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感人的情書范文1
1、愛情使人忘記時間，時間也使人忘記愛情。
2、世上最凄絕的距離是兩個人本來距離很遠，互不相識，忽然有一天，他們相識，相愛，距離變得很近。然后有一天，不再相愛了，本來很近的兩個人，變得很遠，甚至比以前更遠。
3、世上最遙遠的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你。
4、凡事皆有代價，快樂的代價便是痛苦。
5、愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小
6、緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在因緣際會的時侯好好的珍惜那短暫的時光。
7、愛一個人很難，放棄自己心愛的人更難。
8、孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個人的那一刻開始。
9、兩個人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因為我首先說再見，首先追求快樂的是我。
10、開始的時侯，我們就知道，總會有終結。
11、愛情，原來是含笑飲毒酒。
12、有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。
13、同一個人﹐是沒法給你相同的痛苦的。當他重復地傷害你﹐那個傷口已經習慣了﹐感覺已經麻木了﹐無論在給他傷害多少次﹐也遠遠不如第一次受的傷那么痛了。
14、愛情要完結的時候自會完結，到時候，你不想畫上句號也不行。
15、曾經相遇，總勝過從未碰頭。
16、我以為愛情可以克服一切，誰知道她有時毫無力量。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛情。()陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個人，都不會天色常藍。
17、為什么要那么痛苦地忘記一個人，時間自然會使你忘記。如果時間不可以讓你忘記不應該記住的人，我們失去的歲月又有甚么意義？
18、我愛你…為了你的幸福，我愿意放棄一切——-包括你。
感人的情書范文2
作者/黃瑞槐
書籍-----------
你是我智慧朋友
你讓我放飛與遨游情感
你把我拉進知識的殿堂
你教我飛進人之情感堡壘
你帶我進入人生精神海洋
書籍-----------
你是我智慧伙伴
你讓我在書海里沖洗污垢
你教我溶化精神的沉泥
你引領我從無知變成知識的長者
你引誘我進入人生至高精神云梯
書籍-----------
我是登上知識的高峰先驅
你教我懂得道理與明倫理
你讓我明瞭倫理與道德 威力
你激勵我避開倫理的糾纏
你激起我對倫理與缺德決斗
書籍-----------
你，我人生的燈塔
你為我照亮人生的情感大道
你給我驅除人生前進的障礙
感人的情書范文3
你的發香，
柔柔的，暖暖的，
你的發絲，
指尖輕輕撫過你的發梢，
感應彼此地心跳，
一切，那么自然，
小小幸福在心間漫延，
蕩起波波漣滌，
久久不散，
一朝一夕的相處，
一點一滴的累積，
一字一句的話語，
一言一語的甜蜜，
都是心中的牽掛，
平凡的，美麗的幸福，
名、利、權、錢，
都與我無關，
有了你，我什么都不缺，
心再累，有你就是晴天，
你是一道良藥，
撫平我心口的傷痛，
你是一把心鎖，
牢牢牽住我的心，
在門口寫著，
“個人專屬，她人禁入”
我不是天使，
沒有翅膀守護你，
只有一雙纖細的臂膀，
緊緊的把你抱住，
一個避風的港灣，
雖然不夠寬厚，
可足以讓你好好休息。
感人的情書范文4
關鍵詞：中職班主任；情感藝術；管理
G715.1
在中職教育中必不可缺的一環就是班主任，而處于如此重要的地位上，班主任們不只承擔著傳道授業解惑的責任，更重要的任務是對學生情感觀念的培養。對情感藝術的準確掌控和應用可以讓班主任拉近與學生之間的距離，同時更好地幫助他們解決學習生活中的各種問題。因此，班主任不僅應該有很好的專業素養，更應該熟悉情感藝術在日常班級管理中的應用策略。
一、情感藝術在中職班主任管理中的重要地位
1.建立良好的師生關系，創造和諧的班級氛圍
以往的教育制度中，老師往往是一個高高在上的形象，代表著權威與神圣不可違背。雖然這樣的模式保證了學生對老師的絕對遵從，但是在現代的新型教育體制下，教師和學生不應該是這樣一種刻板沒有情感交流的關系。而想要建立一種符合時代潮流的，和諧的師生關系就需要掌握情感藝術的應用。
在日常管理中加入一些情感的交流，可以拉近師生之間的關系，讓學生感受到老師對于自己的用心和理解。當然，情感藝術不僅僅要應用在與學生之間的交流，還應該用來調節教師自己的情緒，調節學生的情緒，使班級氛圍更加和諧友愛。
2.引導中學生的心理健康發展
中職生正處于青春期，情緒相對的不穩定，容易在受刺激后爆發。這時候的學生最需要的就是耐心的引導和關心，而能夠承擔這個責任的無疑就是父母朋友和老師。而在學生時期，和學生相處時間最長的恐怕就是老師，因此，這個重要的工作就落在了老師的身上。首先，班主任應該了解班上每一個學生的情感狀況。之后，在平時的學習交流中，盡力的避免他們的情感雷區。最后，應該站在合適的角度開解引導他們，避免不必要的沖突和矛盾，使他們的身心健康發展。
3.保證學生的良好學習氛圍
作為一個學生，當前的主要任務自然是學習，而要想有效率的學習，一種良好又健康的情緒很是重要。自然，班主任在情感上的引導會幫助學生們保持良好的心情，減少不必要的煩惱，從而可以更用心的學習。
二、中職班主任在班級管理中情感方面的問題
1.對成績的過分重視和對情感問題的忽視
在教育制度并不完善的今天，很多老師還是會自然的忽視學生們的情感問題，認為只要學習好就萬事大吉。但是，正處于青春期的孩子最需要的就是情感上的引導和情緒的發泄。對于這種現狀，教師應該放下陳舊的教育觀念，正視學生們的情感需求，并很好地將情感管理與教學結合起來。
2.情感表達的缺乏
中華民族向來是一個不善表達的民族，很多人都會把情感偷偷地藏起來，以不善言辭為借口羞于表達自己。在情感表達上，很多班主任都保留了這個缺點。他們往往站在兩個極端，一種是冷靜嚴肅的管理班級，另一種是以平和寬松的態度處理所有事務。這樣的管理方式不免過于單一，既不利于對學生情感的把握也不利于班級的合理管理。
3.對于學生過分的“一視同仁”
每一個學生都是一個不同的行為主體，任何人都不能也沒有權利忽略他們各自的情感訴求。用成人的思維方式來要求學生是很多班主任在不知不覺中選擇的方式，安全忽視了他們每一個個體的獨特性。就像教學要求因材施教一樣，情感教育也要針對不同學生的情感狀態采取合適的策略。
三、中職班主任在管理中的情感應用策略
1.確立正確的獎懲制度
在學校里，比起并不常見的父母，同學們更為依賴的就是班主任，所以，班主任應該采取正確的獎懲制度，個性化的教育方式，讓學生感覺自己受到了尊重。對于表現良好的學生，不能過分推崇；對于犯錯誤的學生，也不能一味的批評，更不能自認為寬容的視而不見，賞罰分明才是最正確的態度。班主任要善于在言語和行為上對犯錯誤或者迷茫的學生做出正確的指引，循循善誘；對成績良好的學生，適當的表揚，同時也要用正確的情感來提醒他們不能太過驕傲。有了一個正確的獎懲制度之后，班主任才能正視每一個學生，讓每一個學生的情感都得到照顧，身心都健康發展。
2.尊重學生，增加與學生的情感交流
每一人都需要別人的尊重與承認，這是作為人最基本的情感需求。因此，班主任應該在平時的學習和生活中多多關心他們的心理狀況，尊重并信任他們，適當的增加與他們的交流。當然，班主任們不能太過吝嗇自己的夸獎，要知道，一句獎勵不僅能增強學生的自信心，還能拉近二者之間的距離。這樣良好的情感交流能更好的讓學生認識了解自己，將自己潛在的能力一點一點的發掘出來，何樂而不為？
3.班主任的以身作則
在與學生的日常交流之中，班主任的言語行為是會影響到自己的學生的。所以，在情感藝術的應用過程中，班主任很應該注意自己的言行舉止，以身作則。遇到影響自己感情的事情時，要學會控制自己的情緒，不要讓人格還未健全的學生受到不好的影響。
四、結語
情感藝術在現代社會的許多行業中都有所應用，而在中職班主任管理中更是相當重要且有效的教育方式。班主任在管理班級的過程中合理的應用情感藝術不僅會改善師生關系，還能提高學生的學習效率，更能幫助學生樹立正確的人生觀，使他們得到健全的發展。
【參考文獻】
[1]白鈺.中職班主任管理中的情感藝術探討[J].才智，2014，（29）：114-114.
感人的情書范文5
演出道具：兩張桌子歌曲《愛一個人好難》
開始
主持人和嘉賓同時走進直播間。
主持人和嘉賓同時座下，然后主持人看看表，正好21點整，就對99號嘉賓說：可以開始
了么？99號嘉賓點點頭。主持人清清嗓子，音樂響起。
主持人：歡迎朋友們在北京時間21：00點整，收聽平陽人民廣播電臺的雁山夜話，每
到周五我們都和聽眾朋友相聚在《嘉賓有約》欄目?！都奄e有約》從開播到現在已經進行了
98期，得到了廣大聽友和各位嘉賓的支持。楓葉在這里表示忠心的感謝。那么，今天我們
請來第99號嘉賓，一個吉祥的數字，99.借這個吉祥的數字，祝天下有情人，能真心久久，
相親相愛到永久。也同時祝愿我們《嘉賓有約》欄目和所有的聽眾朋友，相約到永久。我們 （放一段音樂）
主持人：嘉賓有約，相約周末，我們首先介紹今晚99號佳賓的個人小檔案。
工作單位：某文化館歌舞團的一名文藝工作者
愛好：唱歌，跳舞，喜歡邊看書邊聽歌
最喜歡做的事情：靜靜地思索
人生格言：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程
愛情格言：真愛永恒
最喜歡的人：那個曾經飄落風中的人（哇，怎么和林黛玉一樣，弱不經風）
最想去的地方：歐洲，
心目中他的形象：不知道，完全憑感覺也許他是個人人唾棄的浪子，也許他是書呆子也
許……（看來太多的也許）
那么，下面有請99號嘉賓。
（音樂響起）
99號嘉賓：各位收音機前的聽眾朋友，大家好，非常高興，我們能在電波里相識。
剛才楓葉介紹我是一名文藝工作者，其實更確切的說：我是一名歌手，一個從小就喜歡
歌的女孩兒。我喜歡唱歌，因為只有在歌聲里，我才發覺生活的美好。只有在歌聲里，我才
發現世界充滿著愛。
我是一個隨性的女孩，喜歡跟著感覺走。經常向往著去歐洲看看美麗的森林，嫻靜的綠
野，到采摘一朵晶瑩的雪蓮花，在喇嘛廟聽聽喇嘛嘟嚕聽不懂的經文，和牧羊人一起，
呵護羊群，哼唱著那首情意綿綿的《康定情歌》，輕柔的撫摸流淌著的小溪，去品味：那種
小橋流水人家，古道西風瘦馬的感覺。感受屹立在世界之顛的心情。
這就是我，今晚的99號嘉賓，也許幸運經常伴隨著我，連數字都跟我有緣。
（音樂逐漸放出）
99號嘉賓：楓葉，你看我多會想象。是不是有點不現實。
主持人：生活就是需要想象，不然活起來不就沒有味道了么！我也祝愿你能實現這些美
麗的夢想。
主持人：人家都說從事音樂工作的人，情感豐富。只有用真情才能唱出動人的歌曲。不
知，99號嘉賓是否有同感。
99號嘉賓：應該是這樣的，個人是人情感的表達，處景生情，睹物思人，才能讓歌聲引
起共鳴。
主持人：那么一個人的情感必定是經歷之后，才能有感而發。我想你也一定有自己動人
的浪漫愛情史吧？
99號嘉賓：也許那一段愛情是個浪漫愛情史，卻也讓我刻骨銘心。
那個風中飄落的人，我一直在期待著他的消息。
（音樂響起）
99號嘉賓：我們相識是一次偶然的機會。那天，我趕著去上班，已經是早上8：00多了，
我坐人力車到了單位門口，當我拿出錢包伏錢的時候，卻發現里面只有一張100元的。
車夫說自己沒有零錢找我，又不肯讓我走，周圍也沒有什么商店。
我急壞了，這時候又有輛車停在了旁邊，車上的人穿著黑色的休閑服，是個看起來挺酷
的男士。他看我手里拿著100元錢和車夫爭執著，便猜出來我沒零錢付車費。然后，從衣兜
里拿了兩元錢，付給車夫，問：夠么？車夫點點頭，滿臉霧水的大量著他。我也楞了半天：
世上竟有這么好的人！等我回過神，他已經進了樓，我追上去，不好意思地和他說：謝謝，
下次還你。能給我張名片么？他用眼睛微笑的看著我，那雙眼睛，我記憶深刻，象是磁場一
樣，看得我滿臉通紅。就沖他笑了笑。接過他的名片，定睛一瞧，竟然是我們音樂同行。他
是個作曲的。以前經常看見他創作的歌曲，是個怪才，這幾年不知道什么原因，沒有寫歌曲。
就在我仔細看名片的時刻。他已經進了電梯。自從，那次見到他，有時候莫名其妙的會想起
他。，也許是我還欠他兩塊錢。
也許是因為他的眼睛。
（稍坐停頓）
也許，那時候就有一種喜歡他的感覺。后來，我們將近有一個月沒有見過，有時候想打
個電話給他，拿起電話的時候就沒有勇氣了。
有一天晚上，閑著沒事情，走到一間酒吧去聽音樂。一進門，就看見他坐在里面。自己
坐一張桌子。心里異常地高興，但表面上裝得挺平靜的。他抬起頭，也看見我。好象也挺驚
訝的，不過馬上就沖著我微笑，示意我坐在他對面。
那雙眼睛，還是那雙眼睛，我好熟悉。我故意問他：你怎么自己喝酒，你女朋友呢？他
抿了一口啤酒，苦笑著說：前幾天剛分手。我心里莫名其妙地興奮。我發覺我可能已經愛上
他了。
也許就是上天的安排，我們就這樣開始交往了。
主持人：（感嘆一聲）真的象言情小說一樣地浪漫，他的眼神一直吸引著你。明天，我
也要練練我這雙眼睛。
99號嘉賓：我想楓葉是可以的。
主持人：就怕迷人眼睛沒練成，練個斗雞眼可就麻煩了。
（99號嘉賓，主持人同時大笑）
主持人：對了，我記得去年你在青年歌手比賽中獲得一等獎，那首歌好象是你自己創作
的。
99號嘉賓：不是，是他給我寫的。
主持人：哦，原來是他，記得以前經常聽到他寫的歌，風格很好，動之以情，不過近
幾年，好象除了你那首都沒有寫啊，能不能和我們談談這其中的原因呢？
99號嘉賓：我還是把我們的故事講完吧，也許聽完了故事，你就知道是怎么回事了……
主持人：恩，好的，我們繼續聆聽。
99號嘉賓：在我們相處的日子里，我也曾經問過他，為什么好久都沒有寫歌，他很坦白：
其實并不是沒有寫歌，現在的歌曲比較重視經濟效益，真正有藝術的含量不多，他一直接受
不了這種商品化的音樂，所以很多唱片公司都不接受他寫的歌。所以也就沒有新歌出世了。
前幾年，每年的青年歌手大獎賽，我都參加，但都因為歌曲選的不好，而以失敗告終的。
他知道了我的事情，答應為我一首最美的歌曲。讓我能實現自己的愿望。其實和他在一起后，
我根本都不在乎是不是能獲獎，也許女孩的愛情比事業還重要吧。只要能和他在一起，每天
能看著那雙眼睛。就足夠了。
（停頓一會）
也許是因為他的歌曲不能被承認的緣故，那段時間，他的心情一直不穩定，什么事情都
打不起精神。漸漸地脾氣也變得反復無常，兩個人經常為了這個事情吵架。但，我還依然愛
著他，一點也沒有改變。
但有一次，我一時沖動，提出了分手。那天，是他過生日。我親自炒了很多他愛吃的菜。
買了生日蛋糕，等他回來，滿以為他會高興?？烧l知道，他回來時候毫不領情。說自己
累了，想睡覺。于是，我們又吵了起來。我一生氣把桌子踢翻了。菜撒了一地，然后就和他
說，我們分手。他一下子傻愣愣地站在那里。我使勁地哭啊，他沒有說一句話，后來我跑回
家了。
原來我以為我們就這樣結束了。卻發現，當我回家的那一刻，我就開始惦記他，怕他不
會收拾，讓玻璃扎到自己。怕他就這樣低沉下去。又想起他的眼睛。我努力地讓自己不想，
可是適得其反。每天都在痛苦中煎熬著。轉眼快一個月了，沒有他的消息。我想打電話給他，
可當拿起電話的時刻，又沒勇氣地放下了。
就在我要參加一年一度歌手比賽的前幾天，我收到了一封裝著一張磁盤的信箋。里面是
一首歌曲。就是我上次大獎賽所唱的，雖然沒有署名作者。但我知道是他寫的，當我唱著首
歌的時候，就感覺他的眼睛在注視著我。可是，直到現在我還不知道他在哪里？
主持人：看來他也一直掛念著你，后來你還沒有找他么？
99號嘉賓：不是，我一直在找他。上次，當我站在領獎臺，下面充滿著掌聲和鮮花的時
候。我卻在思念著他，我真想和他說：我好想你。在我往臺下注視的時候，不經意間，我驚
奇地又發現了那雙眼睛。
是他，正微笑地看著我。我興奮極了。真想沖下去。和他一起分享我的鮮花和成功。當
我領完獎，臺下卻沒有了那雙眼睛。我拼命地喊他的名字。拼命地找，就是沒有他的身影。
我哭了，使勁地哭啊。最后是幾個朋友把我送回家。第二天，開始，到現在我每天都打他的
傳呼，打他的電話，希望能聽到他的聲音。但是，一年多來，依然沒有他的消息，不過，我
會一直等下去。等到他回來……
（音樂）
主持人：希望他在這個渺渺世界能感應你的思念，我祝愿你們會有重逢的那一天。
99號嘉賓：謝謝主持人，無論怎么樣，我也要等下去。
（音樂）
有約。兩部熱線電話：3729881，3729882.我們期待著您的參與?，F在，我們接通熱線。
主持人：喂，你好！
（嘟嘟）
（電話掛線）
主持人：這位朋友已經推掉了，我們繼續接通另一部，喂，你好！
男主角（阿杰）：楓葉，你好，99號嘉賓，你好。
（99號嘉賓表現出驚訝的神情，然后更加仔細傾聽）
主持人：你好，今天的第一位朋友！
男主角：楓葉，我就是99號嘉賓所說的漂落風中的人，悅兒，好久沒有聽到你的聲音。
主持人：你好，久仰大名。你在……
（99號嘉賓激動的向前搶斷話語。激動地說）
99號嘉賓：阿杰，是你么，真的是你么？你在哪里，你快告訴我，你快告訴我！
阿杰：是我，悅兒，是你的阿杰，我現在在這個城市的某一個角落。
99號嘉賓：你為什么不辭而別，為什么要離開我，為什么，為什么？
（99號嘉賓已經不能說下去，趴在播音桌上哽咽地哭著。）
阿杰：悅兒，別哭，別哭，聽我說好么，聽我說好么……
99號嘉賓：我不聽，我不聽，告訴我，你在哪里，你在哪里。
主持人：阿杰，請講吧，我和99號嘉賓，所有的聽眾都在聽，我們相信你，一定有你不
〉靡緣腦頡?br> 阿杰：楓葉，謝謝你，這一年來我一直在收聽你的節目，謝謝有你和你的節目，在這
一年中陪伴我度過黑夜。悅兒，我現在是在這個城市的某一所醫院里，但也許你永遠也找不
到我了。
（99號嘉賓繼續痛哭）
阿杰：悅兒，就在我們分手的那段日子，我也在無時無刻的想你，卻也一直沒有勇氣
打電話給你，我每天都在喝酒。在無眠的夜里，我不停地呼喊著你的名字，就這樣我度過了
無數個煎熬的日子。有一天，我又去那間酒吧喝酒。老板看出我心事，就和我談心，我把你
和我的事情講給他聽。他端給我一杯茶，告訴我，愛情就象這杯茶，茶葉如果多了，就變得
枯澀，如果少了，就會無味。要不斷地品茶，才能讓愛情變得更香甜。我似乎明白了什么。
第二天，我回憶著我們過往的點點滴滴，就在思念你的甜美中，我寫下了寄給你的那首
歌，我把他寄給朋友，又讓朋友寄給你。是想在你獲獎那天，向你道歉。希望你能原諒我。
當你正準備領獎的時候，我身體突然劇烈地疼痛。我的朋友把我送進醫院。我沒能看到你擁
有掌聲和鮮花的時刻，真的可惜。到了醫院檢查，醫生告訴我，我已經到了肝癌晚期。我極
力地拉住我的朋友，告訴他永遠也別告訴你。并扔掉了我的傳呼……
我……不想連累你。你應該的到幸福，應該有一個更好的人去愛你，假如我還有生命的
希望。我一定會做一個讓你幸福，讓你快樂的好丈夫。而我……也許再過幾天，我只能在天
堂祝福你……。
99號嘉賓（強烈的喊叫）：不、不，我要你活著，我還要你為我寫歌，還要看你的眼睛，
我要你一直陪著我。，不，不，我不要別人，我只要你……（泣不成聲）
阿杰：悅兒，（無奈地說）我已經變得很丑陋，已經沒有往日的眼神……（稍微緩
和語氣）還記得，我們第一次在酒吧遇見，聽的那首蘇永康的歌曲么？
（憂傷地唱）
你說你還是喜歡孤單，其實你怕被我看穿……
99號嘉賓：（哭著唱）你怕屬于我們的船，飄飄蕩蕩靠不了岸……
（泣不成聲）
阿杰：悅兒，原諒我，原諒我的不辭而別，原諒我今生不能陪伴你，本以為再也不能
聽到你的聲音……上天真的對我不薄，悅兒，就象你的愛情格言一樣，讓我們的愛永恒吧，
讓我們來生再續緣吧！
電話掛斷（嘟嘟……）
99號嘉賓：不，不，阿杰我不原諒，我不原諒，一定要找到你，一要找到你，不管你
變什么樣，我都愛你……（泣不成聲）
感人的情書范文6
關鍵詞：中職；班主任；情感藝術
一、情感藝術在中職班主任管理過程中發揮的重要意義
班主任在教學過程中發揮著十分重要的作用，班主任既是教育者，也承擔著管理學生，促進學生全面發展的決策，對于班主任的要求比一般的教育者要高出一些，因此班主任在進行班級管理的時候應當采取一些有效的措施，正確認識中職學生的情感特點，運用情感藝術的教育方法，恰當地處理中職學生的情感問題，使得學生獲得身心的健康成長。下文簡要介紹情感藝術在中職班主任管理中發揮的重要意義。
1.情感藝術能夠促進班主任與學生之間的交流，拉近師生的距離
情感藝術是中職班主任在進行管理的時候最常使用的一種方法。在情感藝術的督導下，中職班主任能夠適當地調整自身的情感狀態，對待學生的情感態度更加合適、恰當，在與學生交流的時候控制情感的表達，使得中職院校的班級管理趨向于正?；陀行蚧姆较虬l展，同時，中職學生在這一年齡階段所處的情感狀態是比較特殊的，班主任在處理學生問題的時候應當采取溫和、妥帖的方式，在情感藝術的指導下完成與學生的溝通，會使得學生與班主任的關系變得更加親近，班主任的班級管理的工作也更容易開展。
2.使用情感藝術有助于班主任順利解決班級內的矛盾沖突
情感問題存在于中職學生學習生活的方方面面，在處理這類問題的時候，中職班主任應當采取正確的態度與合適的方法，例如，中職班主任在面臨新生的時候，新入學的中職學生由于初次離開父母，情感不穩定且具有較強的爆發性，且新入學的中職生離開了唯我獨尊的家庭生活習慣，對于寄宿生活以及人際關系的處理缺乏能力，在這一階段，班主任應當對這些不適應的情緒進行適當的處理與交談，促進中職學生的身心健康成長，解決班級內由于情緒爆發而導致的矛盾。
3.采用情感藝術的教育方式使得班主任能夠有效促進中職生的身心健康發展
中職學生所處的年齡階段，嚴格意義上講是形成正確價值觀、培養高尚情操最關鍵的階段，也是人生發展的第二個關鍵的高峰期，在這一階段中，中職學生的情緒可能處于不穩定的狀態，尤其是當今時代每一個孩子的個性都具有很大的差異性，以往在家中習慣了唯我獨尊的生活狀態，進入到中職學習難免會不適應中職院校的住宿環境以及人際關系的處理等等一系列問題。在這一時期，班主任的主要工作就是解決學生之間的矛盾，采用情感藝術的方式強化與學生之間的交流，規避班級管理過程中不必要的沖突，使得中職學生身心能夠協調統一，形成正確的價值觀，并且健康成長。
二、中職班主任如何采用情感藝術的方式促進中職學生的身心健康發展
1.班主任充分地尊重學生，幫助學生樹立自信心
對于中職學生的自信素質的培養，中職班主任應當給予其充分的信任，在學習生活中給予中職學生適當的幫助使其自信心得到較大程度的維護，同時中職班主任還應當采用正確的方式方法引導學生正確地認識自我，充分地挖掘自身的潛能，同時班主任還要對每一個學生的個性進行分析，了解學生身上的優點，適當地采取贊揚的策略幫助學生樹立自信心。
2.中職班主任強化與學生的交流，關愛學生
在與學生交流的過程中關愛每一個學生，與學生建立親密的關系，對于學生的成長以及情感教育的順利實施有很大的幫助。由于目前中職院校的學生大多都是家庭條件優越的，且處在青春期階段，成長的各方面煩惱都會造成學生的情緒不穩定，使得這個階段的中職生很容易產生早戀、獨處、迷戀網絡游戲，甚至是自卑的狀況發生，這些情況的出現對于學生的健康成長有很大的危害，為了使得學生在這一階段中感受到溫暖，班主任應當關愛每一個學生，對犯下錯誤的學生耐心督導，親切地與學生進行交流，消除學生的抵觸情緒，促進學生的心理健康成長。
3.班主任在教育的過程中樹立正確的師生觀，全面正確地評價學生
作為中職班主任，學生對其的感情更加濃厚，因此在對學生進行評價的時候應當注意方式方法，對每一個學生進行全面正確的評價，原諒學生在班級生活中的不足與弱點，在班級管理中建立民主、和諧的班級氛圍，樹立正確的師生觀，從客觀、綜合的角度評價與看待學生，強化與學生之間的交流，給學生適當的鼓勵，并用公平的眼光看待一些成績不好等有特殊情況的學生，使得這些學生在中職院校學習的過程中獲得同等的待遇，并發展自己的優點，得到班主任的鼓勵與關愛，在情感方面獲得更好的教育與陪伴，形成正確的世界觀。
4.中職班主任班級管理的時候采取恩威并施的策略
情感藝術的教育方式并不是指一味地采取溫和的、鼓勵學生的策略，有的時候在適當的場合，中職班主任也應當采用一些恩威并施的策略進行班級管理，在眾多的中職學生，普遍存在的一個特點就是學生的學習基礎差、認知能力普遍不高，因此管理中職學生時，班主任應當對學生采取恩威并施的方式，積極地處理學生之間的不良情緒，培養學生的學習習慣，使得學生在適當放松的狀態下完成中職院校的學習任務，提高教育的質量，使得中職學生在這一學習階段獲得最佳的提高，做好人生規劃。
中職班主任在進行情感藝術教育的時候能夠實現與學生建立良好的溝通橋梁，對于處理問題學生以及實現高質量的班級管理也有非常積極的意義。在教育的過程中，班主任應當在情感教育的基礎上扮演良好的教育者以及教育管理者的角色，在學生的生活中發揮重要的作用，以學生的情感為中心，積極地滿足中職學生的情感需求，解決學生之間的情感矛盾，處理不良情緒的爆發，督促班主任在班級中推行高效的、柔性化的管理，促進中職學生身心的健康發展。
