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英雄事跡的故事范文1
關鍵詞：舒適護理；胸部外傷肋骨骨折；術后疼痛；護理滿意度
社會經濟不斷的發展，車禍所造成的創傷骨折人數也在不斷的增多。骨科患者手術的過程，一般會通過置入內固定物，所以手術的創傷非常大，而疼痛為手術后比較多見的癥狀，這對于患者的手術會產生直接的影響[1]。本次研究，選取近年來收治的62例胸部外傷肋骨骨折患者，探究舒適護理對胸部外傷肋骨骨折術后患者疼痛及滿意度的影響，現進行具體的報道。
1資料與方法
1.1一般資料 選取我院2014年9月～2015年8月收治的62例胸部外傷肋骨骨折患者，作為本次研究的對象，將其分成對照組和觀察組，各31例。觀察組包括男性20例，女性11例；年齡為14～68歲，平均年齡為（42.4±0.5）歲。對照組包括男性18例，女性13例；年齡為12～70歲，平均年齡為（41.6±0.4）歲。兩組患者一般資料進行比較，差異沒有統計學的意義，P>0.05，但具有一定的可比性。
1.2護理方法
1.2.1對照組 通過常規護理進行干預，對于手術后疼痛的患者，給予鎮痛劑。
1.2.2觀察組 在對照組的基礎上，采取舒適護理進行干預。環境方面的護理：確保病房的整潔，通風和采光良好，并定期進行消毒。方面的護理：取舒適的，以便于患者及早康復。手術后，應取患者平臥位/健側位，充分觀察患者的血運情況、腫脹和疼痛狀況，結合患者實際的病情和疼痛程度，進行的調整。心理方面的護理：與患者建立護患關系，取得患者的信任，積極和患者進行溝通，以了解患者實際的需求和真實的想法，以便更好的實行對患者心理方面的疏導，幫助其樹立治療的自信。疼痛方面的護理：對于疼痛程度比較嚴重的患者，可給予適量的止痛藥物。同時可通過分散注意力的方式，減低患者的疼痛，如視覺、聽覺、觸覺等方式。而視覺主要包括：看電視、報刊、圖畫等。聽覺可分為：音樂、廣播、小說等。觸覺為：按摩、冷敷和熱敷等?？祻湾憻挿矫娴闹笇В簽榛颊?、患者家屬講解一些手術后鍛煉的方法，告知其手術后實行康復鍛煉的必要性，確?；颊吣軌蛎咳諏嵭泄δ苠憻挿矫娴挠媱?，鍛煉的內容應由淺入深。
1.3觀察指標 觀察、對比兩組患者手術后疼痛程度、護理滿意度。疼痛的程度：無痛、輕微疼痛、輕度疼痛、中度疼痛、重度疼痛、劇烈疼痛幾種。護理滿意度主要包括：滿意、基本滿意、不滿意。滿意+基本滿意=護理滿意度（總滿意的例數×100%）。
1.4統計學的處理 通過SPSS 20.0軟件加以統計學的處理，計量方面的資料通過x±s進行表示，通過組間進行對比，以配對t進行檢驗，組間的對比通過χ2進行分析和檢驗，P
2 結果
2.1 兩組患者手術后疼痛程度的對比 兩組患者的疼痛程度進行比較，觀察組的疼痛程度，明顯低于對照組，差異有統計學的意義，P
2.2 兩組患者護理滿意度的對比 觀察組的護理滿意度為96.78%，對照組的護理滿意度為77.42%，差異有統計學的意義，P
3 討論
創傷、外科傷口，均會對神經末梢機械損壞，同時會釋放兒茶酚胺和皮質醇，以及5-羥色胺等物質，進而對神經末梢游離造成刺激而出現疼痛[2]。與此同時，組織傷四周、中樞神經系統的敏感程度提高，對于患者的手術后康復情況造成不良影響。臨床方面，護理人員需通過不同的方法，盡可能降低患者在手術后的疼痛感。本次研究，通過舒適護理進行干預，這種護理模式為整體和創造性的護理方式，其能夠有效的改變以往的護理模式。其更加注重以患者為根本的護理[3]。從生理方面、心理方面和社會方面進行護理干預，幫助患者能夠確保護理的依從性。通過不同的測量方式，了解患者的疼痛程度，并結合患者的個體差異，選取適宜的方式進行護理，進而降低患者在手術后胸部外傷肋骨骨折的疼痛，同時提高患者的護理滿意度[4]。
本次研究結果顯示，觀察組的疼痛程度明顯低于對照組，差異有統計學的意義，P
綜上所述，胸部外傷肋骨骨折通過舒適護理進行干預，護理效果較好，同時可提高護理滿意度，并降低患者的手術后疼痛程度，值得臨床方面應用和推廣。
參考文獻：
[1]王紅梅.舒適護理對上肢骨折術后患者疼痛及滿意度的影響研究[J].國際護理學雜志，2013，11（4）：764-765.
[2]曲美巖.舒適護理對骨折術后患者不良情緒、疼痛及護理滿意度的影響[J].中華現代護理雜志，2013，19.
英雄事跡的故事范文2
箭縮寫,“感恩父母”(轉載),英雄人物故事小雷鋒的英雄事跡
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。雷鋒的英雄事跡
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。感動的一件事,誦讀經典，感悟
英雄事跡的故事范文3
皮皮魯，幾乎是一個小學生都知道的童話人物。我崇拜他，崇拜他的英雄事跡。而他的英雄事跡中，令我感觸最深的，要數，《皮皮魯的風箏》了。
在這個故事當中，皮皮魯做了一個龍風箏。帶這個龍風箏出去放飛的時候，皮皮魯用龍風箏做了許多高難度的動作。但漸漸的，皮皮魯發現是龍風箏帶動他，而不是他操縱龍風箏了。這使他很驚訝。當別人正驚嘆他那高超的技術時，皮皮魯突然恍然大悟——他的風箏活了!但別人很快就反應過來了，并且有人大聲呼叫：“這條龍活了。”頓時，有許多人湊到皮皮魯身邊想要買下這條龍，還有些人已經開始搶皮皮魯手中的繩子了。但皮皮魯毫不動心，他想：自然界沒有龍。這第一條龍是屬于大自然的。于是他拿起身邊的小刀把繩子割斷了。
我們想一想，皮皮魯為什么不把龍賣掉?要知道這條龍是可以買佷多錢的。面對這么多錢，幾乎是沒有人會不動心的，而皮皮魯做到了。因為他的無私善良使他知道這條龍是屬于大自然的;他的無私善良告訴他自己不可以把龍賣掉，因為這條龍已有了生命，而有了生命的東西就有了他的自由!有了自由就應讓他自己選擇命運。因為皮皮魯是個深明大義的男孩，他才會這沒做。這正是他令我佩服的一點!
深明大義的男孩，你一定會有輝煌的明天!
英雄事跡的故事范文4
在我班上，我們王老師好象上天送給我們的禮物，上課時對我們有點嚴肅，不過有時還很幽默，可是下課時對我們是和靄可親的。
我們的老師可是不說不知道，一說嚇一跳。王老師有著黑黑的頭發，一雙大小相宜的耳朵，適中的鼻子和一張中型的嘴，濃眉大眼，很有男人味。
王老師在我班上可是——名英雄啊!他的故事我是數都數不清，一天發生一件英雄事。這不，今天就發生了一件王老師救劉文軒的事情，話說這件事，還得從劉文軒恨閔銳揚開始，今天早上，我來到學校，就看到劉文軒在不停地踩閔銳揚的桌子和椅子，接著就說了聲，閔銳揚，我太恨你了。然后就來了一個無敵香港腳，黑板就像玻璃一樣，砰的一聲，黑板嘩嘩落了下來。頓時，各班的學生都跑來，—句接一句地問：“是誰搞破的?”我們都回答道，“他，劉文軒搞破的?！笨蓜⑽能幰宦暡豢?，好象是在說：“完了，怎么辦呢?”過了一會兒之后，劉文軒出去，我們問他，你去干什么。劉文軒說：“我要主動去跟王老師說是我不小心把一塊黑板給踢破了?！蓖趵蠋熯^來看了之后，并沒有打或罵劉文軒，而是出去打電話要別人再送一塊黑板，然后就又東敲敲西打地把黑板安上去。
今天王老師可幫了劉文軒—個大忙，照理說最少要交200—300元錢，可王老師不貪財，只要劉文軒30塊錢，所以劉文軒逃過這劫。不過這只是王老師英雄事跡中的一小件小事。
2005午的夏天，我們班緊急缺水，有人快渴死了，王老師一走進來，我們班許多人都向王老師求救，說：“王老師，求你給我們一點水吧。”王老師說：“怎么了?”我們回答道：“我們快渴死了”。王老師就飛快地跑去扛了一桶水來，在途中，還不小心在墻上撞上了，把腰閃了一下，回來之后，我們都還不知道，可王老師也不當回事。過了很久之后，水終于倒完了，王老師坐下來之后，幾個女同學上前去問：“王老師，您怎么了啊?”王老師說：“剛才給你們提水時，把腰給扭了，現在都還很疼呢?！睅讉€女同學聽之后，王姍姍就和幾個女同學去安慰王老師。過了一會兒，才好了。
英雄事跡的故事范文5
在這節班會以后，我對同學們了解我國英雄人物的情況進行了調查，發現有以下兩個問題；一是同學們對英雄人物了解得比較少，比較空泛；二是同學們對英雄人物的理解比較片面，大多數同學認為只有戰爭時期才會出英雄，現在生活在和平時期，是遠離英雄的時代，這種觀點與學校的長期以來忽視這方面的教育有很大關系。在應試教育的指揮棒下，少數學校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷鋒三月來，四月走”的說法。
我們的國家自古以來就是一個英雄輩出的國家，英雄的品質便是中華民族高尚精神的代表。每個人都有崇敬英雄，渴望成為英雄的心理，英雄的事跡不是空泛的，而是具體的，感人的。因此，從這節班會后，我們班開展了“讓英雄走進課堂”的活動，同學們系統地學習了英雄事跡，受到了很大的啟發和教育。有的同學在作文中寫道：“英雄在哪里？就在我們的課堂里，就在我們生活的一點一滴中，當我們自覺地關上流水的水龍頭，自覺地撿起地上的果皮紙屑……我們便一步一步地向英雄走進。”一滴水珠雖小，但它卻反映了每個同學閃光的思想。
英雄的事跡，英雄的語言，英雄的形象，支撐著青少年心中一片純潔的藍天，我想，作為一個教育工作者，應該給青少年樹立更牢固的精神支柱，撥正他們人生路上的航向，為他們點亮閃光的航燈。
英雄事跡的故事范文6
一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多；也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神；他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己？毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個人的生命是有限的，但是，關愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存！我們每一個人都記住在地震中死亡的每一個人，并向在地震來臨時舍己為人的英雄永遠致敬！
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時也感到自己身上的責任重大,災區的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責,權勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災區,但我們會時時以他們為榜樣,向他們學習那種為學生奉獻的精神認真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業,這些雖是微不足道的小事,但卻是對學生一生負責的大事.我認為一個教師還必須做到如下幾個方面：
第一必須做到愛崗敬業，加強師德修養。老師的職業道德素質如何將直接影響今后工作中的業務素質和思想素質，甚至關系到整個民族的素質，只有明師德、鑄師魂，真正學習抗震救災英雄教師事跡中體現的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。
第二在教學工作中要作到虔誠地對待教師這個職業，抵擋住各種各樣的誘惑，執著于教育不動搖，甘當人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。
