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桃子老師和學生漫畫范文1
快樂教師節
今天是教師節。一大早,睡眼惺忪的我們走進教室,紛紛忍著瞌睡蟲的誘惑,在一起商量一個“驚天計劃”。教室里時而沸騰,時而傳出“噓噓”的聲音。陽光從樹葉的空隙中穿進來,在桌子上翩翩起舞,似乎也在為我們的計劃喝彩。
討論好了之后,我們又奔到樓下小賣部,買好了“秘密武器”,再奔回教室。整個過程歷時10分鐘,因為快要上課了嘛!
按照計劃,語文課下課后,行動正式開始。待老師往外走時,我們緊隨其后,然后沖出教室躲在隱蔽處各就各位。一個同學追上去:“老師,這個問題我還不懂,能不能給我講一下?！薄昂冒?讓我看看。”那同學使了一個眼色,一下子不知從哪冒出“雪花”、“彩帶”劈頭蓋臉地“砸”在老師身上,把他變成了一個“七彩雪人”,同時還伴隨著“驚天動地”的“節日快樂”的喊聲。老師一邊說著“謝謝,謝謝”,一邊慢慢地抬起頭,扯著身上的“驚喜”,然后拔腿就跑,一溜煙似的消失在走廊盡頭,后面是我們“氣壯山河”的笑聲。隨后,我們很快回過神來,以迅雷不及掩耳之勢,清理著“作案”現場,因為下一位“雪人”還沒誕生呢!
“來了,來了,物理老師來了,快蹲下!”我們藏在樓梯轉角的每一個角落中,等待著樓下的腳步聲?！斑诉诉恕钡穆曇粼絹碓浇??！?、2、1,起!”一聲令下,全部彩帶再一次登臺亮相。物理老師完全沒有準備,當然只有“低頭求饒”啦!
化學老師聽說了前方戰況,自然也就歸順投降了,還“自覺”為我們出謀劃策?！皬埨蠋?你出來一下,這有個號碼,你看認不認識?！薄昂?來了。在哪?我看看。”“就這個?！庇⒄Z老師出來后,化學老師使了個眼色。我們一擁而上,連同“俘虜”也一齊出賣了。但計劃不周的是,他們就站在辦公室門口,馬上沖進去關上了門,把我們拒之門外?？晌覀兊募夹g也不是濫竽充數的,他們的垃圾桶應該可以倒了……
就?！袄习唷绷?。哼,等著吧!大家都想把平日里受的氣補回來?！袄稀蠋?你快……快去看看,童……童童在教室里,摔傷了。”“間諜”著急地說。老班二話不說,帶著他馬上沖回教室:“怎么這么不小心?怎么樣?需要去醫務室嗎?”老班蹲在地下著急地問(蹲的位置剛剛好) 。“哦,老師,我……我還好。”童童馬上忍笑跳了起來。老班還沒搞清楚情況,就見雪花從天而降,他連忙抱住了頭,完全沒有了平日的“威風”。我們早已笑倒一片……只可惜沒有照相機啊!
就這樣,教師軍團全軍覆沒,學生軍團四戰四捷,大獲全勝,絕對是前無古人,后無來者。為此特作一對聯以示雄風:
上聯血(雪)洗辦公室
下聯腥(星)風教學樓
橫批教師節快樂
桃子說:哈哈,這個教師節過得可是“雪花”飄飄啊,真是應了桃子說的那句話:我們要給老師們過一個難忘的教師節!
我的教師節
香香寶貝
今天這個日子是屬于我們這些從事“太陽下最光榮的職業”――教師的,據說這已經是第二十六個教師節了。我突然意識到教師節的年齡和我相同,怪不得我與教師這份職業那么有緣。
每一次,當別人問起我的職業時,我都會自豪地告訴他們“老師”,然后三分之二的人便會提出質疑:“你能當老師?”更有甚者還會加上一句:“幼兒園老師還是小學老師?”然后我就很驕傲地回答:“我是初中老師。我曾經還在高中實習過呢!”
記得第一次接現在的班級,第一次過教師節,收到班級里面學生的賀卡、禮物時,最讓我感動的是一幅圖畫――這是班級里的學生給我畫的“素描”,明顯帶有漫畫的痕跡,雖然筆法還很稚嫩,可是充滿了他們對我的喜愛,我為有這樣一群可愛的學生而高興。
如今他們已經初三了,這是他們在初中過的最后一個教師節,我一樣為能收到來自學生的賀卡、禮物而高興,高興的是他們的成長。他們從初一見面不久時候的那句“王老師,你很漂亮,很可愛,我很喜歡你”,到現在的“王老師,因為你我喜歡上語文課,因為你我信心滿滿,我把你當做了我的知心朋友”、“王老師,在我眼里你就是我的姐姐,我們的距離是那么近,希望你繼續走可愛路線,越來越美麗”,可以說是跟我越來越貼近了。學生的話語雖然很直白,卻都是發自內心的。
還有不少細心的女生送了我這樣一句話:“王老師,你看起來太瘦了,希望你多吃點兒,補充營養,跟我們一起并肩作戰,迎接中考?！蔽覜]想到,我的學生會那么關心我,甚至還會擔心我身體不好,倒過來督促我好好吃飯,補充營養。呵呵,也許在她們心中,我真的不是她們的老師,而是她們鄰居家的小朋友。
桃子說:說句實在話,咱們的老師們可不是因為收到大家的禮物才這么高興的。就說這幅漫畫吧,雖然它并不值錢,可是在老師們的眼里,它卻代表了大家對老師的那份濃濃的心意!
教師節818
12星座的老師們
天秤座老師
他應該算得上是最注重外表、喜歡打扮的老師了。他愛好和平,很喜歡親近學生,講話也都是細細慢慢的。不大容易發脾氣是他的最大特點哦!
天蝎座老師
他酷酷的模樣好像很難親近,但只要相處久了,你就會發現他耐心十足,而且很有內涵。他對學生的課業有一定的要求,但是也更在意你內心的煩惱。
射手座老師
個性有點迷糊,又常常忘東忘西的就是射手座老師了。雖然他不會對學生要求很多規矩,但是他對基本禮貌的要求很高。脾氣有點暴躁的他,其實心地非常善良,生氣也只是三分鐘熱度而已。
摩羯座老師
他是個有點嚴肅的老師,肯定會給學生制訂許多的規矩,但是他上課的時候非常認真,很在意學生吸收了多少。還有哦,他可是很重視成績單的分數呢!
水瓶座老師
他不太在意你的成績單分數,但很在意你頭腦里在想什么。他對活躍課堂氣氛很有一手,也特別喜歡有想法、敢發表意見的學生。要知道,他可是一個地地道道的孩子王呢!
雙魚座老師
平?？雌饋砦撵o的他,個性卻有點迷糊。他不會要求學生特別用功,但是他希望大家都能保持一定的成績,所以上課時非常有耐心,一定會教到你明白為止。
白羊座老師
他通常比較急性子,說話的速度也很快,有時會因為要求學生良好的表現,顯得沒有什么耐心。但在平常,他可是很容易跟學生打成一片,也喜歡跟大家一起游戲呢!
金牛座老師
他是個以身作則的老師,喜歡什么事情都有秩序、有規則,做任何事情也都是慢慢地、有計劃地進行,有點嚴肅的模樣常常會讓學生不敢親近,但他其實是很溫柔的哦!
雙子座老師
他可以說是最能夠與學生打成一片的老師了,在上課時喜歡說幾個笑話、玩點游戲的也是他。學生心里想什么鬼點子,他也都是第一個知道。但是記性不好也是他的一個特性!
巨蟹座老師
他的身上常常有一股媽媽的味道。除了你的功課之外,他最關心的就是希望你吃得好、穿得暖,他會把每個學生都當成自己的小孩一樣去照顧。
獅子座老師
他可是個超級愛面子的老師,說一是一,說二是二,絕不容許學生反抗。同時,他覺得獲得掌聲是很重要的一件事,所以最愛參與校內競賽的老師也一定是他呢!
處女座老師
事事都要求完美的處女座老師,最讓學生覺得不知所措。因為他的性格有點挑剔,幾乎沒有人能達到他的標準!再加上他非常喜歡講道理,甚至還有點潔癖,好像真的有點“難纏”呢!
幽默的教師節祝福
語文老師:
假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下萬千詩篇,贊美我親愛的老師。我是一個詩人嗎?不是,所以只能借這條短信表達我的祝福:祝您節日快樂!
數學老師:
“成功=您的教導+我們的努力?！蹦压教盍艘话虢o了我們,我們也會出色地完成另一半送給您,請相信我們。祝您教師節快樂!
英語老師:
“We will rock you!”不過不是用我們的雙手,而是用我們努力后的驕人成績來“rock you”。祝您教師節快樂!
物理老師:
從力的角度分析,您是我們的源動力,我們會用更快更強的加速度,沖擊知識的高峰。祝您教師節快樂!
化學老師:
我們的學習是化合反應,汲取知識加上努力化合成成功;而老師您的教導是分解反應,分解了您的知識,一絲不剩。我們感謝您的分解,也會好好利用您的分解去化合更大的成功。祝您教師節快樂!
桃子老師和學生漫畫范文2
一、生活的翅膀――生活即教育
陶行知的生活教育理論強調教育要以生活為中心，反對傳統的以教授書本知識為中心的教育。要讓學生感受到數學的親近、簡單，就必須結合孩子們的生活經驗和已有的數學知識，使學生切實體會身邊有數學，用課堂上學到的數學知識能準確、快捷地解決生活的問題。那么，數學教師將如何把數學知識和現實生活有機地結合起來呢？
1.創設“生活”，提高興趣
創設“生活化”的實踐活動，就是指教師捕捉生活中的數學現象，在數學教學中聯系生活中的問題，挖掘數學知識的生活內涵，適當作些變形處理，讓數學更多地聯系實際，貼近生活。達到生活材料數學化，數學活動生活化。美國心理學家布魯納曾說：“最好的學習動機是學生對所學材料的內在興趣?！笨梢妼W生所學材料的重要性。因此，在激發學生“應用數學”興趣的過程中，我尤為重視對學生所學材料的選取與設計――盡可能地創設生活化的實踐活動。比如教學“數據的收集和整理”時，開頭先問：“同學們你們喜歡看書嗎？”學生有說喜歡看故事書、看科技書、看漫畫書……這時就可以讓學生去統計喜歡看這些書的人數分別是多少？在學習后也可以讓學生統計生活中的例子，比如說全班學生的身高、體重、年齡，然后繪制統計表進行整理，這樣不僅利用鞏固學生所學的知識，而且可以使學生親身去體驗如何統計數據，如何進行整理，使這一知識變成他們自己的智力。
2.感受“生活”，促進發展
（1）創設情境，激發學生主動參與的欲望。學生的學習活動是一種有意識的行動，需要有激勵，推動他們學習的需要。只有當學生有了學習的需求時，他們才會積極主動地參與學習活動。因此，在教學中我慣用的方法就是不斷設計問題情境。因為“問題是數學的心臟”，有了問題，學生的思維就有了方向，有了問題，學生的思維就有了動力。例如，“數據的收集”，創設了這樣的情景“小華現在要在一個十字路口統計各種機動車通過的數量，她會遇到什么困難呢？你怎么解決呢？”學生根據自己的生活經驗就知道小華會遇到車子太多，會統計不正確。隨后他們想了很多方法。比如，可以再叫幾個人來一起統計;可以用攝像機攝下來;可以拍照拍下來……學生的思維就被調動起來了，學習的興趣就非常濃。
（2）面向全體，讓每個學生都擁有成功的體驗。在以往的教學中，我往往只重視學生知識的獲得，忽視了學生的情感體驗。其實，人都有求成的心理。只有當學生在主動參與的學習活動中體驗到成功，他們的心里才會有一種真正的、內在的、高層次的愉悅，從而產生強大的內部動力去爭取更大的成功。如，我聽的一堂課“估一估”，教師說我們要慶祝元旦，我們只有氣球，氣氛還不夠，如果我們在教室的地面上鋪上泡沫板，我們都脫鞋子進教室，感覺會更好的。然后讓學生利用剛學習的知識來估算一下。教師幫學生準備好直尺和相應的小塊泡沫，通過學生的實際操作，讓學生體驗到成功的喜悅。在學生的相互交流中，既解決了學生的基礎知識，又拓寬了思想渠道。更重要的是，在教學活動中，不同層次的學生都有充分表現自己的機會，品嘗到了成功的滋味。
當然，在教學中未必人人都獲成功。對于未獲成功者，教師決不能簡單的給予責備，應當盡量發現其錯誤中的正確成分，予以肯定。即使是徹底錯了，教師也要給予鼓勵讓他們爭取成功，培養學生的自信心和自尊心。
3.結合“生活”，培養數感
新課程的數學課堂下，數學與生活實際緊密結合，可以使抽象、枯燥的數學具體化、生活化，讓學生感受到數學的價值。同時，在日常生活中經常運用到的一些數學知識、思想和方法，也有助于人們對事情的認識。其次，學生也可從生活中發現數學，利用數學知識解決生活問題，培養學生對數學的感受，也提高了對數學學習的興趣。
在陶行知的基本理念下，讓數學貼近學生生活，不僅能讓學生更好地學習數學，培養學生的創造性，還能讓學生在生活中運用數學，感受數學學科的內在美。
二、綠色的課堂――教學做合一
陶行知生活教育理論認為：生活即教育，社會即學校，要求在做中學，把教學做合一。在教學中充分滿足學生的要求，聯系社會現實和學生的生活經驗，理論聯系實際，手腦并用，課內外結合，創建民主、平等的課堂，促進學生主動、生動地學習。由此可見，“教學做合一”理論是以“做”為中心的。即注重科學實驗，注重兒童科學創造教育，要求教師不再是一味地通過語言文字的中介來傳授，而要在“做中教”，學生也不再是通過死記硬背來接受，而要“做中學”，教師的教與學生的學必須在共同“做”的基礎上完成。
因此，在數學教學中，師生共同營造一個綠色的生態課堂，將有助于學生開展探究性學習。在實踐中，我們總結出以下幾點做法：
1.創設情景凸顯主體
有效的情境應促進學生用數學的眼光來發現數學問題，并能積極參與到數學學習中來，體驗到數學學習的樂趣?，F在大多數教師在教學的時候創設了很多學生喜歡的情景，但是有時候由于主次不分，學生很難看出情景的主體，使教師的教學陷入困境。
筆者聽過一位老師在教學“兩位數乘一位數的乘法”時，教師出示了兩只小猴采桃的情景圖后，提問：“從圖中你知道了哪些信息？”生：一只小猴采了14只桃子，另一只小猴也采了14只桃子。生回答完后，師追問：“除了這些，你還能從圖中知道些什么嗎？”話音剛落，學生就踴躍舉手發言。有學生說：“有一棵樹?！边€有學生說：“還有兩朵云?！薄犕陮W生的回答后，教師心急了，只好直奔主題，這樣把課堂上寶貴的時間浪費了。
2.操作活動彰顯思維
動手操作是學生學習數學的重要方式。由小學生的身心發展特點和認知發展特點決定，在探索知識的過程中合理地動手操作，能較好地獲得對數學知識的理解，促進思維的正確性和深刻性，并培養探究意識和創新能力。
下面筆者就聽過的一節名師的課來談談自己的看法。張齊華老師在執教“整萬數的認識”時，先讓每個學生在計數器（最高位是千位）上分別撥3、30、300、3000，撥到30000時，學生撥不下去了，這時張老師建議同桌兩個把計數器合并起來，學生便在左邊計數器的個位上撥出3，張老師追問：這時個位上的3表示的是什么？學生很清楚：不是3個一，是3個萬。緊接著，同學們在左邊的計數器上的十位、百位、千位上，分別撥出了表示300000、3000000、30000000的數。同學們一眼便發現左邊計數器上的個位、十位、百位、千位其實已轉變成了十萬、百萬、千萬位。這時教師引出個級、萬級，同學們輕松地發現個級就是右邊的計數器（個位、十位、百位、千位），萬級就是左邊的計數器（萬位、十萬位、百萬位、千萬位）……
教師引導學生用兩個小小的計數器，通過巧妙的合并，解決了本節課的重難點。讓學生在撥珠的活動中體會了“萬”“十萬”“百萬”“千萬”這些計數單位，也讓學生理解了計數單位間的十進關系，更讓學生體會到了萬級和個級的關系。張老師讓學生邊操作邊思考，學生有思維的需要，在操作過程中不斷升華思考的過程。
桃子老師和學生漫畫范文3
著手。
一、通過課堂討論培養學生的思辨能力、創新能力，突出學生的主體地位
俗話說：“一石激起千層浪?！庇懻擃}設置是否得當，是否恰如其分，將關乎討論的趣味性，更關乎學生討論的質量。因此，在設置討論題時，我注重以下幾點：（1）討論的趣味性，有趣味的東西才可以激發學生積極的參與意識，變被動學習為主動學習、創造性學習。反之，會令學生倍感乏味，厭倦心理陡增。如：在“如何依法保護未成年合法權益”課中，設計了一個辯題，中學生該不該上網。把班上同學分成兩派，并進行一場辯論式的討論，并請班上有過上網經歷的同學闡述自己感受。然后，老師結合雙方觀點歸納：其實上網猶如一把雙刃劍，既可以為我們所用，又可能被傷。特別是目前我國這方面制度不健全，網吧管理不規范。中學生上網帶來的負面影響較大，從而引出未成年人保護法規定的內容。這樣既學到了知識，同時也提高了自身的思想認識。（2）強調討論的層次性，既要遵循讓學生“跳一跳才能摘到桃子”的原則，又要遵循“門檻效應”，盡量將難題分解為數個相對較易的題目，以利于激活學生討論的積極性。如：講到“違法犯罪”這一課時，針對一些同學有參與賭博的現象，提出以下兩個問題：①賭博有何危害？②如何避免或減少這種現象發生。題①人人有話講，題②就有一定廣度和深度。同學們可以從國家、社會、家庭、個人自身等方面分析。通過這樣的問題研究，克服了學生的思維定勢，減少了學生的盲從心理，培養了學生的發散思維。（3）討論過程中，鼓勵大家動口，廣開言路。不怕說錯，就怕不說。發言的同學有針對性地點出其優點，使之認識到自身價值。逐步達到：“人人都會說，人人都敢說?！?/p>
二、緊密結合時事政治，使理論知識與實際有機結合
教師在教學時要抓住學生感興趣的熱點問題。如講到“維護國家統一義務”這一框題時，引出熱點問題：。布置同學們課前收集一些資料、思考：（1）為什么說臺灣自古以來是中國領土的一部分？（2）今年，我國有關的事件有哪些？你對的前景是怎樣看的。這樣同學們既回顧了歷史，又了解了臺灣的現狀。對維護國家統一的義務有了更全面的認識。在平時授課過程中及時收集近段發生的時政作為背景材料，為學生提供更豐富的認識。這樣不僅為其實現認識的第一次飛躍創造條件，而且為其實現認識的第二次飛躍搭建平臺。使學生養成“家事國事天下事，事事關心”的學習習慣。使學生學會綜合運用所學知識分析和說明實際問題，幫助學生形成解答問題的思路，學會怎樣迅速有效地調動和運用所學知識解答問題。
三、貼近生活，使教學內容生活化
陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育?！卑呀滩呐c學生生活聯系起來，賦予教材以廣闊的現實背景，及時將社會信息和學生日常信息加工成教學內容。生活化教學不僅是思想品德課程的要求，同時還是滿足學生追求真、善、美的需要，促進學生全面發展。在上初一“永不放棄生的希望”這一部分內容時，通過發生在學生身邊的事情，組織學生討論：你知道本地區的急救電話、報警電話、火警電話嗎？房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？如果遇到地震你會怎么做？在討論的基礎上適當做一些擴展，加上教師的適時點撥，不僅使學生學會了最基本的自救方法，更重要的是使學生懂得了珍愛生命，無論何時都不輕言放棄自己（或他人）的生命，能夠承受挫折、勇敢堅強。這樣貼近生活教學更容易引起學生的興趣，引起學生的共鳴。
四、采用形式多樣的課堂教學模式
單一的課堂教學模式容易引起學生的厭倦心理，猶如一潭死水很難引起學生興趣。因此，平時授課時，結合探究與活動課，布置一些新的課題，如：政治小論文，演講比賽，情景劇表演，講故事，讀報課等。如：我在上初二法律部分內容時，收集了一些法制報，分發到每個同學手中，要求他們用所學知識去分析其中的一些案例，激起了學生濃厚的興趣。也引起了一些同學讀書方式的改變，除學好書本知識外，盡量通過各種途徑去積累一些課外知識，真正做到從課堂走向社會，學以致用。根據教學內容的需要適時地運用電影、電視、投影、錄像、錄音、圖片、地圖等多媒體電教手段進行施教。運用電教手段施教，一來可以讓學生直接感受到多媒體技術的魅力；二來通過調動學生聽視等多種感官，讓他們在較短的時間內獲取較多的科學知識。這樣既可以增加課堂的
容量，同時讓學生能夠在直觀形象中理解抽象的理論，從而化難為易。
五、注重語言的運用
政治課往往對老師的語言有著更高的要求。它的說服力、感召力、鼓舞力主要來自教師的語言力度、語言魅力。因此，在講課過程中力爭做到語言的精練、準確。常用一些名言、俗語、歌詞或用一些內容深刻、耐人尋味、幽默風趣的語言。如：在講“樹立正確的人生觀”時，講到：“有的人在人生的道路上只談享樂，不談奮斗，視人生如兒戲，說什么要‘瀟灑走一回’，結果是一不小心，走進的是班房?！庇捎谇擅畹匾昧肆餍懈枨柙~，顯得十分幽默有趣，學生都歡快地笑起來了，課堂氣氛異常活躍。課堂語言的設計形式多樣、各有千秋，采用哪種方法恰到好處，應因人而異，因班而異，因時而異。不能搞僵化模式，要遵循因材施教、分類推進的原則。要扣住學生的特點和狀況，拉近與學生的距離，真情切入，直擊內心。
六、貫徹品德教育，升華參與意識
政治課教學就是幫學生提高思想政治素質和道德品質素質，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。所以思想品德教育是政治教育課的出發點，也是其目的和歸宿。我們在平時傳授知識時，應加強對學生情感態度價值觀教育。如：講到“依法保護環境”這一課時，我收集了大量的標語、口號及有關環保的精美語句，如：地球上最后一滴水是人類的眼淚；江河海的污染，干涸著生命的源頭等。同時配備一定圖和漫畫。通過形象的畫面、精美的詞句及有效的數據告訴學生：保護人類生存的空間已迫在眉睫，這也是社會主義道德對公民的基本要求。從神態上看，同學們個個嚴肅認真，人人面露焦慮之色。我抓住這一契機，讓學生梳理知識，從而更高層次地領會知識，聯系實際、解決問題。為了進一步提高學生的環保意識，結合我校實際，布置學生對我校環境進行一次調查。提出：我校存在的環境問題主要表現在哪些方面？產生這些問題的原因有哪些？我們應如何解決？通過這個活動激發了學生的探究欲，也對學生進行一次衛生習慣養成、保護校園環境的行為教育，也是對課本內容的一次拓展和延伸。
桃子老師和學生漫畫范文4
關鍵詞：高中英語；回家作業；技巧
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0021-02
根據新英語課程標準的要求，大多數教師能在課堂上采用較豐富的課堂教學形式。然而，我們發現英語回家作業的布置形式過于單一化、籠統化、絕對化。眾所周知，回家作業是對課堂教學的鞏固，那么假如回家作業與所學內容不符，或難度過大，或學生單獨不能完成，回家作業就變得毫無意義了。而回家作業對于引發學生學習英語的興趣是至關重要的，而且經過幾年英語學習的高中生，有的對英語已經失去興趣，因此如何重新讓學生拾起興趣，教師就必須研究回家作業布置的形式。
一、高中英語教師要先給學生分層
事實表明，排除外界干擾，單就智力因素而言，學生對一節課的掌握程度是不近相同的，再加上一些突發的非智力因素，情況就更為復雜。在被調查的200名學生中，表明能獨立完成回家作業的只占36%?；丶易鳂I是評估學生所學內容的方式，如果這種方式過于單一化、絕對化對學生不僅起不到有效的評估作用，而且會導致學生興趣喪失甚至抄襲等現象出現。沒有什么比失敗更讓人灰心喪氣的了。作為教師一定要讓每個學生都感受到成功的喜悅，使他們樹立自信心。因此，教師必須認真研究自己的學生，以確保自己對孩子們的要求確實是量體裁衣而來，確實符合學生當前的學習水平。一旦孩子們體會到這一層次的成功喜悅，贏得了自信，并且學習態度也愈發積極的時候，教師就可以小心謹慎地敦促孩子們提高視角，放眼更高層次的目標（《課堂管理技巧》（F.戴維著）。
因此我們在布置作業的時候完全有必要對學生進行分層。先講清分層的目的，再根據基礎、智能，學習能力習慣，考查研究，查閱資料等綜合分析對學生進行分層，常規分為A、B、C三層，在分層過程中遵循多維性原則、自愿性原則、動態性原則、交叉統一性原則（當然，對于已經全部掌握的學生，可以讓他們免做）。讓學生在完成分層作業中感受成功。
二、高中英語回家作業布置的形式
1.“菜單式”作業。在對學生進行分層以后，我們就可以進行“菜單式”作業的布置。這學期我校高中英語組對“菜單式作業”進行嘗試。在學習SEFCSB2A Unit3 Art and architecture時，A組學生就做一些簡單的課文理解方面的題。B 組學生在完成A組的情況下，使用brainstorming把有關藝術和建筑方面的詞匯收集起來。C 組學生在完成A的同時，利用網絡查找art 和architecture 方面的資料。學生可以根據“菜單”的內容自主選擇，在規定的時間內完成規定作業的前提下，他可以超前今天完成明天的作業，這樣給學生更大的自主空間，學生可以根據自己的時間合理安排，讓學生把多余的時間留給自己，做自己喜歡做的事情。
分層作業有利于因材施教。多年的實踐告訴我們，作業“一刀切”，過難或過易，缺少層次，不利于不同類型的學生的發展，尤其是學困生與優等生的發展。因此，教師布置作業時要注意照顧到好、中、學困生三方面的學生，既讓學困生跳一跳能搞到“桃子”，又能保證優等生免受“饑餓”之苦。這樣才能夠保護好學生學習英語的興趣。
2.跨學科型作業。在被調查的學生中，72%都喜歡跨學科性作業，他們認為這種作業形式更能激起他們的求知欲與興趣。通觀整個高中英語課本，內容不僅僅涉及到語法知識學習，英美國家概況，而更多的是各門學科的融合。鑒于此，我們就可以進行跨學科作業的布置。 跨學科作業，并不是幾門學科的簡單相加，而是“整合”，它是以學科為中心的作業系統轉變為以學習者為中心的作業系統，是各種思維方式的融合，既提高了綜合分析能力，又促進了學生的和諧發展。這就要求各門學科之間的教師進行相互協作。例如我們在學習SB2B Unit13 The water planet 時，就跟物理老師合作布置warming up里四張圖片所包含的物理原理，并試著用英語進行表述，以小組為單位完成作業。在緊接物理課的下一節英語上，學生對這些原理已經非常清楚，并派代表再用英語進行表述。學生對此類作業尤其感興趣，事實表明，起到的效果也是非常明顯的。
3.實踐型作業。在調查中56%的學生都樂于做社會實踐型作業。在學習SB 2B Unit 17 Disabilities 時，帶領學生到聾啞學校參觀，跟聾啞學生進行交流、合影，了解他們的學習、生活方式。學生從他們身上學到許多人生的道理，感觸頗多，在第二天交來的作業中，學生以照片注釋，小作文，漫畫等形式表達了自己對殘疾人的關愛。我們一定要注意作業的趣味性和互動性。近80%的學生都喜歡趣味型的作業。這樣才能更加保護好學生的積極性。
三、高中英語回家作業的評估形式
桃子老師和學生漫畫范文5
那一年的隆冬，蘇夏跟隨爸爸從北方的小鎮來到這所繁華美麗的南方城市，對于蘇夏而言，這個陌生的城市帶給自己最驚奇的發現莫過于這里沒有皚皚白雪的冬天。當扎著一對麻花辮穿著藏藍色外套的蘇夏低著頭當著全班同學的面羞赧的自我介紹時，全班幾乎都笑開了花，蘇夏終于意識到自己的穿著打扮與這所學校里其他所有的孩子有著格格不入的地方，也就是那一刻起，一種叫做自卑的東西深深扎進了蘇夏的心。
“我叫嚴小北，從今天起我們就是同桌?！睍r至今日，蘇夏仍然記得那個眼睛里能看到一傾湖水、笑起來眉間帶褶的男孩第一次介紹自己的樣子。
可是蘇夏并沒有迎接這個南方男孩熱情伸來的手，而是把散落的劉海別到耳后，然后翻開那本《林徽因詩選》認真讀起來。
可是蘇夏讀《林徽因詩選》的消息忽然在全班傳開了，在蘇夏所在的班級，是很少有人喜歡文學的，能靜下心來讀詩歌的人就更少，于是出生在北方的蘇夏更是成了異類。
就是從那一天開始有的敵意，原本在蘇夏映象中陽光燦爛的男孩瞬間就成了幫助同學孤立自己的劊子手，整整一個下午的自習課，蘇夏趴在桌子上看著窗外鍍滿陽光的樹，沒有一點精神。
“那是桃樹，春天會開很多桃花，夏初會結好多的桃子，不過很可惜，因為太酸太澀，不可以吃?！眹佬”蔽⑿χf，然后興致沖沖翻開了那本《林徽因詩選》。“蘇夏，愛讀林徽因詩歌的你，確實很特別?！?/p>
晚上躺在床上，蘇夏還在回味嚴小北的那句話，可是蘇夏不明白，所謂的特別到底是什么？
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有些人接觸久了就會索然無味，可是有些人越是相處久了就越能看到閃光點，而嚴小北就屬于后者。嚴小北平時懶懶散散的卻學習優異，蘇夏沒有想到的是無論乒乓球、籃球、足球還是跑步，賽場上的嚴小北也是那么閃光。
可是和這樣優異的男孩作同桌，蘇夏就越發自卑，每個學校都有像蘇夏這樣的女生，不漂亮、付出很大的努力但是學習一般、性格內斂、走路時會看著地若有所思……校園里普通的看一眼也不會有多少印象的女孩，居然會有一個帥氣而優秀的男生說她很特別，于是從嚴小北說過那句話的那一刻起，蘇夏的心就全亂了。
學校那個時候正在創建文學社，要求每個班推選一個社長人選，按照常理這個人選非語文課代表莫屬，可是身為學習委員的嚴小北卻力薦愛好文學的蘇夏，這多多少少引起了語文課代表艾佟的不滿。
如果說平凡的蘇夏是地上隨處可見卻不引人注意的塵沙，那么艾佟便是天上仰頭就可以看到的璀璨奪目的星星，所有女孩子夢想擁有的條件艾佟都有，可是有一點讓蘇夏特別驕傲，那就是嚴小北眼別的女生不是艾佟而是自己。
競選文學社社長成功的那一天，嚴小北請蘇夏在學校旁邊的冷飲店吃綠茶冰淇淋蛋糕，兩個人邊吃著冰淇淋蛋糕邊從店里出來碰上了氣勢洶洶的艾佟，艾佟一個揚手打翻了蘇夏手里的冰淇淋，染綠了蘇夏那件米白色的外套，艾佟指著嚴小北質問：“嚴小北，枉我們同學那么多年，最后的投票你為什么不選我？”
蘇夏捂著臉想哭，剛才自己是以一票的微弱優勢勝出的，作為學生代表的嚴小北在投票的最后階段是起著決定性作用的，可是嚴小北投給了無論什么方面都明顯占劣勢的自己，蘇夏覺得自己贏得不光彩，甚至有些窩囊。
看著嚴小北和艾佟吵得不可開交，蘇夏決定跑開，不過五分鐘就可以走到家的路，蘇夏卻感到從未有過的漫長，蘇夏以為像很多電視里的情節那樣，嚴小北會呼喊著自己的名字追上來，可是直到家門口，嚴小北并沒有追上來。在這五分鐘的等待中，蘇夏嘗到了人生最初的失望。蘇夏想到的是，如果有那部電視以嚴小北為主人公，那么女主角肯定是艾佟那樣的女孩。
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冬天快要結束的時候，嚴小北突然迷上了周迅主演的電視劇《人間四月天》，老實說，蘇夏真的很崇拜嚴小北這樣的男生，平時上課也并不是很認真，作業倒是認真在做，可是也偶爾拖欠，可是看起電視來卻格外仔細，連大家都注意不到的情節他都注意到了，可是到了月底摸底考試，大家都做不出來的題也是他輕松就解決了，紅榜上第一欄永遠驕傲的寫著——嚴小北，在蘇夏現在就讀的學校，嚴小北儼然是一個神話，是學校里僅次于F4的風云人物。
“蘇夏，林徽因喜歡的是誰呢？我怎么越看越糊涂?？辞楣澦坪跏窍矚g徐志摩的，可是為什么最后嫁給了梁思成？”嚴小北翻看著那本由電視劇改編的小說《人間四月天》，疑惑不解的問。
蘇夏既羨慕又無可奈何，世界上就是有像嚴小北這樣智商很高但情商很低的家伙，在嚴小北眼里，若不是喜歡那便是討厭了，所以他對于林徽因拒絕徐志摩的原因始終弄不明白。
“嚴小北，你是在用心看電視而不是只用眼睛嗎？”蘇夏問。
放學的時候，在校門口，蘇夏老遠就看到嚴小北挎著個書包焦急的等著她，可是蘇夏并沒有打算理他，嚴小北急了，說：“蘇夏，好蘇夏，你就告訴我答案吧！”
就因為蘇夏沒有告訴嚴小北答案，嚴小北足足有三天精神萎靡，到了第四天，嚴小北終于鼓足勇氣問蘇夏：“那你告訴我，林徽因的那首詩是送給誰的？”
“哪首？”蘇夏歪著頭問。
“啊，就是你經?？磿车哪且皇?，什么‘你是那一樹一樹的花開……你是人間的四月天’的那一首?！眹佬”痹噲D回憶起是哪一首，可是似乎想不起來。
“哦，那是寫給林徽因愛的人的。”蘇夏裝作若無其事的說，這個答案幾乎讓嚴小北吐血，所以兜了一圈子，嚴小北還是不知道林徽因愛的是誰。
下午最后一節自習課的時候，文學社副社長隔壁班的肖楊找到蘇夏要談新一期社刊《解語花》的事情，整個事情就是在蘇夏的課桌上談的，嚴小北卻顯示出極不配合的態度，不是敲桌子就是搬板凳，肖楊那么一個高個子的男生站著佝僂著腰和蘇夏談了半天，任由蘇夏使了多少眼色，嚴小北就是不識趣，裝作沒看見，怎么也不肯讓出座位來。
“嚴小北，你是不是故意的？”放學后，忍無可忍的蘇夏問道。
“別橫眉冷對好不好，你問我是不是故意的，只有神仙知道?！眹佬”贝盗艘宦曧懮?，然后背著書包要走。
說時遲、那時快，蘇夏的37號運動鞋就在嚴小北即將離開校門卻還沒來得及逃離的那一刻準確無誤的吻上了他的背，可憐了那白色的李寧牌運動服，就那樣落下了一個清晰的腳印。
正是華燈初上時分，校園里只有三三兩兩的學生，就在校門口昏黃的路燈下，嚴小北蹲下身子俯身為蘇夏系鞋帶。然后他邊系邊抬頭微笑著說：“蘇夏，要記住第一個給你系鞋帶的男孩是我哦！”
看著俯身為自己系鞋帶的嚴小北，蘇夏感到眼睛濕潤了片刻，分不清是感動還是什么，只感到胸口的心臟跳得厲害，似乎隨時都有可能飛出來，蘇夏在想這種感覺是不是就是傳說中的見到意中人時的“小鹿亂撞”。
“呵呵，是不是感動得非我不嫁了？莫激動，莫激動！穩?。 眹佬”辈缓蠒r宜得說出這番讓人噴飯的話來，原本還沉浸在感動之中的蘇夏立馬翻了臉：“嚴小北，你找打？”
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可是蘇夏沒有想到的是，嚴小北果然就在接下來的星期五放學后被人打了。當時大概是傍晚六點多鐘的樣子，嚴小北和蘇夏正騎著單車激烈的爭論著關于劉若英飾演的張佑儀的悲慘一生，嚴小北邊感慨著舊社會女人的悲慘命運一邊停下腳下的腳蹬，路邊的這個下坡嚴小北曾經上千次從這里滑下去，可是那一天偏偏就出了事。嚴小北的車子直直撞上了路邊幾個正在向低年級學生擂肥的社會青年，結果可想而知。幾個低年級的學生趁著社會青年修理嚴小北的時候跑開了，只有蘇夏一邊苦苦哀求一邊撥打報警電話。當蘇夏把滿頭鮮血的嚴小北從地上扶起來時，嚴小北近乎昏迷。當時蘇夏一邊大聲呼喊行人幫忙，一邊將手按在嚴小北額上的傷口，可是無論多么用力去捂，鮮血還是從蘇夏的指縫溢出來，那是蘇夏十七歲人生中第一次感受到恐懼。蘇夏后來試圖回憶起當時的恐懼，可是那是一種難以用語言去描述的感覺，仿佛一個你至親至愛的人，前一刻還在和你有說有笑，可是后一刻即將和你分離的那種恐懼。
蘇夏抱著嚴小北，看著路上漸漸圍過來的行人，即使被那么多人圍住，蘇夏還是感到一絲痛入人心的寂寞，仿佛懷中的嚴小北會以這樣突然的方式永遠的離開。
那件曾經沾有嚴小北鮮血的白襯衣自出事以后，蘇夏就再也沒有穿過，不知怎地，看見那件衣服就想起嚴小北曾經描述過的學校的那棵桃樹，他說，桃樹開花時滿樹斑斑點點，紅艷異常。
這件事后來就傳入了校長和班主任的耳朵，然后全校都傳開了?？墒钦虑閰s發生了戲劇性的轉變，成了嚴小北英雄救美，救出了被小流氓欺負的蘇夏然后被小流氓痛打。事情的當事人嚴小北當時還在醫院住院，而蘇夏極力澄清事實卻總是無功而返，事情是越鬧越大，最終傳入了蘇夏的爸爸的耳朵。
那天晚上回到家，蘇夏看到父親獨自坐在窗前喝酒，自從北方來到這所南方城市以來，蘇夏還是第一次看到父親喝酒。蘇夏知道父親喝酒意味著一個重大的決定已經作出，因為從北方搬家來到南方的頭一天晚上，父親也是喝了一晚上的酒。
“校長剛剛打了電話來，你在學校的事情我也聽說了，我打算過兩個星期搬家。”父親顯然是經過深思熟慮作出這樣的決定，蘇夏不忍心反對父親的提議。
當初從北方來到陌生的南方，是因為父親，而如今不愿離開這里，卻是因為嚴小北。
第二天的傍晚，蘇夏帶著精心熬好的排骨湯來到醫院看望嚴小北，卻發現病床前的桌子上已經整齊擺了三個保溫筒。嚴小北笑著說：“一個是爸媽帶來的，一個是老師的……”然后嚴小北停了停，不好意思的告訴蘇夏：“那個粉色的保溫筒是艾佟剛剛送來的甲魚湯，她說這個對康復特別好，我也沒好意思讓她送回去?！?/p>
蘇夏下意識里把自己帶的保溫筒藏在身后，可還是被眼疾手快的嚴小北發現了，他說：“蘇夏，你不是想借探病的機會獨吞美食吧，帶什么好東西了，給我瞧瞧?！?/p>
蘇夏本想告訴嚴小北自己要離開的消息，可是看著嚴小北喝著自己熬的湯的美滋滋的樣子，蘇夏卻不忍心提起了。
“其實出事那天我是故意的，那幫混混擂肥的事情我知道，我本想撞上其中一個然后逃之夭夭的，可惜……我做不了小說里懲強除暴的大俠……蘇夏，你說我是不是很沒用？”嚴小北嘆了一口氣，有些力不從心的樣子。
蘇夏則堅決的搖頭，告訴嚴小北：“嚴小北，你是我心目中的……”頓了頓，又遲疑了下，蘇夏接著說：“好同學?！逼鋵嵄疽獠⒉皇沁@樣，蘇夏想說卻沒能說的是“英雄”二字，可是覺得說出來太露骨，于是改成了“好同學”，聽到蘇夏這么說，嚴小北似乎也顯得有些失望。
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辦好離校手續的那一天，嚴小北還在住院，蘇夏匆匆來到了醫院的時候，嚴小北正靠在床邊百無聊賴的看著《多拉A夢》，蘇夏的出現無疑是嚴小北枯燥的病房生活的一絲陽光。
“蘇夏，你有沒有什么有意思的書啊？漫畫書都很沒有意思，你瞧瞧我都墮落到看十歲以下兒童愛看的卡通了。”嚴小北哭喪著臉抱怨道。
“那么，我送你本書作為禮物吧，嚴小北，你想要哪本書？”蘇夏誠懇的問。
嚴小北又恢復了一貫的痞子本色，試探道：“蘇夏你不是開玩笑吧，你可是有名的鐵公雞，居然送我書？”
蘇夏笑著，眼里含著淚花說：“嚴小北，你說吧，什么書我都送給你?！?/p>
嚴小北于是很嚴肅的說：“哦，我想要你那本最喜歡的書——《林徽因詩選》，聽說是已經絕版的書，蘇夏你會不會舍不得送？”
“好，我現在就送給你?！睆臅心贸瞿潜尽读只找蛟娺x》，蘇夏遞給嚴小北，也許是太過干脆，嚴小北顯得很吃驚，沉默片刻后，嚴小北忽然問：“蘇夏，你今天怎么了，是不是有什么事瞞著我？”
是不是有什么事瞞著我？
蘇夏微笑著搖搖頭，她提起了嚴小北經常問的那個問題：“你曾經問過我林徽因真正喜歡誰，是吧？”
嚴小北立刻表情嚴肅起來，他似乎察覺到了什么，他說：“可是蘇夏，我現在不想聽這個答案?！?/p>
“答案在書里面，如果你一頁一頁看下去，你會看到那個人的名字。嚴小北，你會看下去嗎？”蘇夏望著眼前也許再也不會見面的嚴小北，已是淚流滿面。
“蘇夏，你知道你現在說話的樣子嗎？像要和我訣別似的，多可笑，別這么嚴肅好不好，我很快就出院了，那個時候你再告訴我好嗎？你還不知道我嗎，讀起詩歌來會要我的命的，我怎么會有一頁一頁看詩歌的耐心啊?！眹佬”焙呛切ζ饋?，可是笑到最后卻是比哭還要難看。
走出嚴小北在的病房后，蘇夏又最后一次去了學校，雖然在這里只學習了短短三個月，可是對于蘇夏而言，這三個月卻是陽光燦爛而美好的，很多年后，蘇夏心想，她還是會記得這所南方的中學和一個叫嚴小北的男孩。
蘇夏最后看的是學校教學樓下的那棵過了嚴冬還沒有來得及開花的桃樹，嚴小北曾經答應和自己一起看桃花，可是現在看來怕是要永久的失約了。
蘇夏心想，如果將來再遇到那個眼睛里能看到一傾湖水、笑起來眉間帶褶，解起數學題來得心應手卻一看到詩歌就頭疼，特別特別大男子主義卻會在校園為女孩子蹲下來系鞋帶的男生，她會告訴他自己寫在林徽因《你是人間的四月天》那一頁的話：