全方位轉移；中國、東歐、東南亞等地區汽車產業集群的特點更加明顯；跨國汽車公司在產業轉移中獨資化趨勢加強，對新興市場的壟斷逐步從隱性走向顯性。
這說明，后雁時期已經是事實，不再是理論，汽車產業在亞洲的發展和轉移恰好證明了后雁的到來，并且以中國的實例看，汽車產業的發展必然會更加傾向于水平分工而非垂直分工，以往傳統的雁形模式已經失去了基礎。未來亞洲的發展模式勢必會走向新雁形模式或群馬模式。
