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相信未來詩歌范文1
1、了解詩人食指及其作品，熟練朗誦課文，背誦前三段。
2、掌握一些鑒賞的方法和技巧。增強學生聯系實際具體分析問題的能力。
3、教育學生面對困難和挫折，要相信未來，熱愛生命，追求人生真善美。
說明：
食指的這首《相信未來》寫于1968年，具有特殊的時代背景，因此講解時要介紹當時的背景來理解。體悟作者在逆境中堅信未來的那份執著，激發自己，增強生命意識，熱愛生命，堅信未來，迎接新世紀的挑戰。反復誦讀本詩，從新穎的意象中欣賞詩的美。同時，要理解并鑒賞本詩的藝術特點：節奏和諧，隔行押韻，音律優美；運用反復手法。
教學重點與難點
1、重點：理解意象（融入詩人主觀情意的客觀物象）及其含義，體會富有韻律感的語言。
2、難點：把握詩人積極樂觀的情感。
說明：從詩歌的意象入手是理解詩歌的必要途徑，因此，理解意象及其含義就成為本文的重點；同時，因為這首詩歌具有特殊的時代背景——，詩歌的意象就具有更為特殊的含義，要通過講解，讓學生體會詩人盡管在期間，詩性的敏感和良知在與殘酷的現實的尖銳沖突中不勝重荷，精神上一直處于崩潰的邊緣，但他依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作，為我們詮釋了四個字：相信未來。
教學過程
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
導引激趣
2001年，第三屆人民文學獎的詩歌獎頒發得有點古怪。媒體報道時稱之為“自殺者和精神病人”獲獎。自殺者，是指1989年在山海關臥軌自殺的海子，以前的高中語文課本里收錄了海子的詩——《面朝大海，春暖花開》；精神病人，是指近十多年來一直生活在精神病院的食指，也就是今天我們一起探討的《相信未來》的作者。
學生自由發言，交流自己課前準備的資料：食指，本名郭路生，生于1948年，出生在行軍路上?！啊敝幸蚓瘸霰粐虻慕處煻馐芷群?。后來插隊，當工人，參軍，在研究所工作。因在部隊遭受過強烈刺激，導致精神分裂，至今仍在精神病院。78年用“食指”筆名，意思是別人背后的指點絕損傷不了一個人格健全的詩人，因為“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指責”。1968年（二十歲）寫下了《相信未來》。
檢查學生的課前預習，利于后面詩歌的講解。
自由誦讀
1、,看看怎樣才能讀出節奏,讀出感情,讀出意味（重點解讀第三節）我要用手指那涌向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大海/搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿/用孩子的筆體寫下：相信未來
在他眼前出現的，不再是灰暗的世界，他要用巨手在海天大幕上，率真而又堅定地寫下：相信未來。
2、對文本的整體把握（主要內容）
3、穿插背景介紹
學生自由誦讀，分小組朗讀，或分聲部朗讀
在朗讀中理解并感悟詩歌的感情基調，進一步理解詩人的情感
解讀意象
1、相信未來就是否定現在，為什么否定現在？作者用了哪些意象來描寫現在？
2、為什么相信未來？
3、最后一節，詩人直抒胸臆，以異乎尋常的堅毅、執著告訴人們：不管人生多么艱辛，無論命運多么坎坷，都應該堅忍不拔、百折不回、熱愛生命、相信未來。作品的內在情感在此得到發展，理想信念也得到升華。
1、蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀（黑暗勢力撲滅希望）
我的紫葡萄化為深秋的露水/我的鮮花依偎在別人的情懷（希望被失望所代替）
灰暗的色彩/殘酷的現實
意象由灰暗、凄涼、沉重到明亮，有力量。
2、未來的人們會“撥開歷史風塵”、“看透歲月篇章”，會“給予熱情、客觀、公正的評定”
脊骨：能拯救中國命運的中國的脊梁,信念、理想
緊緊抓住詩歌意象來解讀詩歌，使課堂的展開有序可行
把握主旨
請簡單概括詩歌的主旨
詩人直抒胸臆，以異乎尋常的堅定，剛強，和執著告訴人們，不管人生多么艱辛，無論命運多么坎坷，都應該堅韌不拔，百折不回，相信未來，熱愛生命。
有利于對詩歌進行整體把握
課外延伸
1、像食指這樣的經歷現在有嗎？像食指這樣的心態現在有嗎？
2、為什么還有大學生跳樓，馬加爵殺人？
明確：像食指這樣的經歷現在應該沒了。像食指這樣的心態現在太缺乏了。
明確：大學生跳樓――為情――他的鮮花依偎在了別人的情懷。馬加爵殺人――為窮――他認為貧困只能帶來悲哀。
明確：雖有苦難折磨，青春仍要堅定信念，越挫越勇，相信未來
教育學生面對困難和挫折，要相信未來，熱愛生命，追求人生真善美。
思路點撥
也可以從了解作家生平、寫作背景和朦朧詩的特點入手，抓住意象和象征的相關知識來分析文章脈絡：展示自我——剖析內心——熱情呼喚；把握文章主旨：當“”的迷霧使人們陷入迷茫和混亂中，人們為命運哀嘆之時，食指以一個充滿希望的光輝命題照亮了前途未卜的命運。注重朗讀結構：這是一首節奏舒緩的詩歌，誦讀時要把握好。全詩的句式和修辭的應用加強了詩歌的語言力度。進行難點探討：這首詩隱約展現了“朦朧詩”的一些什么特點?
練習舉隅
1、請模仿本詩的反復手法，以“信念”為話題，寫一首詩。
提示：①有具體意象。②使用反復手法。③選擇色彩明亮、積極向上的語詞。
2、認真閱讀下列兩首詩，自己嘗試鑒賞。（任選一首）
遠與近
顧城
你
一會看我
一會看云
我覺得
你看我時很遠
你看云時很近
我是中國公民
張學夢
像臺風在海面妊娠
一個偉大的意識，突然闖進我的心
正在濃縮的地球和延展的視線
都來加強，這個應有的振顫——
我是
相信未來詩歌范文2
食指
也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤,
把握不住自己命運的前程,
那請在凄風苦雨中聽我的聲音,
仍在反復地低語:熱愛生命。
也許經過人生激烈的搏斗后,
我死得比那湖水還要平靜。
那請去墓地尋找我的碑文,
上面仍刻著:熱愛生命。
我下決心:用痛苦來做砝碼,
我有信心:以人生作為天平。
我要稱出一個人生命的價值,
要后代以我為榜樣:熱愛生命。
的確,我十分珍愛屬于我的,
那條曲曲彎彎的荒草野徑,
正是通過這條曲折的小路,
我才認識到如此艱辛的人生。
我流浪兒般地赤著雙腳走來,
深感到途程上頑石棱角的堅硬,
再加上那一叢叢攔路的荊棘,
使我每一步都留下一道血痕。
我乞丐似地光著脊背走去,
深知道冬天風雪中的饑餓寒冷,
和夏天毒日頭烈火一般的灼熱,
這使我百倍地珍惜每一絲溫情。
但我有著向舊勢力挑戰的個性,
雖是屢經挫敗,我絕不輕從。
我能頑強地活著,活到現在,
就在于:相信未來,熱愛生命。
詩言詩語
臨杰
對于食指,你也許了解得不多,但你肯定知道他那首著名的《相信未來》。嗯,對了,這首《熱愛生命》,可以算作《相信未來》的姊妹篇了,它們相互補充,相互契合,都用無限的詩意表達著對生命積極向上的樂觀態度和堅定不移的信念。
其實每個人都需要一個強大的內心,在人生的路途上蕩平坎坷、踏碎挫折。當你迷惘的時候,也許一首向上的詩歌,就能夠使你打起精神,繼續以萬丈豪情向前方進發;即使對于未來有百倍的信心,適當的鼓勵還是你所需要的。那么,現在,就跟隨我,走近詩人對命運的抗爭,對生命的歌頌吧!
“也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤,把握不住自己命運的前程……”詩歌以“命運”開始寫起,并且從頭到尾都把“命運的旌旗”懸掛在天空上,為的就是打破命運,沖破藩籬。
“命運”這個詞語,也許被人用濫了,但是我們總能夠感覺到我們無法控制的人生的走向。對于“強大”的命運,人似乎是無力的,但這只是一個表象――那些成功人士,那些在某一領域取得一些成績的人,你能說他們僅僅是運氣好嗎?他們的努力拼搏你看不到,他們灑下的無數汗滴你看不到,他們肩膀上的常人無法承受的重量你看不到,他們所經歷的“凄風苦雨”也在深深地隱藏著。
相信未來詩歌范文3
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
老 馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重的垂下！
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
1932.4
（選自《烙印》）
這首詩在語言上有什么特點？
解析：現代詩的語言特點，除了凝練、含蓄、跳躍性強外，還具有倒置語序、省略成分、轉變詞性、凝縮語句、搭配反常等特點。要把握這首詩的語言特點，我們就要從以下三個方面入手：
一、把握詩人的生活環境以及語言風格。因為他在農村生活過，體驗過農村艱苦的生活，所以，他的詩歌語言就深深地打上了農民的烙印。如詩中“總得”“橫豎”“背上的壓力往肉里扣”“有淚只往心里咽”，就是最典型的代表。
二、把握詩人追求練字的特點。臧克家的詩十分重視語言的精練和形象化，往往為了一句詩甚至一個字嘔心瀝血?！翱邸边@個動詞可謂形象、傳神，不僅使人想得出馬背上的重壓，還使人看得出這種重壓的力度和慢慢壓下去的程度。
三、注意詩人詩歌的韻律和節奏。臧克家反對詩歌創作追求形式上整齊，又反對完全散文化，他的詩在自然寫作的基礎上講究節奏感。如《老馬》每段四句，一三句押韻，二四句也押韻，極其工整，讀來朗朗上口，節奏感強。
答案：這首詩的語言特點：平易樸實，口語化；高度精煉，形象化；注重節奏，韻律化。
【技法指津】
我們在閱讀鑒賞現代詩歌時，必須把握其語言特點，從解讀詩歌語言入手，進而探究詩歌的意蘊和思想內涵。
一、倒置語序突重點
詩人為了強化某種情感，或為了突出某種事物，或由于押韻、節奏和換行的需要，往往要調整語序。如席慕蓉的《一棵開花的樹》：
如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻/為這/我已在佛前求了五百年/求它讓我們結一段塵緣
這里的“如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻”，就是“如何讓你在我最美麗的時刻遇見我”的倒置，詩句倒置結構突出了“如何讓你遇見我”的迫切心情。
二、省略成分更簡約
詩人往往省略一些成分，使表達更凝練，更簡約，使情感更豐富，更堅實。如舒婷的《神女峰》：
美麗的夢留下美麗的憂傷/人間天上/代代相傳/但是/心/真能變成石頭嗎
這里，詩人將“神女峰”這一陳述對象省略。詩人對神女留給自己“美麗的憂傷”這一現象進行了歷史反思：“心/真能變成石頭嗎”？詩人揭掉了“神”的面紗，將“神”還原為大寫的“人”，凸顯了呼喚人性復歸的主題。
三、轉變詞性為表意
詩歌中，為表情達意的需要，詞性有時會臨時改變。如《七里香》中“那飽滿的稻穗/幸福了這個季節”，“幸福”一詞本來是名詞或形容詞，在這里用作動詞，賦予了季節以靈性，使季節充滿了活力，增強了文字的表現力。
四、濃縮語句顯凝練
詩句不同于其他的句子，它是高度凝練、大幅跳躍、以一當十的語言，它往往言義豐、含蓄蘊藉。如舒婷的《路遇》第一二節：
鳳凰樹突然傾斜/自行車的鈴聲懸浮在空間/地球飛速地倒轉/回到十年前的那一夜/鳳凰樹重又輕輕搖曳/鈴聲把碎碎的花香拋在悸動的長街/黑暗彌合來又滲開去/記憶的天光和你的目光重疊
詩人調動人的聽覺、嗅覺、視覺、心理感覺，將復雜的情感交織轉換，濃縮了十年，跨越了時空。
五、反常搭配建平臺
現代詩歌具有反常搭配的特點，這種搭配方式是不多見的。它不同于日常用語的邏輯思維，而更強調從詩的角度，盡可能地使語言有新意，從而抓住讀者的閱讀感受，為品味詩歌搭建語言平臺。如：“黃昏/繞過風景中的池畔/荷塘里浮動的/是朵朵鮮綠的詩詞”，用“朵朵”和“鮮綠”修飾“詩詞”，這種搭配方法看似反常，卻與前面的“池畔”“荷塘”協調一致，擴大了詩的容量，開拓了詩的意境。
總之，要更好地閱讀和鑒賞現代詩歌，絕不能用理解日常用語的方法去解讀詩歌語言，而要在閱讀鑒賞的實踐中，去感受、去品評詩歌的魅力和神奇，以提高詩歌鑒賞水平。
【閱讀訓練】
閱讀下面的文字，回答后面的問題。
回 答
北 島
卑鄙是卑鄙者的通行證，
高尚是高尚者的墓志銘。
看吧，在那鍍金的天空中，
飄滿了死者彎曲的倒影。
冰川紀已過去了，
為什么到處都是冰凌？
好望角發現了，
為什么死海里千帆相競？
我來到這個世界上，
只帶著紙、繩索和身影。
為了在審判之前，
宣讀那些被判決的聲音：
告訴你吧，世界，
我――不――相――信！
如果你腳下有一千名挑戰者，
那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是藍的；
我不相信雷的回聲；
我不相信夢是假的；
我不相信死無報應。
如果海洋注定要決堤，
讓所有的苦水注入我心中；
如果陸地注定要上升，
就讓人類重新選擇生存的峰頂。
新的轉機和閃閃的星斗，
正在綴滿沒有遮攔的天空，
那是五千年的象形文字，
那是未來人們凝視的眼睛。
1976.4
（選自《中國現代文學作品選》）
1.你認為哪些詩句是充滿哲理的警句？并說明其含義。
答：
2.你如何理解“五千年的象形文字”？
答：
相信未來詩歌范文4
在日常生活中，我們會經常聽到這樣話語，誰誰的詩歌是網絡詩歌，其實，這樣定義是不明確的，模糊的，可疑的。詩歌本身與網絡本身，事實上是毫不相干的兩件事，網絡只不過是為詩歌的發展提供了一個平臺。詩歌與網絡只是外在的聯系，而并非本質上的相通。網絡為詩歌寫作者或者閱讀者提供了一個可以寄托精神的大舞臺，你可以無拘無束地抒發和揮灑你的激情，通過網絡這個舞臺，你可以盡顯自己的寫作才華，并且一步步走向成熟。
事實上，詩歌相遇網絡這樣一個平臺，的確激發了一些人的激情。隨著一些詩歌論壇的興起，也的確造就了一大批年輕的詩人。借助網絡，他們開始嶄露頭角，出現在詩壇。當然，網絡這個平臺對于我們的廣大中學生來說，也是一個契機。網絡給他們帶來了更多的樂趣，不再局限于書本知識，他們可以在網絡中暢游，用表現力極強的語言抒發著自己心靈的感慨，張揚著自己的個性思維，淋漓盡致地發揮自己的才智，表現著自身感受到這個世界的情緒，抒發出心中的詩意。誠然，在詩歌這樣一個不景氣的時代，網絡的介入，無疑為詩歌的發展注入新的活力，尤其是一大批年輕人的加入，使得詩歌的寫作群體和閱讀群體不斷地在壯大，詩歌顯得也不再那么孤單，當然我們的中學生也是功不可沒。
但有一些人對網絡詩歌的發展似乎不大滿意，一些人指責網絡詩歌的低劣、粗俗，寫詩的多，而讀詩的少，還有人批評詩歌的粗造濫制，或者如流水賬，或者晦澀、艱深，完全脫離了詩歌的原貌和本質要求，等等，種種批評不一而足。誠然，這樣的狀況的確是存在的。在網絡這種相當開放的程度下，難免會有一些不入流的詩人或者根本不能稱之為詩人的人存在，他們在網絡中隨便發牢騷，抒發心中的郁悒，所寫得所謂的詩歌難免低劣、粗俗。鑒于這些情況的存在，出現一些紛亂的現象也在所難免，實屬情有可原。由于這種現象的存在，這就要求我們的中學生在詩歌閱讀或者借鑒詩歌時，要有所選擇，擯棄那些低劣、粗俗的所謂的詩歌，學習那些網絡詩歌的精華。
相信未來詩歌范文5
北島
卑鄙是卑鄙者的通行證，
高尚是高尚者的墓志銘，
看吧，在那鍍金的天空中
飄滿了死者彎曲的倒影。
冰川紀過去了，
為什么到處都是冰凌?
好望角發現了，
為什么死海里千帆相競?
我來到這個世界上，
只帶著紙、繩索和身影，
為了在審判之前，
宣讀那些被判決的聲音。
告訴你吧，世界
我－不－相－信!
縱使你腳下有一千名挑戰者，
那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是藍的，
我不相信雷的回聲，
我不相信夢是假的，
我不相信死無報應。
如果海洋注定要決堤，
就讓所有的苦水都注入我心中，
如果陸地注定要上升，
就讓人類重新選擇生存的峰頂。
新的轉機和閃閃星斗，
正在綴滿沒有遮攔的天空。
那是五千年的象形文字，
那是未來人們凝視的眼睛。
(發表于《詩刊》1979年3月號)
奧斯威辛之后，寫詩是野蠻的。
“二戰”期間，110萬人死于納粹德國在波蘭奧斯威辛小鎮設立的集中營。阿多諾后來收回了自己的這個名句，改為“長期受苦更有權表達，就像被折磨者要叫喊。因此關于奧斯威辛后不能寫詩的說法或許是錯的?！彼昧恕盎蛟S”這個詞。
那些放棄了詩的詩人們，除了兩人外。全部都成了書商。這現象全世界都找不到第二例，歷史上也找不到。
作家燕曉東發現，北島舒婷顧城以后整整一代的詩人，都放棄了。他把詩人們不約而同地走上經營書的道路視為一種文化的反抗。
據我所知，出詩集的沒有其他叫汪國真的了。
1998年汪國真去安徽澎湖參加活動時，當地的縣長說看過名叫汪國真的人寫的兩本詩集。
現在的詩歌小說我看得反而少了，一是自己現在也不太關心。二是氛圍和原來也不太一樣。原來能觸發我寫詩的一些感覺現在也沒有了。
2000年，汪國真用書法占用了時間和隨緣來解釋自己不寫詩了，但他注意到“零點調查公司曾經對18歲以上居民作過調查，在人們所欣賞的建國后出生的詩人中我名列第一”。
小波雖然不寫詩，只寫小說隨筆．但是他喜歡把自己稱為詩人。行吟詩人。在我心中他是一位真正的詩人。他的身上充滿詩意，他的生命就是一首詩。
在李銀河的記憶中，王小波小說中唯一寫過的一行詩是在《三十而立》里：“走在寂靜里，走在天上，而倒掛下來?！?/p>
大概是我剛到公司的第五天吧，創意總監語重心長地對我說：“小劉啊，你面臨的問題，就是盡快從一個詩人蛻變到廣告人……”
廣告人“天天生蛋”發現客戶找到廣告公司都會這么說：“我就這么些錢，但我要在最短的時間內賺更多的錢，你看怎么著?”
不要寫成詩歌．全文700字左右，45分。
1990―1997年，上海市歷年高考作文題的命題作文是《時間啊，時間》《我們生活在同一塊土地上》《機遇》《父輩》《責任》《我的財富》《我看課外閱讀》，共同附上了這條說明。
一不寫詩，二不寫童話。
尚愛蘭說自己的女兒蔣方舟從一開始寫作就有這兩個“立場”。蔣方舟說自己很少看母親的作品，如果要說受什么影響，那就是電視和書。
聽說詩歌很難被錄用，我當然要改寫雜文了。
相信未來詩歌范文6
大家好！我很高興能與你們以這樣的美好詩意的方式辭舊迎新。今天你們用朗誦詩歌的形式表達對生活的感悟，這種體驗將為你們增加面對未來的勇氣和信心，對此，身為老師的我深感欣慰?；蛟S，你們對自己剛才的表現還不是十分滿意，但在我看來，每個參與的同學都盡了全力，用了真情，我要說你們都是好樣的，都是最捧的，因為，你們剛才用詩歌贊美了青春，用實際行動詮釋青春！青春本來就是一首最美的詩！
詩歌是語言的靈魂，她的魅力是任何東西都不能替代的。當年少的你為生活瑣事痛苦難捱時，普希金悄悄告訴你：憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨；當成年的你為愛情所苦時，聽聽《詩經》的吟唱：死生挈闊，與子成說。執子之手，與子偕老；當心懷遠大抱負的你屢屢受挫時，請聽李白在高歌：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！這就是詩歌的力量，只要你大聲朗誦，用心領悟，她的精華將融入你的血液，化為你的思想，豐富你的靈魂，成為你成長路上的不竭泉源。
同學們，我深知，你們都是有愛的人。你們的心中充滿著對生活無窮的熱愛。你們在作文中寫到，假如你會克隆，你想克隆一個媽媽代替你的親生媽媽干家務；你會多克隆幾個老師幫你輔導；你還會克隆一種生物來凈化環境，愛讓你們的人格更高尚。除此之外，你還應該多錘煉自己，比如提高學習成績，你可以不崇拜成績，但必須尊重它。這個世界有一個公公理：沒有一個好的成績是憑空得來的。學習沒有那么難，你只要和自己的惰性斗爭，你就都能得到你想要的東西。我相信，如果你能做到這些，并讓正直、善良的品格永遠與你為伴，那么幸福美滿的生活必將屬于你。
同學們，在這樣一個變革的時代，你們還要樹立終生學習的理念。學習，不僅僅指掌握書本知識，考得高分，還應該是多讀書，擴展自己的視野；積極參加各種校園活動，通過活動學會理解幫助別人；多參加體育鍛煉，強身健體。學校不僅是傳承知識的場所，更是培養精神氣質的圣地。你們走進校園，不是為了走進一條課本知識的胡同，而是要走向一個追求真善美的廣闊原野。
同學們，感謝你們一年多來對我工作的配合、理解和支持。在教育這條路上，我雖已走過11個年頭，可仍會犯錯，有時批評指正不當、處理問題欠妥，你們都不曾放在心上，你們寬廣、博大的胸懷一次次讓老師無比動容，所以我要告訴你們一個秘密：一個人最閃亮的部分一定不會在最外層，而是藏在生命深處！我們一定要想辦法撥開虛假的外表，找到讓自己眼前一亮的特質，做一個幸福、有品位的人！我滿心歡喜地期待著能夠陪伴你們走完中學生活的最后一段歷程。
