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勵志小故事大道理范文1
有時候，多了解一些新觀點，真的能拓展自己的認知，了解到同樣的一件事，為什么別人竟然能有如此不同的看法與角度，無形中也會被影響，同時也更明白了思考的重要。
有一位寫作者曾提到了關于“鯉魚跳龍門”和“丑小鴨變白天鵝”的故事。這是我們從小就聽過的很習以為常的勵志童話。一個是關乎努力，一個關于自信。這位作者卻提出了讓我眼前一亮的看法：這兩個故事最大的不同之處是，鯉魚原本不是龍，而丑小鴨本身就是天鵝。
這是顯而易見地事實，可是我們在看這個故事的時候，卻有意無意地忽視了，只看到了表面上淺顯的道理，可這位優秀的作者卻一語道破其中的差別。一個是經年累月地努力積累，從量變到質變的一個飛越；另一個只是質的自然發展。
而生活中的我們大多就是那只“鯉魚”，我們想要改變，就是需要很多不斷地積累，需要投入很多地時間精力，而不可能一蹴而就地想著一朝一夕就能改變。這個故事，也在給予希望，當你足夠地積攢，就有可能會有奇跡。同時也在告訴人們一種要敢于有夢想，哪怕一開始聽起來有點天方夜譚，但是只有敢于去做去堅持的人才有可能達到。
同樣的一個小故事，卻能看出不同的大道理，學會改變思維模式，不同角度去看待問題，是值得學習與提升的技能。
勵志小故事大道理范文2
在職業院校，普遍存在下列現象：
（1）對職業教育的認可度低，有一定的排斥、逆反心理
（2）有些學生自信心不足，不能正確面對挫折。
（3）缺乏自律意識，自我控制能力較差。
另外，缺乏吃苦耐勞的意志力薄弱，遇到挫折情緒低落，自我為中心慣了，被忽視和冷落的時候表現失常…….
針對這些現狀，我校本學期把學生思想品德教育、心理素質問題的解決作為主要工作，積極尋求新途徑。
二、組織形式
組成德育教育領導小組，由政教處高主任負責，三位付主任協助，由班主任組織具體實施。
三、具體活動方式
1、利用課外活動，對學生進行品德教育。
每周一課外活動，由班主任根據學校確定的教育主題進行開班會。如：圍繞愛心、感恩勵志、挫折教育、信念…….等主題。比如，挫折教育的主題班會上，給學生貫徹遭受挫折的思想，讓學生有充分的心理準備，不至于遭到挫折便束手無策。教育學生在任何情況下都要有敢于面對現實的勇氣，在逆境中也能夠順利走出來，滿懷激情地擁抱生活。進行思想品德教育時可以利用央視的《今日說法》、《講述》，地方電視臺如山東衛視的《道德與法制》、湖南衛視的《真情》，很多這些節目中都大面積涉及到道德、法制方面的題材。有能力時利用計算機技術進行剪輯。這樣很容易就得到了相當專業的、吸引學生的德育多媒體課件。這樣的課件，故事性相當的強，而且百分百真實，都是現實社會中發生的事情，沖擊力強，因此給學生的印象也會很深刻。教師可以在節目（或者編輯過的節目）播放的適合時機停下來，對學生提出準備好的問題，讓學生展開討論甚至是辯論。鼓勵學生積極表達自己的觀點，教師在傾聽的過程中把握學生的領會情況，然后加以適當的引導。這樣的討論或辯論不一定非要有個什么結果，重要的是引起學生的高度注意。案例中的好人好事給學生樹立榜樣，壞人壞事讓他們吸取教訓。這樣就可以逐漸培養他們的道德感、正義感，使他們成為擁有高尚品格的人。
2、廣泛發動學生，搜集相關案例故事。
班會過后，根據班會主題，利用一周時間由學生親自通過電視、網絡、報紙以及身邊所見所聞搜集案例故事，并以小組的形式進行篩選。
3、組織學生開展“我來講故事”，評出每月之星。
在第二周的班會上，每組出一個代表進行講述，并對故事加上自己的點評。從契合實際的角度出發，把故事中的道理點出來，引發學生思考。
一次挫折教育后，一位學生講了《兩塊石頭的命運》，一座山上并排立著兩塊石頭，一天，第一塊石頭對第二塊石頭說：“與其在這里養尊處優、默默無聞，還不如去經歷一番外界的艱險和坎坷，做一些實事。這樣可以見識一下旅途的風光，也不枉白活一世了?！?“你這是何苦呢，”第二塊石頭嗤之以鼻，“安坐高處可以一覽無余，身邊花團錦簇，為什么要愚蠢地在享樂和磨難之間選擇后者，再說那路途的艱險磨難會讓你我粉身碎骨的！” 第一塊石頭不以為然，于是，它隨山溪滾涌而下，雖然受盡了風風雨雨和世間的種種磨難，但它依然義無反顧，執著地在自己選擇的路途上奔波。第二塊石頭見它如此辛勞和困苦，譏諷地笑了，它在山頂坐享著安逸和幸福，享受著周圍花草簇擁的暢意抒懷，享受著大自然的美好景致。許多年以后，飽經風霜、歷盡滄桑、千錘百煉的第一塊石頭，被有心人發現了，并收藏在博物館中，已經成了世間的珍品、石中的奇葩，被千萬人贊美稱頌，享盡了成功的喜悅。第二塊石頭知道后，有些后悔當初的決定，它也想投入到世間風塵的洗禮中，然后得到像第一塊石頭擁有的成功和高貴，可是一想到要經歷那么多的坎坷和磨難，甚至瘡痍滿目、傷痕累累，還有粉身碎骨的危險，便又放棄了。一天，人們為了更好地珍藏第一塊石頭，準備特意為它重新修建一座更加精美別致、氣勢雄偉的博物館。為了找石頭作為建造材料，他們來到高山上，把那第二塊石頭砸成碎塊，為第一塊石頭蓋起了房子。
點評：人生中經常要面臨這樣的選擇：安逸和苦難。 選擇了安逸，也許一生就注定要碌碌無為，像第二塊石頭；而選擇了苦難，則會像第一塊石頭那樣，成為美石，被人珍藏。歷經苦難的磨礪，人生就會熠熠生輝。臺灣著名作家李敖說過：“怕苦，苦一輩子；不怕苦，苦半輩子?！鼻啻翰牌鸷?，生命的花朵需要風雨的洗禮才能結出碩果來。
四、活動效果
1、每次的故事及點評都出自學之口，培養了學生的語言表達能力和慎密思考問題的能力，同時進行了品德教育和素質教育。
2、“可以說，一個好的教育或哲理故事具有強烈的吸引力和感染力，這些故事往往能代替空洞的說教，使抽象的說理增添形象性，枯燥的內容增加生動性和趣味性。這樣學生不僅愛聽，而且更容易激起學生思想的共鳴。用“故事”說話,很適合學生實際情況的、易為學生接受的、不失為一種有效的德育教育模式。
3、經過半年德育教育活動，已收集近百個小故事，并進行了整理按照《愛心篇》、《感恩篇》、《誠信篇》、《責任篇》、《挫折教育篇》等，準備精挑細選，編入校本教材。班主任在德育工作能力上往往參差不齊，有了統一的教材，對于整個學校的德育工作水平是一次提升。
五、今后設想
勵志小故事大道理范文3
【關鍵詞】 生理學；職業道德教育；課堂教學
作者簡介：張曉麗，女， 生理學專業教師。
職業道德教育是醫學職業教育的重要組成成分，是德育教育重要內容，是學生成才的必備條件。在《生理學》課堂教學中教師有目的地、計劃地針對學生思想活躍，可塑性大等特點，在課堂教學中滲透職業道德教育，使學生在獲得知識的同時，也受到品德教育和職業素質的培養，這是學校教育中一切為了學生發展的具體體現。有效的品德教育和全方位的素質培養，可更好地激發學生對知識的渴求，使教育形成良性循環，幫助學生樹立愛崗敬業、認真負責，嚴謹求實的職業素質。
1 突出職業特色，緊扣教學內容制定德育目標
學生在學校的大部分時間是在課堂中度過，抓住課堂教學這一教育環節，認真實施課堂教學在職業道德教育中的主渠道地位，注重課堂教學的德育滲透環節是每一位任課教師應盡的職責。
依據專業要求、專業知識和技能的培養目標，緊扣《生理學》課堂內容精心設計每一教學單元的德育目標。做到一個突出、兩個側重。
一個突出，突出職業特色，適應崗位要求，為專業人才培養打基礎?！渡韺W》是學生跨入醫學領域第一學年所學的醫學課程，這門基礎課不僅為專業理論知識打基礎，同時也是培養學生的職業道德和良好的職業素質關鍵時期。
兩個側重，第一側重是在理論教學德育目標的制定中，以培養學生創新意識、競爭意識、科學態度，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅守救死扶傷的信念及為祖國醫藥衛生事業的發展而努力為主要側重。
第二側重是以培養學生基本操作能力、獨立工作能力及分析能力。培養學生勇于探索、實事求是、愛護公物、團結協作的優秀品質、認真負責的精神和嚴謹的工作作風為主要側重。
德育目標與生理課知識目標和技能目標置于同等重要地位，同時積極開發《生理學》教材中職業道德內容，選擇合適的實施方法、恰當的教育切入點、抓住適宜的時機，將職業道德教育貫穿在整個《生理學》教學過程中。
2 《生理學》課堂教學中職業道德滲透的主要實施方法
2.1 案例分析法
結合教學內容，選擇典型案例進行分析。例如在講解血型與輸血原則及交叉配血時可結合央視《焦點訪談》題為：“一起輸血事故的背后”的案例進行職業道德教育的滲透。把O型血輸進了B型血的寇娜體內，寇娜在被輸血后的短短十幾分鐘，出現了嚴重的溶血性反應，這才造成了寇娜的肝腎功能衰竭，生命垂危的惡果。
案例分析中學生七嘴八舌地發言，有的同學總結出輸血前應嚴格核對血型，遵循輸血原則；有的同學指出按照國家衛生部臨床輸血規定，拿到血站配發的血液之后，臨床醫務工作者必須再做一次血型交叉配血實驗，確定無誤之后才可以病人輸血；有的學生說由于醫護人員的失職，在沒有做任何的核對和實驗情況下輸血；有的學生說懷孕生孩子是件人命關天的大事，關系著兩代人的安危，醫務工作者缺乏責任心。同學你一言，我一語，此時正是學生自我教育的好時機。通過案例分析教育學生醫學服務對象是人，一定從在校期間掌握牢固的職業知識，養成嚴謹細致和一絲不茍的工作作風，對社會、對他人要樹立高度地責任感和事業心。否則在未來工作中，一時疏忽會給他人造成無法挽回的后果和痛苦。
在講解內分泌一章中糖皮質激素的作用及激素類藥物的使用，強調特別是已經長期使用者，想停用該藥時，不要驟然停藥，要逐漸減少用藥劑量，直到終止。曾有一例類風濕性關節炎患者，長時期口服腎上腺皮質激素，因沒按逐漸減少藥物劑量緩慢停藥，而采取立即停藥的辦法，一周后突發腎上腺皮質功能衰竭的危相。只要發生腎上腺皮質功能的急性衰竭，臨床上對患者的搶救常是無能為力的。多數醫療事故是由于醫務人員的醫學基礎知識差，醫療技術水平低造成的，教育學生努力鉆研專業知識，刻苦學習，堅守救死扶傷的信念。
2.2 示范法
教師在教學中的言行是影響學生的職業道德形成的重要途徑，教師的人格力量不容忽視，良好的人格具有巨大的感染力、影響力和輻射力。教師的示范表率作用也會對學生產生深遠的影響。
例如學習“血壓測量、心音聽取”時，教師首先進行操作示范，這時學生都會瞪著眼睛看你操作。此時，教師尤其應注意自身良好的語言、儀表和嚴謹教風，熟練操作技術，教師的言傳身教能引導學生進入專業角色，樹立為人民服務的意識。
2.3 故事講授法
故事由于具備趣味性、新穎性、直觀性、感染性、活動性等特點，所以大家都愛聽故事，其實小故事里也能反應出大道理。
在講解“穩態概念”時可介紹穩態發明的故事，人體內環境維持是一個不斷破壞和不斷恢復的過程，是一個重要和復雜的生理過程，理論講解告一段落，介紹穩態發明的故事。一位生理學科學家為了證明穩態的存在，自愿進行人體試驗，他一手脫著一盤牛肉，勇敢地在120℃的室溫下停留15分鐘，而其身旁牛肉在此溫度下已烤熟?？茖W家為推動醫學的發展而獻身的精神感染著學生。
例如“胃液的成分及其作用”是生理學的重點內容，在理論學習告一段落時可結合理論知識引出“藏”在腸胃中的諾貝爾獎——幽門螺桿菌發現記的故事。當時的醫學界認為，健康的胃是無菌的，因為胃酸會將人吞入的細菌迅速殺滅。一位名叫巴里·馬歇爾的年輕科學家人在眾人的質疑，并沒有動搖。自愿進行人體試驗。他在服食培養的細菌后，發生了胃炎。由于他的發現，大幅度提高了胃潰瘍等患者獲得徹底治愈的機會，為改善人類生活質量作出了貢獻。故事中科學家為救死扶傷，不辭艱辛、鍥而不舍的科學探索精神和敬業精神，激勵學生刻苦鉆研業務、積極創新，為醫療衛生事業發展竭盡全力。
此外在講解“條件反射”時介紹“生理學無冕之王”——巴甫洛夫發現高級神經活動規律的故事，在講授“紅細胞成熟因子”時講解發現維生素B12的故事……
類似的故事很多，收集、整理科學家及英雄人物的小故事，幫助學生樹立良好的職業道德及正確的人生觀與世界觀。
2.4 實踐法
生理學是一門理論性較強的醫學專業基礎學科，其理論來源于許多科學家的無數次的科學實驗，實驗室是學生職業道德形成的另一個重要場所。
在上實驗課前檢查學生儀容儀表是否符合職業要求；實驗中針對實驗操作問題，要求學生作到操作規范、培養學生基本操作能力、獨立工作和觀察、分析問題能力、團結協作、嚴肅認真的工作態度；做完實驗后必須清洗實驗器械，做好實驗室衛生清潔工作，做到眼勤、手勤、腿勤。實驗前、實驗中、實驗后都是培養學生職業素質的好時機。
2.5 討論法
在講解紅細胞氧的運輸時，聯系臨床的一氧化碳中毒，討論如何預防和搶救一氧化碳中毒的病人。通過討論教會學生安全自救和救助他人的方法。
例如在講解體溫一節中散熱原理后，可討論發熱后散熱降溫的方法與措施，通過討論同學們各抒己薦，應用生理學原理總結出各式各樣的散熱和降溫的方法，不僅豐富生理學專業理論知識，而且進行職業道德教育，懂得如何關愛他人，處處為病人著想，千方百計解除病人痛苦的意識。
2.6 格言勵志法
在介紹生理學緒論一章時，可引用格言“生活沒有目標就像航海沒有指南針”，引導學生制定相互《生理學》學習目標和學習計劃，樹立刻苦學習的思想。在講解神經系統一章時可引用格言“人跟人的最大差別，不在于脖子以下90%的體力勞動，而在于脖子以上僅占10%的智力?！惫膭顚W生積極動腦思考學習和工作中的問題。在實驗失敗時可鼓勵學生“失敗是成功之母”，實驗失敗可再重做，一定會成功。
格言可以勵志，格言能凈化心靈，樹立高尚的情操，鼓勵學生樹立遠大目標，奮勇創新、勇于探索醫學領域的科學知識。
2.7 問題引領法
在講解紅細胞造血原料與貧血時，反問同學如何避免貧血？教育學生不要挑食，合理搭配飲食。在講解心力儲備時，提問同學們提高人體心力儲備的方法有哪些？學生總結出加強身體鍛煉，可保持強壯體魄，能未來更好投入工作崗位。在講解胃的排空、胰的分泌功能時，結合生活總結不同飲食排空時間有何不同？教育學生不要暴飲暴食，否則容易導致急性胰腺炎的發生。在講解肺活量時，詢問學生如何測量及提高肺活量？教育學生多參加體育鍛煉，提高身體素質。在講解眼的折光異常時，密切聯系近視的形成原理，提問總結如何保持用眼衛生，預防近視眼？教育學生要注意用眼衛生，保護眼睛，預防近視。
問題引領法課使學生在問題中總結專業經驗，并進行安全教育和健康教育，使學生潛移默化地受到職業道德教育和熏陶。
3 在實施職業道德教育中應注意地問題
3.1 注意群體與個別教育
敏銳的觀察力，善于通過學生的外表活動，判斷學生的內心世界，洞察學生的情緒變化。注重群體教育的同時，對于缺乏刻苦學習精神、怕困難，作業不認真、粗心大意的學生，應有針對性進行個別教育。此外，職業道德教育本身也是一項反復滲透的過程。
3.2 加強教師自身職業道德建設
教師的職業素質是實施職業道德教育的前提，教師首先嚴謹治教，刻苦鉆研《生理學》業務知識，而且重視自身地職業道德修養，嚴于律己，為人師表。在課堂上結合授課內容盡可能采取生動活潑地方式，結合實例進行教育，避免空洞地講大道理。教師必須熟悉教材，充分挖掘教材地德育因素，在教學過程中自覺地把傳授知識地工作和職業道德教育有機結合起來，將職業道德教育滲透到理論教學中。
3.3 注重職業道德教育中評價反饋與矯正補救
對學生正確的解答和良好的表現，教師應給予及時肯定和贊許，建立一種積極的正面的反饋強化。教師言語的直接表揚、點頭、微笑，重復學生的解答也是積極的反饋。對學生錯誤必須耐心指出，讓學生知道自己錯在何處，以便及時矯正補救。
4 結論
在職業道德教育中我們應充分認識到：職業道德教育是一個堅持不懈的過程，也是一項持之以恒的工程。我們必須結合專業課教學，使學生掌握扎實的專業理論基礎和技能，同時逐步培養出良好的職業道德，成為真正的高素質實用技能型護理人才。
參考文獻
1 胡崎，生理學[M]，安徽科學出版社，第四版，1989.
2 楊云霞、包旭、包定元.蒙藥物之蔭，筑健康之路——關于選修課“藥物治療與健康”的開設[J].山西醫科大學學報（基礎醫學版）， 2004；6 (?？?: 3—4.
勵志小故事大道理范文4
校園美化 辦學理念 校園生活評價機制 教學管理
校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它既包括校園建筑、景觀、美化等物化的內容，也包括學校的校風、學風及學校的各種規章制度。優質校園文化會對廣大師生形成巨大的心理“磁場”，能在無形中統攝師生的靈魂，能彰顯“潤物細無聲”的魅力，而創建優質校園文化要重“五氣”。
一、校園美化要接地氣
校園美化，只有吸引學生的視覺，獲得學生心理的認同，才能發揮其德育大課堂的功效。校園中的墻飾、標語等要接地氣，即要從學生的認知水平出發，要符合學生的年齡、心理、認知特點，要能吸引學生，讓學生能看得懂、想得明白、覺得有道理。如筆者所在學校，從2002年搬至新校區，為了美化校園，發揮其德育功效，學校發動本校的美術老師或寫或畫，工整圓潤的楷體點綴著書卷畫面，詩情畫意之中襯托著勵志名言，圖文并茂、賞心悅目。老師寫與畫的過程也是學生欣賞、學習和思考的過程，兩年以來學生一直很愛惜，并將其中的精神內化為自身的意識，政治課堂上和學生的作文中經常能聽到或看到它們被適時地引用。兩年后，校園的墻飾由原來的楷體變成了草書，原來淺顯易懂的勵志名言變成了深奧的語句，畫得抽象、寫得狂草，字和畫學生大多不認識、看不懂、欣賞不了，自然也就失去了其德育的功效。又過三年，校園墻飾又被重新改頭換面，字又回到了學生認識的楷體，但其內容皆為弟子規的篇章，中間穿插著古代二十四孝圖文，學生這次是看明白了，但想不明白了。
校園中的哲理雋語要讓學生能領悟，凡人小語要能引起學生共鳴，名人名言要能引發學生醒悟，小故事要能折射出大道理，展示的歷史典故、成語故事要符合時代的節拍。校園美化不是跟風，不能盲從，要接地氣，否則勞民傷財，形同虛設。
二、辦學理念要顯靈氣
學校有特色才會有靈氣，有靈氣才能不斷成長壯大。彰顯自身特色、成功的教育教學理念及方法就是一個學校的靈氣所在?？v觀知名的學校，不難發現都有其靈氣所在，都有其傳承的精神。近年來，被推崇的楊思中學、閘北中學、衡水一中……這些學校各有所長、各具特色，或以先進的教學理念見長，或以獨特的教學模式見長，或以嚴謹的治學作風見長，總之，在教育教學方面都有其過人之處。因此辦學要抓住自身的特色，辦特色學校，以特色帶動全面進步，以特色傳承來贏得可持續發展。
辦學特色應從自身的實際出發，找準自己的優勢，并將這一優勢科學發揮、不斷傳承、與時俱進，由單方面優勢的點變成具有特色的靚麗的線，由特色的線帶動全方位面的提升。特色的具體定位，要從老師的素質著眼，從學生的特長著手，因地制宜，聚師生之靈氣，可以是高升學率的文化學校，也可以是以田徑、美術、音樂等見長的文體學校。如筆者的臨校最初以毽球隊見長，通過以毽球帶動體育，用體育特長促進學校的整體發展，如今該校不僅成為省內的體育強校，也發展為省四星級學校，成為當地中考考生的首選，實現了特色促進全面的提升。
辦學不能邯鄲學步，別人的特色可以借鑒，但絕不能生搬硬套，要學會取人之長，補己之短；辦學不是唯命是從，對于地方推崇的特色學校，要結合本校的實際；辦學需要先進的理念指引，需要積極的實踐探索，更需要準確的目標定位。
三、校園生活要顯朝氣
中小學校園應是一個充滿生機活力的地方，學校要針對學生的身心特點和發展需要開展形式多樣的文體活動，讓學生在各種活動中收獲與提升，讓學生在生機盎然的校園中朝氣蓬勃地成長。
首先，學校要開展多樣化的文娛活動，以豐富學生的生活，陶冶學生的情操。如：利用建黨節、國慶節等紅色節日，組織演講比賽、開辦畫展等，激發學生的愛國情感；利用清明節、端午節等傳統節日，開展民風、民俗知識競賽，讓學生感受中華文化的博大精深；舉辦勵志歌曲的學唱活動，促成學生積極的人生態度；等等?；顒蛹纫w現知識性、教育性，又要突出趣味性、娛樂性，更要最大限度地調動學生的積極性和創造性。
其次，學校要規范陽光體育運動。除了正常開展“兩操一課”（課間操、眼睛保健操、體育課）外，還應經常組織一些體育競技活動，借此培養學生的意志品質。規范陽光體育運動，帶來的不僅是學生體質的增強，還可以讓我們的校園散發出生機活力，學生會在參與中收獲、成長。筆者所在學校堪稱袖珍校園，無操場、無實驗樓、無圖書館，校園面積僅七畝地，以前一直只重視抓教學，提出的口號是“不比體育比智育”，后來提出“微型校園，有效運動”的口號，經過科學規劃、合理組織，如今在我們的袖珍校園中，集體跑操整齊有序，青春韻律操整齊劃一，踢毽、跳繩、拔河等比賽搞得有聲有色，校園一片生機盎然。
文娛活動經?；?，可以豐富學生的生活，拓寬學生的視野，張揚學生的個性；陽光體育常態化，可以增強學生的體質，鍛煉學生的意志，培養學生良好的習慣；文體活動與教學活動的有機結合，則可以使學生勞逸結合、松弛有度，可以促進學生身心健康發展和整體素質的提升。
四、評價機制要樹正氣
制度建設是校園文化建設的一個重要組成部分。合理、公平的教學評價制度能充分調動教師的積極性；多元化的學生評價體系能充分張揚學生的個性，促進學生特長的提升。
學校的評價制度只有科學、合理、公平、公正，取得廣大師生的認同，師生才會自覺地去遵守和維護，學校才能形成“行有章可循，為有標可逐”的良好局面，校園文化才能發揮制度成人、制度育人的功效。然而，自實行績效工資以來，部分學校評價制度的缺少及領導的利己行為，導致對教師的評價有失公平，不同程度地挫傷了教師的積極性。制度的缺失、監督的不力、處理問題的隨意性，勢必影響學校的教風和教學質量。每個學生都是一個獨特的個體，對于學生的評價，要堅持多元智能的原則，建立科學、系統、全面、發展的評價體系，培養學生的自信、張揚學生的個性、促進學生的發展，切忌單一化和一刀切。
在教師評優評先、績效考核、職稱晉級等方面，學校不僅要建立一套細致化的考評體系，而且要力求制度的科學性和延續性；對于學生的評價要從德、智、體、美、勞等多方面評價，要堅持運用多元智能化及發展的眼觀去評價?？傊?，評價制度要以促進師生發展為目的，以客觀性與科學性為原則。
五、教學管理要聚人氣
教師和學生是校園文化的建設者，也是校園文化的受益者，要積淀校園文化的底蘊，就必須在教學管理中聚人氣，發揮師生的集體力量促進校園文化的建設。
在教學管理中聚人氣，實質就是抓好學校的三風即校風、教風、學風的建設。校風、教風、學風三者相輔相成，良好的教風直接帶動優良學風的形成，良好的教風和學風一經形成，良好的校風就已經呈現，而良好的校風又能促進良好教風和學風的提升。
教風體現在教師的言行、舉止之中，滲透在教師的教育、教學及科研態度和情感中。教師崇高的師德、嚴謹的治學態度、不斷進取的精神和與人為善的態度，對人生觀、價值觀尚未形成的中小學生來說，會產生潛移默化的影響。因此教師必須要嚴于律己，課堂內外都要做學生的楷模。
勵志小故事大道理范文5
一、環保校園，彰顯特色教育的力量
學校教育最終都要與世界接軌，都要有發展的前瞻性。因此，我校組織教師精心策劃、編撰了以“地球——我們共同的家園”為大主題的特色教材。這套教材共3冊供三個年段學生使用。教材通過分層遞進的邏輯，圖文并茂的形式，事理顯明的闡述，系統科學地對學生進行環境教育?！疤厣n程”與“學科凸顯”、 “主題活動”、“文化熏陶”四位一體的方式整體推進了我校的特色教育。美化環境只有從身邊做起，教育才更有說服力。因此，我校重新調整校園布局，立足實際，著眼未來，宏觀規劃，微觀設景。為了深入開展“地球——我們共同的家園”的特色主題教育，我校兩學期來一直要求學生每周制作一次圖文集，學生在搜集、整理資料的同時，不僅對地球——我們這個唯一的家園有了更多的了解，而且鍛煉了他們的綜合應用能力，一舉多得。
教育家陶行知先生說：“生活即教育”。所以，在2012年五一假期，我校給學生和家長留了一個特殊的作業，讓家長領著孩子走進大自然，去親身感受自然、觸摸自然，進一步體會親情、融合親情，并要求家長和孩子共同完成一張手抄報，選出優秀作品在全校內進行展覽。我們的特色教育不僅僅是課堂上的講解，而且落實到了行動上：我校鼓勵學生積攢平時學習生活中的垃圾，大隊部每周組織學生分類收集，然后送到廢品回收站，并把這部分收入作為環保衛士的獎勵資金。這些無聲的教育已經無形中內化為一種有形的影響，保護環境已經不再是一種情詞懇切的宣傳口號，而是我校全體師生身體力行的實際行動。
我們還開展了給花、樹懸掛身份證，交流動植物資料會，認領、包管校內花草等活動，學生在親力親為的一系列活動中受到了美的熏陶和知、情、意、行的啟迪，更為重要的是，學生在活動中體會到了環境保護的深遠意義。我們把教育融入到學生的生活之中，把我們的特色教育從課上延伸到課下，充分挖掘了我們自編教材的內涵與外延。如今，我們的校園整潔幽雅，布局合理，花含苞，樹蓄勢。美，正以一種生機勃勃的姿態內化為我們校園文化的一部分，同時也以有影無聲的形式對學生進行著美的熏陶和感染。我們對校園建設，注重外樹內修、統一協調，校園綠了、美了、凈了，全體師生的身心都舒爽愜意了。我們的校園：冬有青枝傲雪色，夏有花光斗芳菲；整潔優雅的環境使我們的環保教育活色生香，起到了積極地怡情勵志的作用。
二、書香校園，張揚文化內涵的風采
我校在完善校園設施建設的同時，注重自然環境與人文環境的結合，有機地體現出校園文化的特有底蘊：潤物無聲，卻又育之有效。我們本著“處處是教育之地，時時是教育之機，人人是教育之師”的原則開展書香校園的建設，已初見成效。
為了更好地打造書香校園、濃郁書香氛圍，我們有效利用空間，在綠色的圍墻上，幾十首精選古詩以圖文并茂的彩噴形式有序排列。一目一景，一步一詩，墻壁已不再僅僅是墻壁，而是傳承文明的有效載體，學生可以隨時隨地誦詩文、品經典。
我們每個樓層的走廊文化都各具特色。一樓走廊內是二幼教師和小朋友的作品：草編、沙畫、布貼等等，盡顯童真、童趣。學校無小事，事事都育人；學校無空物，物物都傳情。我們在選取樓內飾物時，注重古香古色的歷史厚重感和寓意深遠的教育啟發性。在二樓大廳布置安放了竹簡、木制浮雕以及兩個綠色的開放式大書架?？匆娗嗲嘀窈啠覀儾唤麜氲巾f編三絕的勤奮和學富五車的博識。竹簡上鐫刻的是諸葛亮的誡子篇，“靜以修身，儉以養德”是我們全校師生修身、立世、養德的生活戒律。紫檀色的《學子求知圖》，以初升的太陽和蒸蒸日上的建設為背景，烘托出莘莘學子對知識的不懈追求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”是我們全校師生勵志求實的座右銘；古銅色的《孔子問禮圖》演繹著華夏文明的源遠流長，“敏而好學，不恥下問”是我們全校師生教學相長的治學之道。大廳書架上分門別類地擺滿了各種圖書，課間學生可以隨時取閱喜歡的圖書，為學生架設了與智者對話、與古今交流的橋梁。我們每個樓層的走廊內都設有不同版式、不同主題的壁報和師生的美術工藝作品。這些壁報各以崇智尚理、環境關注和勸學勵志為主要宣傳內容。以小故事講述大智慧；以小視角透射大意境；以小箴言詮釋大道理，對學生進行潛移默化的教育。各樓層展出的作品立意巧，構思妙，制作精，無不顯示出我校師生靈動的思維和逐漸純熟的技法。展出的這些學生作品，都來自美術組和各年級的綜合課，經過精心裝裱之后更具藝術欣賞性，是我校藝術特長“2+1”活動的豐碩成果之一。
在書香環保的校園大環境中，以班級為單位也都有獨具特色的文化軟墻，打造出各自的文化品位，彰顯出各自的團隊風貌。除了二樓正廳的開放式圖書漂流架，三樓和四樓也有移動書架，每個班級也各有圖書角。我們師生自愿捐出上千冊各類書籍，極大地充實了我們的圖書藏量，在資源共享中我們收獲著精神的富足。每到課間，學生們或立或坐，或自讀或合閱，專心于書海已經形成了我校一道獨特的風景線。圖書在我們手中漂流傳閱，文明在我們心底滋長涵育。“分享智慧，厚實人生”，讓我們的校園更書香，更深蘊。
每一面墻壁都會說話，每一個展板都會傳知，每一塊板報都會明理，每一個角落都會養德，每一棵花草都會表意?，F在學校已形成了層層有教育主題；班班有教育特色；處處有教育契機的濃厚育人氛圍，熏陶著孩子們學會生活，學會做人，啟迪著孩子們學會學習、學會思維、學會創造。諸多顯性的教育資源蘊含著極大的隱性教育功能。現在，我們整個校園已成為一部立體、豐富、多維的教科書。
三、靈動校園，打造綜合課程的特色
勵志小故事大道理范文6
2017年教師學習考察心得體會【1】
開發區十分重視對教師素質的培養，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學習提高，外出學習心得體會(201X)。既立足于校內培訓，又采取走出去、請進來的培訓方式培養教師，201X年4月，我校14名教師在司校長的帶領下，到上?？疾鞂W習。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學及校園建設等方面有了更進一步的認識?，F在我談談自己的一點體會：
1.立足學校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優化育人環境
本次所考察學習的張橋路小學，校園環境和文化建設獨樹一幟。盡管學校占地面積不大，但利用非常合理。教學樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設計別具一格，凸現了本班特色。反思我們目前的學?，F狀，雖有文化，但是零碎的、不系統的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多倡導與決策教師很難及時認同，學習氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。學校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。
我想，對于我們學校，今后必須要精心打造好學校文化，要用健康、激勵人的學校文化統領學校各項事務，作為學校發展的導向和真諦。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應該從現在做起，從自身做起，加強校內群眾性文化團體的建設。
2.科學細化教育教學常規管理制度，把科學、嚴格的管理作為提高教學質量的保證
與所參觀的學校相比，我們現在的教育教學常規管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內，我們應該在結合我校具體學情的基礎上，充分發揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結構設置優化、課時分配制度等，引進激勵機制，優化教師隊伍，倡導質量求生存、求發展、求效率，向團結、人心、信心要質量，辦事民主、制度管人的辦學理念。張橋路小學的小班教學給我留下了很深的印象，在那樣的環境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學模式，真正做到資源的合理配置。
3.加大教科研力度，針對校情設定課題，成立專門的課題組
就我們所參觀的學校而言，在上海市算不上名校，但學校的課題研究卻頗具特色。聽著教導主任滔滔不絕講述自己學校的課題研究，看著他們訓練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學校應給老師一個輕松的環境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關的小課題研究。全體上下都協調一致，工作落實到人頭，有布署有總結，分階段進行，穩步開展教科研活動。
4.大力推進學校的信息化建設
在張橋路小學聽了兩節課，他們先進的教學設備讓教學得心應手。而我們學校，2007年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現代化教學手段提供了基礎設施。但由于能聯網的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學資源困難，本來使用多媒體能讓學生很好地理解課文內容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學不能得心應手。學校應該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應設施，并且聯網，這樣，教師就會充分利用網絡平臺來進行教學，節省很多時間，更利于教學質量的提高。
5.改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學質量的重要保障，而根據美國管理學家、心理學家的管理二因素理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環境，是提高教師積極性的一個重大舉措。
目前，由于學校規模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業帶來很多不便。學校教導處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數有多有少，工作量很不均衡。因此，學校應盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學工作提供便利條件。
我認為，學?？梢詮臄U大教學規模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學質量的提高。
感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地了解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!
2017年教師學習考察心得體會【2】
5月11日至5月20日，跟隨市教育局學習考察團一行79人，赴全國基礎教育課程改革先進省區山東省學習考察。我們先后深入茌平杜朗口中學、濰坊廣文中學、即墨二十八中、青島經濟開發區實驗初級中學四所學校，通過閱讀資料、進課堂聽課、聽校長講座、參觀校園等方式，對學校管理、校園文化建設、高效課堂、第二課堂活動等進行了認真考察和深入學習。在參觀學習以后，我個人感受非常深刻，思想深處相當震撼，山東的學校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現將考察學習的幾點體會報告如下： 一、用全新的校園文化引領學校發展。一是用先進的辦學理念引領校園文化。我們所到的四所學校，都從他們各自學校發展出發，確立了適合本校長遠發展的辦學理念，從而引領各自學校的發展。青島經濟開發區實驗初級中學雖然建校僅兩年不到的時間，以“仁愛盡責 ，追求卓越”的理念致力于培養未來社會所需要的高素質、現代化、創新型人才，學校將“打造師生共同成長的幸福家園，建設高質量、有特色、實驗性、示范性、現代化、國際化的全國名?！弊鳛閷W校的辦學目標，以讓學生健康快樂成長為工作的出發點和落腳點，全面推進教育現代化，以一流的教學設施，鮮明的個性化辦學特色，和諧而高效的教學方法，適合每一位學生全面、和諧、健康發展的獨特育人模式，促進學校又好又快發展。即墨二十八中的教育理念是“和諧互助”，“教孩子三年，為孩子的終生發展負責”;廣文中學始終把“發展教師、成就學生、服務社會”作為基本的辦學理念，在學生中倡導“發展自我，超越自我”;在教師中倡導“在成就學生的同時成就自我”;在師生間倡導“互尊互愛，共同成長”;杜郎口中學秉承“以人為本、關注生命”的教育宗旨，以“快樂學習、幸福成長”為辦學理念，以“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學習”為特色的課堂模式，從而引領學校的發展。二是優雅的校園環境展現校園文化。我們所到的
每一所學校，環境干凈整潔，校園綠樹成蔭，特別是即墨二十八中，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、造型優美的噴泉、28尊世界文化名人頭像和雷鋒雕像、整齊有序的28棵常綠女貞樹、名人名言和交通標志等，形成了“四區六樓十八苑”的校園文化格局。學生在這樣的環境中獲取知識，陶冶情操，體現出一片自然與和諧。三是豐富多彩的班級文化豐富校園文化。特別是杜郎口中學，每個班級的教室外墻都有文化長廊，都是班級的板報區，都由學生親手承辦，組成了一部獨具特色的“校園百科全書”。各式各樣的內容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學生的教育起到了很好的作用。每個班級都有班徽、班旗、班訓，每個班級都有自己的名稱?！白屆恳欢聣Χ颊f話”業已成為各校校園文化建設的一個特色。只要我們隨處走一走，就會發現，學校的現代化屏幕上、櫥窗的宣傳欄中、教室的窗臺上、角落里，圍墻的墻壁上都有一道道美麗的風景。
二、用精細化管理支撐學校發展。一是從學生細節感知學校管理。老子說過：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細?！碑斘覀冏哌M以上四所學校的時候，有很多學校管理中的細節讓我們折服不已，學生學習生活中的許多表現讓參觀學習的人由衷贊嘆。我們在即墨二十八中看到，校園環境一塵不染，在參觀校園的整個過程中，我們沒有發現一片廢紙，沒有發現一個學生隨手丟掉的塑料袋，沒有一個未及時清理的垃圾桶。學生在校統一著校服，學生中沒有發現一個留長發，染怪發、穿奇裝異服的現象。學生上下樓梯秩序井然，無擁擠起哄，追逐打鬧等現象，始終堅持靠右行，課堂上無一人睡覺打瞌睡。讓我印象最深的有兩個現象，一是放學一出教學樓門，上學臨近校門，全體學生精神抖擻，氣定神閑，從容淡定，很自然地匯集成兩三條人流向前走去，間或有三兩人未曾進入人流，也是前后緊跟，絕不并行說談;另一個是學校學生自行車的擺放，毫不吹噓的說，這是我乞今為止見到的擺放最為整齊的學生自行車，所有自行車的擺放成一條直線，每輛自行車之間的距離最多不超過10厘米，其整齊程度遠遠超過我們的想像，成為校園中一道亮麗的風景線，從以上現象中真正感知了學校的精細化管理，正
可謂“件件小事見管理，最細微處見精神”。二是在學校領導講座中聆聽學校精細化管理。幾個校長在談到學校精細化管理時提到，管理是科學, 更是哲學, 管理不是一時的激情沖動, 而是長期冷靜觀察;不是泛泛地進行論證, 而是細致入微研究分析;不是虛無縹緲的高談闊論, 而是腳踏實地的躬身實踐。不論是計劃管理還是組織管理;不論是質量管理還是經驗管理;不論是制度管理還是文化管理, 其出發點和落腳點都是“以人為本”,其標準都是“經世致用”, 其過程都要把管理從“理念”層面, 落實到“制度”層面, 物化為“行動”層面。真正把精細化的理念滲透到學校的一切管理之中。三是從考察所見所聞中思考學校精細化管理。一是這幾所學校已經把學校的日常管理和校園文化內化成了學生的一種習慣和素質，寫在墻壁上的只能叫標語，內化為學生素質的才叫校園文化。二是學校工作無捷徑可走，唯有實實在在，唯有扎扎實實，唯有一絲不茍。
三、用全新的理念構建高效課堂。高效課堂建設是我們這次考察學習的一個重點內容，杜朗口中學從1998年改革以來，大膽創新，勇于探索而形成的自己獨特的辦學特色，叫做“三三六”教學模式;即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學“三三六”教學模式的基礎上的升級與發展。以“五步十環節”為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自學探究，合作學習，師生互助，精講多練，當堂鞏固的和諧教學理念。她把小組學習的重心下移，使課堂文化進一步開放，形成了具有鮮明特色的“課堂學習小組”和“教學評價體系”;廣文中學在結合自身實際的基礎上，構建了“三位一體”的多元課程體系，即生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程，形成了“54321”自主課堂;我們進課堂聽課之后，感受相當深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學習小組的建立，每組獨特的文化標識和富有個性的勵志目標，最大限度地縮小了傳統課堂中不同層次學生之間互不相干的差距，課堂上學生參與度之高，學生參與面之廣，學生自主學習時間、有效發展時間之長，實現了將時間權還給學生，將學習權還給學生，將話語權還給學生，將探究權還給學生，將教學權送給學生;
二是課堂開放是一種勇氣，更是一種提高。各校課堂教學隨時向所有參觀人員開放，上課期間，每個參觀人員可以隨時推門聽課，這就給所有講課教師提出來了更高的要求，所有教師的課堂教學面對的不僅僅是他的學生，更重要的是要接受來自全國各地教育專家內行的檢閱與評價，這就要求上課教師必須具備扎實的教學基本功，高超的課堂教學藝術，認真細致的教學設計，對教師是一種無形的鍛煉和提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在各校的課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導和點撥，更多的是學生踴躍的回答和激烈的辯論，學生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。
四、用豐富多彩的第二課堂活動促進學生素質的全面提升。一是加強校本課程的開設。本著“開發校本課程，給學生銘記終身的教育”的追求，除學科課程外，廣文中學開發了“大家系列”、“文化系列”和“實踐與探究系列”三大類學校特色課程和入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社團課程、節日課程、主題教育課程、實踐課程、陽光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動課程，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要。二是注重活動教育?！皩W校建設在細微處，學生成長在活動中”“深刻的教育來自深刻的體驗”，基于這樣的認識，幾所學校非常重視學生的活動教育。充分利用校外資源，利用節假日和雙休日，開展走進企業、走進大自然、走進農村、走進軍營、走進社區、走進高校、走出國門的活動，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟升華。同時，堅持開展年度讀書節、科技文化節、藝術節、體育節、英語節、植物節為主要內容節日活動，為學生提供展示的舞臺。讓學生在活動中學會生存、學會生活、學會做人、學會創新，促進學生的全面發展。三是壯大學生社團。學校將學生社團作為培養學生能力、練就學生氣質的重要途徑，并積極創造條件，促進學生社團的發展。
五、用科學的管理實施校本研修。師資隊伍建設是學校的立校之本，發展之基，動力之源。以上幾所學校從教師實際出發，積極開展校本研修，制定各類業務學習、反思、交流、評價、獎勵的制度和措施，形成了完整的教師研修機制，
促使教師研修制度化、常態化，實現了學校的可持續發展。一是大力實施“教師素質提升工程”?！耙劳懈咝?，巧借平臺、相互交流”，開展“走出去”和“請進來”活動，讓教師與知名學者、專家、模范零距離接觸，面對面交流，感悟名家的人格風范、學養睿智，不斷更新教育理念;二是通過創辦刊物，開設“論壇”，為教師搭建展示才華、交流心得、成長體悟的多元化平臺，全面提高教師的專業素質。廣文中學將課程研究、課題研究和校本培訓三者有機結合，努力打造學習型組織，加強教師間交流與共享。青島經濟開發區實驗初級中學加強教師“六項修煉”：修煉上進的事業心、博大的愛心、堅強的意志、豁達的胸懷、協作的精神、認真的態度，使每一個教師人格挺拔，精神卓越。三是啟動“園丁鍛造工程”，實施文化富腦工程，內化教學文化，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“做教育家、不做教書匠”內化為每一個教職員工的價值追求。
六、用戰略的眼光審視教育發展。以上四所學校以前瞻的理念、戰略的眼光，大視野定位，大手筆規劃，積極創辦國內知名、世界一流的學校。一是加強教育與國際交流。除杜朗口中學外，其它三所學校均成立有國際部，借助中外合作辦學的優勢，與世界高端、前沿接軌，教育實現了“面向世界、面向未來、面向現代化”。二是實現與高校、企業合作辦學。各學校與高等學院、企業建立了合作關系，實現高中教學與高等職業教育、企業的對接融合、資源共享和優勢互補，滿足了學生自主選擇的多樣性，為學生職業生涯規劃和將來適應時代需要和形勢發展奠定基礎。三是積極利用各種社會資源。開展名家進校園、百家講壇進教室、電影電視進課堂、知名校友講座、社會名流進校做報告等形式，多渠道引進優質教育資源，促進學校發展。
2017年教師學習考察心得體會【3】
正如一位專家所說，外出學習重要的并不是收獲了多少知識，而是在專家引領下所做的自我反思。是呀，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久，也產生不了多大的影響，倒是那些教學中真實發生的甚至是微不足道的小故事，卻最能給心靈帶來震撼和洗禮。11月28日，學校組織了綜合組部分教師來到了鳳山實驗小學進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。
經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。 鳳山實驗小學的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就應該盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就應該上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。
通過對比學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。
一、學習他們教師的敬業精神
在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，
二、學習他們高效的自主學習
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
三、實踐了才會匯集成河
