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護理就業范文1
基金項目：黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目（高校學生工作專項）（項目編號：1253xs343）
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年4月19日
一、影響護理專業畢業生就業的因素
1、學校實力因素。大學生就業是用人單位與大學生相互選擇的一個過程。學生在選擇就業單位的時候，往往會將自己所在學校的知名度作為影響就業的主要因素之一，認為其是學校和學生實力的綜合體現，不少大學生在就業時一定程度上依賴于學校的知名度，而忽視自身的綜合素質和工作能力，造成對自身定位不夠準確，選擇就業單位時或畏手畏腳，或盲目自信；就業單位在選擇畢業生時，也往往會將學校的實力、學校的教學質量、學校與用人單位聯系的密切程度以及學校的地理位置等非關鍵因素作為選擇畢業生的一個條件，從而錯過了很多優秀人才。
2、學生學歷因素。隨著高等教育的逐漸普及和就業市場壓力的不斷攀升，護理人才的素質與內涵也在不斷提高，從最初主要以大、中專學生為主的護理專業畢業生就業人群，到現在大專生和本科生作為主要就業群體、碩士生層出不窮的就業局面，護理專業學生就業面臨著新的挑戰?，F在的社會是人才競爭激烈、知識水平高、信息發展極快的多元化社會，一些稍具規模的高等級醫院，對待護理人才的要求也更加的嚴格，面對這個日新月異，復雜的社會環境，不斷提高學歷，才能不被這個社會所淘汰，才能戰勝當今的護理職場。
3、就業指導因素。大學生都是懷揣夢想與憧憬來到大學校園，尤其是護理專業的學生，在步入大學校園前，無論是從新聞媒體，還是從家人口中，就業容易這一優勢勢必成為了他們選擇這個專業的一個先決條件，從而導致了他們對未來的就業充滿信心。然而，他們對多元化的社會，復雜的就業環境以及對自我的認識與定位沒有一個準確的概念。護理專業學生僅僅為了就業，并不困難，然而實現自己對職業的期望，并非易事，所以規范與合理的就業指導必將是他們今后成功就業的不二法門。
4、學生自身因素。隨著我國醫療服務的提升，現在一些級別高、待遇好的醫院對護士的外貌更加注重身高、體重、形象這些外在的條件，使很多優秀的護理專業畢業生被醫院拒之門外。除此之外，文明禮儀、文化修養、素質內涵、基礎知識、臨床操作等也都是應聘單位考核護理畢業生的內容。在學生的自身因素中，有些是與生俱來的，有些則可以通過不斷地學習和培養后天獲得，學生只有認識到了這個因素的重要性，才能利用有限的學習時間與精力，以勤補拙，提高在未來的競爭籌碼。
二、管理措施
1、加強對護理專業學生的職業生涯規劃教育。職業生涯規劃即是個人在從事職業之前或職業發展過程，結合自身情況以及影響職業發展的制約因素，為自己確立職業目標，選擇職業道路，編制職業發展的計劃。一些高校將大學生職業生涯規劃教育做得比較虛，未能達到其根本的效果，導致一些學生認為，就業是畢業之際努力就會成功的結果。在大學學習階段，漫無目的，對未來職業發展道路毫無規劃，浪費了寶貴的學習時間和精力。所以，在學生入學之初，就要對學生進行良好的大學職業生涯規劃教育，并將教育貫徹始終，落到實處，得到學生的認識與重視，讓學生掌握策劃自己職業生涯的本領，不盲目地學習護理專業的知識與技能，從而達到理想的求職效果。
2、提高護理專業學生自身綜合素質和個人修養?，F在各個衛生部門和各大醫院將護理基礎知識考試和操作技能比賽作為錄用護士的一個硬性指標，這些基礎知識都是學生大學期間學習的內容，高校教育部門應該側重將學習的內容與應聘考試和職業護士資格考試有機地結合起來，以就業為導向，以市場為導向，提高學生的求職應聘能力。除此之外，護士生的儀容儀表、文明禮儀、文化內涵等內在的素質也是可以通過一些課外活動進行培訓和培養的，學校應該多組織開展一些以“外塑形象，內塑內涵”為載體的活動，培養大學生的綜合素質，更進一步地提高護理畢業生的求職能力。
護理就業范文2
1．1調查對象
右江民族醫學院護理學院2011屆護理本科畢業生145名。
1．2調查工具
自行設計調查問卷，內容包括：就業的單位級別、就業心態、就業動機、造成違約行為的原因、對違約的看法等共12條目。
1．3調查方法
采用不記名問卷調查法，于2011年6月1日發放問卷到護理本科畢業班。發放問卷145份，回收100份，問卷有效率68．97％。采用SPSS13．0軟件進行數據統計分析。
2調查結果與分析
2．1調查結果
2．1．1護理本科生就業方向及違約情況
護理本科畢業生簽約三甲醫院人數占73．00％，有12．00％的畢業生未就業或選擇其它行業，其中有13．o0％的畢業生有違約行為，造成護理本科畢業生違約主要原因是就業層次的提高及家庭因素兩方面。
2．1．2護理本科生就業心態、就業動機
大部分護理本科畢業生在就業上贊同先就業后擇業，就業動機以自主意愿相符為主體。
2．1．3護理本科畢業生對違約問題的看法
有42．o0％的畢業生在就業過程中認同個人前途比較重要，不惜違約。在對違約行為認識上8．95％的畢業生認為違約沒有影響。
2．2分析
2．2．1護理本科畢業生就業及違約情況分析此次調查結果顯示73．o0％的護理本科畢業生選擇在工作環境及待遇較好的三甲醫院，僅有15．00％的畢業生選擇二甲醫院，還有12．00％的未就業或選其它。在違約的畢業生中53．85％是為了追求更高的就業層次。目前我國大部分醫院的床護比仍不足，社會對護士的需求量還很大。隨著時代的發展，社會對護士的要求也在不斷提高。醫院為了自身的發展也急需具有扎實護理理論知識、有良好職業道德、有能力、能創新的高學歷護士到醫院承擔教學、管理、科研等工作，因此護理本科畢業生的就業前景良好。而護理本科畢業生在就業時的期望值也較高，他們也希望找到理想的工作，最大限度地滿足自身的需求，所以73．o0％的護理本科畢業生就職于三甲醫院。在我國實行的計劃生育政策下，大部分的畢業生是獨生子女，出于照顧父母的初衷，調查顯示46．15％的畢業生就業時會受家庭因素的影響，優先考慮回生源地就業。當這一條件不能滿足時，畢業生會擇中選擇離家近的城市就業，期待條件成熟后把父母接到所就業的城市居住，但我國的房價居高不下，對于初入社會的畢業生來說買房是遙不可及的事，因此在有條件的情況下畢業生都會選擇違約回到生源地，避開在異地購房的壓力。
2．2．2護理本科畢業生就業心態及動機不端正此次調查表明在就業過程中有72．00％的畢業生贊同先就業后擇業，28．00％的畢業生堅持自己意愿。在就業動機上，48．oo％的畢業生遵循自己的意愿；有20．o0％的畢業生擔心找不著工作而草率簽約；有17．00％的畢業生簽約時老師及同學都說好，但自己對用人單位不是很了解；有12．o0％的畢業生聽從父母的意愿。畢業生在面對嚴峻的就業形勢前，遭受來自社會、家庭、學校三方面的壓力，擔心找不著工作而草率簽約，簽約后又不僅僅滿足目前的單位，又尋求另一待遇及發展更好的單位，遇上后就違約。同時畢業生獨立性不強，沒有主見，依賴性較大，承受不了太大壓力。他們的擇業決策更多的是依賴他人，尤其是家長，把自己的命運交由家長或朋友駕馭，缺乏主見，見異思遷，反復無常，因而常常違約L2J。
2．2．3護理本科畢業生對違約的認識不足本次調查顯示，8．95％的畢業生認為違約行為沒有任何影響；69．O0％的畢業生認為違約行為是個人誠信的丟失；26．37％認為有損學校聲譽；13．43％認為違約會浪費用人單位的人力及財力；16．92％認為影響其他同學的實習與就業。大學生的人生觀、價值觀、理想信念仍不成熟。在越來越激烈的就業競爭中。有部分學生在求職中沒有正確的競爭意識，存在過分講實惠，追求良好的社會聲望、寬松的工作自由空間、良好的社會和自然環境的缺點，缺乏長遠眼光【2J。因此畢業生中存在為了自求更好的工作環境及待遇，不惜一切代價違約。在校期間，學校沒有加強對學生的法律教育，致使大學生對法律知識了解不足，不重視法律，更不用說用法律來維護自身的合法權利。可見，畢業生對違約的問題認識不足，沒有意識到違約給畢業生、就業單位及學校造成的不良影響。
3討論
3．1護理本科畢業生應當理性就業，客觀看待就業形勢大學生是社會主義現代化建設事業的生力軍，一方面要充分肯定大學畢業生在擇業過程中的個人意愿，更要教育廣大畢業生把個人意愿同國家需要統一起來，在擇業時多考慮國家的需要，到國家最需要的地區和行業就業，幫助畢業生在集體主義原則指導下擇業。同時，要教育畢業生克服狹隘的功利主義思想，在擇業時，不要急功近利，片面追求物質待遇和生活條件。同時國家要提高對護理人員的待遇，多關注護理人員的生活、住房問題。通過一些優惠政策提高護理人員的工作積極性，降低違約率。
3．2加強就業指導面對畢業生復雜的擇業心態，一方面要加強對學生的人生觀、價值觀、理想信念和責任教育，采取宣傳典型、樹立榜樣等多種形式幫助畢業生樹立正確的擇業觀，引導畢業生正確就業。另一方面要加強畢業生的心理輔導，全面認識和理解就業政策和就業形式，轉變就業觀念，正確認識自我。通過對大學生進行就業輔導、職業生涯規劃等方面，培養學生的就業誠信意識【2】。學校應為學生提供真實、有效、全面的就業信息。學?？梢詫ν鶎卯厴I生就業情況進行隨訪，收集招聘單位有關待遇的信息及就業的滿意度，客觀地反映給應屆畢業生參考，避免畢業生盲目簽約。
3．3加強在校大學生的誠信教育，提高學生的法律意識誠信是關系到其道德修養、個人信用的大問題，也是其成才和從事專業工作的基本要求，更關系到市場經濟條件下整個社會的規范與否。因此，我們要在大學生中加強這方面的教育，要把誠信教育納入大學生德育和入學、畢業教育之中，貫穿于人才培養的全過程，使畢業生既要懂得用法律的手段保護自己的權益，又要覆行法律所賦予的義務，提高學生的責任意識，把學生培養成為對自己負責、對社會負責的人。學校還應開設法律課程，通過課程讓學生知法、懂法、守法。讓在校學生意識到違約對自己、學校、用人單位帶來的不良影響，及違約就應承擔相應的法律及經濟責任。使學生在就業問題上態度嚴謹，從而降低違約率。
護理就業范文3
[關鍵詞]護理專業學生；擇業不良傾向；應對措施
[中圖分類號]R395.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-7210(2011)08(b)-095-02
當前，大學生的就業形勢日益嚴峻，護理專業的就業狀況相對其他醫學專業來說，雖說還比較樂觀，但是也面I臨著前所未有的挑戰。大部分護理專業的畢業生能夠樹立正確的擇業觀，準確定位自我，及時調整心態，但仍有一部分學生不能正視現實，在擇業過程中存在著一些不良心理傾向，制約了他們的擇業。筆者試就當前護理專業學生的擇業不良傾向進行分析，并對此給出相應的對策。
1護理專業學生擇業中的主要不良傾向
1.1缺乏主動
有相當一部分畢業生在就業中缺乏主動意識，依靠家人、親友或者期待著學校就業指導部門提供的相關信息。自己不能主動出擊，尋找就業的機會。
1.2尋求安逸
護士職業相對還是很辛苦的，很多畢業生缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，一味追求安逸穩定，就業時眼光只盯在大城市和經濟發達地區，不愿意到基層去，這與我國農村基層對護理人才的需求現狀背道而馳。
1.3猶豫不決
有的大學生由于閱歷淺，經歷少，遇事缺乏主見，沒有決策能力。在擇業時面對多種選擇，時常會有思前想后、猶豫不決的表現，往往在徘徊茫然中錯失良機。
1.4百般挑剔
部分畢業生綜合能力強，自身外在條件也很優越，內心對就業的期望值相對較高，這樣的學生往往在盲目自信、百般挑剔中與適合自己的用人單位擦肩而過。
1.5盲目自卑
有的學生只看到自身的不足，甚至夸大自身的不足：有的畢業生在求職路上一旦受挫，悲觀失望，一蹶不振，面對競爭激烈的就業市場，盲目自卑，裹足不前。2產生多種不良傾向的原因
在社會轉型過程中，一些不正之風和不良思潮等都在腐蝕著當代大學生，反映在擇業觀上，就會出現互相攀比、好高騖遠、追逐名利、盲目自信等思想。加之部分學生受保守思想觀念的束縛，喪失競爭力，這些心理都是導致畢業生在擇業期間產生各種困惑和不良傾向的原因。但是更多的原因還在于畢業生自身。
2.1個體的人格因素
人格功能理論認為，個體在面對環境，保持心理健康方面都有其人格所決定的特征性風格。人格因素影響人們對社會支持的感知。具有高社會支持感的人格因素多是以積極的心理反應為主，積極地評價別人，評價自己；具有較低的社會支持感的人格因素多相反，以消極的心理反應為主，消極地看待自己和別人等。
2.2處于心理半成熟期
這個年齡段的學生正處在從青少年到成人期的轉化階段，雖然生理上已基本成熟，但是心理成熟相對滯后，遇事心理承受能力及處理問題的能力都比較差，這種半成熟性，使學生容易產生心理發展方面的問題，滋生不良情緒。
2.3專業思想不穩定
目前，社會上有很多人對護士這一職業評價很低，社會公眾對其也沒有充分認可，這常常會影響到護理專業大學生的專業思想牢固程度，甚至有的畢業生在離畢業時仍處于動搖、徘徊、困惑階段，以致喪失就業的信心。
2.4素質的欠缺
毋庸諱言，多數用人單位看中的還是畢業生的綜合素質，綜合素質高，其就業成功率也就相對較高。相反，部分素質欠缺的學生在求職路上遭遇的挫折和坎坷自然會多一些，如果不能直面現實，樹立積極樂觀的心態，勢必會產生一些不良反應。
2.5定位不準確
從過往的畢業生擇業中我們也可以看出，許多學生并非非常優秀，卻找到了合適的單位，究其原因就在于其自我定位準確、恰當。有的學生不能客觀、適度地評價自己，對自己定位不準，眼高手低，人為地給自己的求職道路設置障礙，增添麻煩。
3應采取的對策
3.1從政府的角度看
大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。首先，政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，來增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，各級政府應進一步加快就業制度和人事、戶籍及社會保障制度的改革。繼續加大對畢業生就業政策的導向與保護，根據區域經濟情況的不同做出必要的政策傾斜，加大相關就業政策落實的力度，盡量縮小各地區就業政策上的差別。同時，抓住西部大開發、新農村建設和城市社區建設等有利時機，制訂和完善各種優惠政策，創造有利條件，引導并吸納畢業生到祖國最需要的地方去就業。
3.2從畢業生的角度看
3.2.1提高自身綜合素質隨著醫學的發展，高新技術的應用，系統化整體護理工作的開展，對護理人才的知識、技能、職業素質也提出了更高的要求。面對日趨嚴峻的就業形勢，大學生應在專業知識、實踐能力、綜合素質等方面多下功夫，早做準備。夯實擇業基礎，練就較強的綜合能力。作為一名未來的護理工作者，尤其要不斷培養自己的思維能力、解決問題的能力、溝通與團隊合作的能力。
3.2.2學會正確認知自我畢業生要客觀、正確地認識自己的綜合能力，對自己的優點和長處，缺點和短處，要有比較清晰的了解。使自己設定的擇業目標與自身所具備的實力相當，一切從自身的特點、能力和社會的實際需求出發，找到能夠充分發揮才智，充分挖掘潛力，有利于健康成長，順利成才，且與職業意向與社會需求相吻合的單位，做到人職匹配。
3.2.3更新就業觀念社會形勢的發展、就業環境的變化，要求護理專業畢業生必須更新就業觀念，大膽、主動地尋找能充分發揮自己聰明才智的地方。摒棄那些保守心理、依賴心理、從眾心理，培養競爭意識，強化競爭心理。廣大的農村地區、邊遠地區、社區等對護理專業畢業生的需求量大。施展才華的空間廣闊，畢業生應該樹立先就業后擇業的理念，到基層去，到社區去。到祖國最需要的地方去發展鍛煉自己。
3.3從高校的角度看
3.3.1改革護理教學現代護理觀要求護士向服務對象提供包括生理、心理、社會、精神、文化等各方面的整體護理，護理場所從醫院擴大到社會、家庭。為適應21世紀人人都享有衛生保健的需求，高級護理專業的知識結構體系要更加優化。高校應增加與護理專業密切相關的人文社會學科及公共衛生知識方面的內容：根據市場需求開設老年護理、社區預防保健護理、臨終關懷護理、心理護理、康復護理、涉外護理等方面的專業課程，以適應社會對護理人才的需要。
3.3.2提高就業指導的能力就業指導是一門學問，是一個龐大的系統性工程。面對新形勢、新任務要提高就業指導者的專業素質，幫助畢業生充分了解就業形勢，熟悉就業政策，調整就業預期，提高求職技巧，使就業指導更有針對性和時效性，幫助不同專業的畢業生解決擇業過程中的各種問題。
護理就業范文4
關鍵詞：護生；就業應聘；心理體驗；質性研究
就業應聘是護理專業學生(以下簡稱護生)人生的重要轉折。隨著高等教育大眾化和就業格局的變化，一直緊俏的護理專業畢業生也不再包分配，而是畢業生和用人單位雙向選擇、自主擇業。雙向選擇模式為護生提供了更多展示才華的機遇，也提供了更多就業的機會，但由于競爭激烈、醫療衛生機構的人事制度改革尚不夠成熟等客觀因素和護生自我定位不合理、缺乏應聘技巧等主觀因素的影響，護生在就業應聘過程中面臨諸多的心理問題，如過分擔心應聘而出現焦慮甚至恐懼，屢遭挫折產生的自卑感和依賴心理，面對應聘不知所措的無助和不確定感，同時還會有專業地位低微感和改行意向增強等對專業的不良感受。而就業心理是影響護生就業的重要原因，在擇業求職過程中起著主導作用。因此，越來越多的護理教育工作者開始關注護生應聘中出現的問題，并探討各種干預措施幫助護生形成積極、健康的應聘心理。本研究旨在通過深入會談，詳細描述護生就業應聘的真實體驗，為制定更有效的就業應聘指導措施提供依據。
一、對象與方法
1 研究對象
以浙江省某高校244名實習護生為抽樣目標，其中本科162名，?？?2名；女生238名，男生6名。采用判斷抽樣方法抽取調查對象。抽樣時與班主任和臨床帶教老師溝通，讓他們推薦不同性格、不同成績、不同能力、不同表現的護生。為控制偏倚，入選者均符合以下條件：近3個月內有應聘經歷；精神和記憶力正常；有完整的漢語表達能力；自愿參與本次調查。最終選定18人，其中本科12人(女生11人，男生1人)，?？?人(均為女生)；年齡19-23歲(21.20±1.32)；應聘次數1―5次不等；至調查之日已與用人單位簽訂就業協議的13人，尚未簽約的5人。研究樣本量決定以受訪者的資料重復出現，且資料分析時不再有新的主題呈現(資料飽和)為標準。
2 研究方法
本研究為質性研究中的現象學研究。根據EdmundHusserl觀點構成的詮釋現象學的理論方法，通過深度訪談，了解并記錄有就業應聘經歷的護生的主觀體驗，對現象進行深入分析，凝煉主題，探討各主題之間及主題與周圍情景之間的關系。
3 資料的收集與分析
訪談由經過專業培訓的訪談人員承擔，在單獨的房間內進行。訪談前首先向護生說明訪談的目的、方法并告知本訪談與其今后就業及工作沒有任何關系，并簽署知情同意書。訪談時注意態度親切、自然，邊傾聽邊觀察受訪者細微的表情變化，根據受訪者的情緒適當調整訪談內容及方式。訪談過程中運用Minichiello等提出的刺探和引導的方法，訪談者對具體的交談內容不做任何構架，而是以“請聊聊你就業應聘的情況”這樣完全開放的問題作為訪談的開始，使受訪者自由表達其真實感受和體驗。訪談中可選擇恰當的切入點提問以獲取更確切和詳細的資料，但不主導會談的內容和方向，不將自己的觀點施加于對方。在深入訪談時，研究者盡量做到避免對相關情景的誘導，避免研究者個人的價值觀影響現象的理解和推理解釋。
研究者對每位受訪者分別訪談1-2次，每次60min左右，每天僅訪問1人。訪談時做現場筆錄和同步錄音，隱去受訪者的姓名，以編號代替。訪談結束后即反復聆聽錄音和閱讀現場記錄，逐字逐句斟酌、分析、推理，總結受訪者真實體驗中的共性部分，并以研究者的語言歸納形成本研究的主題。
二、結果
1 一般的心理體驗
(1)自信與肯定：有近1/4的護生面對就業應聘表現出充分的自信與肯定。“我大學期間獲得獎學金和三好生等多項榮譽，實習期間表現突出，我想選擇省級醫院?！薄拔疑砀?、外貌、成績都不錯，而且醫院老師都說我特別適合做護士。”“我一直很努力，就是為了尋求一份理想的工作，我相信我一定會成功的?！边@些護生大多品學兼優、能力出眾，能正確地評價自己，懂得揚長避短，充分把握應聘機會。
(2)焦慮與恐懼：大部分受訪者提到面對應聘會有焦慮。從心理學角度而言，輕度的焦慮是正常的，且可以給人以壓力感，促使人積極投入；過度的焦慮則會干擾人的正?；顒由踔翆е滦睦砑膊?。“去醫院交自薦表，看到應聘材料堆積如山，心一下子就涼了，從那一天到接到讓我去考試的通知前我都睡不好覺。”“參加完考試等待結果的那段時間真的是度日如年，現在想起來都害怕?！薄跋惹拔以O想過應聘時的種種情景，但結果還是很緊張，沒發揮好，應聘回來我心里沒底。”“在應聘這段時間，我常常做噩夢，有時半夜醒來就睡不著了，情不自禁地想起應聘時的情景?！?/p>
(3)自卑與依賴：各方面條件一般的護生屢次應聘失敗之后對自己信心不足，過低評價自己，產生自卑心理?！按髮W期間我沒獲過什么獎，又不善于表達，畢業對我而言可能就意味著失業?！薄拔覀€子不高，長相一般，現在用人單位這么注重外表，我真的很自卑?！薄拔矣X得別人都比我好，我找不到自己的閃光點?！?/p>
現在的護生大多是獨生子女，習慣了父母包辦一切，依賴心理較強?！拔易约簺]去找過醫院，都是父母讓我到哪里我就去哪里應聘?！薄斑@個專業當初是家人幫我選的，他們也會幫我找工作?！?/p>
(4)委屈與憤怒：研究中近半數的護生訴說委屈與憤怒。“面試的第一關是脫鞋量身高，我只有1.58米，離醫院規定的1.60米差了2厘米，連考試機會都沒了，個子矮也是我的錯嗎?”“我多次獲得獎學金，又是優秀畢業生，實習表現又好，但實習醫院就是不要我。”
(5)無奈與不確定感：尚未有就業意向的護生看到身邊的同學都簽約了，心里既著急但更多的充滿了無奈和不確定感?！笆〖夅t院第一批招聘已經結束了，有不去簽約或體檢不合格的才會招第二批，不知道是否有這種機會?”“我在等我們當地衛生局統一組織的考試，只有通過這個考試才有機會面試，我不知道能否通過考試?”“醫院招聘不公開化，我們考試結束都快一個月了，到現在還不知道結果，打電話問總說成績還沒出來，也不明說一共招多少人，是不是都內定好了?！薄拔液芟肴タh醫院，但我爸媽非得讓我去市級醫院，競爭那么激烈，哪那么容易啊?唉，我不知道怎么辦?！?/p>
2 對專業的心理體驗
(1)專業地位低下：研究中一些受訪護生將應聘和專業地位聯系起來，認為醫院內存在專業歧視?！罢?/p>
聘醫生都是看成績和能力，而招聘護士卻那么看重身高和長相?！霸卺t院實習的幾個月，總是聽到護士們在抱怨自己工資、待遇、職稱晉升在醫院都處于劣勢地位，令我對前途也失去了信心?！薄翱吹轿乙粋€大男生去應聘護士，主考官都投來異樣的目光?！?/p>
(2)專業思想下降，改行意向增強：半數以上的受訪護生表示應聘使他們專業思想穩定性下降，并表示會尋求合適的機會改行?！拔覀兒芏嗤瑢W簽的是聘用制合同工，說不定哪天醫院就不跟我們續簽了。與其等它炒我魷魚還不如找機會趁早辭職?！薄拔译m然已經和省級三甲醫院簽約，是編制內的，應該說很知足了，但想到以后都要干這么臟這么累的活，真不甘心啊!”“我去應聘只是想盡快到醫院上班以償還大學期間所借貸款，減輕父母負擔。我沒想過要終身從事護理工作?！?/p>
三、討論
就業應聘是護生跨入社會的第一步，充滿著機遇和挑戰。面對激烈的競爭、就業機制的不健全，加上他們涉世尚淺，應聘會導致護生復雜的心理體驗。這種體驗包括一般的心理體驗和對專業的心理體驗。本研究通過訪談形式對18名有就業應聘經歷的護生進行了質性研究，發現僅少數優秀的護生在應聘中有自信與肯定的良好體驗，而大多數護生會有焦慮與恐懼、自卑與依賴、委屈與憤怒、無奈與不確定感等不良體驗，同時他們還有專業地位低下、專業思想下降、改行意向增強等對專業的不良感受。護生應聘過程中的不良體驗必須得到護理教育者、學校和用人單位的關注。
1 就業指導和應聘培訓亟不可待
護生應聘時應對能力較差已是一個普遍現象。本研究結果也顯示，護生由于缺乏規范的指導和培訓，在應聘過程中的一系列遭遇給他們帶來了不愉快的感受。建議學校在臨床實習前就應向護生傳達國家和地方政府關于大學畢業生就業的方針、政策，并在對全省近幾年護生就業形勢進行全面分析的基礎上，預測本年度本、?？谱o生的需求情況，供護生參考，幫助護生在社會的大環境中準確定位。其次，學校可以聘請醫院曾參加護生招聘的主考官給護生開展專題講座，分析以往護生應聘中存在的問題，提出對策，幫助他們掌握基本的應聘技巧。再次，學?？梢蚤_展模擬應聘訓練，使護生提前感知應聘程序和氛圍，提高應聘時的心理適應能力。
2 醫院要進一步完善護生招聘制度
醫院招聘護生時應全面考慮護生的綜合素質，絕不能把身高長相放在首位，更不能講關系走后門。醫院還應向護生介紹衛生事業單位人事制度改革政策，讓護生了解聘用合同制的概念，淡化“鐵飯碗”的陳舊思想，讓護生明白聘用合同制是為了鼓勵員工之間良性競爭，提高工作效率，實現人才的合理流動。醫院有關領導也應不斷加強自身修養，重視護理工作，對男護生要分析并發揮其性別優勢，鼓勵其以實際行動贏得社會的認可，決不允許行業中性別歧視的存在。
護理就業范文5
關鍵詞:高職護理;就業問題;思考
高級護工作為當前社會急需的人才其就業前景是非常好的，只要學生做到在校期間認真學習，努力實踐，到工作崗位中一定會脫穎而出，就業問題也不復存在。需要的是學生認清當前的就業形勢，達成就業目標，只要確立人生目標，再進行進一步的規劃，就能夠實現最終的目標。［1］下文將對此進行進一步的分析。
一、高職教育形勢分析
(一)明確就業動向
知己知彼，百戰不殆。雖然這句話用于軍事方面，但是清楚地分析當前的就業需求會對就業率有顯著的提升。高級護理職業是當前較為搶手的行業，作為稀缺人才，學生應該抓住就業趨勢，選擇好專業，做好今后的學習規劃，學習好理論知識以及實踐知識，扎實基礎，為今后的工作奠定良好的基礎，明確就業動向，把握當前形勢。
(二)高職學生的心理問題
當前很多高職學生的心理波動較大，尤其作為當代的獨生子女，很多學生是迫不得已選擇了高護學校，勉強畢業之后，更是對前途無限的擔憂，每天沒有明確的目標，心理承受能力較小，承受不了壓力，尤其面對就業，很多用人單位對于學歷的要求很高，加之很多學生好高騖遠，所以無法選擇最佳的工作。［2］總是生活在理想和幻想中的學生，一直在家長的羽翼之下，從來沒有體會過生活的壓力，所以在校期間，教師就應該注重培養學生的人生觀和世界觀，讓高職學生有一個健康的思想。
(三)實踐教育的安排
當前很多學校都非常注重實踐與教學相結合。實踐教育是非常重要的，其能夠使學生對今后從業的事項有更明確的認識，也可以對今后的業務更熟悉。學?？梢耘c當地的一些機構合作，讓學生事先對今后從事的職業有一定的了解，只有足夠地熟悉以及熟練整個業務過程，才能夠在今后的就業過程中有一定的優勢。教師也要時刻樹立學生的就業信心，要讓學生對自己未來的工作性質有一個清晰的認知，了解當前國家護理人才的稀缺，要讓學生充分認識到當前的就業形勢，最終找到一份心儀的工作。
二、職業規劃的重要意義
(一)就業課堂的開展
高職學生大多從小處在一個安逸的生活環境當中，所以對壓力以及挫折的承受能力非常弱，如何正確地培養學生的人格是當前教師需要注意的問題。學校應定期開設心理輔導課堂以及心理講座，為今后學生更好地工作奠定基礎。就業課堂的開展也是十分關鍵的，教師需要在課堂上為學生分析當前的就業形勢，讓學生自主進行未來的職業規劃，制定職業目標。
(二)職業規劃的重要性
職業生涯規劃是職業教育當中重要的一點。當前很多學生在畢業之前通常處于迷茫狀態，對外面的世界不聞不問，而在即將面臨就業時又一頭霧水，這是非常被動的，所以要打破這種僵局，就應該幫助學生樹立正確的職業規劃理念，鼓勵并且引導學生為自己的職業進行規劃。［3］當前學校缺乏專業規劃人員，教師的素質也有待提升。學校方面需要定期組織教師進行培訓，教師們也要時刻關注當前最先進的教學模式，借鑒教學經驗，時刻讓自己保持最佳的教學狀態。
(三)個性化教學模式
當前很多學校的教學模式都在不斷地進行改進，以激發學生的自主學習興趣以及培養學習能力。目前可以進行遠程教學以及多媒體教學，開展多樣的課堂活動等等，教師可以設計一些課堂游戲，讓課堂氛圍更加活躍，提高學生們的學習效率。
三、結語
高護是當前比較稀缺的，但是很多學生對其沒有合理的認識，導致就業人員缺失。作為高職護理專業的教職人員，首先需要為學生樹立正確的人生觀、世界觀。明確職業的重要性，對學生進行職業規劃教育，讓學生明確今后的職業意義，正確面對自己今后的職業，秉持終身學習的態度，無論是作為教師還是學生都應該時刻提升自己的思想。只有對專業認同，才能為職業生涯設計比較實際和清晰的職業目標。
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護理就業范文6
摘要目的：調查分析護理專業與涉外護理專業學生在就業方面是否存在差別以及影響就業的因素。方法：以2013屆護理專業與涉外護理108名畢業生為研究對象，采取問卷調查的形式從在校情況與自身能力、大學英語水平以及畢業走向3個方面進行比較，并通過統計學方法整理數據以了解其對本專業學生專業方向及就業情況的看法。結果：在校情況方面護理與涉外護理學生對自身專業的滿意度差別不大；涉外護理學生大學期間已具有就業規劃的人數遠超于護理專業；在英語水平方面護理和涉外護理的學生在雅思、托福報考率，CET-4、CET-6通過率方面差異不大；護理專業學生對其專業的滿意度高于涉外護理的學生。在畢業走向方面大部分護理和涉外護理學生認為招聘時用人單位對于自身能力最為關注。結論：在校情況及英語水平對于護理和涉外護理的學生就業方面有一定影響，并且兩個專業的學生存在一定的差異。但是在就業情況方面沒有具體差別。
關鍵詞 護理專業；涉外護理；就業
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.04.036
Nursing and foreign nursing student specialized direction and employment status research
ZHANG Jie
(Nantong Third People′s Hospital,Nantong226001)
AbstractObjective:To investigate the analysis of cleavage and foreign-related care in the area of employment,as well as the existence of differences in the impact of different factors.
Methods:This study session will be 2013 foreign-related care and care for the 108 graduates of the study and take the form of a questionnaire survey in school from the situation and their own capacity,the University of English proficiency and graduation to a comparative study of three areas,and through statistical method of data in order to understand their students for the professional direction and the view of the employment situation.
Results:In case with foreign students in nursing care for their professional satisfaction,no statistical difference was similar.Foreign students during the university has been nursing a disproportionate number of employment planning in the nursing profession was statistically significant.In the English level of nursing care and foreign students in the ielts and toefl examination,CET-4,CET-6 no statistically significant passing.For the professional nursing students than the satisfaction of nursing students affairs.In the graduation to most nursing care in foreign students think recruitment and when unit of choose and employ persons for the most attention oneself ability.
Conclusion:The in-school and English proficiency for foreign nursing care and employment of the students have a certain influence,and two students there are some differences,but the employment situation in the area there is no specific difference.
Key wordsNursing profession；Foreign nursing；Employment
隨著國際醫療市場對護理人員的需求激增,護士短缺現象也突出地擺在國人面前［1］。我校設有護理學和涉外護理兩個專業方向，按照削枝強干的教改理念，本著寬口徑、厚基礎、精專業的思想，在2012年級共同課程的基礎上，三年級學生根據發展要求選擇專業方向。學院積極開展課程體系改革，在保持傳統專業理論和技能培養的優勢基礎上，突出人文
社區護理理念和計算機英語能力。在教學方法和教學內容上，充分吸取國內外先進經驗，積極開展教學科研。培養學生既能掌握現代護理學知識和技能，熟練掌握公共英語、護理專業英語以及涉外護理知識，又能掌握中醫辨證施護、整體護理，具有一定的醫學、人文社會科學和自然科學基礎理論和知識，畢業后從事涉外護理、護理臨床、護理科研、護理教育、護理管理、社區護理、專業外文編輯翻譯出版等工作的高素質國際型護理人才。
1對象與方法
1.1調查對象選取南通大學2013屆護理專業與涉外護理專業畢業生共108名，將其隨機分為護理組53名及涉外護理組55名進行比較。
1.2研究方法從護理與涉外護理兩個專業的實際情況以及參考各種文獻資料，制作調查表，并進行問卷調查。所有研究對象（108名）每人1份，要求根據自己的實際情況回答。收齊調查表，進行數據錄入。根據調查結果，進行數據統計。 結合所得數據情況進行數據分析，提出護理及涉外護理畢業生的就業方向情況、影響因素、解決方法等。
2結果（表1）
3討論
3.1在校情況及自身能力方面表1結果顯示，（1）護理專業與涉外護理專業畢業生對自身專業的滿意度相似，對所學專業比較滿意。（2）兩個專業學生在獲得獎學金方面以及在校擔任職務情況方面也相差不大，說明兩個專業學生在學習能力上沒有具體差別。（3）涉外護理專業有61.82%的畢業生在大學期間已有了初步的就業規劃，而護理專業學生僅30.19%，存在差異，客觀說明涉外護理學生在專業以及就業的選擇上有明確的方向性。（4）大部分的護理專業與涉外護理學生認為在教學形式上兩個專業并不存在具體差別，所以這也在一定程度上說明了目前我校涉外護理教學開展的并不成功，有待改進。
從護理專業和涉外護理專業學生就業率來看，我校護理專業和涉外護理專業學生就業情況良好，護理專業的學生在招聘工作時存在一定的優勢，但是“涉外”護理學生的優勢與護理專業學生相比較并不明顯。從以上的統計結果分析來看在自身能力方面涉外護理畢業生在大學期間已有就業規劃的人數遠超過護理專業學生，而在畢業走向方面有一大部分的涉外護理學生認為所簽單位并不符合原就業理想。從此結果可看出，由于國際上護士嚴重短缺，出國就職、出國深造機會很多，而且我國加入WTO后國內對高職護理人才的需求不斷擴大［2］，所以高等護理人才的出路、前景是非常廣闊的，與此同時多方面的情況或報導使涉外護理學生對自身就業的規劃性和方向性強于護理專業的學生；但是在實際就業時涉外護理學生也存在不理想情況，首先是在學生方面涉外護理專業學生畢業后有許多出國深造、進修，甚至出國就職的機會，而她們的英語水平無法滿足需要，她們在學校學習的大部分是基礎英語，專業英語掌握少，口語和寫作絕大多數只停留在啞巴英語的水平，應用能力普遍較低；其次是從市場需求方面，大多數涉外護理學生還是選擇在國內就業，而國內市場缺少的多是高等護理人才，除了外賓病房或外資醫院，通常對“涉外”沒有明確的需求，所以也就造成了實際與理想脫節的現象［3，4］。
3.2英語水平方面表1結果顯示，(1)有49.06%的護理專業學生認為大學期間英語水平有所提高，而涉外護理僅23.64%，存在明顯差異，說明涉外護理學生對自身英語水平的要求或期許比護理專業學生高，也在一定程度上反映了涉外護理教學并沒有滿足或提高涉外護理學生的英語水平。(2)在大學CET-4,CET-6通過率以及報考雅思、托福方面護理專業與涉外護理專業學生差不多，沒有具體差別。(3)有76.36%的涉外護理學生認為雙語教學對自身的英語水平并沒有提高，從側面反映我校雙語教學開展不成功。這說明涉外護理專業學生的英語優勢沒有得到充分的體現。首先：教師教學方面的原因是合格的涉外護理人才的培養在英語教學上應主要體現出兩個目標：一是通過教學使學生具備護理專業綜合英語知識技能；二是通過教學使學生具有用英語口語進行涉外交際的能力。但目前的現狀是英語教師雖然有豐富的英語知識，卻缺少護理方面的知識和臨床經驗，而具有豐富的護理相關知識的教師對于英語方面的應用有所欠缺，所以這就在一定程度上對學生的培養造成了制約和不利影響［5，6］。從學生的角度分析，大部分學生英語（尤其是口語和護理專業英語）方面水平亦參差不齊，而隨著雙語教學的開展，大量醫學詞匯的輸入，對于原本醫學英語基礎不扎實的學生來說，無疑是一個很重的負擔，久而久之學生便會產生畏難和厭倦的情緒，雖然護理理論知識能夠很好掌握，但是醫學英語卻沒有得到提高，所以雙語教學就無法達到預期的效果，護理專業和涉外護理專業學生英語水平方面也不會有具體的差別。
總之，護理專業、涉外護理專業的英語教學方向應以市場為導向，突出專業英語特色。英語教學改革的順利推進有賴于上級教育部門、學校關心指導與監督以及教師的努力與學生的配合。只有這樣英語教學改革才會成功，護理、涉外護理專業才會有更大的市場競爭力。
3.3畢業走向學校要有針對性地對學生進行英語運用技能的培養。進行專業英語教學，英語教師要努力學習專業知識，讓專業知識滲透到英語教學之中［2］。表1結果顯示，分別有22.64%,23.64%的護理和涉外護理學生有出國深造的打算，對于這部分的學生應以雅思考試理念來培養學生的基本技能，強化基礎英語教學 。要到國外深造、移民，目前最熱門的莫過于雅思考試，英語教學以雅思考試理念為指導，強化基礎階段教學，這是符合市場需要的，因此從適應畢業生畢業走向方面努力對畢業生就業具有很現實的意義。
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