前言：中文期刊網精心挑選了未來的校園范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
未來的校園范文1
當你走進校園，你會發現與別的校園不一樣。
一走到校園，你會發現房子是塑料做到，這種房子是在房屋工廠做的，做好了就可以用大汽車運來。為了節省占地，操場設在了地底下，下課了，一個自動升降機會把你帶到地下操場，那里有好多好玩的健身器，讓你玩個夠。每個課桌上都有一個按鈕，一按那個按鈕，一臺電腦就會出來，電腦可以查資料，和老師對話……走進教室，你會發現右邊有一臺電腦，上課時，老師往電腦里輸入程序，黑板上就會出現字跡，下課了，只要關掉電腦字跡就會消失。教室的墻壁，上課就變成了白色，下課就會變成綠色，可以讓同學們的眼睛休息，變色的時候不會吵到同學們學習。
四年級:彼得.潘的永無島
未來的校園范文2
先進的教育理念與管理是一所學校成功的核心
中國需要并呼喚著教育家辦學。古今中外的教育家都有著豐富的辦學經歷和思想，在辦學中實踐著“以愛育愛”的博懷。因此，我們的每一個校園規劃設計都是從與這些教育家心與心的溝通與對話開始的。從1998年第一次與北京師范大學附屬中學的劉滬校長溝通附中校園的整體改擴建規劃設計開始，到2003年與北京實驗二小李烈校長探討二小新的本部建設，以及后來有幸與諸多名家校長一起深入探討研究不同校園的建設需求。正是這樣的溝通和對話承啟著我們對教育和教育建筑的認識、實踐和成長。
2012年3月，筆者隨國務院參事室對美國東部的十余所著名的大學、學院及中學進行了專項考察?？疾鞎r在與這些著名學府師生交流中，最深刻的感受是從他們內心自然流露出的對學校由衷的感激和愛。這種情感不僅貫穿于他們在校學業的過程中，而且將伴隨著他們走入社會乃至一生。從回憶自己人生成長經歷時對母校北京師大附中無比感懷的錢學森，到談及學習生活時對自己母校充滿自豪和感激的美國文理名校學生，為什么校園生活在他們的一生中占據著如此深刻的印跡？因為這里塑造和改變了他們的一生。
筆者聯想起房龍在《人類的藝術》一書中所言：“一切人類的學識和藝術，應該只有一個目的，即克盡厥職為最高的藝術――生活的藝術服務?！蹦敲?，校園建筑的規劃設計的根本任務是否可以定義成：為學生搭建一個學習如何生活和成長的樂園呢？
教育建筑的建設是一個需要從整體系統管理和控制的工程
結合這些年的創作實踐、科研課題，設計團隊先后走訪和調研了大量不同地域、不同國家和不同類型的中小學校。在學校建筑的創作實踐中，在關注教育的先進與落后的比較中，我們也反思著基礎教育建設現狀中的不足和局限。
隨著國家的發展和各級部門通過對教育的持續投入，基礎教育現狀無論是在教育理念上，還是在硬件設施的建設上都有了較大的進步。但與此同時，就國家基礎教育現狀的整體建設而言，先進與落后之間的差距依然是明顯的。原因除了經濟發達與落后導致硬件設施的投入差距外，教育理念的巨大差距以及項目實施過程中各種因素和環節控制上的不足是其中一個很突出的問題。這種差距使得我們對于每個具體項目結果的把控變得不確定，同樣的資金投入下也會因操作和控制過程中若干因素的不同與不確定，而使得項目最終的實施水準差異巨大。校園規劃建設實踐中亟待把現有各個環節的資源和管理做進一步的系統規范與整合。這是相關各級部門值得共同面對和思考的一個問題。
因此，筆者在參與由教育部組織的對《汶川地震災后重建學校規劃建筑設計導則》的評審中，特別建議加入以下內容：應鼓勵學校的規劃設計建設從一開始就在與學校建設運營和設施配備等相關的各方人員之間建立起充分交流的溝通機制，即從規劃設計階段開始就在操作模式上保證各個相關因素間形成彼此的協調與銜接。
在我國現有教育體制下，政府作為絕大多數項目的投資主體，在建設過程中常常會遇到各種管理運營中專業與非專業間的矛盾與沖突，管理部門要有專業化角色意識，而對于規劃設計部門的選擇亦應遵循設計先行這一點。甲方和建設主管方的重視對于保證建筑規劃設計建造過程中步驟和周期的合理性非常重要，特別強調重視和鼓勵設計人員在著手學校規劃設計工作前對所要設計學校校園文化、教學理念和日常管理使用模式的了解和挖掘。
教育建筑的建設是一個需要軟硬件默契配合的工程
成功的校園環境應該從有助于建立良好的師生關系開始。因此在校園規劃設計時，應避免單純追求表達的紀念碑式的建筑形式，而是應把更多的精力放在對老師和學生教與學行為模式本身的了解探討，以及相應的對建筑空間場所的需求上，這種需求包含著功能和精神、心理上的不同層面。
我們認為，單純的校園高水平硬件條件≠高水平的教育水準。在當今充滿挑戰的社會發展新背景下，校園建筑的規劃設計與教育實踐理念的發展應該以一種共生的形式相互結合推進。校園規劃設計建設的目的就是希望建成的校園硬件設施與經營管理校園的軟件之間能夠形成默契；從而創造出一個豐富多彩的、以學生為中心、有利于其自身學習和整個學?？沙掷m繁榮發展的成長環境。
關于學校建設標準與非標準問題――學校特色的體現
改革開放以來，各種各樣的教育思想流派和教育模式、多種多樣的辦學體制和辦學規模都使得今天的教育以及與之相對應的教育設施建設面對諸多不盡相同的新問題、新情況和新任務。然而，大量新建學校在設計時，未來建成的學校是否符合待定學校管理者的教育理念、硬件的空間功能設置是否與未來教W要求和教學模式相匹配等問題常常被忽略，導致許多新學校在進駐之后不久便要“二次更新”。
教育資源的設置只有建立在教學設施、設計理念與每一個不同的辦學個體差異相匹配的前提下，其真正價值才能得以實現。學校規劃設計不是若干標準指標下的功能房間的羅列。未來教育和國際化教學的發展方向應滿足特色教學與特色教學空間的需求。校園規劃設計的標準亦應及時調整，對接教育一線特色教與學模式的轉變需求。建議各級主管部門對規劃設計中辦學標準靈活把握，以適應不同學校建設的實際需求。
校園建筑規劃設計的關注點――交流與溝通空間的創造
校園規劃建筑設計的關注點應當首先放在如何充分表達和挖掘一所學校的辦學理念和文化傳承上；放在如何平衡好教育建筑的功能性和文化性的建設與學校教學管理模式的關系；放在如何建立和促成師生與校園環境文化之間形成情感互動和諧共生上。建筑空間環境作為人們行為的載體，兩者之間能否形成“對話”理應成為設計中追求的核心目標，理應成為校園建筑規劃設計的核心關注點。而人與環境、人與人之間的這種相互塑造和改變則來源于在校期間老師和同學彼此之間學習、生活全方位溝通交流的成長中。所以在設計建造一所學校時，最重要的是鼓勵師生隨時隨地交流與溝通。
細節決定成敗――細節設計的重要性
一所學校僅僅在大的規劃功能格局上成功只能是成功的一半，成功的校園設計很多方面表現在許許多多的細節處理上。無論是平面功能空間布局，還是材料安全構造，細節的處理往往與師生日常使用緊密相連。細節處理不僅體現著設計中對建筑完整度的把控能力，更表達著設計者對學校師生的人文關懷。
以學校最基本、最核心的普通教學單元的設計為例，教室不僅僅是學習場所，同時又是學生的生活場所。雖然不同年級學生的教室規劃有所不同，但教室作為學校最基本的教學空間的確是一所學校建筑中最核心重要的單元。這如同在一個酒店的設計中，客房的設計是酒店設計的核心單元一樣。一所學校教學質量的好壞，觀察他們在普通教室上的建設和使用管理狀況，便可見端倪。普通教室單元空間功能復合的回歸和延伸，令其承載了不同功能的使用需求：授課空間、自我學習空間、多媒體視聽、分小組團隊的活動空間、整理內務的空間（用水空間：清潔、飲水、洗手、雜物儲藏等）、進餐空間（中餐）、教師辦公角（供教師用的桌子和柜子）、教材角和小型讀書角（相對獨立和安靜的小空間）、學生自我的貯藏柜、班級文化的宣傳與展示空間、有歸屬感的教室單元附屬延伸活動空間（有條件的情況下）。
目前核心教學單元的空間設計趨勢是從“封閉式”走向“開放式”：打破傳統的封閉式教室墻體，實現大空間、大教室、大課堂的空間定義和角色轉變，以多功能公共空間的附加值提高學習的興趣和樂趣，以色彩的豐富贏得學生的喜歡，有助于實現由以教師中心向以學生中心轉換。并利用可調節變化的教學延伸空間，不同的教室組成的教學單元可分可合。適用于分班教學和合班教學。不同年齡間的學生可以形成混合式的學習模式，學生最好的老師是學生自己。
宿舍生活單元的教育功能――學生的第二課堂
學生的宿舍和食堂不僅僅只是吃飯和睡覺的地方――住宿學院概念的引入對于學生的成長將非常有利。如美國Smith College的學生宿舍首層的公共性（自習廳、公共花園、公共起居廳）。我們在設計新北川中學、蚌埠二中、肥東一中等校園的學生宿舍時，拒絕學生宿舍設計的賓館化思想，使宿舍這個學生集體生活的場所成為他們“在學習中生活，在生活中成長”的寶貴課堂。
綠色生態節能理念的體現與校園建筑的永續更新發展
校園的綠色生態節能理念的設計本身包含了兩個不同層面的意義：建筑本身在有效使用周期內可持續性的節能低碳技術應用――綠色建筑；更為有意義的是學校教育理念中可持續發展觀的教育手段――綠色生活。對于綠色生態節能理念的設計可采用可視化的手段；我們主張選擇的技術和概念一定要以適合國內及地域技術經濟發展現狀為前提，否則有時會事與愿違。規劃與建筑設計中，強調對地域氣候條件和自然生態特征的適應與利用是最根本的綠色與環保的體現。
在校園建筑的永續更新發展方面，隨著社會的發展和進步，按照我們國家對建筑設計建造使用年限的標準，現存許多正在使用的中小學校在其原有設計的建筑結構安全使用年限內都面臨更新、局部重建或改建、擴建和重新利用等問題。在校園的更新改造過程中，建筑師往往面對的是如何在既有的環境因素下思考未來這一問題。在一片混沌與舊有的空間中開始尋覓，對未來校園環境的思考逐漸變得明朗起來，并建立起新的秩序。在校@的更新改造過程中，依據學校未來管理發展的總體構想對既有校園進行整體規劃的梳理、保留和重生，同樣體現著校園建筑的可持續發展理念，避免見縫插針式的校園改擴建。
校園文化與校園景觀的建設
校園的景觀規劃設計往往是與校園文化營建相結合的。在強調校園文化營建藝術性的同時，我們更主張對學校本身個性文化的挖掘與歷史傳承。例如，北京師大附中的三個不同歷史時期傳統文化的展示與傳承；新北川中學的愛心銘記；北京實驗二小無處不在的傳統文化熏陶和“以愛育愛”教育；北京實驗二小蘭州分校對校本部與蘭州地域文化的結合；蚌埠二中李新義校長提出的共同家園……
在校園文化的個性營建中，應鼓勵促成本校師生參與的互動思想。校園文化的建設如同一個家的營造，不是一揮而就的快餐展示，而應是主人自己在時間歲月和情感的積蓄中注入靈魂和格調的結果。
從更廣泛的角度思考學校的角色與建設
1. 校園設施資源的社區化共享及在地區文化建設中作用的拓展
在當今新型城鎮化建設的大背景下，無論一線城市還是偏遠地區，學校的規劃設計應盡快打破校園全天候的圍墻式管理模式。如何有效地加快校園設施資源社會化共享，進一步拓寬學校在更廣泛的社區和整個城市社會中所扮演角色，值得各級相關主管部門認真研究。對于本身就缺乏教育文化建設和規劃的廣大村鄉鎮地區進行整合時，更亟待把學校的社會公用、當地的文化設施建設與共享角色定位更加明確地提出并推進，讓校園成為地區（社區）居民的文化精神家園和參與自我終身教育的開放場所，使得建設維護校園的巨大社會投入發揮更大的功效。
2. 用互聯網思維和方式解決目前教育問題
從“能上學”到“上好學”這個問題上，中國教育如何實現跨越？國務院參事湯敏博士在接受采訪時曾談道：第三次工業革命移動互聯網技術會改變人才培養模式。目前這種跨越時空的互聯網互動教育，無論是微軟還是谷歌、“慕課時代”還是“可汗學院”，面對中國教育的現在，思考中國教育的未來，無論是校園建設的理念還是對教育本身的認知，我們都需要跨越式地追趕與開拓。
未來的校園范文3
【關鍵詞】新技術；社區景觀；實際應用
隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，社區作為人們生活的主要場所，來對其進行使得的優化有著十分重要的作用，因此人們在現代社區景觀建設發展的過程中，逐漸向著復合、高效的方向前進。不過，由于生態環境的日益惡化，人們為了使得社區景觀建設的效果得到有效的提高，我們就要將一些新型的技術和理念應用到其中，從而將社區景觀建設成為復合高效的未來花園，這不但改善了人們的生活環境，提高了人們的生活質量，還有效的提升了社區建設的經濟水平，從而保障人與自然的和睦工程。下面我們就對新技術在社區景觀中的實際應用。
一、現代化社區景觀的內涵和特征
1、現代化社區景觀的內涵
目前，在我國城市規劃建設的過程中，低碳經濟和可持續發展等理念已經成為了現代化社區景觀建設的主要內容，這不僅有利于我國社會主義社會、文化、經濟的發展，還給人們提供了一個良好的生活環境，因此在當前城市規劃建設的就要對城市規劃建設的相關內容進行研究分析，從而使其社區景觀建設的質量得到明顯的提升。不過從當前我國社區景觀建設的實際情況來看，現代化社區景觀建設中還存在著一定的不足，尤其是在能源的開發利用上，存在的問題十分的嚴重，為此我們就要對新技術進行探尋，使得現代化社區景區的性能得到有效的提高，
然而隨著社會的不斷發展，人們在現代化社區景觀建設的過程中，也在可持續發展的基礎之上，將一些新型的技術手段應用到其中，這就使得人們在對其能源和資源進行充分的利用，這不僅有利于社會環境的建設，還有效的保障了生態環境。但是，由于當前我們在現代化社區景觀建設的過程中，社區景觀的內涵僅僅只局限于生態學的相關內容當中，而在環境、社會以及經濟這三個方面綜合發展的過程中，還存在著極大的缺陷，為此我們在對其進行處理的過程中，就要對新技術的開發利用進行探索，將其應用到社區景觀建設當中，進而為我國構建社會主義和諧社會打下一個扎實的基礎。
2、現代化社區景觀的特征
目前，在我國現代化社區景觀建設的過程中，其特征主要表現為以下幾個方面：
（1）生態和諧性。由于社區是人們日常生活中主要的活動場所，對其進行施工建設不僅有利于社會經濟的發展，還可以有效的提高了人們生活環境的質量，因此我們對現代化社區景觀建設施工的過程中，必須要對其環境保護的相關理念進行嚴格的要求，從而保障人與自然生態和諧性，這有這樣才有利于我國現代化多功能社區的建設，有利于我國社會經濟的可持續發展。
（2）低能耗循環性。根據相關數據統計，我們發現在現代化社區景觀建設的過程中，建筑設施的能耗問題十分的巨大，這樣不僅不利于我國現代化社會經濟的發展，還對周圍的環境造成了一定的污染，因此我們在對其社區景觀進行建設的過程中，就要將一些先進的科學技術和能源應用到其中，從而使得資源的利用率得到進一步的增強，以確保整個城市生態系統的平衡性。
（3）系統高效性。在現代化社區系統建設的過程中。社區主要是由自然生態系統、經濟系統以及社會系統綜合而成的，因此我們在對其進行規劃建設的過程中，就要對其系統的高效性進行嚴格的要求，使其經濟、社會和文化綜合在一起，這樣不僅可以減少社區景觀的能耗問題，還能有效的實現能源的有機轉化，為人們提供一個安逸舒適的生活環境。
二、新技術在現代化社區景觀中的實際應用
目前，我國社區景觀建設的過程中，人們為了使得社區景觀建設的相關內容滿足人們生活的要求，就將許多新技術和新能源應用到其中。而當前在我國社區建設的過程中，常見的新技術主要有、中水技術、太陽能技術、被動能復合利用等，其中太陽能光伏技術應用得最為廣泛，下面我們就通過實際案例，來對太陽能光伏技術在社區景觀建設中的實際應用進行簡要的介紹。
1、工程概述
在某建筑工程中有40～50m高塔樓6座，南北樓間距20～40m。在相鄰建筑物之間將無法獲得有效日照時數或有效日照時數將大打折扣。因此社區內的照明燈具除將采用太陽能集中供電方式，即在建筑屋頂安裝太陽能光伏電站，以便使照明燈具獲得充足的電力供應。
2、系統配置
太陽能電池方陣。該社區內太陽能光伏電源系統總裝機容量4560Wp，選用保定天威英利新能源公司生產的120（17）D優質單晶硅電池組件38塊。該組件采用高效率晶體硅太陽電池片，轉換效率≥14%；使用壽命≥20年，衰減??；采用無螺釘緊固鋁合金邊框，便于安裝.杭機械強度高；采用高透光率鋼化玻璃封裝，透光率和機械強度高；采用密封防水的多功能接線盒；具有良好的耐候性，防風，防雹；可有效抵御濕氣和鹽霧的腐蝕，不受地理環境影響。
3、太陽能充電控制器
該太陽能光伏發電系統選用國外進口的設備。Power Tarom系列充電控制器，均帶有直流輸出功能，可為直流負載供電。可以詳細反映蓄電池的狀態，以此調整充電電壓和電流，使其完全符合蓄電池充電的實際需要，提高充電效率，達到快速、平穩充電的目的。
采用該套太陽能充電器，為以后系統的擴容打下了基礎；同時該控制器還可以存儲光伏發電系統的各項運行數據，這為評估系統的各項性能提供了可靠的依據。
逆變器：直流12V/24V輸入，交流220V輸出；高效率88～94%；指示燈顯示輸入電壓與負載功率；多種保護功能；負載控制風扇冷卻。
蓄電池：蓄電池組選用廣東叵達蓄電池總廠TOYO單體12V200AH閥控式鉛酸蓄電池。
4、結果分析
根據該地區太陽輻射量、系統組件總功率4560WP、系統效率72%，光伏陣列傾角等于40°，并且采用固定式安裝；這就使得年發電量約6657千瓦小時；20年的總發電量約為119826千瓦小時，年平均發電5991千瓦小時（按20年輸出衰減10%計算）。20年節電119826KWH，按每KWH燃煤0.4Kgce計算，減少燃煤47.930t，減少煤灰、二氧化碳、二氧化硫等排放244975Kg，發揮了一定的環保效益。
三、結束語
由此可見，在現代化城市建設規劃的過程中，人們為了使得社區環境的質量得到有效的提高，我們就將許多先進的科學技術和環保理念應用到其中，這就使得人們在對這些社區景觀進行建設發展的過程中，社區景觀建設就將許多先進的科學技術應用到其中，從而使得社區景觀的環保效益和經濟效益得到了進一步的提升，為人們提供一個良好的生活環境。而且在現代化社區景觀建設的過程中，我們還要對其能源的消耗量進行有效的控制，進而減少不可再生能源的消耗量。
參考文獻
[1]王菊萍，謝良生.深圳市社區公園建設與發展研究[J].中國園林，2009（12）
未來的校園范文4
【關鍵詞】公眾平臺；團隊；大學生；創業
剛進大學的時候，參加了電子商務協會，個人對電商具有濃厚興趣。這時，微信普及，朋友之間開始瘋狂地利用微信交流，朋友圈的功能更是強大，人們開始成為手機黨，整體刷朋友圈刷評論，于是，我發現了，眼下我們正處在電商時代的輕便式創業模式，基于目前微信在大學生生活中的廣泛運用，公眾號開始在朋友圈之間互相傳播，作為一名大學生，大多數人都有過創業夢，于是我們開始打造了名叫“騰飛青”的微信公眾平臺。
創業之路是很艱難的一個過程，大部分人正是因為畏懼困難，不愿意去付出全部精力，所以終究不會成功。首先，要有對未來充滿信心和一顆不畏懼的心，還需要有扎實的資金、技術、人才準備，積極地探索和合理的利用資源，有個團結統一的團隊共同努力運營微信公眾平臺等必要條件。我們深知這個微信公眾平臺想要成功必須要有一個好的團隊，在整個企業的運營上，從生產到管理到服務，沒有一個優秀的團隊配合，是不可能生產出好的商品，更不可能提供給消費者滿意的服務。當然，一個好的平臺當然離不開領導者。實踐中長期艱苦鍛煉，才漸漸成為有效的領導者的。我們堅持著：“以服務便利學生為主，用真情回饋學生，搭建商家與高校的橋梁”為創業文化。艱苦運營，定時招新人才，培養人才，換了一批又一批的人，留下精英，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。并且把這種文化傳承下去。
我們以東莞職業技術學院為起點，以微信為平臺，以校園為環境，創建具有強烈校園特色的“騰飛青”微信公眾號（chihewanle2828）。前期推送學校的最新公告消息，和日常生活服務（吃住行玩等等），學習和兼職等等信息，以獲取龐大的學生用戶量和培養與學生信任度。在掌握校園渠道的基礎上，我們將與周邊商家合作，涉及不同領域。例如：通訊、飲食、ktv、電影院、旅游、駕校等等。以一個團隊的模式不斷地去拓展松山湖的高校市場，致力于打造松山湖所有高校生的生活便利服務平臺。在一年時間粉絲量突破7000人，覆蓋在校人數80%！
怎樣很好的去運營維護，還需要團隊的很好規劃，相互配合，各司其職。如果不能很好去協作，那么整個平臺便如一團散沙，何談發展？微信平臺活動的組織是兩個以上的人在一起為實現某個共同目標而協同行動的集合體。目標一經確立，決策與計劃一旦制定，為了保證目標與計劃的有效實施，管理者就必須設置合理的組織，然后開始運營公眾平臺。資源同樣也是平臺發展過程中不可或缺的一部分。如果沒有資源， 那么有再好的平臺，再好的機會，也不能去執行、發展。作為一個好的平臺，就要分工合作，密切配合。我們是由各種不同專業組成的團隊運營微信公眾號，大家都擁有較為熟練的計算機基礎，同時也是電子商務協會的成員，常常互相學習，取長補短。在運營方面分工明確，各司其職。技術部負責后臺操作；文案部負責公眾平臺的圖文編輯；市場部負責對外拉商家合作項目；策劃部負責策劃活動，利用活動把推廣的功能得到充分發揮。宣傳部負責宣傳大小事情，提供平臺的知名度。
比爾?蓋茨曾經說過：“團隊合作是企業成功的保證，不重視團隊合作的企業是無法取得成功的?！泵看挝⑿牌脚_策劃的活動都需要團隊集體討論研究和決策以及信息共享和標準強化，包括各種突發事件，預備方案，產生不同的意見互相研究，最新定下一個最好的方案去推廣與進行平臺的活動。在此過程中，團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，個性張揚、發揮能力特長能夠確保團隊共同完成任務目標，而明確的協作意愿和合作方式可以產生真正的內聚動力。團隊精神是我們之所以能讓平臺得以發展的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態將個人安排在適合能力發揮的崗位，充分展示團隊集體的潛能。如果沒有嚴格的管理體制，沒有良好的合作心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。我們團隊的成員的性格各不相同，卻又同時有著不可替代的優勢！
下面簡單介紹一下目前的市場環境分析：隨著移動互聯網的快速興起、3G、4G網絡業務的深入發展以及智能手機在學生群體中的普及，微信和校園微信公眾平臺被越來越多的學生群體使用，微信公眾平臺的市場巨大。微信產品不斷升級，各種功能不斷研發，使得微信和微信公眾平臺的功能越來越強大。而且通過校園寬帶業務的辦理和微信打印機的吸粉對于推廣我們微信公眾平臺的發展提供了強有力的支持。 微信公眾賬號運營及推廣策略 在微信公眾平臺上，無論是媒體、商家、個體，無論大 小品牌，都擁有平等的表達機會，優質的內容將保證品牌的健康持續運營。而我們團隊的SWOT如下：現在微信公眾平臺微信支付、微活動，已經形成了一種主流的線上線下二維碼微信折扣營銷方式。我們則以幾乎為零的成本，使用微信公眾平臺推送相關業務消息，定價在幫助商家推送消息之前，團隊成員將認真審核對比周邊附件市場價，再將優惠可靠的信息至公眾平臺的粉絲。2014年，“騰飛青”團隊成功與松山湖周邊的通訊公司、漢釜宮等公司進行合作，取得了盈利與共贏。
識別機會是創業過程的核心，也是創業管理的關鍵環節。為了識別到機會，我們需要多交朋友并經常與朋友們交流溝通，這樣做有助于創業者更廣泛地獲取信息。為了能夠達到院內大學生的生活需求標準，我們從中看到了微信格子店的機會。
微信格子店就是可以在我們的微信店鋪里依墻打造許多大小不一的展示格，每個展示格可以租給賣家。賣家可在格子里放展自己創意DIY的、進貨來的甚至是閑置的商品，而每月只要支付小額的租賃費以及商品銷售的傭金即可。既不用去承擔高額的租金和轉讓費，也不用聘請營業員。需要關心的只是如何讓自己的商品更吸引來來往往的顧客就可以了。微信格子店的經營模式也是比較簡單，關鍵在于如何把打頓好的一個個小方格租賃出去，因此招商的成功，意味著我們經營者的收益已經有了保障，而代客銷售以抽取傭金（大約在5%-10%）已是其次。目前騰飛青的“格格屋”店內已經裝修完畢，但目前我們團隊正在努力籌劃招租、宣傳以及開發強大的后臺服務系統，在我們這里寄售的格主每天只要登錄到其官方網站上就可以及時了解店內商品銷售狀況及查詢對賬單，并可以讓格主在網站上點擊登錄商品照片，相互交流經驗以及查詢人氣商品銷售排行、廣告等咨詢。所有格子預約租賃、銷售、盤點都是通過電腦管理。實實在在的，讓大家感受到騰飛青團隊的真誠和努力！
所以，在初期，我們在創建微信公眾號的時候，不僅要能夠找到并發現機會，還要判斷其可行性大小，才能制定出最正確的發展道路，而機會識別確是此過程的重中之重，識別機的方法也是各式各樣，德魯克就曾提到過機會的7種來源，意外之事、不 協調、程序需要、產業和市場結構變化、人口變化、認知和情緒上的變化以及新知識的獲得，而且有資料表明高達71%的創意是來自于對創業以前工作中想法的復制或者完善。很明顯，像微信公眾平臺運營這些都是在事物或者意識的變化中出現的，而我們所需要的是敏銳的觀察力，洞察、 分析局勢，如此才能不錯過稍縱即逝的創業機會。
未來的校園范文5
中國未來到底應該怎么辦？進口。很多礦產都依賴進口，可是進口也有很多弊端。大家非常深刻的記得進口市場油價，1998年，石油處于低潮時期，那時候一桶不到10美元，可是從1999年，APEK石油部長之后達成簡短協議，從這時候開始，油價一路攀升，雖然有一些小的振動、波動，但是總的趨勢油價是上漲的，以至于到現在為止，油價每桶上漲70多美元。這70億美元是什么概念？在中東石油好開采的地方，儲量比較豐富，油層比較淺，成本比較低。在這種情況下，有時候低到幾十美分，一美元都不到，成本平均2～3美元?？梢姡麧櫼呀浵喈敻吡?。
按道理講，在國際市場有供求決定價格的問題，但我們對國際市場價格的操縱能力是非常低的。近兩年從進口的情況看，一方面國際市場鐵礦價格漲幅非常大，海運的成本也非常高。在不到兩年的時間里，巴西、澳大利亞這兩個國家是我國鐵礦主要的進口國，巴西和澳大利亞的運費分別上漲190％、160％。我們有這么高的進口額度，是這么大的消費國，為什么控制不了市場？
從賣方來講。目前排在前三位的三大鐵礦石供應商已經控制世界鐵礦石海運量70％以上，價格由他說了算，壟斷的程度增加了供應方對價格的影響力。
從買方市場來看。日本、歐洲的鋼鐵集團市場集中比較高，在海外開采也占到很大的份額。我們在海外開展走出國門去進行勘探開發，走出去比較早。我們曾經占到進口份額20％以上，可是由于進口量增加，外面的份額也降到20％以下，進口和份額相差是比較大的，我們在價格上基本沒有什么控制力。
未來的校園范文6
摘 要 在當代社會可持續發展背景下，科學發展觀念逐漸涌現出來，而在科學發展觀指導下，為了培養更多的校園足球人才，應在校園足球未來發展中堅守“全面、協調、可持續”培養意識。同時，站在全局角度，審視校園足球發展思路，創造“以人為本”的校園足球活動，讓學生在良好的足球活動氛圍下，養成良好的品質、個性、素質，達到最佳的成長狀態。本文，首先分析了科學發展觀含義。然后，闡述了校園足球的未來發展。
關鍵詞 科學發展觀 校園足球 未來發展
傳統校園足球人才培養模式，背離了學生身心發展規律，使學生逐漸產生厭煩的足球活動訓練心理。為此，為了達到因材施教目的，在校園足球人才培養期間，必須堅守科學發展觀指導思想。同時，在科學發展觀導向下，積極調動學生主觀能動意識，讓學生參與足球訓練活動，在足球訓練活動中磨練意志，且形成全面性發展，成為社會所需人才。
一、科學發展觀概述
1987年，科學發展觀被提出，并被定義為“既滿足當代人需求，又滿足后代人需求的發展”。它的引申含義是公平性、持續性、共同性。而與傳統模式相比，科學發展觀更為注重強調在開發資源的基礎上保護資源潛力，站在長遠角度，協調自然資源的使用，保持資源使用持續性，避免資源短缺問題的凸顯[1]。
因我國是體育強國，所以，為了培養更多的校園體育人才，符合w育強國發展標準，必須踐行科學發展觀。即堅守“全面、協調、可持續”的發展思路，規劃校園足球未來發展方向，并通過數量、質量、時間等校園足球發展要素的宏觀調控，維持校園足球的長期、穩定、持續發展，滿足足球人才培養條件，達到最佳的足球人才培養效果。
二、科學發展觀視角下校園足球未來發展思路
（一）樹立正確教育理念
在科學發展觀指導下，為了達到校園足球人才培養目的，應注重樹立正確的教育理念。即“要想踢好球，必須先做好人”。同時，在校園足球活動組織過程中重點觀察學生團隊合作意識、尊重他人意識、遵規守則意識等發展情況，并及時指出學生表現出的不良道德行為。讓學生通過良好意識的養成，公平、公正的進行足球比賽，訓練自身足球比賽技能。此外，在校園足球未來發展中，為了打消踢足球只會形成頭腦簡單的錯誤觀念，大力宣傳足球活動益處。如，利于發展體能技巧、利于形成健康的意志品格、利于發展認知能力、利于發展道德品質等等，使得學生正確認識校園足球活動，最終通過足球活動，更好的鍛煉自身全面性發展，成為遵紀守法、懂文明的校園足球人才。
（二）積極探索足球活動組織方法
在校園足球未來發展中，為了更好的踐行科學發展觀，必須積極探索高質量校園足球活動組織方法。即在基本戰術足球訓練活動組織過程中，將接、傳、運、頂、射等作為主要訓練內容，繼而讓學生通過高質量的訓練活動，掌握精準的足球戰術，且在高質量活動驅使下，激發學生足球訓練興趣，使學生趨向于“全面、協調、可持續”方向發展。此外，在校園足球活動探索過程中，為了進一步落實“全面、協調、可持續”科學發展觀，應注重建立分層分級校園足球運動體系。即結合不同學生間年齡、水平等的差異性，分層、分級進行校園足球活動訓練，并在校園足球訓練期間，結合學生體質、人文素質等身心發展規律，組織持續有效的校園足球項目，讓學生在有針對性的足球項目訓練中運動能力、生存知識、個性、品質等均得到培養[2]。另外，在科學發展觀指導下，為了達到持續有效的校園足球人才培養目的，應將身心健康發展作為終極培養目標，而校園足球活動作為人才培養的基本戰略，最終達到可持續性的校園足球人才培養效果。
（三）控制形式足球活動
在科學發展觀指導思想影響下，我國校園足球的未來發展應學會控制形式足球活動。形式足球，是指專門給領導匯報演出的校園足球展示，它不利于對學生終身學習意識的培養，且缺少基本規則。所以，應在校園足球未來發展期間，控制形式足球、儀式足球等活動的組織，讓學生更多的參與正規足球訓練，最終在正規足球訓練中，掌握運動技巧、基本戰術、團隊合作意識等等，形成全面性發展狀態。
即形式足球不利于科學發展觀在校園足球未來發展中的貫穿，所以，應對其活動形式進行控制。
三、結論
綜上可知，科學發展觀作為校園足球未來發展的內在驅動力，關系著校園足球的人才培養效果。因此，為了突破原有專業性訓練形式，在校園足球人才培養時，應重點關注學生的全面發展，并從樹立正確教育觀念、積極探索足球活動組織方法、控制形式足球活動等三個方面入手，踐行科學發展觀指導思想，并由科學發展觀人才培養理念，挖掘學生內在潛力，讓學生成為足球教練員、裁判員、科研人員等全面性人才，提升學生成材率。
參考文獻：
