前言：中文期刊網精心挑選了二十年后回家鄉作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
二十年后回家鄉作文范文1
我開著我的太陽能飛車，由于天太熱所一我就在路旁的小商店買了一瓶叫“馬迪拉”的飲料，這種飲料有解火，清熱，喝了還會使人精神倍爽。我來到時空機場，上了“頭不暈”電梯，來到了飛機上。經準備后飛機終于出發了。我坐在飛機上一邊喝著“馬迪拉”一邊用掌上電腦查閱資料。十分鐘后，我來到了一個陌生的地方?！鞍?這不是家鄉的汽車站嗎?怎么會變成了機場了?”我帶著疑問上了多功能的公交車。這種公交車是隨天氣變化而調節溫度的車，冬天暖，夏天涼讓人感到非常的舒服，我望著窗外，路旁高樓聳立，巨型的超市中間穿插著懸在空中的超市通道，家家戶戶都用機器人采購商品。
到了學校，我見到學校的門口站者兩個機器人，如果你的摸樣不在他的大腦里他是不會讓你進去的，如果有遙控器的話就能遙控他。忽然大門居然開了，原來是我的老同學宮傲啊，我這時就問宮傲：“怎么?你沒離開家鄉工作嗎?”宮傲笑著說：“不，我在咱學校干校長呢!”“噢!那你帶我參觀一下我的學校吧!”“好啊?！蔽易哌M學校就感覺很陌生，完全煥然一新了，教學樓100多層了，幾乎一切我都記不起來了?？墒?，走到學校的那塊小走廊，我見到了我小時的那棵大銀杏樹，讓我又想起了當年我門在銀杏樹下玩耍的情景，又激起了我的童心。
過了一會，我的同學都來了，他們都沒有失約，見到了我的老同學我激動萬分，心里有說不完的話。看到了家鄉，看到了我的同學，我十分滿足。
在酒席上，真是熱鬧非凡，大家暢談人生，暢談理想，個個豪情壯志!他們都很優秀，有的在另外的星球搞科研，有的當上了記者，還有的做了大作家.....
二十年后回家鄉作文范文2
二十年后回故鄉
我坐著時空飛船，通過時空隧道，來到了二十年后的家鄉。
呈現在我眼前的是一個奇異的世界。這里的房子真讓人眼花繚亂，房子不僅有蘋果形，獅子形，香蕉形……還有一些像樹一樣的房子，像糖果一樣的房子，像不到翁一樣的房子。二十年后的房子不僅能變成飛船在空中飛翔，還可以變成艦艇漂于水面，潛入海底。而且，每間房子下面都安裝了地震敏感器，在發生地震的時候，敏感器會在第一時間“叮咚叮咚”地響起來。人們只要按一下屋內的電鈕，屋子就會立刻變成飛船飛到天上。當地震停止后，人們又可以駕著飛船飛回來，繼續過著豐富多彩的生活。
二十年后回家鄉作文范文3
光陰似箭，日月如梭。我已是全國頗負盛名的教授和作家，生活充實極了！——清早，起來修改將要出版的《小女生》或編寫其他稿子。每當我寫得饑腸轆轆時，老公已準備好香噴噴的早餐，幸福極了！吃完早餐，我開著奔馳，哼著小曲，向名校開去。生活就這樣日復一日，年復一年地過著，這樣充實的生活，我什么時候才能去看看家鄉？
終于，《小女生》出版了，我可以去家鄉看看了。
下飛機，我急忙乘車前往宿松，迫不及待地想看看家鄉，見見家人。首先映入眼簾的是高樓大廈。想想以前是幾棟破舊的老樓房，漆色都顯得發暗發黃。現在，一家“合家福超市”已變成“合家福大樓”一家“五金板材批發部”已變成“五金板材歡樂廣場”一家“志邦櫥柜”已變成“百大志邦櫥柜廠”……變化真是震撼人心??！想著想著，熟悉的地方，熟悉的家出現在眼前。這是我家嗎？以前破舊的店門，破舊的牌子是我熟悉可見的。而現在，牌子大了許多，周圍鑲著幾條金邊，字里還閃著霓虹光，金碧輝煌只個詞語來形容是恰當不過的了。這時，熟悉的聲音在我耳邊響起：“女兒，你回來啦，我想你！”“媽，我也想你！”說著，我忍不住抱住媽媽，似乎把這二十年來的思念和心事全都傾訴出來。忽然，一滴滴晶瑩剔透的“珍珠”從我臉旁掠過。?。寢尶蘖恕?ldquo;媽，我回來了，你怎么……”“媽太高興了，都興奮哭了。”“怎么了？”正在給“機器狗狗”喂食的老爸出來了。“喲，哪陣風把我們的名教授給吹回來了？”“爸，你怎么這樣……”我撒嬌地說道。“傻瓜，你爸逗你玩呢！”“哈哈……嘻嘻……”這天，我沉浸在親人的歡笑中，這天，我沉浸在“溫暖風”中。
第二天，我坐在飛機上，回憶著家鄉的巨變，回憶著家人的歡聲笑語，真是依依不舍?。?/p>
二十年后回家鄉作文范文4
二十年后的家鄉1
這天，老師布置了許多的作業，做著做著我迷迷糊糊的睡著了。
時光匆匆，轉眼間，二十年過去了。我準備到家鄉來看一下。去的路上，我在想：不知道家鄉現在怎么了？家鄉的學校怎么樣了？不知道鄉親們過得怎么樣？帶著這些疑惑，我來到了家鄉。首先迎接我的是我的小學同學張軍輝，他現在是一家公司的老板。我向他問好：“你好，老同學。”張軍輝說，你好，我現在要去公司讀合同呢，不能和你聊天了。”
張軍輝看了看表，快步走開了。
我往前走著，發現家鄉的小河不像以前洪水泛濫，而是清澈見底。樹木也不像以前廖廖無幾，而是長滿了整座山。以前的肥土地也大量地種植上了各式蔬菜，以前的泥坑小路，也變得幾米寬。我不禁嘆道：家鄉的變化可真大呀！走著走著，我遇到了我的小學老師王老師。她正在跳廣場舞。我向她打招呼，她看著我，滿臉的疑惑。我直接開門見山：“老師，你還記得我嗎？我是您的學生王杰呀！”她然大悟，和我聊了起來。我們聊了許多家鄉的變化。
我往前走著，突然被一顆石頭絆倒了。我猛然醒來，原來是一場夢，家鄉還是以前的家鄉。但我堅信，只要我們勤奮學習，那個夢就不會只是夢，我們只會創造出更多更好的夢。
二十年后的家鄉2
睜開眼睛，眼前是一個有瀑布飛泉裝點的城市，映著燈光，城市的街道仿佛彩虹一般；無聲的汽車在街上奔馳著，沒有擁堵，沒有喇叭聲；機器人清潔工，機器人警察......
二十年后，我回到我的家鄉涼都六盤水，這里鳥語花香，空氣清新甜潤，到處都是蔥郁的樹木。原來狹窄的鄉間小路變成了寬敞平坦的高速公路，兩旁高樓林立，路邊種滿了花草樹木。走著走著我不知不覺回到了家，我的腳似乎碰到了什么？這是什么呢？哦！原來是太陽能掃地機，它能把一絲絲的灰塵都清理掉，還能在天花板上打掃衛生。我吃過飯，乘著電動車去商場，現在的商場當然也不一樣了，商場外站著許許多多的機器人，你需要什么就直接可以對機器人說，掃碼付款后，你要的東西，就會從出貨口里“吐”出來。
最后，我來到我的母校，走進教室，咦！怎么沒有老師呢？原來他們是通過遠程教學來學習、做作業、回答問題了，老師也可以在遠程教學上批改作業、講課，真是厲害呀！
這就是二十年后的家鄉，融入新時代氣息的家鄉。
二十年后的家鄉3
歲月流逝，離開家鄉，20年了，我在美國定居那時我已成為一個著名的大科學家。春風又綠江南岸，明月何時照？我還誰不想念自己的家鄉呢，身在異國他鄉中的我恨不得插上翅翅膀，飛回家鄉太原。
行走在家鄉的路上，首先映入眼簾的就是湛藍的天空清新的空氣一下子涌入我的鼻子，還帶著一絲絲芬芳和甘甜，路邊，滿眼是一排櫻花樹，一陣風吹過花瓣紛紛落下，像仙子跳舞。
然后我來到母校，看見一個白白胖胖的大白大白的肚子上有一個刷臉屏幕，每個小朋友都必須刷臉，看你是否是本校生，如果是，進門口才會開，如果不是本校生，進門口是不會開的，并且會把你放到等待區，等學生都進入校門時。大白自然會在等待區教育你一頓，是我們的“保安小騎士”。
之后我回到家里家人們熱情地迎接我，原來的小矮房已成了高樓大廈了，而且內有自動調節溫度，有，掃地機器人，洗碗機，但讓我印象深刻的是，自動做飯機，做飯前做飯，雞，小熊，會讓你，點餐，點完后不到半個小時就做好了，而且口感美味香噴噴的可好吃了，智能家電，給人們的日常生活帶來了便利。
露從今夜白月是故鄉明，故鄉的山，故鄉的水，故鄉的一切都是今夜的，明月深深的印在我的心中。
二十年后的家鄉4
我坐著時光機來到了二十年后的家鄉，我不禁一愣。
這兒的空氣真新鮮，還帶著香味。乍一看，樹木真綠，找不到一片黃色樹葉。河水清澈見底，河里的鵝卵石找不到一點黑色。這時，游來一條紅色的鯉魚，它的鱗片在陽光下閃閃發亮，尾巴一搖一擺地，精神抖擻。想想我家的小金魚，一只只病怏怏地，無精打采。遠處的荒山全變成了“花果山”，那里綠樹成蔭，仔細一看怎么有粉色？仿佛被朵朵紅霞籠罩了似的，原來是桃花盛開的桃園。
我向前走，道路盡然竟然是玻璃做的！我問身邊的路人，他笑著說：“這不是玻璃，而是比金剛石還堅固的剛虎巖。”這會兒，我肚子餓了，便睡說了聲謝謝就打了輛出租車去餐廳。沒想到出租車飛了起來！我好奇地上看下看。來到餐廳，我來到餐桌前，發現餐桌右上角有一排排按鈕，我按了一個上面寫著“奶茶”兩個字的按鈕。這時，桌上出現了一杯奶茶。我吃飽后，走出餐廳，發現不遠處有座學校，我便想到學校看看。
二十年后回家鄉作文范文5
一、口語交際的重要性
新課標的總目錄中規定：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學習傾聽、表達與交流，初步學習文明地進行人際溝通和社會交往，發揚合作精神?！睆男抡n標的目錄要求中可以看出，口語交際的重要性可見一斑。交際是每一個社會人生存的基本需要，其作用在于達成理解，進行溝通。通過口語交際，孩子們能夠更好地認識和理解這個世界，溝通信息、思想和感情。因此，可以說，口語交際是孩子甚至是人類探索世界、理解世界最重要的方式。
首先，口語是最重要的交際工具，人們每天都要使用口語交往、工作、學習和生活。好的口才能表現一個人的良好文化素養，能提高成功的機率。其次，對于小學生來說，口語交際的同時就在進行思維訓練。孩子們想要使用某個詞匯，就必須在頭腦的語言積累庫中搜尋;要想把話說得更準確，還要動腦筋選用表達方式和語速語調等?？邶X伶俐常常被人們視聰明的表現。再者，多進行說的訓練也能提高小學生的綜合素質，例如作文水平，反應能力等等。因為說，也是在使用語言，語文教師讓學生進行口語交際就是最好的體現。人們常常說某人能“出口成章”，這就是說與寫的統一。央視許多節目主持人之所以成為“名嘴”，除了其他的技能外，最主要的就是思維敏捷和語言表現能力強。因此，“說”的能力至關重要，“說”的教育舉足輕重。教育要從娃娃抓起，體現在小學階段，培養“說”的能力就是口語交際。
二、小學語文口語交際教學策略研究
1.師生互動，創設情境?！翱谡Z交際”即人與人之間口頭語言上的接觸交流。因此，在口語交際課上，師生間、學生間的說、問、評應貫穿于課堂教學的全過程，課堂不應該是教師或某個學生的獨角戲，或教師與某幾個學生的對話。學生之間、學生與教師之間有問有答、有評有論、有說有議，這才是真正的口語交際課。要讓學生多說，教師就得創設各種情境讓學生去訓練。課前可讓其講述見聞;課內注意多提問，讓學生復述課文、朗讀課文和口頭作文等。還要多開展一些課外活動和社會交往活動，激發學生說的興趣和欲望。如利用課外活動讓學生學說繞口令、講故事，進行演講比賽、辯論賽等。另外在說的同時，教師要教給學生一些技巧：（1）要堅持使用普通話，語言要規范，語句要通順正確，不能出現歧義，要力除粗語俗語和語病。（2）要思路清晰，說話要有一定的中心，要準確表達自己的思想感情。（3）語言要得體，要注意場合和對象，不要鬧出笑話，避免陷入尷尬困境，被人恥笑。（4）要態度端正，略略大方，聲音響亮，吐字清晰，這樣才能有一個好的表達效果。例如，我在上人教版小學語文第九冊第二單元的口語交際“二十年后回家鄉”時，為了更好的達到教學效果，在學生搜集了相關材料的基礎上，創設了這樣一個情境：假如你二十年后回到家鄉，家鄉會有哪些變化？同學們會變得怎么樣？父母會變得怎么樣？然后讓學生進行模擬練習，在練習過程中要求學生抓住特點，有重點的介紹。這樣一來，就充分發揮了學生的主動性，提高了學生學習興趣。讓他們在一種主動的環境中，不知不覺的提高了口語表達能力，很好的達到了預期的教學效果。
2.聯系生活，鼓勵表達。由于先天性格和后天環境的影響，有些小學生很內向，不喜歡或者不敢說話。造成這種情況的原因有很多，有可能是這些孩子的思維不活躍，跟不上周圍說話人的話題變化，也可能小部分孩子有自卑心理，怕自己說話不當而被人指責或笑話，甚至有的孩子天生性格孤僻，害怕與外界交流。對此，教師在教學中要有意識地鼓勵學生積極主動地進行口語交際，讓學生想怎么說，就怎么說;要怎么說，就怎么說，不拘泥于任何形式，鼓勵學生有勇氣和信心進行口語交際。教師要像春風化雨一樣，融化孩子的心理防御，讓他們明白，這些心理負擔完全是不必要的，一定要去掉這個思想包袱，大大方方地與人交際，并鼓勵他們積極參與課內外的問題討論，積極主動地發表自己的看法和見解。在明確了所要傳授的基本目標后，教師要結合學生生活實際教學。如三年級有一次口語交際是“接待客人”，在教學時，我引導同學們回憶家里來客時，父母是怎樣招待的，有哪些做得好，哪些不是很好。到別人家里做客，別人是怎么招待你的，有哪些值得借鑒的。再想想當父母不在家時，來了客人，你該怎么招待。學生通過引導，思維一下子就打開了，七嘴八舌議論起來。通過交流和討論，孩子們逐步掌握了使用語言與人溝通的技巧。不少家長反應，自己家的孩子在與人說話時不再那么羞羞答答，躲躲閃閃，大方了許多?？梢?，聯系日常生活，鼓勵孩子們用口語進行表達是有效果的。
值得注意的一點是，口語交際不等于“當眾說話”，在評價聽說內容以及孩子的聽說能力發展的同時，也要關注交際的效果，評價交際時的行為和態度。例如，有的孩子能言善辯，但是嗓門特別大，一副不壓倒對方誓不罷休的態勢，這就是一種不得體的交際，因此，教師要對學生進行指正，引導孩子尊重別人的觀點，使用恰當的語氣，并懷有真誠的態度，這樣，整個交際過程才是有效的。
3.口語交際課要形式多樣，力求豐富多彩。口語交際課要采取多種形式，緩解學生說話的緊張情緒。教師可以在上課前一兩天布置學生搜集有關資料，這樣在上課時才有足夠的材料。另外教師也要做好充足的準備，一方面可以適時的向學生介紹一些相關知識，避免教師被學生問倒;另一方面也可以防止冷場的發生。還可以采取表演的形式，讓學生在無拘無束的氣氛下學習說話，表達自己的意思，待人接物。如口語交際《在家里》，可用歌舞表達自己對辛苦工作的父母的感情，學生齊唱：“我的好媽媽，下班回到家，勞累了一天，請喝一杯茶……”;如《禮貌待客》一課，教師可引導學生把教室想象成家，并準備好杯子、椅子，然后請一位學生扮演客人，另一位學生扮演小主人，通過對話、動作等表演，把招待客人的過程說得一清二楚;再如《買文具》一課，可以事先把教室布置成小超市的樣子，再請兩位學生分別扮演營業員和顧客，通過表演把購物的過程說清楚。這樣的訓練，不僅提高了學生的口語交際能力，而且學會了生活技能，豐富了生活經驗，可謂一舉兩得?？傊瑲夥蛰p松愉快，學生不把口語交際課當作任務，學得輕松，效果當然就好了。
需要注意的是，教師在口語交際課上，要適時、適度進行指導，而盡量不插足，充當“第三者”，而是要放手讓孩子自己主持、主講。例如，學生們在進行講述以后，可以鼓勵他們自己請同學們提出問題，并選擇幾個問題進行解答。在這種互動式的小學課堂中，要給學生口語交際的時間和空間，讓每個學生有機會參與，得到鍛煉。如果發生課堂亂、交流偏離主題等現象，教師在運用教學方法時要善于控制、善于引導，能做到“放的開，收的住”?？傊?，口語交際課堂教學要切合學生學習、生活和今后社會交際實際，充分利用教學資源，認真做好切實、精當的指導，努力提高學生的交際水平。
