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感受陽光范文1
陽光是一種美好的物質 。
有陽光的地方就有溫暖，有陽光的地方就有自信，有陽光的地方就有蓬勃生長的力量。
走進 251 班，感受一年四季充足豐沛的陽光，年輕的心靈，隨著季節的嬗變而輕輕彈唱 ……
春天的陽光：催生成功的溫床
-----題記
小草給拱破了冬天，用綠色打著生命的旗語?；鹧纥c燃了希望，以紅色標示著青春的信念。
走進 251 班，走進另一種人生的境界，我深深的感覺到，陽光無處不在。 “ 陽光像一本書，被春天打開，使所有渴望的目光，次第發芽。 ” 我的詩句，在陽光的錘煉下，變得精致而富有春天的獨特氣息。
在上《背影》那課時向老師用課件滔滔不絕，神采飛揚的講解了 + 朱自清父親的愛自清深，把一節枯燥無味的課插上了美麗的翅膀，他們在寬敞明亮的教室里翩翩飛翔，翅膀上蹦跳著誘人的金色陽光。
我真的被陶醉了。在這里，英語不再是一門枯燥的令人頭疼的功課，而是一種藝術，一種足以引起心靈共振和情感升華的藝術。我吃驚的發現， 251 班的獨特魅力在于，即使你暫時聽不懂，跟不上，你同樣會覺得在 251 班聽課是多么有滋有味！把每一堂課都上得妙趣橫生，上出藝術的美感來，這一點，恐怕全世界全宇宙只有吉首一中能做得到，只有 251 班能做到！
踏著陽光的節奏，我們的心也跟著飛翔起來。我深信，從春天放飛的羽翼，一定能夠接觸到最遼闊的天空，抵達最高遠的境界 ……
夏天的陽光：打造生命的力量
夏天的陽光，漸漸熱烈，它傳遞給人們的，是洶涌澎湃的激情，是打造生命的力量。
在 251 班，從老師到學生，從成熟到童稚，你看不到一絲黯然的神色，你感受不到一絲現代人普遍存在的頹廢、痛苦、浮躁和寂寞的憂傷。他們的臉上，時刻書寫著自信的瀟灑；他們的身上，總是迸發出無窮無盡的能量。一位詩人曾經慷慨激昂的說： “ 沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山！ ” 這鮮活有力的詩行，你能夠在 251 班人的心里找到最好的注解和詮釋！
走進 251 班，我相信了什么是真正的友誼、什么是真正的團結。今天是運動會的閉幕式最后的一個項目是全年級接力比賽我看到了 251 班的團結，雖然我們的了全年級第三，每個同學心理好像有些不如意，但是我覺得只要努力了、只要加油了，就是最好的。
走進 251 班，我懂得了什么是真正的 “ 永不放棄 ” 。他們依靠著一種激情的鼓舞和信念的支撐，仍在向更大的成功和更美的夢想迫近！永遠不要放棄追求，這是全體 251 班人用行動寫就的激情宣言！
激情是陽光的本質。激情是 251 班精神的精髓。激情是打造生命的力量。感受 251 班的夏日激情，我倘徉在鋪滿陽光的黃金海岸！
秋天的陽光：將收獲的喜悅照亮
秋天的陽光一望無垠。秋天的陽光是我們遼闊的心情。秋天的陽光，從容展開大地上的全部美麗，為豐碩的收成喝彩，將收獲的喜悅照亮。
“ 自古言秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，直引詩情到碧霄！ ” 古人的詩句，穿越古老與現代的漫漫時空，抵達所有執著尋夢者的內心。
在秋天， 251 班的陽光格外溫情，格外柔和，讓人心曠神怡，因為，陽光下鋪展著沉甸甸的收獲！
一撥一撥的尋夢者，從 251 班的圣地出發，昂然地走出國門，走向世界。
一撥一撥的尋夢者，帶著希望而來，帶著笑容歸去，他們，在 251 班地熱土上找到了知識的甘泉，靈魂的皈依，精神的歸宿。
我，只是所有 251 班尋夢者中的一員。在 251 班，我最大的收獲是，改變了夢想，擁有了自信，堅定了信念。我心中的宣言是－－追求卓越人生，尋找最美的夢！
坐在顆粒飽滿的秋天，坐在一扇灑滿陽光的窗前，我的心，在無限喜悅中再次放飛。因為，感受陽光，就是感受溫暖。感受陽光，就是感受力量。有陽光的地方，就有生命的自由翱翔 ……
冬天的陽光：絕望中的希望
季節中的冬天，總是寒冷而殘酷的。北方的暴風雪，更是內心一種停不下來的覆蓋與掙扎。
從南方之南到北方以北，那年冬天在我的詩歌中永遠定格： “ 午夜的堅冰，冥頑不化，如心中最深處的某個角落，一個固執的念頭，讓風吹！這北方的冬天，夢境比預想的要滑。終于在風中跌倒，燈也熄滅了，我怎么找不到摸索著爬起來的一根藤？從虛無到虛無，雪，一場深淵般的災難。他們，都被雪埋葬了，消失了，留下我和孤獨，原始的恐懼，一朵絕望的火焰 ……”
感受陽光范文2
早晨的陽光就像一個羞澀的小姑娘,只悄悄地從云姐姐后面探出一半紅潤的小臉兒,但后來她卻大膽了,竟探出整個身子,和樹葉互相追逐;中午的陽光就像一位四川妹,長得挺秀美,但性格卻火辣辣的,使人們不得不屈服于她高漲的熱情;傍晚的陽光就像玩了一天的小孩,雖然依依不舍,遲遲不愿回家,但卻不能不聽從母親的召喚,慢慢地踏上歸途.
當雨聲漸漸地住了,一絲陽光隱隱地透過窗簾,我推開窗戶一看,呀,陰云散了,太陽有出來了!彩虹在天空中熠熠生輝,這使我不禁想起了一首歌:"不經歷風雨,怎么見彩虹."真沒想到,一陣大雨過后,竟還能享受如此明亮美麗的陽光!
所以,朋友,去盡情地享受陽光吧!當你敞開心扉,忘掉煩惱,在陽光的撫慰下縱情遐想,你會說:"陽光真好!"
感受陽光范文3
太陽是萬物之主，它能給大地帶來一片生機。冬日里那溫暖和諧的陽光，能給人活力，給人信心，給人歡樂。也許發生在身邊的事只是親人之間相濡以沫的關愛與支持，也許只是老師那細致入微的關懷和一聲鼓勵。但卻都猶如一縷陽光溫暖著我的心，讓我感受到春天的溫暖。
以前，雖然我的語文成績名列前茅，但我一點也不喜歡數學，所以我的數學成績一直都不理想。而在那一刻，我感受到了老師對我的關懷和鼓勵。
記得有一次，學校對六年級的同學進行了一次語文和數學的能力測試，第三天，老師將試卷發了下來，公布了同學們的成績，當我看到自己的總評分時，簡直不能相信自己的眼睛，才排全班前二十名，想起老師和父母對我的絲絲希望，身上像潑了一桶水，冷冰冰的，心情一下子變得格外沉重，漫長地等待著放學。
當上最后一節延時課時，譚老師看見我無精打采的樣子，知道了我的考試成績，放學后，把我叫到她面前，語重心長地對我說：“學習不能偏科，你語文成績優秀，也應該把數學成績提高，老師相信你，努力吧！爭取下一次取得好成績?！边@幾句鼓勵的話語，讓我樹立起了信心，剛剛心中那塊烏云被陽光照耀后，天空顯得格外湛藍，心中涌起一股熱流。從此以后，教室里，常常會看到我刻苦學習的身影，辦公室里，常常會看到我“纏”著老師問數學題的情景。
感受陽光范文4
1.重點詞語“給我”
宜以第一人稱，寫自己的需要、自己的經歷。
2.“陽光”：宜取其涂層含義：放松、鼓勵、機會
(通篇寫一粒種子在生長過程中對獲取陽光之后的感受，可以此喻人生的黑暗期，但種子掙出地面之后就可以有大把的陽光了。)
“一縷”限制“陽光”不需多，一點就夠了，為什么呢?可見這一點點的重要性。由此可知去獲取這一縷陽光前的困境，要有所突出。
“給我一縷陽光”，可看出是一個祈使句?？赏晟茷椋骸罢埥o我一縷陽光”或“如果給我一縷陽光”。都重在表現“陽光”給予之前的情況，或設想“給我陽光”之后的改變，而不是敘述獲得陽光之后的收獲。那就成了“給我一縷陽光”或“給了我一片陽光”
二、內容綜合
大部分文章扣住了上述情況寫作。具體有：
1.寫中考前的緊張、壓抑，特別有人寫職校招生時家人的鼓勵。“陽光一縷”是給自己考上高中心愿的一針興奮劑。
2.父母長期對自己無微不至的關愛嚴重束縛自己，假想獲取機會自己決定自己的事(想做的)。如：一女孩在家中什么事都不用做，她很想洗自己的衣服，希望父母放心自己。另一子女想利用假期到姐姐的制衣廠打工體驗父母掙錢的艱辛，父母心疼孩子打工會受人欺負。
3.父母對自己的不信任。如：嚴加看管、緊逼學習，甚至跟蹤等等，讓學生感到氣憤，很需要信任、寬松管理方式的“陽光”
4.發生偷竊事件后的被懷疑的冤屈，迫切需要洗脫懷疑，例：家人圍攻，齊心把質疑人目光投向他。首先外公發現少了200元錢，一群孩子在里面看電視，沒人承認，大嫂審問最先進去及最后出來的人，“我”毫無洗脫可能的情況下，媽媽也厲聲質問。最后是爸爸一句“我相信不是你”讓自己幾乎絕望的心獲取了重要人一縷信任的“陽光”。還有班上少錢、父母少錢的例子。一學生跟隨母親逛超市把巧克力無意放入口袋，出門時檢測儀聲響被抓，聲冤。但這何以讓外人明白?再則，萬一你沒被發現，當你僥幸的嚼著巧克力的時候是否會涌起另一種想法呢?本來嘛，對于那些事，誰能幫你洗脫呢?
這種文章值得考慮其思考性和正確性。
5.暢談“給我一縷陽光”我就能怎樣。這類文章近于抒情，但往往缺乏具體事實，顯得空洞
6.頗具歷史滄桑感，敘述歷史人物需要陽光，這類學生有一定的知識積累，有流暢的語句，也有明確的思想觀點。但內容未扣題目“給我”，出現跑題現象。
三、指導措施
1.審好題才能寫好文，審題不到位，作文不符合題意，難以得到好分數。
2.選材上宜選自己的親身經歷，內容才更完美，語句才會流暢且情真意切。
3.講究謀篇布局：一種是層層鋪墊，力求竭盡所能地為后文揭示中心蓄勢，使結尾更有力，另一種是采用小標題的方式，使各個片段集中表現“一縷陽光”的重要性。
4.語句優美、凝練。讀其文字，帶給我們一種閱讀上的享受，同時書寫規范、整潔，視覺上給我們帶來愉快。
5.立意上有創新。如一同學寫不愿做新時代的“孔乙己”，歷數學校教育種種的弊端給學生身心上的摧殘，特別提到分層教學對學生的心理影響，在此教育環境之下渴望教改的一縷陽光的滲入，比一般立意更高一層，作為九年級學生實為不易。
感受陽光范文5
自兵團上下全面開展送溫暖和幫貧扶困活動以來，兵團財務局緊緊圍繞兵團黨委、兵團的整體安排，積極參與落實政策，大力改善民生，按照以人為本、民生優先的原則，強化公共財政職能，積極調整財政支出結構，加大促進改善民生和社會事業全面發展的資金投入。
一是努力構建符合兵團實際的公共財政體制。經過10年的財務改革，已經建立起了符合兵團實際的、具有公共財政職能的兵師團三級財政管理體制，為兵團努力向中央財政爭取各項財政資金，更好地發揮財政職能，創造了良好的基礎。近十年中央財政對兵團各項財政撥款年均增長18.6%。
二是不斷加大各項保障和改善民生的資金投入。按照兵團黨委、兵團的決策，兵團財政預算安排始終堅持向基層傾斜、向團場傾斜、向民生傾斜的原則，不斷加大各項保障和改善民生的資金投入。另外，兵團財政預算每年還安排優撫對象醫療補助、醫療救助、扶貧幫困、“雙擁慰問”和兵團老模范生活補助以及老黨員春節前一次性生活補助等專項資金。
感受陽光范文6
11級臨床（七年）一班葉小軍
第二十章《一元化成功的誤區》
最近任務頗重，沒多少空閑時間，但卻接到寫讀后感的任務。巧的是，書名是“做最好的自己”。要做最好的自己，再忙，也要抽出時間來完成任務，寫下這篇讀后感。這便是看到書名的感覺。
書中的內容是分章的，想到今年虛歲20，徑直往第20章去了，映入眼簾的便是“一元化成功的誤區”。
何為“一元化”？就是成功定義及目標的單一化、片面化、膚淺化。用此章第一段來解釋，便是“成功＝管人？”。當李開復問及一位高情商、高智商、高學歷的人何為成功時，竟得到了令人瞠目結舌的答案：“成功就是有財富、有地位，成功就是做領導、做管理?！?/p>
“我沒有想到，一個名牌大學的高材生對成功的認識竟然如此片面和膚淺。而中國社會歷來也有個通病，就是希望每個人都按照一個模式發展，衡量每個人是否成功時采用的也是一元化的標準：
在學校看成績，進入社會看名利?！?/p>
當然，作為一個大學生，而不是像李開復一樣的名人，我沒有權利來評論社會通病，亦沒這個閑情，評論了就有用嗎？貌似和成功毫無關系！我可以做的，就是反省自己是否也和這大學生一樣，走進了一元化的誤區。
“急功近利和目光短淺而忘記了真正屬于自己的目標和理想，忘記了自己在社會中應有的價值和責任。即便最終獲得了夢寐以求的名和利，也不一定能體驗到真正的快樂和幸福?！边@是李開復的言論，亦是我的想法。這里包含了一元化成功誤區的影響：一是讓人們失去正確方向；二是人們很難從“成功”中獲得成功。
說說我自己吧。
