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高考語文試卷范文1
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高考時間
全國統考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數學。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內容的應安排在外語筆試考試開始前進行。
各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。
全國統考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數學(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規范
選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。
非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規定的答題區域內答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內容劃去，然后在劃去內容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內容后，再書寫新的內容。
作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。
選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規定的答題區域內對應作答，切不可選涂題號與所答內容不一致，或不填涂、多填涂題號。
特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴禁在答題卡的條形碼和圖像定位點（黑方塊）周圍做任何涂寫和標記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標記。
高考語文試卷范文2
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高考時間
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高考語文試卷范文3
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高考語文試卷范文4
關鍵詞： 2008年高考語文試卷（全國卷Ⅱ） 錯別字 “屈” “掘”
2008年高考語文試卷（全國卷Ⅱ）第一題是“下列詞語加點的字，讀音全部正確的是：其中A選項的第二個詞語是“不掘不撓（náo）”，“掘”字的運用引起了廣大師生的懷疑和猜測，是高考試卷誤用成語錯別字，還是成語“不屈不撓”中的“屈”字也可以寫“掘”字？本文通過對“屈”字和“掘”的涵義、讀音、字形演變的比較來加以分析。
一、“屈”與“掘”的涵義比較
（一）動詞
1.屈
（1）本義。
《說文》：無尾也。從尾出省。又曲也，請也?！稄V韻》：屈，拗曲。《正字通》：凡曲而不伸者，皆曰屈?！兑?系辭》：尺蠖之屈，以求信也。明?宋濂《送東陽馬生序》：不可屈伸。清?方苞《獄中雜記》：屈膝叩首。又如：屈指詢算（迷信指用手指占算）；屈律（彎曲的樣子）；屈卮（有彎曲把手的酒杯）；屈申（屈伸、屈曲和伸展）；詘屈（曲折；彎曲）；屈伸（屈曲）；屈屈（彎彎曲曲）；屈蠖（曲身的尺蠖）。
（2）引申義。
①委屈；冤屈。
《三國志?諸葛亮傳》：不可屈致。明?高啟《鳧藻集?書博雞者事》：大書一屈字。清?劉開《問說》：求一屈己。清?張廷玉《明史》：被誣負屈。又如：屈官司（冤枉官司）；屈致（隨便招請，使人受到委屈）；屈事（冤枉事）；屈馳（委屈）；屈氣（怨氣）；屈漾（屈央，屈恙。冤枉）；屈厄（委屈困頓）。
②屈服?！秾O子?謀政》：屈人之兵而非戰?！睹献?滕文公下》：富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。又如：寧死不屈；大丈夫能屈能伸；屈撓（屈服順從）；屈伏（屈服）。
③治理，收治?！对?魯頌?泮水》：順彼長道，屈此群丑。
④強迫。柳宗元《童區寄傳》：力不勝，皆屈為僮。
⑤壓抑。屈抑（壓抑）；屈束（壓抑約束）。
⑥纏繞。屈蟠（盤曲）；屈郁（盤結、旋繞）。
⑦理虧。清?紀昀《閱微草堂筆記》：理屈詞窮。
2.掘
（1）本義。
《說文》：也。從手屈省。《廣雅》：衢勿切掘，穿也。《左傳?哀公二十六年》：掘褚師定子之墓?！蹲髠?僖公二十五年》：闕（掘）地下冰而床焉。《儀禮?既夕記》：掘坎南順?！痘茨献?說林》：土中有水，弗掘無泉。又如：掘室（掘地而成的房間）；掘閱（小蟲化生，穿地而出。閱，通穴）；掘藏（發掘埋藏之物。指得到意外之財）；掘穴（打洞）。
（2）引申義
通“崛”。突起；翹起?！稇饑?秦策》：窮巷掘門?！稘h書?揚雄傳》：洪臺掘其獨出兮。丘遲《與陳伯之書》：唯北狄野心，掘強沙塞之間。又如：掘尾（翹尾巴）；掘起（崛起；突起）。
（二）名詞
1.屈
（1）古邑名。春秋晉地。x公子夷吾所居，在今山西省吉縣北，出良馬?！蹲髠?僖二年》：屈產之\。
（2）姓。春秋楚王族三姓之一。如：屈突通（唐昌黎人，后居長安。唐時官至兵部尚書。后平定王世充有功，拜右仆射，封蔣國公）；屈突（復姓）；屈宋（屈原與宋玉。二人都以辭賦見稱）。
2.掘
掘無名詞形式。
（三）形容詞
1.屈
（1）假借為“崛”。高起，突出。《漢書?敘傳上》：而得屈起在此位者也。
（2）假借為“倔”。直傲不屈。
2.掘
（1）通“屈”。竭盡；窮盡。《老子》：虛而不掘，動而愈出。
（2）通“拙”。愚笨；粗劣?！妒酚?貨殖列傳》：田農掘業，而秦陽以蓋一州。又如：掘筆（禿筆）；掘頭船（簡陋、頭尾不顯著的小船）。
（3）通“倔”。倔強。如：掘強（性剛強，不屈服的樣子）。
通過以上對二字涵義的比較可以看出：“屈”的各種詞性和義項均與“掘”無關，雖然掘有音通屈，但兩者詞性不同意思卻相差甚遠。因此可以斷定“掘”不能取代成語“不屈不撓”中的“屈”字。
二、“屈”和“掘”的讀音
（一）屈
“五四”運動前后（1919年）：屈的漢語拼音：qū；國際音標：［?H′y55］。
屈為溪母、臻攝物韻合口三等、入聲字?！都崱贰俄崟贰墩崱罚呵鹎?，音掘。竭也，盡也。《前漢?食貨志》：賈誼曰：用之無度，則物力必屈?！稄V韻》九月切《類篇》：丘月切，音闕。《歐陽修?程文墓銘》：不學而剛，有摧必折。毅毅程公，其剛不屈。
（二）掘
“五四”運動前后（1919年）：掘的漢語拼音：jué；國際音標：［?Hyε24］。
掘為群母、臻攝物韻合口三等、入聲字。《唐韻》《集韻》：其月切，音@。穿也。《易?系辭》：掘地為臼?！俄崟贰墩崱罚何搴銮?。與兀通?！肚f子?田子方》：掘若槁木，似遺物離人而立于獨也。又《韻補》：葉敕律切，音黜?！俄n愈詩》：遺我一言重，跽受惕齊栗。辭慳義卓闊，呀豁疾培掘。
在中古，雖然屈和掘的韻部、調類都相同，但因為二者的聲母不同，所以音韻地位也是不同的，到“五四”運動前后，采用漢語拼音和國際音標給漢字注音，通過比較，二者的聲母、韻母、聲調都不同。所以沒有任何理由說明“掘”能取代成語“不屈不撓”中的“屈”字。
三、“屈”與“掘”的字形演變比較
“屈”為尾部，而“掘”為手部。從造字時間來看屈要比掘時間早。二者雖有形體上的聯系，但絕不能說掘就能代替屈，至少在“不屈不撓”這個成語中不能代替。
四、從成語本身的意義比較
關于“不屈不撓”一詞的詞義，《漢典》是如此解釋的：屈：屈服；撓：彎曲。比喻在壓力和困難面前不屈服，表現十分頑強。而此成語出自《漢書?敘傳下》：“樂昌篤實，不橈不詘?！睆某烧Z的意思我們也可以推斷應該是“屈”字而不是“掘”字。同時筆者查閱了大量的詞典和文獻也沒有見到“不掘不撓”一詞。
綜上所述，2008年高考語文試卷（全國卷Ⅱ）中出現的“不掘不撓”詞中的“掘”是“屈”字的誤用，“不屈不撓”是一個固定成
語。這種錯誤是成語運用常見的誤區之一，即成語中錯別字運用。成語是一種形式簡潔、意義精辟、富有表現力的短語，成語是約定俗成的，它作為一個完整的意義單位來使用，其結構形式一般不能隨意更動，一字寫錯，就會影響文意的正確表達。成語要用得對、用得好、用得巧，不僅要求人們要在頭腦中存儲大量成語，而且要對每個成語都有準確全面的了解。
參考文獻：
［1］［漢］許慎撰.說文解字［M］.北京：中華書局，1963.
［2］［清］段玉裁.說文解字注［M］.浙江：浙江古籍出版社，2006.
［3］［清］朱駿聲.說文通訓定聲［M］.武漢：武漢古籍書店影印，1983.
［4］王力.同源字典［B］.北京：商務印書館，1982.
［5］中華大字典［B］.北京：中華書局，1978.
［6］成語源流大詞典［C］.北京：江蘇教育出版社，2003.
高考語文試卷范文5
關鍵詞： 語文試卷 高考 概括分析
近幾年的語文高考試卷，越來越多地將概括和分析能力的考查滲透其中，體現了對這種思維能力的考查。本文結合《2016年高考新課標全國卷Ⅱ語文試題》，談談概括分析這一語文學科思維在高考試卷中的重要性及對其能力的培養。
一、試題中“概括分析”的考查情況
1.“文言文閱讀”第6題：下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A.陳登云不畏權貴，彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心，……皇上并未因此發怒。
B.陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，……大官們都很畏懼他。
C、D（略）
其實這里已經明確標注了考查的能力要點：“原文有關內容”主要針對人物和事件；四個選項表述一般是先概括說明，再做具體分析；設題“陷阱”一般在“分析”部分；錯誤設置一般在關鍵詞語的理解有誤或者人、事、時間、地點、官職等配合不當。
2.古代詩歌閱讀第9題：為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。
這道題鑒賞詩歌表達技巧和概括分析詩歌內容的能力。如果有人被“突出”，則肯定有人在襯托，在跟他做對比，所以本題的手法很容易找出來。
其實，古代詩歌鑒賞，無論是內容鑒賞還是手法鑒賞，解題時都要用到“概括和分析”。鑒賞思想感情，需要先高度概括“何種感情”（包括內容和感情基調），然后結合文本具體分析。鑒賞景物意象，同樣先概括畫面――“什么樣的什么圖”，再結合詩句具體描述景物。鑒賞表現手法，更需要先找出手法術語，再結合詩句具體分析。
3.“實用類文本閱讀”第12題
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是。
（2）吳文俊的數學研究為什么能夠取得創造性成果？請結合材料簡要分析。
（3）對我國的數學基礎教育，吳文俊有哪些心得？請結合材料簡要概括。
從（1）、（2）、（3）題看出，實用類文本中的設問，都包含了“先概括后分析”的解題思路：答題時一般要先歸納分類、找出角度，并提煉概括，然后整合文本中的有關信息。
4.“作文”第21題
今年本卷的作文題將思辨的核心回歸語文課堂，探討傳承民族文化的方法路徑，蘊含深刻的文化自覺意識，要求我們辯證地分析問題，從所給材料中縱深切入比較分析“課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐”三種培養語文素養的途徑，并表明自己的觀點。這個題目要求分析論證一針見血，富有思辨的深度和廣度。這其實將概括和分析的考查提高到一個新高度。在平時作文訓練中，學生經常使用的論據分析，其實就是一種概括分析。一般段首句用簡練準確的語句亮明觀點，然后使用材料分析證明。
二、概括分析能力的重要性
這種概括分析的思維其實就是先總后分（或者先分后總）的思維方式。概括指的是把事物的共同特點歸結在一起的能力，用簡明扼要的語言文字把所讀所聽的內容準確表達出來的能力，從現象中揭示本質，能把具體形象抽象化的能力。分析就是用材料證明觀點，在敘述議論中重點突出、條理清晰。深入挖掘概括分析這一語文學科思想，理清頭緒，將有助于我們提高認識，以清晰的思維方式進行教學，提高課堂教學效率，也許會取得事半功倍的效果。
概括和分析能力在閱讀教學中尤其重要，它能使閱讀者更精準地把握寫作者所寫的內容，能更快、更準地找到作者的寫作思路，能更好地透過現象而看到本質，進而把握作者所要表達的主旨。在信息社會中，具備一定的概括和分析能力，能使信息的表達和傳遞做到快速、扼要、準確。所以在語文教學中一定要重視對學生進行概括和分析能力的培養。
三、概括分析能力的培養
培根說：“關于方法的知識，是世界上最寶貴的知識?！蹦敲慈绾闻囵B和提高學生的概括分析能力呢？
（一）概括方法培養
1.抽象概括能力。中學語文課文大多是以可感形象反映社會生活，揭示生活實質的。在閱讀教學中，要運用各種方法培養學生抽象概括能力。記敘性文本，通過對人物肖像、語言、行動、心理等描寫的具體分析，概括出人物的性格特征、思想變化；議論性文本，通過表層語言的分析，揭示其深層含義。
2.歸納概括能力。將零散的、分散的知識加以歸納概括，則對某種事物有了完整、準確的認識，形成了規范系統的知識結構。如把分散在各篇課文和各項語文訓練中的語文知識系統化、概括化，比較歸類、系統聯系、異中求同。例如散文結構，無論作者如何與眾不同、匠心獨運，都要歸于“形散而神聚”的原理。
（二）建構基本模式
適度回歸概括“段意”等傳統教學方法，訓練概括能力。如在對課文分段、概括段意的過程中，其實是讓學生明了作者的寫作思路，理清文章的脈絡，這樣能更準確、更好地把握作者的主要寫作意圖。而段意的概括則可以直接有效地培養學生的語文概括能力。
1.記敘性材料。（1）概括句的基本框架：主要人物在什么情形下做（或說）什么主要的事（或話）；（2）盡量撮取文中的語言（句子或詞語）；（3）如果是由幾個材料構成的。
2.說明性材料。一般是由說明的對象+某方面的特征構成。
3.議論性材料。引論部分，提出某某論點；本論部分，闡述了論點的某方面的內容；結論部分，做到論點所要求的。
高考語文試卷范文6
一、（18分，每小題3分）
1.下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是 （ ）
A.謙遜（xùn） 繁冗（rǒn） 饞涎欲滴（xián） 大張撻伐（dà）
B.凝重（nín） 荷載（zài） 直言不諱（kuì） 焚膏繼晷（uǐ）
C.骷髏（kū） 皮輥（ǔn） 安土重遷（chón） 老牛舐（shì）犢
D.錠殼（dìn） 船舷（xián） 時乖命蹇（jiǎn） 飲鴆止渴（zhèn）
2.下列各組中，沒有錯別字的一組是 （ ）
A.揣度 焙茶葉 賞心悅目 樹牌立傳
B.婉轉 繞口令 初俱規模 付諸實施
C.猜謎 繞彎子 全副武裝 漫山遍野
D.豐采 蹺蹺板 死恢復燃 重蹈覆轍
3.下列各句中加點熟語運用不正確的一項是 （ ）
A.然而現在它靜靜地躺在那里，似乎在無言地訴說著那驚心動魄的一幕。
B.每個人在點擊這個視頻的時候，都會捫心自問，如果是我，我將如何抉擇？
C.在博友看來，當暴利建立在壟斷的語境上，多么驚人的利潤都順理成章。
D.考前一晚自己莫名興奮，雖然10點多就已經上床睡覺，但一直在床上寤寐思服。
4.下列語句，表意明確、沒有語病的一項是 （ ）
A.莫言獲得諾貝爾文學獎后，莫言成為我國最知名的作家。人們在各種場合談論著莫言和他的作品，附庸風雅的人甚至以購買莫言的著作和人物作為愛好文學的表征。
B.記者從南昌軌道交通建設管理公司獲悉，南昌地鐵建設計劃新鮮出爐，南昌地鐵1號線將于2015年12月底試運營。
C.由于北京、上海、廣東在期限最后一天才公布了高門檻的異地高考改革方案，不僅沒有解決矛盾，反而有可能使矛盾進一步激化。
D.及其附屬島嶼是中國固有領土，中國維護國家領土的意志和決心堅定不移。
5.下面一組語句，與文段銜接最恰當的一項是 （ ）
絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處 。 ；
。 。
。 ，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無量活力與生機。
①可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻
②以后，每天看絲瓜，總比前一天向上爬了一大段
③最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓
④說它每天長出半尺，絕非夸大之詞
⑤絲瓜的秧不過細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方都不找不到
⑥這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得前方的葉子長得又肥又綠
A.①②③④⑤⑥ B.⑥⑤①④②③
C.⑤①④②③⑥ D.①⑤②⑥③④
6.下列關于文學常識和文學名著說法不正確的一項是 （ ）
A.孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，魯國人。春秋后期偉大的思想家、教育家。他創立儒家學派，提出了“仁”的思想；他開創了私人講學的風氣，整理《詩經》《尚書》《春秋》等古代典籍。其學生將其思想言行記載在《論語》中。由于孔子的卓越貢獻和深遠的思想影響，被尊為至圣先師，萬世師表。
B.魯肅為奪回荊州，設酒宴招待劉備。席間埋伏刀斧手。劉備早有準備，只帶領十幾個隨從人員，輕駕小舟，單刀赴會，席間，劉備借與魯肅敘舊為由，拉著魯肅不放手，實則以魯肅為人質。埋伏刀斧手見魯肅被困，未敢輕易下手。劉備安然離去。
C.桑丘是一個又胖又矮的西班牙普通農民，由于家境貧寒，在堂吉訶德的勸誘下當了游俠的侍從，指望能通過游俠冒險生涯，做個海島總督，他的駝背老婆也能坐上金光閃閃的馬車，沒有嫁妝的女兒說不定能成伯爵夫人。他性格中既有農民的狹隘自私、目光短淺、膽小怕事，處處為自己打算的一面，又有講求實際、冷靜與清醒的一面。在堂吉訶德的每次冒險之前，桑丘總是要勸阻，而每次勸阻都毫無效果，而最終卻總是證明桑丘的勸阻是正確的，這正好與堂吉訶德的狂熱形成了強烈的對比。
D.愛斯美拉達心地善良，當詩人格蘭古瓦即將被乞丐王國絞死的關鍵時刻，她毫不猶豫地以愿意和他結婚的方式救下了詩人。卡西莫多因為搶劫失敗，被皇家衛隊逮捕，被綁在烈日下的恥辱柱上受鞭打示眾時，他渴求圍觀的人群給他一點水喝，卻無人理睬，只有愛斯美拉達幫助他。
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
