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會展中心作文范文1
關鍵詞：心理疏導；人文關懷
我們學校是區一級的教師進修學校，雖然教職工人數不是很多，但部門不少，涉及中小學、教育科研、信息技術等十多個部門，這些部門連接著全區近萬名教師。因此，做好新時期教師進修學校工會工作，特別是做好對教職工的心理疏導和人文關懷，將直接關系全區教育事業的發展。下面結合我自己的教育工會工作實踐和相關理論學習，談談我的看法。
教育改革發展的深入，同時也為我們學校工會工作提出了一個新課題，這就是只有深刻認識加強心理疏導和人文關懷的重要性，才能夠開展好新時期學校工會工作。
隨著企事業結構的調整、體制的轉型，社會生活的日益多元化，教職工的思想觀念、利益訴求、價值取都向面臨著巨大的沖擊，教職工因對變化的環境不能適應就會產生許多思想的困惑，以至造成思想不穩定，影響教職工的身體、生活、工作和學校的發展。加強對教職工的心理疏導和人文關懷，是貫徹落實黨的教育方針的具體體現，與科學發展觀以人為本的發展理念是完全一致的，它體現了培養人、激勵人、尊重人、塑造人的理念。加強對教職工的心理疏導和人文關懷，可以為教職工有效地解決工作、生活、情感和精神等方面出現的困惑和迷茫，幫助陷入心靈困境的教職工和家屬走出陰霾，樹立健康心態，提高教職工的心理素質，預防和減少惡性社會心理事件的發生，調動教職工群眾投身教育改革和發展的主人翁責任感，激發教職工的勞動熱情和創造活力，促進教職工的全面發展。加強對教職工的心理疏導和人文關懷，是構建和諧教育的重要途徑。
教職工心理健康、生活積極進取，不僅可以在學校內部打造一支富有戰斗力的隊伍、構建和諧穩定的教育氛圍，而且可以提高教職工的工作績效，為教育發展注入新的活力。教育工會要深入研究和把握新形勢下教職工思想政治工作的新變化和新特點，加強對教職工的心理疏導和人文關懷，緩解教職工心理壓力，保持教職工心理健康，維護教職工隊伍穩定，為推進教育的改革發展奠定思想基礎和隊伍基礎。
對當前教職工遇到的心理問題分析是做好這一工作的前提。首先是競爭壓力大。在市場經濟體制下，學校和教職工都面臨激烈的競爭壓力。學校面對競爭壓力，就會不斷對教職工提出新的更高要求。教職工面對競爭壓力，對學校的依賴性增強，有時在達不到學校要求或在學校遇到困難時，有的會對學校和個人的前途產生疑慮，有的在體力和精神上出現嚴重透支，有的在心理上出現厭倦、易怒、焦慮和情緒低落等問題。其次是心理期望值高。隨著社會的發展，教職工的物質生活逐漸豐富，他們的需要層次也由生存型向發展型轉變，對獲得平等的勞動和社會保障權、政治參與權、話語表達權以及享受基本公共服務權等方面都有較高的心理期望，對自身發展也有較高的期望，但對可能出現的主客觀困難有時又估計不足，缺乏應對挫折的心理準備。再次是產生負面心理負擔。一些教職工特別是新生代教師由于換崗、跳槽等近似候鳥式的工作方式，造成了過客心理，當遇到住房、婚戀、子女教育、贍養老人等生活需求問題難以解決時，就會出現失落、憂慮、悲傷等不同的負面心理負擔和壓力，這些負面心理負擔和壓力，如不能及時傾訴和排解，就會超出心理承受能力，出現心理障礙，影響自身發展和社會穩定。
那么，作為學校工會工作者，我們怎么樣才能做好這一工作呢？
開展心理幫扶活動。一是要重視教職工的心理援助和心理干預。及時了解、經常分析教職工隊伍思想狀況，加強教職工的心理疏導，幫助教職工緩解工作和生活壓力，引導教職工注重心理情緒的平衡調節和身體精力的休養生息，保持健康心態，增強應對挫折和困境的自我身心調適能力。二是要建立教職工的心理咨詢制度。落實部門和人員，開展心理幫扶活動，普及心理健康教育，幫助教職工提高待人處事能力和心理素質，樹立正確的自我意識、良好的情緒特征、堅強的意識品質和自強不息的人生態度。三是要拓寬教職工思想政治工作的渠道。注重運用現代科技手段，充分發揮電話熱線、網上政工等快捷、互動的網絡作用，及時掌握教職工心理變化，加強正面宣傳，引導教職工養成正確的思想方法和行為習慣。四是要加強對低保戶、單親家庭、因公因病死亡的教職工家屬、年輕教職工特別是新生代教師心理健康的關注和投入，及早開展教職工心理干預，減輕教職工的負面心理負擔，杜絕教職工心理障礙產生的根源，不斷提高教職工應對困難挫折、適應形勢發展和工作需要的能力。
