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一村一名大學生計劃范文1
一、高度重視，廣泛宣傳，深入調查，積極推薦
我鎮對培養農村黨員、基層干部，提高其政治素質業務水平高度重視，特別是一村一大工作開展以來，我們覺得是一次很好的機遇，我們廣泛宣傳此次試點工作的重要意義，積極組織黨員基層干部、積極向上的青年參加報名，鎮黨委召開專題會議進行研究部署，并制定相關的文件，把這項工作納入對村（社區）年度黨建目標管理考核的重要內容來抓，先后召開調查摸底會、宣傳發動會，通過宣傳發動，大家要求學習的熱情和積極性很高，現我鎮參加“一村一大”學習的學員是我縣報名最多的鄉鎮。
二、加大資金的配套支持，積極參與試點工作
我鎮參與學習的村干部學習期間費用采取鎮、村、個人三級負擔，鎮村為主的辦法，鎮每年補助3萬余元，充分調動了廣大學員參學的積極性。
我鎮是目前全縣唯一建立了“一村一大”學員學習室的鄉鎮，學習室設我鎮中華嶺村部，鎮政府和××村村支兩委對“學習室”的建立高度重視，積極支持配合，投入資金5萬余元，建設高標準的學習室。原創：目前，學習室設備運行正常，較好地發揮了其功能，該村8個村干部全部報名學習，2005年4月省級評估組專家專程到學習室觀摩，給予充分肯定和較好評價。同時，我們充分發揮學習室作用，組織全鎮村干部和學員參加政策法規等方面的學習，取得良好效果。
三、高標準，嚴要求，督促學員積極參學
我們為保證學員的學習效果的質量，對學員的學習提出嚴格要求，要求到課率在100%，因特殊情況不能參加學習需向老師請假，先請假后補課。我們還經常與電大老師聯系，了解學員的學習情況，督促學員自覺學習，認真學習。同時我們還組織開展學員參加的座談慰問等活動，交流學習心得，相互學習，相互促進，并對優秀學員進行表揚和鼓勵。
四、堅持學用結合，學以致用
一村一名大學生計劃范文2
一、培養目標
按照黨的十七大提出的“培育有文化、懂技術、會經營的新型農民”的要求，堅持黨的教育方針，以發展現代農業、繁榮農村經濟、促進農業科技進步為目標，通過2-3年的?？茖哟蔚慕逃囵B適應社會主義新農村建設及農村經濟社會發展需要，熱愛農業和農村工作，熟悉黨的農業農村政策，掌握農業專業化生產和產業化經營的基本理論、基本知識和基本技能，具有農業生產經營管理能力和帶領群眾致富能力的綜合型、復合型、實用型的農村實用人才帶頭人和綜合素質好、管理能力強的農村基層干部。
二、培養方式和承辦院校
“一村一名大學生”主要采取現代遠程教育、函授、自學考試等不脫產學習形式進行，同時適量舉辦全日制普通脫產班。按照培養綜合型、復合型、實用型人才的目標，“一村一名大學生”的培養任務由熟悉農民教育特點、有符合農村農業生產實際的涉農教育專業和相關的教師、教學設備和實踐基地等必需的基本辦學條件的高等院校承擔。
（一）全日制脫產班
全日制脫產班由有涉農專業和相應的師資力量的高等院校舉辦。為滿足脫產班的培養需要，在現有5所院校（長江大學、*生物科技職業學院、襄樊職業技術學院、荊楚理工學院、恩施職業技術學院）的基礎上，新增黃岡職業技術學院。
（二）不脫產班
不脫產班主要有遠程教育、函授教育和自學考試三種形式。其中，以遠程教育形式舉辦的不脫產班主要由省電大系統承辦；以函授形式舉辦的不脫產班主要由華中農業大學、長江大學和恩施職業技術學院、華中師范大學新農學院承辦；以自學考試形式舉辦的不脫產班主要由*生物科技職業學院承辦。為便于管理和工作指導，原則上每個市、州確定一種不脫產教育形式。具體的辦學形式，由各市、州委組織部會同教育、農業部門與經審批同意的承辦院校協商后，報省委組織部備案。
三、招生規模及考試錄取
（一）招生規模
根據全省的培養需求，2008-2010年，全省“一村一名大學生”共招生18856人，其中，不脫產形式培養15968人，主要由各市、縣負責組織。省屬高校成人招生計劃由省教育廳在省屬高校成人招生計劃中單獨安排，華中農業大學的成人招生計劃由該校向教育部申請。脫產形式培養2888人，主要由省里負責組織，招生計劃由省教育廳、省發改委每年在全省高職高專招生計劃中單獨安排。
（二）招生對象
“一村一名大學生”主要招收具有高中（含職高、中專同等學歷）文化程度、年齡在40歲以下（其中脫產學習的35歲以下）、政治素質好、身體健康、有培養前途的農村基層干部和優秀青年。具體招生對象的產生，堅持個人自愿、組織推薦的原則，由各市、縣的組織、農業、扶貧部門組織選派符合條件的人員參加。各承辦院校負責報名登記、初審，農業部門負責資格審查。
（三）考試錄取
1、遠程教育。省電大按照中央電大的要求組織學員參加入學測試，每年春秋兩季入學，學制2年半，學員修完規定課程和學分，頒發中央電大遠程教育大專學歷文憑。
2、函授教育。學員參加全國成人高考，省教育廳組織單獨劃線和錄取工作，秋季入學，學制3年。學員修完規定課程和學分，頒發成人教育大專學歷文憑。
3、自學考試。學員按照相關規定完成課程學習，修滿規定的學分后即可畢業，頒發自考大專學歷文憑。
4、全日制脫產班。由省委組織部會同省教育廳、農業廳、扶貧辦組織報名，由省教育廳、省教育考試院統一命題、組織考試和錄取，考試和錄取時間與普通高考同步。每年秋季入學，學制2年，學員修完規定課程和學分，頒發普通全日制大專學歷證書（具體報名、考試、錄取辦法另文通知）。
四、專業和課程設置
各承辦院校在省教育廳、省農業廳的指導下，按照我省農業產業結構的特點和新農村建設對實用型人才的要求，結合學校辦學條件和實際，科學合理設置專業。根據農村實際，全省可開設種植、養殖、加工等3大類專業作為“一村一名大學生”的培養專業。其中，種植類專業包括作物生產技術、園藝技術、園林技術、林業技術等課程；養殖類專業包括畜牧獸醫、動物防疫與檢疫、特種動物養殖、飼料與動物營養、水產養殖技術等課程；加工類專業包括茶葉生產加工技術、食用菌生產加工技術、農產品深加工等課程。
“一村一名大學生”各專業實行學分制，畢業學分由各校確定。各專業教學計劃中應包括必修課、選修課和綜合實踐環節三大部分。各個環節要充分體現實際實用的要求，加大實踐教學力度。公共課要統一開設與農村、農業生產實際相適應的課程，包括中國特色社會主義理論體系、農村政策法規、農產品市場營銷、農村經濟管理等；實踐課包括生產實習、綜合實訓和畢業作業等，可結合當地科教興農的實際進行，要求學員將所學理論知識、技能綜合應用于解決生產實際問題。課程學習完畢，學員應結合所在村組經濟發展情況，撰寫一份創業計劃書或村鎮發展規劃。
脫產班和不脫產班的學員在學習期間，應參加由勞動、人事部門組織的相應專業的職業資格和技能認定考試，成績合格者，頒發職業資格和技能證書。
五、教學組織與管理
各承辦院校要高度重視“一村一名大學生”的教學組織和管理工作，將其列入學校重要的議事日程，并確定相關部門負責該“計劃”的教學和管理工作。要制定《“一村一名大學生”專業培養方案》，明確培養目標、課程體系、課程設置及教學要求，報省委組織部、省農業廳和省教育廳備案。
（一）教學計劃
各承辦院校應根據我省農業產業結構和高等教育的特點及人才培養要求，科學制定滿足“一村一名大學生”培養目標要求的、實用性人才培養方案和教學計劃。在制定教學計劃中，要堅持特色辦班原則，根據生源地產業發展需要，針對農民學員的特點，突出教學計劃的針對性，不得照搬照抄普通高職高專的教學計劃；要堅持適用性原則，正確處理理論知識傳授與能力培養的關系，加強實踐性教學；要堅持開放性教學原則，結合解決學員生產實際問題，交叉進行課堂理論教學和實習基地實訓。
（二）教師隊伍
各承辦院校要整合教師和院系資源，根據“一村一名大學生”課程設置要求，選派政治思想素質好、師德水平高、教學能力強、具有豐富的農村農業教育專業實踐經驗、專業技能強的教師擔任教學工作。要注重從農技推廣單位、科研單位、農業龍頭企業中聘請一定數量的兼職教師，指導學生的專業實習和實訓，滿足“一村一名大學生”教育教學的需要。
（三）實習實訓基地
各承辦院校要加強“一村一名大學生”實習實訓基地建設，將其納入學校實習實訓基地建設整體規劃。要充分利用和發揮現有實訓基地的作用，同時根據“一村一名大學生”培養工作的需要，與當地種、養、加企業和大戶聯系，采取依托行業、校企合作等形式，建立一批穩定的校外實習實訓基地。
（四）教材建設
各承辦院校要加大“一村一名大學生”教材建設力度，避免直接采用或拼湊采用大學本科、高職高專的教材。要組織老師在充分進行社會調查的基礎上根據地方農業生產狀況和學員的實際，編寫理論適合、針對性強、反映地方特色、跟蹤生產與技術發展趨勢，具有實用價值的教材，逐步形成具有地方特色和創新意識的教材體系。要充分發揮圖書館和電化教學的作用，逐步建成與“一村一名大學生”教學要求和發展規模相適應的圖書、聲像資料和電化教學體系。
六、學員管理
各承辦院校要加強對“一村一名大學生”學員在校期間的日常管理，根據國家對大學生日常管理的統一要求，結合農民學員的實際，制定切實可行的管理辦法、規章制度。
要參照高職高專、函授教育學籍與管理規定，結合“一村一名大學生”實際，制定學籍管理規定，并組織實施。學時安排可實行彈性學制。根據農村工作實際和各院校的基礎條件，對脫產大專班學員可根據農時季節采取集中學習休假和安排農忙假；函授面授應安排在農閑時節，確保工學兼顧。
要加強脫產大專班學員的日常管理，建立班主任指導下的班委會負責制，選派政治覺悟高、作風正派、責任心強的教師擔任班主任。針對農民學員思想狀況，開展形式多樣、生動活潑、注重實效的政治思想和道德教育，加強學員思想政治工作。在學員中建立健全黨、團組織，按照有關要求經常開展黨、團組織生活。要重視不脫產班學員的日常管理，加強與各地組織、農業、教育部門的協商，制定面授教學點管理制度，落實專人負責集中學習時的學員管理工作。
為充分激發學員的學習積極性，建立優秀學員激勵機制，每年評選一定數量的優秀學員進行獎勵，所需經費由省委組織部、省農業廳負責。
一村一名大學生計劃范文3
內蒙古農村黨員干部現代遠程教育是運用計算機、多媒體、現代通信等信息技術和手段，構建由教學平臺、終端站點、多媒體教學資源、骨干隊伍、工作機制等為主要內容的覆蓋鄉村的黨員干部現代遠程教育網絡體系。由于該教育屬于培訓教育有明確的教學大綱、教學目的、教學實現形式及學習者，屬于典型的非正規教育，可以為正規學歷教育補充入學前的學分和入學后的學分累計轉換。
二、教育部“一村一名大學生計劃”現代遠程教育框架
教育部“一村一名大學生計劃”試點項目是面向農業、農村、農民實施的遠程高等專科學歷教育。目前已開設農業技術類、林業技術類、畜牧獸醫類、農林管理類、食品類等5大類的16個專業，全國累計招生規模超過35萬人(2012年秋季統計數據)。教育部“一村一名大學生計劃”遠程教育教學框架(以農林管理類為例)，請見下表2所示:
三、兩種教育方式的宏觀比對
縱觀表1和表2，不難看出，農村黨員干部現代遠程教育和教育部“一村一”試點，都是面向農村開展的教育、均采用遠程教育的形式開展教學。教學內容上，農村黨員干部現代遠程教育主要培訓國家政策法規、政經知識、信息技術應用和涉農實用技術，教學內容淺顯易懂，案例教學為主;教育部“一村一”遠程教育，則是有嚴格的學科、專業和課程框架體系，既有講授政策法規、政經知識、信息技術應用，還有農林畜牧實用技術和理論知識。教學體系構架上，農村黨員干部現代遠程教育教學內容是按類別、模塊和教學單元進行組織，共有11個大類，每一個類別都有相應的教學模塊，每一個教學模塊下有若干個教學單元;教育部“一村一”現代遠程教育則是按嚴格的學科、專業、課程體系構成了教學框架。在專業規則下，根據構建知識、能力、素質結構的目標要求，組合成相應的課程模塊(公共課、專業基礎課、專業課和通識課等)，每一模塊由系列課程組成。兩種教育方式都強調了“農”字，是面向“三農”實施的農村成人教育，在教學內容上有一定的交叉。具體而言，涉農管理類知識點上呈現出“內容交叉多，深度相當”;涉農技術類知識點上呈現出“內容交叉少，內容深度落差大”。
四、內蒙古農村黨員干部現代遠程教育學習成果評估建議
農村黨員干部現代遠程教育學習是一種非正規學習和無一定形式學習，對其學習實踐和所獲得成果的記錄和認證，通常認為“先前學習認定”。先前學習認定的目的在于通過認定已獲得的學習成果，避免人們重復學習已經掌握的知識和技能，為學習者后續參加各類文化教育學習提供便道，從而實現教育公平和終身學習。先前學習認定的關鍵是對先前學習成果進行合理的評估。為此，可以考慮以下幾方面:
1．建立基于檔案袋的認證制度農村黨員干部現代遠程教育采用開放的學習形式，即沒有入學條件限制，沒有傳統考試制度的約束，但是對學習過程建立了學習檔案。教學站點目前的普遍做法是，要求學習者參加面授輔導，強調考勤紀律，并提交學習心得。由于農村黨員干部現代遠程教育培訓，無培訓資格證書，所以對其學習成果的評估，重要的材料是形成性學習檔案，需建學習檔案。除此之外，在務農和村務工作中依然會形成能力檔案，如“種田能手”“優秀村干部”等稱號，也可作為輔助參考。
2．利用先前學習成果評估，降低學歷教育入學門檻表2中可看出，教育部“一村一”學歷教育具有嚴格的入學條件。該入學條件限制了一部分年齡偏大沒能讀高中的農村干部及農民群眾。這種過于強調先前正規學習成果，不重視非正規學習成果和能力的，“一刀切”的入學條件，對建立終身教育體系，實現教育公平是一道屏障。以內蒙古為例目前仍然近萬名農牧區基層“兩委”干部未達到大專學歷層次，其中一部分只有小學或初中學歷。但是在長期工作中，不斷的參加各類學習培訓，基本達到了當年的高中學歷。對這部分人群，應該對先前學習成果進行評估，為后續繼續學習奠定條件基礎。綜合分析表1、表2和表3，農村黨員干部現代遠程教育教學框架、教學內容及培養目標，比較接近教育部“一村一”試點中“農村行政管理”、“農業經濟管理”和“鄉鎮行政管理”三個專業，也即知識銜接呈現出良好的態勢，只是深淺度有存在差異。在此意義上，可以把農村黨員干部現代遠程教育當作教育部“一村一”的“預科教育”。對那些未取得入學條件，但參加農村黨員干部現代遠程教育學習的村干部，經過先前學習成果和業務能力評估，可降低入學門檻錄取。
3．通過先前學習成果的評估建立免修、免考制度從上述分析可以看出，兩種教育的教學目的有共性、也有差異。農村黨員干部現代遠程教育重在提高實踐能力;教育部“一村一”試點的課程體系重在理論學習，但是，其中農村行政管理、農業經濟管理、鄉鎮企業管理和農村信息管理四專業屬于雙證專業，設有國家職業資格證書(職業經理人)。教育部“一村一”試點雙證專業所開設證書課程及職業資格證書情況，詳見表4所示:顯然，農村黨員干部現代遠程教育學習內容涵蓋了教育部“一村一”中“農村行政管理”專業五門證書課程的學習內容。從技能培訓的目的上看，都是為提高農村黨員干部執法、執政能力和業務管理水平。為了避免重復學習，對于參加過農村黨員干部現代遠程教育學習，并業務能力突出的農村干部，完全可以免修、免考相應的課程。
一村一名大學生計劃范文4
一、培養目標
從200年起，每年從農村選拔100名左右優秀青年，進行以發展本地產業、提高生產經營所需要的專業技術知識為主的大專學歷教育，實行定向培養。通過五年努力，使全市每個行政村都擁有1名有知識、懂技術、留得住、用得上的大專以上學歷畢業生，培養他們成為農村致富奔小康的帶頭人。
二、培養途徑
（一）吉林廣播電視大學
廣播電視大學是一個自上而下的辦學系統，從中央一直延伸到縣級，適合開展農村教育。中央電大也正在實施教育部“一村一名大學生計劃”，因而能夠提供適合需要的優質教育資源。200年省電大計劃招生1000人，白山53人。
1．開設專業
中央電大共開設19個專業，供各省選擇。省電大擬在我省開設5個專業，白山電大擬開設2個專業：
①設施農業技術(溫室大棚選擇與規劃、家畜環境衛生與設施方向)
②園藝技術（食用菌生產加工技術方向、果蔬生產技術方向）
每個專業開設18門左右課程。畢業總學分76學分以上。
2.教學管理工作
①中央電大統設課程為60%。其余40%省開課程由省電大聘請農業院校和科研單位論證確立，采取自建、借用和共建相結合的方式組織教學資源。省開課程建設突出實用技術和能力培養，強化實踐教學，實踐教學比例不低于省開課程的60%。
②采用多種教學方式。電視課程通過吉林教育電視臺播出；多媒體教學資源通過全省電大系統網絡平臺播出，并通過電大系統送到學生手中。學生可以利用錄音、錄像、光盤等自主學習；農閑時間集中面授輔導和實踐教學。
③教學實踐環節工作。組織專家制定實踐教學大綱，組織好實驗、實習。選擇白山電大、農科院所、農業技術推廣等部門的基地和實驗場所，作為教學實驗基地。聘請生產第一線的科技人員擔任實習指導教師。實踐教學需要農業口有關單位支持，由市農業委員會予以協調。
④考試考核工作。形成性考核即對學生學習過程的測試成績，占總成績的20—30%。終結性考核即統一考試每學期安排一次。省電大負責考試管理工作，白山電大負責考試具體組織實施工作。
⑤其他。省電大按中央電大學籍管理規定，對注冊學生建立完整的學籍檔案。學生修滿教學計劃規定的課程學分，思想品德考核合格，即由中央電大頒發國家承認并給予電子注冊的成人高等教育專科畢業證書。
（二）吉林農業大學
吉林農業大學是我省省屬重點大學，具有較強的辦學實力。農大面向農村開展繼續教育有較長的歷史和較豐富的經驗，學校有很好的實踐教學條件。該校承擔本項目有充分的基礎。20年吉林農業大學計劃招生1000人（白山市計劃招生53人）。
1.開設專業
吉林農大主要開設種植類和養殖類的三個專業：
（1）畜牧獸醫專業
下設4個專業方向：①動物臨床診療②淡水養殖③特種動物養殖④動物飼養
（2）園藝專業
下設5個專業方向：①設施園藝②園林花卉③特種植物栽培④藥用植物栽培⑤農村庭院經營
（3）農學專業
下設3個專業方向：①種子生產與經營管理②食藥用菌栽培③農業技術開發與推廣
以上專業均為二年制專科，采取脫產方式辦學。各專業開公共課、專業必修課、選修課和實踐技能訓練課。必修課21門以上，選修課4門以上、實踐技能訓練課10門左右。
2.教學管理
①采取脫產方式教學。在吉林農業大學校本部以及通化農業學校、白城牧業學校和長春農業學校三個函授站設立教學點。校本部負責全部教學工作。教學實驗、實習以校本部為主，校內外結合進行。
②每個專業課程總量為1900學時。其中公共課和專業理論課1000學時，約占55%；實驗課和實踐課900學時，占45%，加大了實踐教學份量。
③考核辦法。理論課考試采取閉卷考試的方式。試題以理解性、歸納性、綜合性和能力性考核為主。實踐技能考核以現場操作的考核為主。
④學生在理論課和實踐技能課考核合格的情況下，同時還必須具備下列條件方能畢業：
⑴思想品德合格；
⑵獲得相應專業職業資格證書（一個以上工種）。
學生畢業時，由吉林農業大學頒發國家承認并給予電子注冊的成人高等教育專科畢業證書。
三、組織生源工作
實施“一村一名大學生——農村優秀青年素質提升項目”以農村優秀青年為特定培養對象。他們享受收費方面和錄取方面的優惠政策，必須確保招生對象身份的真實性。學生的分布需要均衡，必須有計劃地分配名額。因此，必須經當地黨委推薦并經組織部門審查同意才具備報考吉林農業大學或報名吉林廣播電視大學的資格。選拔條件是：
1.具有帶領群眾發展經濟的志向，思想品德好，有群眾基礎的優秀青年；
2.具有高中（含職高、中專、農廣校、技工學校）畢業或同等學力；
3.年齡一般在35歲以下；
4.身體健康;
5.農村常住人口。
選拔工作應面向群眾公開進行，擴大村民的知情權、參與權，防止“走后門”和弄虛作假。
四、保障措施
1.省里在省人才工作領導小組的領導下，成立“一村一名大學生——農村優秀青年素質提升項目”領導小組，組長由省人才辦和省教育廳領導擔任，省財政廳、省人事廳、省農委、吉林農業大學、吉林廣播電視大學的負責同志以及各市州委組織部領導為領導小組成員。領導小組辦公室設在省教育廳，負責日常工作。領導小組定期研究和總結工作，各有關部門按各自職能開展工作和解決問題，確保計劃實施。我市成立相應的領導機構，日常工作由市人才工作領導小組辦公室負責，各縣（市、區）也要確定專門機構具體負責該項目的實施工作，辦公室設在各縣（市、區）委組織部人才工作辦公室。
2.各縣（市、區）、鄉（鎮）黨委和政府要把項目的實施納入當地經濟和社會發展規劃，擺上重要工作日程，加強領導，抓好落實。鄉鎮對家庭有困難的學生，要幫助他們解決實際生活問題。對學成回鄉人員要幫助他們創業，發揮他們的作用。推薦人選要做到公平公正，公開透明，擇優推薦。鄉鎮黨委要與學生簽訂返鄉服務協議，保證學生畢業后回鄉服務。
3.有關高等院校，要把實施“一村一名大學生——農村優秀青年素質提升項目”作為一項特殊的政治任務，積極主動做好招生錄取、教育教學、學生管理和后勤保障工作，特別要加強實踐教學和學生授課管理。這部分學生享受本校同類大學生同等待遇。要特別關注他們的生活和安全問題。
4.要確保經費的落實。吉林農業大學兩年制脫產學習，學生每人每年需要學費、書費、宿費共3900元；吉林廣播電視大學兩年制遠程開放教育學習，學生每人每年需要學費、書費、宿費共2300元。學費、教材費和住宿費省財政分擔50%，縣（市、區）財政分擔50%。學生的伙食費由自己負擔，鄉鎮視情況適當補助。市項目辦公室每年辦公經費2萬元由市財政負擔。200年我市計劃培養106人，除省財政負擔50%外，縣（市、區）共同負擔16.43萬元（見附表）?？h（市、區）財政部門要將項目經費列入政府預算，足額安排。根據學校招生錄取名單，按照年度撥款要求，在學生開學前一周將分擔的學生年度培養經費直接撥付給招生學校。市財政局每年要檢查落實情況。
5.農業部門要指導地方做好人才需求計劃，并參與教學計劃的制定。協調本系統有關單位，支持吉林廣播電視大學和吉林農業大學組織好實踐教學。
一村一名大學生計劃范文5
【摘 要】 本文分析了華中師范大學師生2012年發表的論文在JCR學科分布情況、JCR學科期刊分區分布情況、學校二級單
>> 2003～2012年SCI收錄內蒙古農業大學學術論文的統計分析 廈門地區被SCI收錄醫藥論文統計分析 2004年至2012年北京交通大學SCI收錄論文統計與分析 北京交通大學2007―2009年被SCIE收錄論文的統計分析 無錫市婦幼保健院近五年發表SCI收錄論文統計分析 2006～2012年SCIE數據庫收錄揚州地區二、三級醫院科技論文的統計分析 SCI收錄科技期刊文獻的統計分析與研究 本科生發表SCI論文現象統計分析及啟示 2001-2010年山東輕工業學院SCI論文統計分析 2013年新疆SCIE論文統計分析 2012年杭州師范大學學生體質健康測試結果分析 湖北9所高職院校2003—2012年學術論文統計分析 2010―2012年學術情況統計分析 2004—2012年“一村一名大學生計劃”研究論文統計分析 華中師范大學：夢想起航的地方 湖州師范學院體育學院教師論文統計分析 近十五年英語專業四級考試聽寫項目統計分析及建議 1998年-2008年我國網球碩博論文統計分析 《高等教育研究》2007年—2011年刊發論文統計分析 某院10年護理論文文獻統計分析 常見問題解答 當前所在位置：l.
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一村一名大學生計劃范文6
打通“腸梗阻”。使年輕干部“下得去”
為暢通年輕干部通往基層的渠道，樂山市委先后出臺了關于選派市、縣直機關干部下基層，選聘大學生到村任職，加強鄉鎮領導班子和干部隊伍建設等多個文件，并明確規定：提拔擔任縣級領導干部的，原則上要有在鄉鎮擔任領導職務的經歷；所有科級干部在選拔任用時，必須有一年以上在基層單位任職的經歷；所有新錄用公務員和選調生，一律安排到鄉鎮工作2～3年。從2007年起，樂山市委集中組織開展了“萬名干部下基層”，“一村一居一名大學生計劃”，“干部雙向鍛煉”等一系列活動，從市、縣直機關選派了678名干部到村任職，招聘了1145名大學生“村官”，安排了317名干部參與征地、移民、維穩等工作，切實提升了年輕干部駕馭復雜局面、處理復雜矛盾和基層實踐的能力。去年，沙灣區選派到項目建設一線鍛煉的40名機關年輕干部中，有36人被列入后備干部重點培養、12人被提拔使用，形成了“項目出干部、干部促項目”的雙贏局面。
開辟“試驗田”，使年輕干部“留得住”
為把基層一線打造成年輕干部錘煉黨性的“大熔爐”、磨煉作風的“大考場”、歷練能力的“大課堂”，樂山市明確了年輕干部下派目標、掛職任務，并規定凡未完成下派目標和工作任務的，一律不“招回”。與此同時，樂山市還出臺政策對下派干部考核管理、工作經費補助、創業資金扶持、評優評先條件、宣傳表彰使用等作出明確規定，讓他們工作上有保障、前途上有盼頭。自2007年以來，樂山市、縣(區)兩級下派干部共為基層提供發展項目1730個、聯系幫扶資金4500多萬元、幫群眾辦實事1790余件，有力地促進了下派地經濟社會發展。峨邊縣下派的10名干部因工作出色，在2007年的村級組織換屆中，被選為下派村的黨支部書記。