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一村一名大學生范文1
一、明確學習目的
學習是為了什么，這個問題不弄清楚，學習就談不上自覺性，有些要求也不可能自覺執行。一個國家的勞動力素質可以決定其競爭力。中國13億人口，960萬平方公里，經濟總量世界排名第三，但我們國家的競爭力和世界強國相比，差距是比較大的，其中最大的差距就是勞動者的素質。過去聽說日本的果農80%是本科畢業，開始我們不相信；有人到日本考察農業生產后回來說不止80%，日本的農民基本上都是大學生。為什么一個彈丸之地，工業、農業在世界上的競爭力這么強，這與勞動力素質密不可分。還有新加坡，一座城市，人口600萬左右，人均經濟實力和國家整體實力都很強。新加坡國民最低的受教育程度是高中畢業以后再上兩三年職業技術學院。我國小學畢業必須上初中，這是國家義務教育法律規定的，初中畢業以后，一部分考上高中，一部分上中?；蚵殬I學校，一些人就回家了，初中畢業就成為社會主義勞動者。最近十幾年，高考招生比例不斷擴大，升學率比較高，大約70%，還有約30%在高中階段被淘汰，高中畢業后也成為社會主義勞動者。這是現在這一代人，還有上一代人，整體文化素質相對更低。
這次把大家集中起來，國家出錢，大專院校安排師資，各級政府共同關注，目的是要培養合格的社會主義勞動者，提高普通勞動者素養。普通勞動者科學水平提高了，國家就有了希望。大家不要報著拿文憑的心態學習，沒有真正的素養，辦具體事情話不會說、事不會做、問題不會想，文憑有什么用呢？相反，即使沒有文憑，但是具備一個大學生應有的素養，有一個大學生應有的能力，既可以把自己的生產搞好，還帶動別人把生產搞好，勝任各項工作，就是一個大學生。所以文憑不是目的，學知識和提高文化素養才是目的。
學習的內容主要是兩部分：基礎知識和實用技術?；A知識是完成高層次技能所必須具備的。不具備基礎知識，就只知道是什么，卻很難知道為什么，也很難知道怎么改進。因此大家學習基礎知識要倍加認真。比如農田防治病蟲害，蟲把菜葉吃了，老師告訴你打什么藥，你回去一打就好，你知道這種蟲打這個藥。但如果不懂得防治病蟲害的規律，就是教一種學會一種，同樣的類型不教你，你就不會了?；A知識是提高科學素養的，實用技術是提高生產技能的，這兩種知識都要認真學習。要把培訓班當成增長知識、提高文化素養的地方，通過三年的學習，大家具備一個大學生應有的文化素養，學習的目標就達到了。
二、完成學習任務
學習任務主要是三點：一是自學的任務，二是授課的任務，三是考試的任務。完成學習任務最難的是上課，今天來了這么多人，很整齊，下次集中上課的時候就可能變成稀稀落落了。我們連續上三天課，第一天來的很整齊，第二天下午就可能開始稀稀落落。咱們**人有非常聰明的頭腦，也有一種天生不服輸的精神，別的地方克服不了的困難，咱們能不能克服掉？希望大家認真完成好學習任務，每一次集中培訓都按時、按要求參加，把課堂上幾十分鐘充分的運用好，真正達到學習目的。
三、遵守學習紀律
一村一名大學生范文2
2004年春季開始，中央廣播電視大學以承擔教育部“一村一名大學生計劃”為契機，把更好地服務于農村、農業、農民作為電大發展的戰略重點，大力探索利用信息技術將優質教育資源送向農村的途徑和機制，取得了一些有益的經驗和進展。
“一村一名大學生計劃”成績突出
2004年2月，教育部啟動了“一村一名大學生計劃”，旨在通過現代遠程開放教育方式，將高等教育延伸到農村，為農村第一線培養“留得住、用得上”的實用科技人才和管理人才，使他們成為發展農村經濟和農業生產的帶頭人、農村科技致富帶頭人和發展農村先進文化的帶頭人，推動農民增收和農村社會、經濟的發展。該計劃目前由中央廣播電視大學（以下簡稱中央電大）牽頭組織實施。
中央電大于2004年7月正式啟動“一村一名大學生計劃”試點工作，截至2006年10月，31所省級電大、357個縣級電大教學點參與試點項目，已注冊學習的5.54萬名學生中，80%以上是現職的鄉村干部，另外近20%是科技致富能手和鄉鎮企業職工。針對農村經濟與文化發展需求及生產與管理工作現實需要，現已開設了具有職業教育特色的11個?？茖I，包括種植類的設施農業技術、種子生產與經營、園藝技術、林業技術、園林技術，養殖類的特種動物養殖、畜牧獸醫、畜牧，管理類的農村行政管理、農業經濟管理、鄉鎮企業管理等 ；突出教學內容與農業生產和鄉村管理的適用性，課程結業證書、崗位資格證書與文憑證書相結合，學歷教育與非學歷教育溝通銜接，農村學習者不出家門就能上大學。
通過實施“一村一名大學生計劃”，電大教育的辦學特色和實力得到增強，品牌得到進一步認可，進一步強化了面向地方、面向基層、面向農村、面向邊遠民族地區培養人才的辦學方針，將教育資源送到教育欠發達地區和教育弱勢人群，強化了電大作為“平民進步的階梯、教育機會公平的砝碼、學習者增進動力的補給站”的社會價值。
“一村一名大學生計劃”主要思路與措施
中央電大認識到，實施“一村一名大學生計劃”，是電大在新形勢下堅持“四個面向”辦學方向，實施進一步擴大開放、向下延伸戰略；為“三農”服務的“抓手”，是電大探索并構建新的人才培養模式及教學模式；進一步增強遠程教育開放性、適應性、多樣性的教改“特區”，是電大著眼于今后的持續穩定發展，提升系統辦學綜合實力，打造核心競爭力的關鍵所在，是電大尤其是基層電大在教育體制改革進程中爭取更多支持，在為“三農”服務的同時擴大自身發展空間的一個契機。
為此，中央電大加強質量保證五要素建設，從教學資源、學習過程、學習支持服務、教學管理和系統運作等方面，探索建立農村遠程教育質量保證體系。
把“計劃”作為強化電大辦學優勢的項目精心組織
首先，中央電大將“一村一名大學生計劃”拓展項目列入《中央廣播電視大學“十一五”發展規劃》，并在年度工作計劃中作出了具體部署。學校還成立了“一村一名大學生計劃”工作小組，主管校長擔任組長，專門成立了“計劃”辦公室，協調各有關部門工作。
其次，“一村一名大學生計劃”得到了地方政府和地方電大的高度重視和積極響應。試點縣政府的主管縣長擔任“一村一名大學生計劃”試點項目的主任，縣里各有關局、委、辦的領導共同參與，動員農村干部、農村企業負責人、種植、養殖能手帶頭參加學習，帶動試點規模不斷擴大，從最初（2004年秋）的24所省級電大、66個縣級電大教學點，到2006年春季已在32個省的483個縣累計招生39187人（2006年秋又招生16151人）。
突出教育重點，構建資源體系
圍繞“一村一名大學生計劃”建設，電大采取的第二項措施是，以突出農村和職業人教育為重點，構建具有鮮明特色的資源體系。
1．搭建“一村一名大學生計劃”課程平臺
在教育部有關司局的指導下，在學校多年開辦農科教育的基礎上，學校組織中國農業大學、北京林業大學、中國農業科學院、北京大學、南京農業大學、西北農林科技大學、華南農業大學、北京農學院等院校的專家教授，建設了近百門適用于農村高等職業教育的遠程教育多種媒體教學資源，并利用學校面向農村的非學歷教育電視節目資源，推出教育部“一村一名大學生計劃”課程平臺。
課程平臺包括了種植類、養殖類、管理類三大類11個專業，每門課程都有學習包，包括文字教材、導學VCD、學習指南、考核說明和形成性考核冊，教學點配有講授重點難點的錄像帶，網上有學習輔導。根據各地需求，課程平臺將不斷完善，陸續推出更多課程和專業。
2．在資源建設上，適應農村特點
農村地域廣闊、教育資源匱乏，學習對象基礎較差，理論知識欠缺，但實踐經驗豐富。根據這些特點，要求對課程體系、教學內容進行改革，改變過去比較強調學科體系，強調內容的系統性、理論性的狀況，課程降低了理論難度，體系結合生產過程，特別是專業課程，針對我國目前生產上的常見問題，提出解決的思路和措施。在媒體類型上，較多地使用電視課，有些還配合專題教學片。教學點還提供大量專題講座、農業技術的VCD，以擴大學生視野。
3．效果顯著
各地普遍反映，“一村一名大學生計劃”的課程，突出職業和崗位要求，按職業要求介紹基本理論，加強了應用性、操作性，學生學了就能用，很受歡迎。
例如河南中牟縣電大學員鄭公明學習了《農村環境保護》后，帶領支部一班人幫助村民建成沼氣池102座，實現了沼氣專業村。
加強學習支持服務體系建設
“一村一名大學生計劃”采取的第三個措施是，以服務和諧農村建設為出發點，以學生為中心，強化學習支持服務體系建設。
針對農民學生學習基礎差、學習方法欠缺、學習毅力差、工學矛盾大的特點，加強了對學生的學習支持服務，具體到每一個教學環節。學校加強了入學教育、專業思想教育，指導學生制定自學計劃，輔導老師加強課程集中輔導和實驗實習指導，組織了學習小組，定期活動。隨著傳輸技術的發展，現在廣播電視大學已形成衛星電視傳輸網（天網）、計算機互聯網（地網）和教學、管理、技術服務人員（人網）三網合一的學習支持服務體系。較好地滿足了學生的需求。
加強教學管理，保證教學質量
學校20多年來一直堅持課程“五統一”，即學計劃、教學大綱、材、統一考試、統一評分標準。每學期進行教學檢查、每學期期末考試巡考、蹲考，較好地保證了教學質量。
堅持系統運作，保障“計劃”順利實施
電大系統始終堅持系統運作，為更好地實施“一村一名大學生計劃”，中央電大和各試點省電大共同籌措經費2400余萬元，支持參加試點的國家級貧困縣電大遠程教育基礎設施建設和教學資源配置；中央廣播電視大學及出版社已為此項目的教學資源建設提供經費約1000萬元。為減輕學生的經濟負擔，還降低了學費、書費。
一村一名大學生范文3
虛心求教的學習星
基層工作千頭萬緒，復雜而又繁瑣，想要做好農村工作，不僅要有較高的政策理論水平，還應該有豐富的實踐經驗，然而對于我們這些剛剛步入社會的大學生們來說，這些正是我們所匱乏的，因此只有加強學習，不斷用知識武裝自己，盡快提高政策理論水平，才能更好地投身到基層工作中去。剛進村里的時候，就聽說在村里工作有三怕：一怕“秀才遇到兵，有理講不清”；二怕“掄胳膊動粗，挨打挨罵理不清”；三怕“一鬧二告三上訪，追究責任撇不清”。開始還覺得不在意，時間長了發現這絕對不是亂說的，是真真實實存在的。這個時候，村書記的威力立刻顯示了出來，往往他的一句話就頂上別人磨半天的嘴皮子，這樣的能力不僅僅是個人素質的問題，往往是在長時間的工作中積累出來的，人不是天生就什么都會的，都是在后天的實踐中學會的，只有學好了，才能做好，將別人的先進經驗為我所用，才能少走彎路，最快的達到目標。因此作為我們剛進入農村的大學生來說，我們必須本著虛心求教的心態，向同事、村民學習，虛心接受他們的批評和指導。
知民知心的民心星
古人云：為政之要在于安民、安民之道在于察其疾苦。領導干部能夠在本職崗位安然靜坐離不開民眾的支持，要想穩坐“釣**”，關鍵還是要干部們時時心懷百姓，處處惦念群眾，多思百姓事，多想群眾苦，做到“知民”，這就需要多跑、勤說、善思。有人認為，農民的文化素質相對較低，同農民打交道，“談笑無鴻儒，往來多白丁”，不需要多少知識，多少技巧，殊不知，持這種想法的農村工作是危險的，工作難以開展，“水能載舟亦能覆舟”，想要把農村的工作做好，大學生“村官”應該先當“村民”后當“村官”，要忘記自己的身份，把自己當成一個地地道道的農民，入鄉隨俗，說群眾話，辦群眾事，站田頭，吃炕頭，向對待自己的親戚朋友一樣對待農民，以真心對待每一件事情，與農民多接觸多交流，把農民的事當作自己的事，只有這樣，才能把自己真正融進農村去，拉近與群眾的距離，與農民朋友建立起互相信任、互相支持、互相關心的感情，只有這樣，才能真正和農民心連心、心貼心、心換心。
勤勞能干的事業星
農村工作是復雜而艱巨的，我們要把自己真正放在“村官”的位置，積極主動地協助村“兩委”成員工作，積極主動為村的發展獻言獻策，積極主動地為村民的生活謀福利，不斷拉近與村民群眾的距離，工作要踏實肯干。要善于利用自身專業特長，對村民多動手多幫忙、多跑腿多服務，真心實意、盡心盡力，甘做群眾的“勤務兵”?，F在是信息化時代，很多時候都要用到電腦，但是在村里，基層干部年齡普遍偏大，對于電腦的操作不熟練，甚至不會使用。因此，作為大學生村官，作為村黨支部書記助理，我便著重針對檔案資料的電子化進行了整理。通過電子化的整理，不僅提高了村里的工作效率，同時也通過互聯網為村民提供各類信息技術服務，幫助農民解決了相關問題，開拓了視野?；鶎庸ぷ魇菑碗s的，你不僅要管理村部的基本事情，同時還要幫助村里解決鄰里糾紛，貧困農民等一系列問題。雖然這是一些看似平常的工作，但是往往越平常的工作越復雜，越平常的工作越能磨練我們，小事見真章，正是通過這一點一滴的小事，使我逐漸成長起來。在這一段的工作中，我體會到，農村工作無小事，村干部不是學歷高、多讀幾本書就能干好的，要不怕吃苦流汗，不懼艱難困苦，要多聽、多看、多想、多學，要肯干、實干、會干、真干，才能做一名優秀的大學生村官。
扎實肯干的形象星
很多人認為，大學生只是把村官當成了“跳板”，是來“鍍金”的，這一觀念給大學生村官們帶來了不小的麻煩，不理解、不支持、不認可是普遍存在的。因此，作為大學生村官，我們自己必須去改變形象，要讓人們看到，我們是把這份工作當成自己的事業，當成實現人生理想、報效祖國和人民的重要基礎，要做好、做實、做強，而不是僅僅作為職業的過渡，我們不是一個到村工作的“漂浮者”，浪費青春的“流浪者”，而是能彎下腰、卷起褲管和農民同甘共苦的實在人，是一個能扎根基層的“扎根者”，我們像蜜蜂一樣勤勞，像小草一樣頑強，像耕牛一樣樸實，我們有理想、有追求，我們應該努力做好組織分配的每一項工作，認真負責地履行好自己的職責，充分發揮自己的優勢和特長，把自己所學的知識轉化為新農村建設的實踐成果，讓老百姓相信、認可、支持，為實現自己未來的人生理想積累豐富的實踐經驗。
宣傳法紀的法紀星
一村一名大學生范文4
關鍵詞：“一村一名大學生計劃”；園藝種植專業；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0189-02
為滿足湖北新農村建設對高素質農村基層實用人才的需要，2007年湖北省正式實施了“一村一名大學生計劃”，長江大學承辦了其中的全日制脫產班兩年制大專學歷教育，招收了園藝種植、農學種植、畜牧養殖和水產養殖4個專業的一村一名大學生[1，2]。“一村一名大學生計劃”的實施是面向農村的高等教育人才培養模式的一種新嘗試，旨在解決農村經濟發展中的人才匱乏問題[3]。那么，究竟要教給他們什么、如何教、如何學等是我們必須要研究與實踐的問題。
一、兩年制園藝種植專業大專人才培養目標的確立
針對“一村一名大學生”的生源特點[1]，根據《關于進一步推進“一村一名大學生計劃”的實施意見》、《湖北省2007年“一村一名大學生計劃”脫產班培養方案》文件精神，長江大學確立“一村一名大學生計劃”培養的目標定位就是滿足湖北新農村建設需要。據此，課題組成員及有關教師，圍繞人才培養模式、課程體系構建等系列問題進行了調研分析和討論，制定出兩年制園藝種植專業大專人才培養目標：培養能適應湖北社會主義新農村建設需要，具有為家鄉服務的奉獻精神，具有現代農業產業化發展理念，具備生物學、園藝學、土壤肥料學和植物保護學等基本理論、基礎知識和基本技能，能從事園藝植物生產、農業技術推廣與示范指導、農業經營管理等工作的應用型人才，能帶領家鄉農民致富。
二、兩年制園藝種植專業課程體系的構建原則
課程體系構建是人才培養的關鍵，是實現專業人才培養目標的根本保證?；谏刺攸c、學制短及湖北省實施“一村一名大學生計劃”的目標任務，課題組研究確定的“一村一名大學生計劃”園藝種植專業課程體系的構建原則是：面向湖北農村社會需要、面向學生基礎、遵循高等職業教育教學規律，全面提高教育質量。面向湖北農村社會需要，就是要為湖北新農村建設培養有專業知識和技術，能帶動一方致富的技術類人才，或綜合素質好、有培養發展潛力的能領導一方致富的基層管理類人才；面向學生基礎，就是要了解生源特點，因材施教?！耙淮逡幻髮W生”是一個特殊的群體，生源背景比較復雜[3]，文化素質較低，學習意識、學習習慣及學習能力較差；這類學生的性質是“村來村去”，要求他們經過兩年全脫產在校系統學習后，能夠利用所學專業知識和技能服務于農村基層工作，因而他們的學習具有從事農業生產經營的定向性、實用性和職業性的特點，具有高等職業教育特征。因此“一村一名大學生計劃”大專學歷教育工作必須遵循高等職業教育教學規律，為農業生產第一線培養應用型技術人才或基層管理人才，全面提高教育教學質量。
三、“一村一名大學生計劃”園藝種植專業課程體系的構建
根據以上原則，“一村一名大學生計劃”園藝種植專業課程體系分為基本素質培養類課程、專業素質培養類課程和實踐教學3大模塊。模塊化課程體系設計，既遵循知識、能力和素質的內在邏輯關系又將三者有機地加以融合，有利于培養學生的職業能力和綜合素質[4]。每一模塊又按照逐級遞進的認知規律分層次設置課程和實踐教學環節，如專業素質培養類課程模塊分了專業基礎課、專業核心課和選修課3個層次。長江大學“一村一名大學生計劃”園藝種植專業課程體系的模塊化設計及課程設置詳見表1。
園藝種植專業課程體系設計突出了“針對性、通用性、實用性及整體優化”的特點，以促進學生的“知識、能力、綜合素質”協調發展。“針對性”就是針對湖北農村社會基本需求、湖北農業產業發展實際，以及一村一名大學生的生源特點，如專業選修課程設置主要針對生源地的農業產業發展特點。針對江漢平原地區西甜瓜種植面積不斷擴大的趨勢，開設了《西甜瓜栽培》；根據神農架林區和十堰山區的中藥材等產業發展的需要開設了《中藥資源學》、《藥用植物栽培》、《茶學概論》、《食用菌栽培》等課程?！巴ㄓ眯浴本褪峭貙拰I基礎，加強農業通識教育，而不僅僅局限于園藝植物生產，讓學生掌握核心的、實用的、通用的專業知識、技能和方法?！皩嵱眯浴本褪菍W以致用，學習農業生產實用技術和技能，以滿足農村基層工作的需要；“整體優化”就是讓學生在有限的2年時間里掌握農業生產的基本知識、技能及先進經營管理理念，強化實踐教學環節和實踐應用能力的培養，實踐教學合計學時數占總學時數的比例超過了50%。園藝種植專業課程體系的三大模塊整體優化、相互銜接、分段實施、綜合安排，為湖北農村基層培養綜合素質高、應用能力強的專業人才。
四、兩年制園藝種植專業課程體系構建實施效果
兩年制園藝種植專業課程體系構建實施多年來，還從師資保障、教學內容精簡優化、教學管理、教學方法與手段不斷改革完善等方面進行了一系列探索與實踐，取得了較好的教學效果，一村一名大學生對學校的教學滿意度高，在由湖北省委組織部、農業廳、教育廳等部門聯合開展的全省“一村一名大學生計劃”全日制普通脫產班教學質量考核與評估中獲得“優秀”。培養出的一村一名大學生涌現出了不少服務社會的優秀典型，他們有的是專業合作社的領頭人，以其實用的專業技術帶領專業合作社農戶致富。有的學生在近幾年的農村換屆選舉中脫穎而出，成為當地村或鎮的重要領導。這些優秀的“一村一名大學生”正成為湖北新農村建設中一支重要的力量，在農村基層真正“留得住、用得上”，起著帶領示范作用，因此說長江大學“一村一名大學生計劃”兩年制園藝種植專業課程體系構建的實施效果顯著。
參考文獻：
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基金項目：本文系長江大學教學研究重點項目《“一村一名大學生計劃”種植專業人才培養模式和教學內容改革的研究與實踐》的部分成果（項目編號：JY2010011）。主持人：饒貴珍
一村一名大學生范文5
堅持以科學發展觀為指導，以服務農業、繁榮農村、加強基層、富裕農民為目標；以提升我縣扶貧開發水平，加快脫貧致富步伐，奠定堅實的知識基礎為己任。通過選拔農村基層干部和優秀青年接受高等教育，為農村培養一批有文化、懂技術、會經營的農村實用人才帶頭人和綜合素質好、有培養發展潛力的農村基層干部，使他們成為發展現代農業、推廣運用先進適用技術、實現科技致富和推動農村社會進步的骨干力量，進一步加強農村基層組織和黨員干部隊伍建設，為扶貧開發、社會主義新農村建設、流域重點治理和科學發展提供人才保障和智力支持。
二、目標任務
從年開始，選拔100名（今年春季招生10名、秋季招生90名）農村基層干部和優秀青年，開展不脫產學習的大專以上學歷教育，通過二至三年的培訓，使培訓對象掌握現代農業科學技術和經濟管理知識，成為“留得住、用得上、干得好”的綜合性、實用性的農村實用人才、農村基層干部和后備干部，提高全縣村級干部整體素質。
三、培訓對象和模式
（一）培訓對象?！耙淮逡幻髮W生”培訓對象是：各村具有高中（含職高、中專同等學歷）文化程度，政治素質好，身體健康，有培養前途的村“兩委”班子成員、村后備干部、退伍軍人、致富能手、農村經紀人、農村優秀青年。培訓采取個人報名，村委會、鄉鎮推薦，扶貧辦把關，組織部審核，廣播電視大學黨校教學點組織實施的程序進行。
（二）培訓方式?！耙淮逡幻髮W生”培訓，采取遠程開放教育加集中面授輔導的學習形式進行，不脫產。由廣播電視大學黨校教學點組織實施培訓。學制2-3年，學員修完規定課程學分，由中央廣播電視大學頒發國家承認學歷的大專文憑。同時，學員在學習期間參加相應職業資格和技能認定考試資格的，也要頒發國家職業資格和技能證書。
（三）培養專業及課程設置。按照培養農村所需的綜合型、復合型、實用型人才的要求，設置涉農專業，重點開設種養加工等農業生產實用技術以及市場營銷、農村經濟管理、社會管理、農村政策法規等課程。具體專業有廣播電視大學黨校教學點經申請由上級電大批準設置的農村經濟管理和園藝技術專業，具體課程由廣播電視大學黨校教學點遵照《廣播電視大學實施性專業規則》確定。我縣學員今年報學農村經濟管理和園藝技術兩個專業，以后隨著培訓需要逐步增加專業。
四、保障措施
（一）培訓經費。?？茖W員畢業最低需修滿78學分，每學分由廣播電視大學從80元減免至64元，全學程需總學費4992元。在這些學費中，廣播電視大學再減免1950元?？h扶貧辦從扶貧培訓資金“雨露計劃”中每生補助2500元（第一年1500元，第二年1000元），其余不足部分約542元由學員個人承擔。學習所需的書本費、考試費由個人承擔。學生考試住宿費由廣播電視大學黨校教學點按最低標準收取。
（二）培訓基地。廣播電視大學黨校教學點是“一村一名農民大學生”培訓基地，負責培訓對象的招生、管理和教育教學、考試、實習、考察工作，對學生思想政治品德每年進行考評。
（三）生源組織推薦和錄取。對符合招生條件的對象，采取組織部門按指標下達招生計劃、鄉鎮宣傳發動、個人自愿報名、村委會集體研究確定，填報《中央廣播電視大學“一村一名農民大學生”報名登記表》一式三份，并附本人申請、身份證復印件、畢業證原件及復印件，經村委會初審，鄉鎮政府審核同意后，報送廣播電視大學黨校教學點，本人到指定地點照相。經縣扶貧辦、縣委組織部確認同意后，由廣播電視大學黨校教學點登記注冊，發放入學通知書，納入學籍管理。
五、組織領導
（一）加強領導，狠抓落實。廣播電視大學黨校教學點成立“一村一名農村大學生”培訓工程領導小組。
領導小組下設“一村一名農村大學生”班，班主任由李鳳霞同志擔任。聘請全縣農、林、水、牧等部門具有中等專業技術職稱的人員，擔任專職輔導員。
（二）嚴格把關，規范運作?！耙淮逡幻r村大學生”培訓工程是“德政工程”、“惠民工程”，政策性強，一定要按照規定的招生政策范圍、對象、條件和程序規范運作，認真組織實施，決不允許弄虛作假和冒名頂替現象的發生，一經發現，不僅要取消學員學籍，而且要追究相關人員責任。整個運行程序，接受縣扶貧辦指導和監督。
一村一名大學生范文6
在浙江省天臺縣舉辦的全國休閑農業精品大賽華東分賽上，農業部鄉鎮企業局局長張天佐介紹，據不完全統計，截至去年底，我國農家樂數量超過150萬家，規模以上休閑農業園區超過2萬家，年接待游客超過6億人次，營業收入超過1500億元人民幣，帶動1500萬農民受益。
今年將重點推進征地拆遷等信息公開
日前，國務院辦公廳《2012年政府信息公開重點工作安排》(以下簡稱《工作安排》)，對于“三公公開”提出了硬性要求。此外，《工作安排》還要求推進保障性住房信息、食品安全信息、環境保護信息、招投標信息、生產安全事故信息、征地拆遷信息、價格和收費信息公開。
76.27億元用于改善農村義務教育學生營養
為確保農村義務教育學生營養改善計劃試點工作順利實施，近日，中央財政下撥2012年春季學期農村義務教育學生營養改善計劃中央補助資金76.27億元，專項用于集中連片特困地區2542萬名農村義務教育學生營養膳食補助。
2015年在崗大學生村官將覆2／3行政村
來自全國26個省、自治區、直轄市的200余名大學生村官代表日前參加了在北京舉行的第六屆全國大學生村官論壇，暢談如何當好村民貼心人、做好科技推廣員。
此次論壇了《2叭2中國大學生村官發展報告》，《報告》顯示，從2008年中央啟動“一村一名大學生村官”計劃至今，全國累計有200多萬名高校畢業生報名應聘。2011年底，全國在崗大學生村官數量超過21萬，到2015年，中國的大學生村官數量將達到40萬人，覆蓋2／3的行政村，到2020年將達到60萬人，實現一村一名大學生村官的目標。
我國農村小學數量10年少5成
日前舉行的“農村學校布局調整政策研討暨?新教育、新農村’項目啟動會”上，專家建議調整當前“撤點并校”政策。根據教育部公布的統計數據，從1997年到2010年的14年間，全國減少小學371470所，其中農村小學減少302099所，占全國小學總減少量的81.3％。
我國將推廣建立養老服務補貼制度
近期在滬召開的“2012年中國養老服務業發展論壇暨老年友好城市建設論壇”上，民政部副部長竇玉沛介紹，目前，我國已全面建立了城鄉孤老國家供養制度，凡屬于無勞動能力、無生活來源又無法定贍養、扶養義務人的老年人，均由政府無償供養。全國已有15個省份建立了80歲以上高齡老年人補貼制度，14個省份建立了養老服務補貼制度。同時，我國將推廣建立養老服務補貼制度，對高齡、空巢、失能和低收入等老年人提供養老服務支持。
重慶市“豬一沼一菜”循環農業成效顯著
近年來，重慶市大力推廣循環農業發展模式，取得了良好效果。以“豬一沼一菜”為代表的循環發展方式，實現了養殖廢棄物的再利用，減少了環境污染，降低了蔬菜生產成本，其成效非常顯著。
我國食品工業年產值或將突破9萬億
記者從近日在河南漯河召開的中國食品工業經濟運行信息暨高峰論壇上獲悉，2012年一季度，中國食品工業經濟仍然保持了持續穩定的發展態勢，預計今年食品工業總產值有望突破9萬億元人民幣。
2050年前后中國基本實現農業現代化
以農業現代化為主題的《中國現代化報告2012》5月13日在京。報告預計，中國在2030年前后有可能完成第一次農業現代化，達到上世紀60年代農業發達國家平均水平：在2050年前后達到世界農業中等發達水平，基本實現農業現代化。
油菜機械化收割現場觀摩會在重慶萬州舉行