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職業學校工作思路范文1
關鍵詞：黨的教育；思想政治；職業學校；工作
一、新形勢下職業學校思想政治工作的地位和作用
1、融入大發展思想，強化思想政治作用。隨著黨的十的勝利閉幕，深化改革的號角吹響，職業教育也迎來又一個春天，尤其是事業單位將逐步取消行政級別，強化績效改革，這一系列的變化，對原本的一貫的思想無疑是一次大的震動，如何引導教育員工深刻理解職業教育發展的重要意義，主動適應職業教育改革帶來的新變化，主動積極的把思想精力集中到學校的科學發展中來，思想政治工作自然具有更特殊的地位。作為職業學校，只有把思想政治工作貫穿于和諧、科學發展的全過程，通過多途徑、多形式的改革形式教育，改革導向宣傳，以目標凝聚人心，以發展造福師生，通過開展改革形勢教育，加強改革導向宣傳，以發展的目標凝聚人心，以發展的成果造福職工，才能真正的把廣大教職員工積極性和奮斗性轉發學校發展的強勁動力，確保職業教育朝著健康和諧穩定科學的方向發展。
2、圍繞市場需求，強化思想政治工作的引領作用。職業教育主要為引導學生掌握在某一特定的職業或行業或某類職業或行業中從業所需要的實用技能、知識和認識而設計的。對于我國產業轉型升級需求勞動力來說是一支重要的產業力量，如何能緊密圍繞求真務實，圍繞市場需求，圍繞產業轉型來設計與引領職業教育發展是一件重要的思想引領活動。因此，要不斷夯實教職員工的思想基礎，創新職業教育的內容和方法，突出“自我教育”的特點，不斷增強教育的效果。所以，教育必須滾動推進，常抓不懈，宣傳教育和專業管理做到有機結合，納入專業管理同部署、同考核、同落實，使自我教育走上經?；?、制度化的軌道，切實把職業教育發展與國家產業發展統一起來，進而確保學校發展的科學有序。
3、確保隊伍穩定，強化思想政治工作的保證作用。隨著一系列重大改革舉措的出臺、實施，必將涉及到職工群眾關心的熱點、難點問題，要幫助職工群眾解決好實際問題，營造穩定和諧的發展環境，就必須要把思想政治工作滲透于穩定發展的各個方面，發揮好思想政治工作穩定人心、穩定隊伍的作用，既講大道理，又講小道理，充分發揮黨員干部群眾的表率作用，以黨的溫暖感召人，以黨的和諧務實凝聚人。只有把解決思想問題與解決實際問題結合起來，才能及時化解矛盾，切實處理好改革、發展和穩定的關系，把維護穩定的工作落實到推進職業教育穩步前進的各個環節。
4、堅持黨群關系，強化思想政治工作的教育作用。黨的作風建設，黨員干部的表率作用對當前改革的穩步推進有著重要的引領和教育的作用，為此，應該不斷加強黨群關系的和諧，充分發揮黨員干部的表率作用和務實求真的特質。積極構建健康向上、協同進步的管理文化體系，以黨員的嚴格要求帶動群眾的自我嚴格，不搞區別對待，發揮黨性觀念強化的示范作用，為民務實清廉，對職工倡導人性化管理，有針對性地引導職工的行為，激發職工的智慧，加深對學校的認知感和認同感。這就需要黨群關系和諧融洽，不斷在黨的群眾教育路線實踐活動中吸收精華，把健康積極的思想政治教育植根在學校發展的大局上來。
二、以黨的教育實踐活動為契機，創新思想政治教育作用。
全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。創新是思想政治工作活力的源泉，根據形勢發展和職工群眾的需求，不斷創新思想政治工作的方式方法，方能增強思想政治工作的實際效果，使思想政治工作在創新中永葆活力。
1、觀念創新是基礎。黨的十明確了我國改革深化的大局，職業教育的再發展要及時更新觀念，強化責任感，使命感，教職員工思想政治工作必須與時俱進，不斷適應社會主義市場經濟和我國改革不斷深化的要求。它的基本價值觀念、邏輯導向必須從過去的墨守成規的陰影中走出來，與已初步形成且在進一步完善的市場經濟體制相適應，與我國職業教育的再發展實踐相適應。綜上所述，必須從更新觀念入手，對過去思想政治工作的內容和做法，進行認真的分析，繼承和保留好的傳統做法，摒棄那些不合時宜的東西。同時，要對新形勢、新任務有個正確的、全面的理解、認識和把握。
2、內容創新是條件。改革深化發展，是職業教育發展的前提條件，我們要迎接新的頭腦風暴，就必須有更新、更勇敢的頭腦，使職業教育思想政治工作緊扣時代脈搏，弘揚時代精神，實現內容的現代化。一是明確職業教育的使命感，它是我國改革不斷深化，產業轉型升級對人才需要的一個重要教育要求；二是強化職業教育的責任感，職業教育是人力資本開發的重要途徑，職業教育是形成社會合理的人才結構的基礎，職業教育發展好壞與否對我國人力資本開發和人才結構具有重要的影響作用。只有明確思想政治工作的內容，才能推進職業教育的健康有序發展。
3、要在手段上創新。時代在變，為我們思想政治工作手段的現代化提供了條件。首先要大膽借鑒和吸收國內外文明成果和發達國家的管理方法，使思想政治工作手段逐步實現四個轉變：即由“聲勢型”向“實效型”轉變，由“執行型”向“自主型”轉變；由“傳統型”向“現代型”轉變；由“封閉型”向“開放型”轉變。其次是思想政治工作的載體也要不斷向物質的、文化的、管理的、活動的多載體擴展，不拘一格地創造性開展工作。第三是要充分利用信息高速公路和電腦網絡技術發展和科技成果來創新，加強和改進思想政治工作。
職業學校工作思路范文2
但是，隨著學生年齡的增長和學習水平逐漸拉大的差異，很多學生在不知不覺中也發生著變化，如放棄學習，在學校得過且過，沒有明確的目標，既考不上高中，職業學校又不去上，這些現象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態度，成為合格的初中畢業生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學生的德育工作，優化智育工作，根據《學校工作計劃》《學校德育工作計劃》，結合本班學生的現狀，特制定本學期班級工作要點：
一、工作思路與目標
堅持德育為首，教學為中心的原則，以活動為載體，以重大節日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發學生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的養成教育，提高學生的自我教育能力。將學校、家庭、社會結合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學生生活，增強學生的實踐能力，促進學生社會主義道德品質的形成，提高審美情趣，發展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業生，為家鄉的經濟建設服務。
二、主要任務及措施
職業學校工作思路范文3
2012年廣東省普通高校招生考試報考人數再創歷史新高，報考人數為69.2萬人，比2011年增加3.8萬余人。
廣東省是如何實現教育發展的這一目標的呢？
廣東省教育廳廳長羅偉其表示：“基本普及高中階段教育，是廣東教育發展史上繼1996年‘普九’之后具有里程碑意義的又一件大事。對貫徹落實全國、省教育工作會議精神和教育規劃綱要，對廣東實施人才強省和區域協調發展戰略、促進經濟發展方式轉變都具有十分重要的意義，也是建設幸福廣東的重要組成部分?！?/p>
“十一五”以來，廣東有關部門通力協作，把普及高中階段教育列入區域社會經濟發展總體規劃，推出了很多“新招”“實招”和“高招”，在財政投入、隊伍建設、招生建校等方面給予大力支持，保證了普及高中階段教育工作的有力推進。
普及高中階段教育
2007年，廣東省第十次黨代會作出了加快普及高中階段教育的戰略決策。同年9月，廣東省委、省政府召開全省加快普及高中階段教育工作會議，印發了《關于加快普及高中階段教育的決定》，決定用5年時間，到2011年普及高中階段教育，在校生人數超過415萬人，毛入學率超過85%。
2008年，普及高中階段教育工程成為廣東教育“四大工程”之一，納入對地方黨委、政府貫徹落實科學發展觀的考核指標，列為“十一五”期間“轉變作風，狠抓落實”的重點工作。在當年的普及高中階段教育現場會上，廣東省副省長宋海進一步明確了加快普及高中階段教育以中等職業教育為重點、發展中等職業教育以珠三角和各地級市城區為重點、學位建設以拓展優質教育資源為主、擴大招生規模以粵東西北地區尤其是農村地區為重點、中職招生工作以“轉移招生”為重點的工作思路。
2009年，發展壯大職業教育工程從普及高中階段教育工程中獨立出來，教育“四大工程”成為“五大工程”，以加快發展中等職業教育為基礎，極大地推動了廣東高中階段教育普及進程。
2010年，在廣東省教育工作會議上，廣東省委書記強調，高中階段教育要“堅定普及目標不動搖、堅持大力發展職業教育不動搖、堅持優質發展不動搖”，即要在全省基本普及高中階段教育的基礎上，向優質化大步邁進，加快推進高中階段教育全面普及和內涵發展。廣東省各地通過加大投入、推進招生和建校工程、加大家庭貧困學生助學力度等舉措，推進了普及高中階段工作的快速發展。
在教育上花再多錢都值得
“在教育上花再多錢都值得”，廣東省委書記在全省教育工作會議上的這句話，擲地有聲。近350億元的財政資金投入為普及高中階段教育提供了強有力的保障。從2007年起，省財政安排67.16億元專項經費用于高中階段基本建設補助。其中，43.9億用于中等職業教育，拉動全省投入建校工程款205億元。
同時，各地采取政府貼息、學校向銀行貸款、學校后勤社會化管理等辦法，積極拓寬籌資渠道，并創新辦學體制，吸引社會資金投資辦學。
目前，廣東省有民辦普通高中120所，年招生3.56萬人，在校生9.31萬人，其中，民辦中職學校占全省中職學校總數的26.8%，形成了公辦與民辦共同發展的多元化辦學格局。
滿足急劇增長的學位需求
建校工程是加快提升學?；A能力，實現普及高中階段教育的物質基礎，是滿足急劇增長的學位需求的根本保障。據初步統計，“十一五”期間全省高中階段學校累計新增學位超過117萬個。
珠三角9市以及陽江、梅州、河源、云浮、湛江等市還以建設職教基地為契機，加大中職學校建校力度。如中山市職教園區一期工程已經完成，肇慶市“一園多點、一線多校”的格局初步形成，惠州職教城、湛江職教園開始動工，梅州、河源、云浮等市在城區高起點新建了一所上萬人規模的中職學校；特別是陽江市，在原有基礎較為薄弱的情況下，奮起直追，新建的市一中、市一職占地都在500畝以上，所屬縣(市)也都新建了至少一所規模大、條件好的高中階段學校，為高中階段教育加快普及和職業教育的發展壯大奠定了堅實的基礎。
不讓一名孩子因貧困失學
對于大部分貧困家庭的孩子來說，不是不想上學，而是上不起學。“不讓一名孩子因貧困失學”是廣東推進基本公共服務均等化，保證人民更長久地擁有幸福的重要內容。
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一、辦學理念的形成
辦學理念是一所學校辦學的總體指導思想。辦學理念是學校全體成員對學校的理性認識、理想追求以及所持的教育觀念。它是學校薪火傳承、持續發展的理想支撐和精神動力。我的辦學理念的形成是基于教育改革的需要、學校生存發展的需要和提高校長自身水平的需要而逐漸形成。
1.是教育改革的需要
現代社會需求的是多元化、社會化、自我完善、自我獲取各種知識信息的復合型高素質人才。這就給學校教育提出了如何變單一的教育教學為多渠道、多角度的教育教學，變家長式教育為社會化的教育，變傳授型教育為學生自我獲取信息、處理信息的教育。學校根據自己實際情況確定辦學的方向。
2.是學校生存發展的需要
伴隨著我國經濟的發展，人民群眾生活水平的提高，對教育的要求也必然會越來越高，追求高質量的教育將是人們的普遍要求。在這種情形下，學校如何生存和發展就成為每一位校長苦心思考和研究的課題。學校只有具備了辦學特色，才能擴大知名度，產生廣泛的社會影響。而辦學特色的形成，首先要求校長要有自己的辦學理念，這是形成學校辦學特色的先決條件，很難想象一個沒有辦學目標的學校會有辦學特色。
3.是提高校長自身水平的需要
蘇霍姆林斯基曾言：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”。校長獨到的辦學理念主要來對自身辦學實踐的科學總結。在探求中發現，在發現中探究，在積累中提煉，在提煉中積累。這是每一個學校管理者提高管理水平的必由之路。
對此，為了適應新的形勢，迎接教育新的挑戰，提高學校辦學水平，我們逐步形成了“以人為本、科學管理；面向市場、打造品牌；為每個學生成長、成才、就業、創業服務”的辦學理念，并擬定相應的辦學目標和育人目標。
我校的辦學目標：打造具有品牌效應的專業體系，培養適應市場需求的實用型人才，實現國家級重點中等職業學校的可持續發展，努力創建國家級教育改革特色校。
我校的育人目標是：讓學生學會做人，學會做事，學會一技之長。
二、辦學理念的內涵
我校在30年的辦學實踐中，形成了“三式兩全一創”（管理封閉式、辦學開放式、環境花園式，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，努力創辦國內一流中職學校）的辦學特色，經貿人秉承“團結奮進爭生存，創新務實求發展”的學校精神，逐步提煉出了適合校情的特色辦學理念。
1.以人為本、科學管理的管理理念
管理就是設計一種環境，使人在這種環境里能充分展示生命的意義，并最終高效地實現組織的目標。一所學校如果不能創設使教師、學生受到挑戰，并最終戰勝這些挑戰的機會，這所學校就不是一所好學校。以教師為本，就是充分依靠教師這一辦學的主體，充分發揮廣大教師在教育教學、科研等工作中的主導作用，注重激發其積極性和創造性，使學校充滿生機和活力。以學生為本，根據多元智能理論，認為幾乎每個人都是聰明的，但聰明的范疇和性質呈現出差異。中職學校的學生，是普通教育的失敗者，所以在教學過程中要多肯定、多鼓勵，因材施教。通過注重結果向注重過程的轉變，為中職生奠定了成功的希望。
在辦學工作中，我始終貫穿著"以人為本、科學管理"的思想。關注教師的精神世界，著力于對教師人格、精神和思想的完善，努力把校園建設成為教師賴以生存的精神家園。讓老師們把師德建設放到學校工作的重要位置，通過豐富多彩的師德教育活動，使教師不因清貧、寂寞而心理失衡，甘心做一名胸懷理想、淡泊名利、充滿激情和詩意的教育家。
讓教師參與學校的決策與管理，讓教師感到“家”的溫暖，給教師“松綁”，使他們有更多的自主時間和較為寬松的工作環境，有足夠的時間學習。在教學活動中，給教師充分的自，鼓勵教師建立自己的教育思想，支持教師進行教改實驗，形成自己的教學風格。在學校內部管理要著重抓好兩件事：一是創設管理氛圍，做到待人誠懇，處事公正，形成凝心、凝力、凝氣的良好氛圍。二是建立常規制度。在教師隊伍的管理上實行“制度管理、情感管理、激勵管理”的特色管理模式。
2.面向市場、打造品牌的教育理念
面對日益激烈的市場競爭和教育競爭的挑戰，我們固守可持續發展的理念，注重學校形象的塑造，果敢地實施‘品牌戰略’，即在專業建設上也打造品牌專業，在目前市場經濟狀態，各學校專業跟隨市場大潮的變化而變化。只能通過建設品牌專業，讓學校依托品牌快速發展。在辦學上打造品牌模式，在辦學模式、教學模式和德育管理模式上下功夫，形成學校特色和風格。用能力打造品牌活動，通過各種技能大賽、文明風采等活動激發學生表現欲望和學習動力，讓活動有聲有色并長期堅持成為品牌。依托前面的品牌活動，通過全國技能大賽推出“名學生”，通過特色模式塑造一批“名教師”，以“名教師”為支撐創建有廣泛影響的“名校”，以一流的辦學思想，一流的教師隊伍，一流的教學設備條件，把學校辦成品牌學校，讓學生得到合理、科學的教育和管理，在原有基礎上獲得最好的發展，提高學校在社會上的知名度，搶占教育市場的份額，讓優質教育走進尋常百姓家。
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認真貫徹落實科學發展觀,以全國中等職業學校德育工作會議精神提出的德育任務要求,堅持"夯實基礎,創新方式,務求實效"的工作理念.堅持從學校工作實際和學生的思想實際出發,創新德育工作方式,抓好班主任隊伍建設,進一步加強德育常規工作管理.以文明行為習慣的養成和誠信教育為基礎,大力推進我系德育文化建設,形成系德育工作與學校社會支持協同合作的機制,努力把學生的思想道德教育融入學生生活的各個方面,滲入教育教學的各個環節.
二、德育理念:
1、"雙主體"德育理念:即教師是教育主體,學生是受教育主體,教師和學生應互相尊重雙方的主體地位,建立和諧的新型師生關系.
2、三全德育理念:即全員德育,全程德育,全方位德育.
3、"三中心,四環節"德育觀:即以學生為中心,以體驗為中心,以實踐為中心,并注重授之以知,曉之以理,引之以情,導之以行四個環節.
4、生活化的德育觀:讓德育回歸生活,從身邊小事做起,在日常生活中培養學生的良好道德品質.
5.新平民化德育觀.教師放低身段,不斷制定和完善符合學生實際的制度,走進學生,走進家庭,整合社會各方面的教育力量.
三、工作思路和主要措施:
(一)大力倡導"以人為本"的科學德育觀
1、努力糾正"例行公事"的消極傾向,消除"無所作為"的畏難情緒.我們完全有理由對德育發展的前景持樂觀態度,因為社會和學生的主流是健康向上的.
2、盡早步出"一勞永逸"的認識誤區.一方面德育工作是一項長期的任務,必須貫穿于教育教學的始終,才能奏效;另一方面德育工作是個系統工程,需要齊抓共管,形成合力,實效性才能顯現出來.
(二)加強德育隊伍和德育網絡建設
1、貫徹實施"德育五認真"制度,加強德育工作隊伍建設,積極探索實踐德育小組工作模式,明確職責
2."從心開始"提高教師的思想政治素質.做好未成年人思想道德工作,教師是關鍵,每個教師都應真正承擔起教書育人的職責,提升自己的德育水平
3.創導新的育人價值觀念.落實"轉化一個后進生,等同于培養一個尖子生"的理念.
4.完善各類師生考核工作和檔案工作,弘揚先進,凝聚士氣
5.進一步構建家庭,社會的德育網絡端,讓德育擴散到更多的空間.
(三)、認真抓好德育常規工作:
1、繼續抓好考勤制度,兩操制度,校系五項競賽制度,寢室7S制度,無漏洞管理制度,金盾計劃,家校聯系制度,特殊學生或行為偏差幫教等制度,在德育過程中持續進行廣泛的愛國主義和集體主義教育等.
2.精心策劃組織實施不同層面不同形式的活動,在最大程度上豐富學生的校園生活,讓學生在活動中展示自我
3.重視對學生進行心理健康教育、安全教育和網絡道德教育.
(四)切實加強學生基礎道德和日常行為規范教育:
圍繞以努力創建和諧、人文、高效為系目標,以誠實教育、學會做人教育、養成教育為突破口,堅持不懈地把重點放在引導學生養成良好的行為習慣的基礎上,強調讓習慣內化為道德素質.
(五)、深入開展中華民族傳統美德和革命傳統教育:
中華民族傳統美德教育內容,概括起來是:孝敬父母、尊師重教,團結友愛,立志勤學教育,自強不息教育,謙虛禮貌教育,誠實守信教育,嚴己寬人教育,人貴有恥教育,見義勇為教育,愛國愛鄉教育等內容豐富而廣泛,要在平時工作中有意識地開展一些傳統教育活動.
(六)、開辟各種渠道,使學生在實踐中提高思想道德素養:
組織開展社會調查,生產實習,軍事訓練,公益勞動,社會服務,愛國愛鄉志愿者等多種提高學生道德修養的活動.
(七)、加強德育科研力度:
結合新課改,積極探索新時期學校德育工作的特點,用理論指導實踐,在實踐中得到升華.
(八)努力處理好幾種關系:
1、教育灌輸與自我教育的關系:教育灌輸是基礎,自我教育是灌輸的演變形式,灌輸要有啟發性,要合情合理,堅持以學生為主體,積極引導和強化學生的自我教育,從班級實際出發,從學生身邊發生的事例子入手.
2、主渠道與主陣地的關系:課堂教學是教育的主渠道,各學科要發揮學科優勢,加強滲透教學,特別是是政治課要教會學生看問題,明立場,明觀點,樹立正確的學生觀,人生觀,價值觀.班級是主陣地,一定要幫助,教育學生學會做人,學會求知,學會勞動,學會生活,學會健體,學會審美.
3、先進與后進的關系:先進是榜樣典型,要多宣傳,多表揚,以啟迪激發學生,要抓后進及典型,加以鞭策,促進共同進步.
4、集體與個人的關系:學校、系、班級是集體,教師、學生是集體中的一員,要有共同的榮辱感,個人與集體是緊密聯系在一起的,要處理好同事之間,同學之間的關系,培養建立良好的競爭機制.
職業學校工作思路范文6
一、理清發展沅陵教育的基本思路
一是創建均衡教育。按照“縣域平衡、城鄉協調、配置科學、機會均等”的要求，把創建均衡教育作為沅陵教育發展的基礎。
二是創建和諧教育。按照“布局合理、結構完善、環境優化、發展持續”的要求，把創建和諧教育作為沅陵教育發展的前提。
三是創建優質教育。按照“師資優良、質量提升、行為規范、全面發展”的要求，把創建優質教育作為沅陵教育發展的關鍵。
四是創建滿意教育。按照“設施完善、管理規范、公平公正、形象優良”的要求，把創建滿意教育作為沅陵教育發展的目標。
五是創建平安教育。按照“制度健全、監管有力、事故杜絕、安全穩定”的要求，把創建平安教育作為沅陵教育發展的保障。
二、把握發展沅陵教育的工作目標
我縣教育發展的總體目標是：從2015年起，高考、高中水平測試、初中畢業水平測試進入全市前三名并逐步提升；常規管理評價為良好、優秀等級的學校，分別達到60%、20%。到2020年，教育發展的各項指標達到《湖南省建設教育強省規劃綱要》要求，位于全市前列；教育整體水平和綜合實力進入全市先進行列，基本建成教育強縣。
具體指標是：基本普及學前三年教育。學前三年教育毛入園率，2015年達到65%，2020年達到80%。全面提高義務教育水平。小學、初中輟學率分別控制在0.5%、1%以內；力爭到2015年90%的義務教育學校達到合格學校要求，2020年80%以上達到標準化學校要求，基本完成城區學校建設規劃，基本實現縣域內義務教育均衡發展。全面普及高中階段教育。高中階段毛入學率，2015年達到90%，2020年達到93%，普通高中教育與中等職業教育協調發展。大力發展職業教育。力爭3年內在校學生達2000～2500人，2013年爭創省級示范性職教中心，2014年爭創省級中職示范校。高度重視特殊教育，確保三類殘疾兒童少年都能平等接受義務教育。
三、加緊實施“十大工程”建設
要將上述目標任務轉化為現實的教育生產力，切實取得實效，就要突出重點，強化措施，不斷改革創新，以更務實、更有力的工作，扎實推進沅陵教育發展。具體來講就是加緊實施“十大工程”。
1.城區教育擴容提質工程。認真貫徹實施2009年3月25日召開的縣委常委議教會確定的城區學校建設“53321”發展規劃，即：建好5所小學（鶴鳴山、荷花池、溪子口、鳳鳴、新規劃一所城南小學），3所高中（一中、二中、職中），3所初中（三中、城北初中、城南初中），2所公辦幼兒園（城北、城南幼兒園），1所特殊學校，將新規劃的中小學及幼兒園用地納入城市建設整體規劃；加快新一中建設，將一中老校區轉換為城北獨立初中；加快完成縣教育局機關搬遷、鶴鳴山東擴南延以及三中、鳳鳴、溪子口的校內擴容計劃。
2.教育投入保障工程。一是依法爭取各項教育投入政策落實。依法落實教育經費的“兩個比例”、“三個增長”，逐步提高可用財力用于教育的比例，依法保證教育所需的事業費和基本投資。新開征地方教育附加，明確城市基礎設施配套費安排一定比例用于教育；足額征收和撥付城市教育費附加，按規定落實城市建設維護稅用于教育的比例；建立非義務教育辦學成本分擔機制，高中階段學雜費等收入全部用于本校建設和彌補公用經費不足。農村稅費改革轉移支付教育資金必須全部用于教育，并確保撥付到位。二是想方設法加大資金籌措力度。要加大教師獎勵基金籌集。根據省、市有關進一步加強教師獎勵基金會建設和管理文件精神，今年必須募集基金100萬元。要建立農村學校工作經費和常規質量檢測經費支持機制，爭取將每年30萬元期末教學質量檢測評估專項經費和每年5～10萬元農村學校工作經費納入縣財政預算。爭取設立校長崗位津貼，按平均每校每年1萬元標準集中下撥，由縣教育局結合校長年終考核分類劃等，統一發放。
3.教育隊伍建設工程。一是加強教育隊伍作風建設。深入持久扎實開展“強素質、轉作風、樹形象、促發展”主題教育活動，針對機關干部、校長、教師隊伍中存在的突出問題，開展專項整治活動，每學期解決一到幾個問題，不走過場。大力加強校長隊伍建設，堅持校長集中培訓和兼課、聽課制度，嚴控校長脫崗出校，嚴格抽查校長在崗履職情況。二是優化教師均衡配置機制。進一步優化縣域內師資均衡調配機制，堅持實行教師進城以崗定編、定期（2～3年一次）公選考試制度，統籌安排教師資源，優化教師結構，合理配置教師，實現縣域內城鄉之間、學校之間、學科之間師資基本均衡。對邊遠農村學校音、體、美及小學英語等學科教學實行走教制，落實課程計劃。三是認真清理脫崗人員。聯合紀檢、組織、財政等部門對脫崗情況進行全面清理，并建立相應的處理制度。四是加大教師培訓培養。認真貫徹實施《湖南省中小學教師培訓學分登記管理試行辦法》，整合師訓、人事、教研、基教等師訓職能，形成師訓合力。激發教師專業成長的內在需要，大力鼓勵支持教師在崗自學共研，有計劃地組織教師參加縣及以上培訓活動，適當選送骨干教師到條件可比的教育工作先進地區觀摩學習，把控師訓成本，增強師訓實效。把外出學習培訓當作福利來獎勵教師，推動教師不斷學習提高。五是建立骨干教師隊伍梯隊。實行教師分級認定工程，設立合格教師、校骨干教師、片區骨干教師、縣教學能手和學科帶頭人等教師成長階梯，明確相應的待遇、責任和義務，定期考察、考核，取消終身制，實行動態管理。六是提高鄉鎮教師地位待遇。建立艱苦邊遠中小學教師津貼制度，分類發放農村教師津貼，逐級提高補貼標準，做到苦有所值。設立鄉村優秀教師獎，獎勵在縣城以下農村學校從教15年以上的優秀教師。制定農村中小學教師住房納入保障性住房建設統籌安排的政策，加快農村學校教師周轉房建設，改善農村教師工作、生活條件，為他們扎根農村、安心執教創造良好的環境。鼓勵和支持城區教師到農村邊遠學校支教。
4.教育質量提升工程。一是健全質量管理體系。在堅持貫徹實施以初中、小學畢業水平測試為主導的《沅陵縣中小學教學質量檢測評價方案》的基礎上，施行以老片區為主導、以期末教學質量檢測為主要手段的義務教育常規質量管理監控體系，區域性推進義務教育質量的提高。組建縣普通高中教育質量管理機構，與市級機構密縫對接，整合全縣普高教學管理和信息分享，提高高中教學質量。二是推進課堂教學改革。大力推行新課程改革，小學突出養成教育和愉快教學，不重結果，而重過程；不比分數，而比養成。初中突出學生主體、教師主導，大力開展小組合作學習、探究，為高中學習奠定方法基礎和學習后勁；高中突出理想信念和奮斗精神教育，鑄就青年學生的高尚道德情操，培養其鍥而不舍的發憤苦讀精神，立志成才。三是加強教學常規管理，在過程管理中提高質量。要加強聽課交流，每學期校長聽課要達20節以上，分管教學副校長和教導主任聽課要達25節以上，教師聽課要達30節以上。要加強備課檢查，嚴禁無教案進課堂上課。教案撰寫要符合要求，必須包括教學目標、教材學情分析、整體教學設計、教學過程和教學后記等內容。對教師備課、聽課、作業批改等常規，學校要每月檢查一次，并與績效掛鉤。對全縣學校的教學常規和課堂教學情況，縣教育局要組織專門隊伍進行嚴格、細致的檢查視導，檢查結果通報全縣，并納入業績考評。四是加強教育科研工作。圍繞提升教學質量、提高教學效益開展高效務實教研。建立期中教學質量監測機制，縮短反饋時差，增強干預效果。大力支持教師選擇本校、本學科、本人在教育教學中碰到的一些亟待解決的切入口比較小的實際問題進行研究，推進“校校有課題、師師做研究”工作進一步落實，不求課題立項獲獎，重在通過研究解決問題、提高質量和培養隊伍。優化建立專兼結合的教研工作隊伍和教研工作網絡，推進以老區為平臺的區域性教研工作，向教研教改要質量。
5.辦學體制創新工程。一是深化公辦學校體制改革。探索優質公辦學校通過聯合辦學、委托管理、舉辦分校等模式，輻射優質教育資源，扶持薄弱學校發展。二是鼓勵支持民辦教育發展。將民辦教育依法納入經濟和社會發展規劃，依法落實民辦學校與公辦學校平等法律地位，積極探索促進民辦教育發展的政策措施，加大對民辦教育的公共財政和金融支持力度，加強對民辦教育的評估和管理。三是鞏固優化“低寄”教育成果。一方面，對已經建成的低齡寄宿制學校要健全標準，完善設施，強化保育，優化服務，使我縣低齡寄宿教育真正做到孩子開心、家長放心、社會滿意。另一方面，要充分尊重群眾意愿，因地制宜，支持聯村小學、低齡接送制小學甚至教學點等多種辦學形式的探索和存在，不搞統一模式的“一刀切”。
6.職教精品打造工程。按照“做大職高就業、做強對口升學、做活職業培訓”的工作思路，重點建好縣級示范性中等職業學?！淞曷氈?。依托縣職中建好縣級職業教育培訓中心，進一步整合、優化職業教育資源，總攬全縣職業技能培訓工作。建成1～2個市級特色專業或精品專業，1個及以上省級中職特色專業，增設旅游管理（含茶藝）專業，為我縣經濟建設培養實用人才。
7.平安校園創建工程。按照“生命保全、安全第一”的要求，進一步強化安全工作的責任意識，健全落實各項責任制度；進一步加大校園安全教育力度，提高學生安全意識和防范能力。加強學生交通安全教育和管理，強化對學校各項衛生狀況的檢查與監督，搞好校園環境綜合治理，細化各項安全防范預案，防止校園擁擠踩踏事故發生，確保校園安全穩定。
8.特色名校建設工程。要積極引導全縣學校特別是小學和城區學校將現代教育理念與校本實際相結合，走特色化辦學的內涵式發展路子，打造一批具有鮮明特色的學校群。
9.學前教育推進工程。建立和落實以縣為主、縣鄉共管的學前教育管理體制，加快形成政府主導、社會參與、公民辦并舉的辦園格局。加大政府統籌力度，把學前教育納入地方經濟社會發展總體規劃，整體予以推進，切實加快學前三年教育普及步伐。制定扶持和鼓勵政策，積極引導與規范社會力量舉辦學前教育機構，每個鄉鎮創建1所示范性幼兒園。切實加強農村簡易幼兒園的管理，大力支持和扶持規模較大的公、民辦幼兒園，積極推進標準化幼兒園建設，充分發揮示范性幼兒園的帶動和輻射作用。
10.教育督導強化工程。一是進一步加強督政工作。要堅持以督政為核心，在抓好“兩項”督導評估考核工作的基礎上，全面推開對建設教育強縣的評估考核，督促各鄉鎮承擔辦教育的責任，進一步調動各鄉鎮黨政主要領導抓教育的積極性與主動性，尤其要在保證教育投入和理順教師管理體制上予以重點關注，把“兩項”督導評估考核和建設教育強縣評估考核有機結合起來，相互彌補，形成合力。二是進一步加強督學工作。選好、選足學區督學，以督學責任區為平臺，結合以老片區為主導的常規質量管理監控體系的構建，認真實施《湖南省督學責任區學校督導評價指南》，把每一所學校都納入督學“責任區”范圍，實現對學校督導的“全覆蓋”；實施不定期的隨訪督導和回訪，全程了解學校發展，實現對學校的“全過程”督導；組建不同專業的督學隊伍，深入學校的各個方面，實現對學校的“全方位”督導，指導每一所學校找準發展定位，幫助每一所學校提高教育質量，促進每一所學校走上內涵發展之路，讓每一所學校每學期、每學年都有進步。
