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一年級拼音試卷范文1
漢語拼音是一年級學生語文學習的重點，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的有效工具。為科學評估教師的教和學生的學，根據教研室工作安排，決定舉行漣水縣漣城鎮中心小學一年級漢語拼音過關驗收?，F就有關事項通知如下：
一、驗收對象：一年級全體學生
二、驗收時間：2020.11.12星期四下午第一節課（含課間操）
三、驗收方式及內容
1.本次過關檢測分為筆試和口試兩部分，滿分100分，85分以上（含85分）過關，低于85分未過關。
2．筆試（40分）：檢測方式及內容可參考提供的“漣水縣小學一年級漢語拼音驗收筆試樣卷”，學生的書寫姿勢和行為習慣也應列入評價內容。考試時間為20分，老師讀題，學生答題。
3．口試（60分）：檢測方式及內容，且縣研訓科提供的“漣水縣小學一年級漢語拼音驗收筆試樣卷”，主要檢測學生是否能準確地認讀教材中漢語拼音部分的聲母、韻母、整體認讀音節，能否正確拼讀漢語拼音音節。學生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。學生的讀書姿勢應列入評價內容，注意讓孩子獨立認讀試卷上的內容，老師根據朗讀情況，依據試卷給出的評價標準進行評分。
四、相關要求
1．過關驗收由教務處組織實施；分三組進行驗收：第一組丁會（組長）、熊紅艷、卜金芳；第二組 王愛紅（組長）、繆彩紅、王麗萍；第三組 林麗（組長）趙智、陳靜
2.在學生充分復習的基礎上，抽調相關老師參加過關驗收活動。在驗收過程中，對少數確有困難的學生應熱情幫助；初次驗收不合格的學生，允許復試，然后再評定。
3.過關驗收結束后，學校語文學科負責人根據過關驗收情況，整理測試教師反饋信息，召開一年級語文教師會，組織任課教師對拼音教學的情況進行討論、反思，總結成功的經驗，發現存在的問題，探討改進的策略；對于過關驗收不合格的學生，確定補救措施，于11月下旬進行復驗，確保全體學生通過過關驗收。
4.語文學科負責人將填好的《漣水縣小學一年級漢語拼音過關驗收匯總表》和相關資料（學校驗收方案、口試筆試試卷、圖片等）裝訂成冊，上次教務處。
附件1：
漣水縣小學一年級漢語拼音過關驗收匯總表
2020年11月 日
學校
漣城鎮中心小學
班級數
3
參加驗收學生數
優秀人數（85及85分以上）
過關率
待全校人數
班級過關情況統計
班級
任課老師
班級生數
過關人數
待過關人烽
過關率
備注
待過關學生名單
成功的
經驗
存在的
問題
一年級拼音試卷范文2
一年級語文試卷分析范文參考
時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。及格率100%，優秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題考查了8個根據拼音寫詞語的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續對字詞教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來（巴吧）”圈錯而各失去1分。
3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分?？梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。
4、第四題是“我會組詞。”有三個小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時沒少練習，在以后的教學中要繼續加強筆順這方面的指導。
5、第五題考查反義詞的積累。學困生一時不知道“丑”的反義詞是什么。積累應加強。
6、第六題是連線題，得分率是100%。
7、第七題是我會照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個個”后面續寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
9、第九題是把句子補充完整?！埃ǎ┫瘢ǎ！薄埃ǎ﹩?？”有幾個學生補充不當而失1、2分。在閱讀訓練上要下大力氣。
10、看圖寫話
習作主要是考查學生的觀察力和語言表達能力。從學生作文試卷來看，學生能很好地把握圖意。但學生還沒有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學有待加強。
三、分析總結
一年級拼音試卷范文3
20xx年下學期小學過程性教學質量評估一年級語文漢語拼音測查，一年級應有學生（32）人，實際參加考試人數是（32）人。一年級語文漢語拼音測試分布情況統計
90分以上0人 85分以上2人
80分以上5人 70分以上3人
60分以上4人 60分以下18人
二、成績及不足。
（一）成績最突出之處
1、卷面多數學生的書寫都很工整，試卷比較干凈整潔。
2、從反饋的信息來看，孩子們對老師教過的、應知應會的知識掌握得較好。所以學生答得得心應手，駕輕就熟。
（二）、分領域分析本次檢測發現的優勢和不足：
⑴第一題是我會寫聲母，正確率為99﹪。
⑵在這張卷子中的第二題按順序默寫六個單韻母，正確率為70﹪。 a孩子都能說但有部分孩子不會考，應加強答題能力。
（三）拼一拼，連一連。
a很多孩子平常拼音較好，也會拼，但在這題也丟了分。 b主要是沒掌握方法。
（四）照樣子，寫一寫。
①只有聲母和韻母的“兩拼音節”。
②含有介母i、u、ü 的“三拼音節”。
③j、q、x、y與ü拼讀的原則。大部分學生對以上知識本身掌握的很好
孩子，但孩子們的書寫習慣有待提高。5個學生丟掉聲調符號。
在 ü 與j、q、x、y的拼寫和組合上有幾名同學發生了混淆。一定要牢記：當ü 與這些聲母相拼的時候要去點，而在分開的時候，小ü的帽子要戴回。比如：（q）----( ü)-----(qu)
（五）、把字母送回家。
只有其個別同學沒做出來。
（六）看圖選音節填空。
這題考查了學生的①拼讀能力②事物的分類。全班孩子的拼讀能力從信息上反映來看除了少數孩子都不錯。
（七）把音節補充完整。這題丟分比較嚴重，以后要加強訓練。
（八）看題選音節填空。只有少數人沒有把握好。
（九）下面的音節中，聲調符號的位置對嗎？正確的打“√”，錯誤的打“×”
這題丟分嚴重，主要是我沒復習到這類題型。
三、問題最突出之處。
1、學生的書寫需要繼續加強。
措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。
2、孩子們不會考試?，F在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。
措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
（1）寫班級、姓名。
（2）初步全篇審題，做到心中有數。
（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題，（不同的題有不同的做題技巧）。注意卷面整潔。
（4）做完檢查這一題。
（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）
一年級拼音試卷范文4
二、填空（10％）
ai ( ) ( ) ao ( ) ou ( ) ( ) er( )an ( ) in ( ) eng ( ) ( )
三、讀拼音寫筆畫（6％）
héng gōu xié gōu shù zhe zhe gōu héng zhe gōu
( )( ) ( ) ( )( )
héng zhe wān gōu héng zhe xié gōu
( ) ( )
四、拼音寫漢字（10％）
zhōng guō wō men jiāng nán shuāng shǒu ké yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēi lai bāi yún fāng xiàng lì zhèng cái rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
五、選出正確的讀音，對的在括號里打“ ”( 4％)
nán( ) yiè ( ) yu( ) běi( )
南 葉 魚 北
lán( ) yè ( ) yü( ) bǎi( )
六、組詞(10％)
魚( ) 用( ) 江( ) 手( ) 早( )
電( ) 月( ) 工( ) 鳥( ) 日( )
七、 寫出下面詞語的反義詞（6％）
來——( ) 東——( ) 上——( ) 大——( )
右——( ) 晚——( )
八、 寫出下面字的筆順（6％）
鳥： 可：
你： 牙：
用： 南：
九、 根據課文內容填空（10％）
小弟弟，( )( )( )( )時候( )定要把( )帶( )，( )真想回( )( )( )。
藍天( )家，樹林( )家，( )是祖國( )， 祖國就是( )。
十、將下列的字先組詞，再造句。（15％）
陽：( )
南：( )
早：( )
一年級拼音試卷范文5
【關鍵詞】語文 識字 寫字
小學語文教學難，難在小學生閱歷少，識字少。而小學一年級學生學語文更是難上加難，這些小學生，識字靠拼音，認字靠死記硬背。時常把形近字和同音字弄混淆，有的老師是哭笑不得。怎么辦？我想，只要肯用心，沒有解決不了的難題。結合自己多年的小學低年級語文教學實踐，就小學一年級語文教學方法談一下淺見。
一、 識字教學采用多種方法進行
（一）注重形象法。
一年級小學生識字除了靠拼音識字以外，更注重形象認知。對事物的認識要深刻得多。所以，盡可能地把字與圖畫很好地聯系起來，才能夠使一年級小學生記憶長久。例如，學習漢字“馬、牛、羊”等字，農村小學生對這些動物比較熟悉，老師一說，他們就會在大腦中顯現出“馬、牛、羊”等動物的形象來，再結合這些動物的特點，讓學生議議，大家就記住了?？墒牵瑢τ谒麄儾皇煜さ睦匣?、獅子和鹿等動物就很生疏。此外，對梅、槐、牡丹等植物也不熟悉。這些，就要發揮老師的作用了?？梢栽诎准埳袭嬕划媹D，相對應地和生字聯系起來去教學，就會取得事半功倍的教學效果。
（二）演示體驗法。
最難教的是一些抽象字，老師也要想盡辦法去盡量讓小學生去理解識字。比如，“忙、冷、照、忘、從”等抽象意義的漢字，就要求教師去給學生演示一下，引導學生通過想象，到特定環境體驗這個漢字的意思。比如，老師給學生講“忙”，問小學生“忙字的意思？，怎樣體會忙的意思？大家做一做忙起來的樣子”；學習“冷”字時，問小學生，冬天里你有過冷的感覺嗎？很多小學生馬上會配合老師，做出渾身打顫的樣子來；“從”的字形結構是兩個人，一前一后。這個好演示，找兩名小學生，一個跟著一個走。這樣學生對這個“從”字的意思有了認識。那么，對一些不能演示和體驗的字，就要求教師另想辦法去教學生了?？梢岳枚嗝襟w手段進行識字教學了。
（三）同音識字法。
話——畫 五——午 家——加 像——向 和——合——河 時——石 因——音 下——嚇 到——道 元——原 工——公——功 飛——非
讓小學生把生字和已經掌握的字放在一起去讀，這樣，既聯系了過去學的字，復習效果凸顯，更主要是記住了新學的生字。這對于低年級老師開展識字教學來說，不失為一種比較好的捷徑。
（四）陳訴學字法。
這一方法，一年級小學生中能夠陳訴的人不是很多，但是，小學生都有好強好勝心理。他們聽到別人是通過什么渠道學會這些生字的，也會產生比學超的想法。例如，在一節課上，老師在黑板上寫下生字“簾、女、氣、戶”等，教字前，老師讓學生說說，誰會讀黑板上的生字，并且，再說說你是通過什么渠道學的這個字。幾名學生爭先恐后的站起來，有的說，我是從電視上學的；有的說，我是爸爸教會的；有的說，我是在食品包裝盒上看到后，問大人學的……等等，直說得不認識這些字的同學伸直了脖子，以羨慕的目光看著發言的人。這會產生良性效應，小朋友們回到家里學習的積極性空前高漲。
當然，還有很多方法可用，主要是結合當地學生特點和課堂教學需要取舍使用。
二、寫字教學要得法才有成效
（一）小學低年級寫字教學不能操之過急。尤其是一年級學生寫字，要從最基本點教起。筆畫筆順要教得明白，學生還要嚴格遵守寫字規則。這就要求一年級老師有耐性，有恒心、有方法。耐性就是要對小學生總是反反復復犯同樣錯誤有心理準備。還要堅持經常引導和糾正錯誤。方法很多，也不外乎是師生研討練習，學生間互相改正錯誤，大家共同進步。
（二）寫字教學要抓住典型字歸類講解。
有些教師在進行寫字教學的時候，看到學生哪里出現錯誤，就把這些錯誤全集中到一起講解。豈不知費了半天勁，學生還是一知半解，照常犯老師糾正過的錯誤。這是什么原因呢？主要是老師講得太多，學生記不住。何不換換方法呢？給學生寫字中出現的錯字分成幾類，然后，再去講解。或者先讓學生們討論一下，出現了哪些錯字，是什么原因造成的？老師再找出幾個典型來講解。這樣，教師講解的輕松，學生聽的明白，也很容易記住。
（三）寫字教學要在比賽中提高。
一年級拼音試卷范文6
以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校特點，圍繞新課程標準，繼續推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉型，堅持以生為本，充分發揮學習主動性；強化課堂常規，提高教學效率；開展教學反思，積累教學經驗；改變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業管理”為重點，組織教師開展作業設計、有效的作業評價等一系列活動。具體如下：
二、工作要點與措施：
（一）加強理論學習，增強課程改革的意識
1、利用業余學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學理論，研究作業的有效設計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學思想。積極參加各級部門組織的各種培訓、觀摩活動，認真做好記載，活動后及時進行反思。
2、加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教導處制定的工作目標，切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學工作。要求語文教師積極參加作業設計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。
（二）完善常規工作，構建和諧課堂
1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學過程中加以調整，寫好教學后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。
2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。
（三）規范教研組活動，提高教學實效
2、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學，注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。要努力培養學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；積極探索低年級寫話的教學模式，指導學生養成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。
3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。
4、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處在期中時進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，一、二、三年級學生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學生詞語接龍比賽；12月份三年級學生趣味詞語競賽。以此促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
5、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮學校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養。
20xx最新小學語文教研組工作計劃工作計劃
6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。
三、活動安排：
九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。
2、教研組制定教研計劃。
3、參加市教研組長培訓。
4、校教研組成員會議。
5、全體語文教師參加區域“作業設計與實施”培訓活動。
十月份：1、學習沙龍“作業設計與實施”。
2、組內教師開展作業設計競賽活動。
3、一年級拼音教學研討活動。（教導處、教研組）
4、四年級段教師“同課異構”活動。
十一月份：1、五年級段教師“同課異構”活動。
2、二年級學生詞語接龍比賽。
3、集體探討：如何有效設計與實施課堂作業。
4、中青年教師參加市優質課評比。
十二月份：1、六年級段教師“同課異構”活動。
2、三年級學生趣味詞語競賽。
3、課題探討活動。
4、校內論文、案例評比。
一月份：1、常規檢查、總結。
2、試卷的出題研究、交流。
