前言：中文期刊網精心挑選了高中體育教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中體育教育范文1
摘 要 針對高中學生學習負擔重、體育熱情不高等問題，筆者提出了體育教師們對學生的“厭學”與“忽視情緒”要“動之以理，曉之以情”，提倡在教育過程中充分施展情感教學的相關策略。
關鍵詞 高中 體育教育 情感教育 研究
一、高中體育教育中存在的困境
首先，師生們面對著傳統“科舉制”與“應試教育”的“后遺癥”?！俺煽儧Q定一切，高考一考定終身”的諄諄告誡一直縈繞在學生們的耳邊；相反，如果成績考不好，還會增加老師、父母、朋友與同學等的各種壓力，包括父母的責罵、老師的不疼愛、學習成績很好的朋友與同學的“冷視”，等等。而且，一般人們將個人成績下降歸結為“好玩”、“不務正業”等原因。此外，學校排名是某一同學成績優劣的評價指標，也是學生們經常能感受到的“壓力源”。其次，學生們的學習任務本來就重。高中學生不僅面對著滿載親友考上好大學、成就自我的壓力，而且，高中的學習負擔是一個不可回避的現實問題――每一個學期至少要學六門課程，高一幾乎要“通學”高中所有的課程（總共八門），高二固定學習的有六門，同時還要準備其他的會考科目。最后，體育熱情不僅是由以上兩個原因造成的，而且也歸咎于身體與心理的原因。這些原因包括：學生身體的體質差（特別是女生），學生們更熱衷于其他方面的活動（包括玩游戲、看小說等）。以上種種原因會致使學生們對體育課、體育老師有別樣的看法――體育“無用論”、“時間浪費論”，更有甚者，會因為體育潛質不好與較強的自尊心而自卑；而老師是高高在上的“教官”，也是以上種種問題的“罪魁”。
二、體育教育中的情感教育對策
（一）情感教育的概念界定
所謂“情感教育”，一言以蔽之，即“曉之以理，動之以情”地教學。具體說來，就是在教學過程中要充分利用情感要素來激發學生在體育課程中學習的積極性，從而圍繞學生的興趣將體育實踐與課堂知識有機地結合起來。
（二）情感教學的對策
1．做好體育老師的本職工作，著力落實“寓教于樂”的教學實踐
古板的體育達標訓練往往造成負面影響，因此，作為專職的體育老師，要著重從以下幾方面改善教育質量：
首先，應著重改善傳統的應試教育觀，即學生上學的“主要”而不是“唯一”目標在于考試，在于得到最高的成績結果。恰恰相反，“勞逸結合”的“求學”與“教學”思想、方法有利于學生學習和心理健康。筆者作為龍水高中（鄉下高中）一位高一與高二的體育老師，曾暗查以前所帶三個班（共計120名學生）的學生對體育與學習的相關看法，發現：一天約有30%學習成績好的學生（一般為全班前10名）都相對熱衷于體育運動，既包括跑步、散步、跳繩（女生為主）等簡單的體育運用，也包括打籃球、踢足球（男生為主）等激烈的運動項目；同時，總人數中約有35%的學生經常進行體育（一般為差等生或者體育生）活動。此外，將近85%的學生都認為體育活動可以“減壓”，能提升學習的“精神狀態”；另外15%的同學對此不表態。此外，令人驚奇的是，依據高考數據，每個班五名到十五名之間的“外向”學生卻有1/4的同學能在高考中脫穎而出，考出驚人成績。因此，體育老師應該在體育授課中以“鍛煉身心”為最終目標，強調體育有益心理健康的重要性。
其次，要依據學生心理與身體的實際情況進行體育訓練。體育任課老師要充分結合學生的體質、體育潛力、個性傾向、合群度等因素來規劃學生的體育訓練強度――即對于具有體育潛質的學生要鼓勵他們進行體育競賽，激發他們的體育好強心與榮譽感，從而激發其內在的體育潛質；對于一般為了鍛煉體魄、提升精神面貌的同學，體育教師要多鼓勵他們進行持續的鍛煉；而對于不怎么熱愛體育鍛煉的學生，體育老師要運用“硬性”的懲罰措施與“柔性”的情感引導方法來動員他們參加體育活動。此外，對于學生的學期測評也應該根據學生的實際條件來評比。
最后，體育教師要充分運用體育權威的優勢，大力引導學生們主課知識與體育知識相結合。例如，運用人與人之間的體育游戲來釋義“萬有引力定律”等。
2．營造“師生情”的教育情感氛圍
高中體育教育范文2
1高中體育教育實施欣賞教育的必要性
體育欣賞主要是指通過觀賞者做出的一系列審美活動，以形成對體育運動內涵予以全面欣賞的過程。針對于高中體育教育階段，此時為學生身心發育的重要時期，但由于在高考的重壓下，致使高中體育課程的課時予以壓縮，加之學校所提供的體育場地不完善、運動器材不全面，從而達到體育課程上活動形式較單一。并且高中體育課上的理論教學幾乎被教師忽視，僅進行較簡易的體育課外活動。高中階段時，學生家長無一不希望自己的孩子學業有成，由于求成心切，進而害怕因體育課程學習而耽誤文化課程的教學時間，進一步導致學生壓力過大。據相關調查表明，大部分高中體育課程多被文化課予以替代，學生幾乎沒有可用的途徑以獲取必備的體育知識，更加無法理解體育欣賞的深層含義。然而，在高中體育課程中開展欣賞教育已變得較為重要，此類教育方式的開展不僅能對學生的知識面予以拓寬，能夠培養高中學生的體育審美能力，有效調節其心理素質，進一步滿足高中學生能力的需求。
2欣賞教育在高中體育教育
中的應用途徑無法否認，高中學生基本已具備一定體育欣賞能力，且此種能力依據男女性的興趣取消不同所呈現出的程度亦不相同。女生多喜歡健美操、表演等休閑性較強的體育運動，而男生則喜歡足球、籃球等競技性較強的體育項目，這樣就需教師在進行欣賞教育時依據學生的個體特征予以合理安排，具體而言需從以下幾方面予以突破。
2.1內容上的突破
教師在進行欣賞教育時，需將書本中所涉及的理論知識與欣賞教育進行結合，實行健康第一的主要指導思想，充分將體育課程的內涵予以體現。在提高高中學生對運動技能及運動知識掌握的前提下，對其所缺乏的心理健康、社會相關知識予以普及，以達到提高高中生學生體育健康意識的目的，促使其養成較優的體育運動習慣，以實現身心健康的最終目標。例如，教師在教授《全民健身計劃綱要》時，需將其中的內容與健康意識予以結合，在進行體育欣賞教育時，可通過講授健身器材、項目、場所、文化娛樂等知識，將其與實際發生的體育健康活動予以相連。通過文字與圖片相配的生動講解，使得高中學生能夠了解更多的健身知識，加深其對體育深入感受。
2.2實踐上的突破
教師需合理的將實踐教學與欣賞教育相結合，在進行體育實踐課程時，教師應充分通過語言、肢體等方式以達到演示、示范的效果，使學生能夠對體育運動項目有較全面的認識，從而達到提高其對運動技能掌握水平的目的。然而就目前而言，較多數高中體育中的實踐課程常受實踐教學場地的控制，運動器材亦少于學生人數，使得學生難以對運動技術進行全面掌握。因此，就需要體育教師對實踐的內容予以突破，即為積極開展體育理論欣賞課程；充分的利用多媒體等新型技術，以使學生了解實踐課中所使用運動器材的相關知識以及練習方法等。通過上述措施的實行，可有效激發高中學生對體育運動的興趣，進而促使理論與實踐有效結合，提高實踐課程的教學效果，進一步達到欣賞教育的教學目的。例如，教師在教授學生進行俯臥式跳高時，可先通過實踐教學的演示，以使學生對此項運動予以大致的了解，再通過在室內使用多媒體課件對具體動作技術進行演示，加上教師詳細的講解，可有效加深高中學生對此類運動項目的理解。而此時，再將學生帶至室外進行實際，可獲得較優的效果。
2.3教學方法上的突破
現如今，高中體育教育中的方法歸納起來，主要分為2種類型。（1）直接講解型：高中階段學生多面臨著升學的壓力，其主要任務為學習文化知識，進而忽略了體育活動，多對體育知識的學習含有一定的疲勞感。因此，教師可通過圖片、動畫等方式，將相關體育欣賞知識直接呈現出來，使高中學生得以直接性的對體育的起源、發展以及歷史演變予以了解；（2）間接欣賞型：教師可在課堂上播放大型體育賽事，不僅可使學習緊張的學生得以放松，還能夠讓其在隨著解說員的解說進而提高對比賽的關注度，進一步使其了解此類運動的相關規則。同時，通過運動員于比賽時所呈現出現身態及其勇敢、樂觀的心態，亦會對高中學生造成極大影響，從而達到提高體育知識與審美教育的雙重性目的。例如，教師應要求學生在課下通過網絡搜索對中國競技體育史上聞名于世界的標志性女排賽事予以觀看，學生在感嘆運動員技藝高超的同時，還可對其展現出的頑強拼搏精神予以了解，促使學生獲取心靈的洗滌，進而達到將體育與美育相結合的目的。
3結語
高中體育教育范文3
賞識教育在高中體育教學活動的實施中具有廣泛的應用空間，它對提升高中體育教學的實效性具有重要的作用，因此，研究在高中體育課中滲透賞識教育的問題是非常必要的。
一、良好師生關系的建立是一個重要的前提
體育教學活動必須要有教師與學生彼此之間的緊密互動才能夠有效實施，只有教師和學生為了共同的體育教學目標，共同參與，彼此交流，才能有效提升體育教學的效率，最終達到體育教學理想的目標。在傳統的高中體育教學過程中，教師在高中體育教學中是教學活動的核心，教學活動的開展都要圍繞體育教學活動的實施而進行，教師是傳統高中體育教學實施中的主角，在教學的實施中占據主體地位，學生在教學中應有的主體地位沒有得到很好的尊重，學生在教學中的主體性沒有得到有效的發揮，在教學中學生只能被動地接受，自主學習的主動性與積極性不高，缺乏學習興趣，學習熱情不高。這樣的高中體育教學對于學生來說是缺乏吸引力的，高中體育教學的課堂氣氛壓抑，學生在高中體育教學中感到無趣，教師在高中體育教學的實施過程中感到無聊，教師與學生的關系比較緊張，在這種緊張的氣氛中滲透賞識教育顯然是不合時宜的，也難以收到預期的效果，因此，從這個意義上說，建立良好的師生關系，是在高中體育教學中滲透賞識教育的一個重要前提。例如，在開展足球教學時，如果只是采用那種機械的講述學生對于足球教學很難產生參與的積極性，足球教學的效果也不會好，教師在教學中為了提升教學效率，經常要組建一些足球技巧訓練的合作小組，這時教師要與學生打成一片，作為各個不同小組的一員參與到學生足球技巧的合作訓練中，這種互動與交流，讓學生產生一種平等、親近的體驗，在拉近師生距離的同時，也構建了一種和諧的師生關系，在合作中教師對于學生的進步要及時肯定，學生的足球學習熱情也會因此而得到充分的激發，這樣的師生關系構建是開展賞識教育的一個重要前提。
二、建立合理的評價機制是賞識教育實施的重要途徑
在傳統的高中體育教學中對于評價環節缺乏應有的重視，即使在教學活動的開展中，有評價的環節，也只是流于形式，評價的內容相對單一，評價的方式比較落后，在評價的過程中只重視評價的結果，對于教學過程中學生所付出的努力則很少關注，對于學生具有的優點關注度也不高，這樣的評價方式是不受學生歡迎的。不合理的教學評價方式不僅不能對學生產生激勵的作用，相反，還會影響學生參與體育學習活動的積極性，有的學生甚至因為評價的方式不合理而產生了抵觸情緒，這樣的評價方式是阻礙賞識教育開展的重要影響因素，不利于賞識教育的有效實施。因此，要想在高中體育教學中發揮賞識教育的實效性，就要在高中體育教學中建立合理的教學評價機制，合理評價機制的構建不僅要關注學生體育學習的結果，也要關注學生學習的過程，科學的評價不僅要關注學生的體育技能與體育知識，也要關注學生的體育學習態度以及學生在體育學習中所體現的人文素質，通過這樣的評價活動才能夠真正對學生產生激勵的作用。與其說這是一個評價的過程，不如說這是一個賞識的過程，這種綜合的評價使每一個學生的閃光點在體育學習中都能得到很好的賞識評價，這種合理的評價方式對促進學生體育素養的提升具有不可忽視的作用，從這個意義上說，合理的評價機制是實施賞識教育的重要途徑。
三、要賞識每一個學生，關注每一個學生的進步
關注全體學生是新課程所倡導的重要教學理念，在傳統高中體育教學活動的實施過程中，教師的教學活動只是針對那些接受能力較強的學生，對于體育學習能力較弱，體育成績不好的學生則缺乏應有的關注，體育教學活動的開展也喜歡采用那種一刀切的教學方式，教學活動缺乏分層次的教學內容，這就形成了冰火兩重天式的教學局面，一方面，能夠適應這種教學進度與教學方式的學生體育素質發展得越來越好，另一方面，缺乏關注的學生在這樣的教學中感受不到來自教師的積極評價與賞識，對于體育學習逐漸失去了信心，開展這樣的體育教學活動對這部分學生來說是缺乏吸引力的。因此，要想在高中體育教學中開展賞識教育就需要教師在教學活動的開展中關注每一個學生，教學活動的內容選擇，以及教學方式、方法的運用要與每一個學生的學習實際情況相適應，要因材施教，發揮每一個學生在體育學習中的潛力，激發每一個學生參與體育學習活動的內在動力，教師尤其要對那些體育學習存在困難，參與體育學習活動信心不足的學生格外關注，要以賞識的目光關注他們，發揮他們體育學習中所具有的優勢，盡量消除他們身上存在的不足，以賞識的態度促進他們的體育能力不斷發展。高中體育教學中賞識教育的開展，對促進高中體育教學活動的有效實施是非常必要的。
四、要用真誠的愛作為教學高效實施的重要驅動力
在傳統的高中體育教學活動中，教師只關注學生的體育學習表現，對于學生的情緒、思想和生活實踐缺乏應有的關注，教師不懂得尊重每一個學生的人格。要知道對學生人格的尊重，是高中體育教學賞識教育實施的基礎。教師在日常的生活與教學中，要像學生的親人那樣去關愛每一個學生。教師要在教學中注意觀察不同學生學習和生活中遇到的問題，結合實際幫助學生切實解決這些遇到的問題，教師要具有真誠的愛，讓每一個學生都能夠體會到教師的賞識、關注、關心，以教師的愛的力量作為每一個學生內心深處的強大驅動力，在這樣的教學中，學生的學習熱情也會空前高漲，這對于高中體育教學效率的提升具有重要的作用。教師在教學活動的開展中要做善于發現學生的優點，哪怕學生身上只有一點點優點，教師也要給予真誠的賞識與鼓勵，讓強者通過教師的鼓勵與賞識變得更強，讓弱者通過教師的賞識得到更快的進步。例如，在開展韻律體操教學時，一些學生在做動作時往往信心不足，但是，偶爾在某一個動作上做得卻很到位，這時教師就可以抓住這個時機，對學生進行激勵：“你這個動作做得真漂亮，你其他的動作再加把勁，比這個動作做得會更棒?！痹谶@樣的賞識語言的激勵下，原本對于體操訓練不感興趣的學生逐漸對體操訓練也產生了興趣，這對高中體育教學效率的提升是非常有效的。
五、讓學生獲得成功的體驗
在高中體育教學活動的實施中，教師只是用語言開展賞識教育，單純進行語言激勵，雖然能夠激發學生學習的積極性，但是如果沒有更多的成功體驗，最終學生還是對體育學習缺乏信心，體育學習的實效性也不會有顯著的提高。因此，要想真正提升學生的學習效率，教師就要在教學中針對不同學生存在的不足及問題，采取有針對性的措施，讓學生通過這些有效的教學措施，獲得更多成功的學習體驗，這是賞識教育在高中體育教學中應用的最佳方式。
開展在高中體育教學中滲透賞識教育的研究對促進高中生體育素質的提升具有不可忽視的作用，目前相關的工作開展依然存在許多的問題，因此，開展相關方面的研究極具現實意義。
高中體育教育范文4
關鍵詞：職業高中 體育教學 教學策略 教學原則
職業高中肩負著為社會培養技術型、復合型人才的重要任務，不僅要使學生具有基本的科學文化知識，還要具有相應的綜合職業能力和職業道德品質?；诖?，職業高中的體育教育更要在普通高中的體育教學基礎上，結合學校的自身特點和辦學特色，采用合適的教學策略、多樣性的教學方法提高學生的實踐能力，包括分析和解決問題的能力，繼續學習和創新的能力，合作交往能力，具有較強的就業能力和一定的創業能力等，養成好的體育習慣，使其受益終生。本文就職業高中體育教育的基本問題和特點，結合筆者在職業學校執教二十多年的經歷淺談幾點看法。
一、明確教學任務的特殊性
鑒于職業高中的社會責任，職業高中的體育教學不能單純地向普通高中看齊，一味地追求對口高考升學率，這就要求體育教師能夠正視自身的教學特點，明確教學任務的特殊性。職業高中的體育教學除了使學生逐漸掌握基本的體育能力，包括基本的衛生保健和體育知識、運動技能，養成良好的體育意識，增強學生體質和提高學生運動能力，增進健康，增強體質，提高技能等自身作用，還要逐漸提高學生的實踐能力，包括分析和解決問題的能力，繼續學習和創新的能力，合作交往能力，具有較強的就業能力和一定的創業能力等，使學生盡快適應社會，將所學知識化為生活、學習和工作的后繼手段，并將職高體育的時間界限擴展到畢業后的社會生活之中，達到終身體育教育的目標。
二、選擇合適的教學內容
在職業高中的體育教學中，教學內容的合理選擇關乎著學生的主動性的發揮、科學思維和興趣的培養，體育達標，考試合格絕不是我們教學內容的最終目地。在實際的體育教學中，有些老師采用“滿堂灌”、“教師第一”的方法上課，忽視了學生的主體性，把體育教學的目標任務簡化,與體育教學的系統性、科學性、趣味性背道而馳。
筆者在教授本校的體育課程時，針對不同專業選擇不同的授課內容。比如對旅游專業學生加強韻律操和藝術體操訓練，提高學生內在的氣質，培養學生的自信心。對計算機，財會等專業的學生來說，盡量安排健美操和武術這一教學內容，不但能提高學生的興趣，在使得學生掌握技能技巧的基礎上，增強身體素質，緩解學生長時間集中精神，面對顯示器所帶來的疲勞和緊張。對于機械、土木等工科專業的學生來說，主要選擇田徑這一教學內容，將障礙跑、接力跑、50米跑、100米跑單元課時量加大，并以跳遠、投擲項目等專項課形式進行教學，培養其耐力、靈敏和力量等身體素質，附加籃球等集體性質較強的活動，提高其團隊精神，受到了學生的廣泛歡迎。
三、開展豐富的課外體育活動
職校體育教學的教學時間具有顯著的特點，表現為平時支配時間較多并帶有間斷性的特點。職業學校不同于普通高中,學生的可支配時間較多，并且雖然學制三年,但并非是六個學期不間斷地進行教學，拿本校的學生來講,高一、高二和高三分別對應著認知實習，專業實習和畢業生產實習，而這些實習多數為間斷性的外出實習，而且針對不同專業的社會需求，各個專業組織的外出實習、社會實踐等都對體育教學的穩定性和系統性產生較大的影響，體育教學的時間相對縮短，難以完成教學大綱規定的內容及要求?；诖?，開展豐富多彩的課外體育運動尤為重要。
然而，在實際的教學活動中，發現許多學生不能合理地規劃體育鍛煉時間，不能積極參加各種課外體育活動。另一方面，學生的體育活動很盲目，由于缺乏相應的場地、器材和教師的指導，時間長了就會使學生喪失對體育鍛煉的興趣，這就難免對學生的身心造成一定的負面影響，形成一個惡性循環，課外活動的展開則變成“雞肋”，食之無味，棄之可惜。以本校為例，由老師牽頭，學校提供場地和器材，組織了手工制品，機器人組裝，籃球、足球等各種球類的興趣小組，定期進行比賽，制品展覽等活動，激發了學生的興趣，據統計全校有83%的學生參加了課外體育活動，成效顯著。
四、遵循合理的教學原則
為了保證體育活動的教育效果，提高體育教學的質量，職業高中體育教學的開展應該遵循以下原則：
1.體育教學與學生品質培養相統一的原則
體育教學與學生品質培養相統一的原則，要求體育教師在體育教學中注重培養學生職業道德品質，職高的學生更多的是面向社會的技術型人才，良好的職業道德品質有利于學生的長遠發展，在平時的體育教學中將思想品質教育與體育教育融合在一起，培養學生自我管理的能力。
2.師生關系平等和諧的原則
教師應該熱情對待、關心每一個學生，，公平地對待每一個學生，不能厚此薄彼，由于不同學生的身體素質不同，老師應選擇合適的考核手段，對體育成績不理想的學生，要多鼓勵、多幫助，盡快提高體育成績。體育教師絕不是一個居高臨下的指揮者，更應該是一個和學生共同承擔的合作者。學生是體育課的主人，老師則是輔佐者，不斷的鼓勵學生，促進學生的進步，建立和諧融洽的師生關系。
3.教學評價開放性的原則
對學生體育成績的評價是體育教學的一個重要方面，必須全面地從學生、教師、環境三方面定量和定性分析。在實際的評價工作中要考慮到學生的知識、意志、情感、興趣等非智力因素，并考慮教師的教學方式、內容態度，學校的校風、學風等因素和學生身體條件，注意教學結果的終結性評價?？荚囎鳛橐环N主要評價手段，應避免過去的過分軍事化特性，減少限制，學生在教師所教內容的基礎上努力創新，充分發揮自己的靈感及特長，體現自我個性，逐步提高繼續學習和創新的能力，合作交往能力，養成好的體育習慣，使其受益終生。
4.合理安排運動負荷原則
合理安排運動負荷原則是指，根據教學任務、教材性質，學生特點和教學條件，合理安排學年、學期、每次課和每項教材的運動負荷，使得與休息互相交替，進而有效地增強學生的體質。
五、結語
總之，職業學校的體育教學絕不是以簡單的身體訓練和取得較好的競賽成績為主，而是要結合學生的專業特點，全方位發展，提高其身體素質，促進學生身心健康發展，養成良好的體育習慣。建議廣大學校體育工作者能積極參與探討，將職業高中體育教學問題的研究引向深入，早日形成科學的職高學校體育教育體系，這樣才能使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,滿足他們身心發展的需要。
參考文獻：
[1] 許建俊. 職業高中體育延伸性學習的實踐探討 [J].科學大眾:科學教育，2011 (6).
[2] 趙衛.職業高中體育教育若干問題探討[J].南昌高專學報，2009(3).
[3] 肖雄.以培養學生能力為中心的高中體育教學探析[J].現代閱讀，2011(12).
高中體育教育范文5
【關鍵詞】 精神品質；作風培養；德育教育
【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）9-0-01
教育是一項系統工程，在素質教育全面推行的今天，不僅要加強學生文化知識方面的教育，而且也要重視學生的德育教育，這一點在高中體育教學中也不例外。在開展高中體育教學活動的過程中，體育作為素質教育中不可或缺的組成部分，必須把德育教育滲透到高中體育教學各個環節。但是，很多高中在開展體育教學工作時，卻忽視了德育教育滲透的問題，在教學目標和教學大綱中對德育教育的內容只字不提，在體育任課教師的教案中也看不到與德育教育相關的教學計劃和教學措施。從而嚴重影響了高中教育教學工作的質量，鑒于此，本文就對高中體育教學中的德育教育問題進行了分析，希望能夠對高中教育教學工作的開展能夠有所啟發和幫助。
一、高中體育教學與德育教育之間的關系
（一）德育是高中體育的基礎
學生德、智、體三方面的發展是相輔相成、辯證統一的。體育教學活動的開展有利于學生運動水平的提升和身心各方面素質的健康協調發展，而與此相對應的，德育也是高中體育的基礎。從表面上看來，似乎學生的德育教育與學生的身體素質、學校體育之間并不存在直接的關聯。而實際上，由于德育教育的缺失，而造成的學生的自覺性低、紀律性差、怕苦怕累現象普遍、體育意識薄弱等問題，均是阻礙學校體育工作水平和質量提升的消極因素。由此可知，德育教育在高中體育中的基礎性作用。因此在高中體育工作中，一定要處理好德育和體育兩者之間的關系，不可過于強調某一方面而忽視另一方面。
（二）德育是高中體育的靈魂
曾經說過，沒有正確的政治方向，就等于沒有靈魂。因此體育教學中的德育教育也必須有正確的政治方向，德育在體育教學體系中居于主導地位。只有樹立起了正確的體育觀，體育教學中才能體育出較為明確的目的性，學生才能堅持不懈，勇于拼博，百折不撓，從而使得體育鍛煉及學習起到更加積極的作用，因此，德育是高中體育教學不可或缺的靈魂。
另外，近些年來，我國優秀運動健兒多次打破世界紀錄并勇奪金牌的事實也說明，如果沒有正確的政治方向和堅定的信念，沒有為國爭光的崇高思想，他們就不會有去克服常人無法克服的困難的堅強意志。因此，在體育教學過程中，教師必須要注意培養學生的優秀品質，樹立崇高的理想和奮斗目標，使期形成不懈追求、刻苦努力、堅忍不拔的進取精神，使體育所特有的教育功能得以充分發揮，而這些目標的實現則離不開德育教育在體育教學中的滲透。
（三）體育是高中德育教育的重要手段
思想品德教育作為以道德行為為規范、政治思想為方向的教育內容，必須要通過一定的方式來貫徹實施，而體育教學就是德育教育得以貫徹落實的有效方式之一。由于在體育學習的過程中，思維與身體的活動是同步進行的，在進行體育鍛煉時學生會同時負擔較大的心理負荷和生理負荷，而體育比賽和體育游戲中可以超越自我的極限運動、獎勵及物資刺激等多種因素，也會使體育的德育功能展現的更加淋漓盡致，因此，體育是高中德育教育的重要手段。
除此之外，學校體育工作條列明確包括：增進學生的身心健康，使學生掌握相關基本知識，培養體育鍛煉的良好習慣，提高運動技術水平，為國家培養更多更優秀的體育后備人才，同時對學生進行思想品德教育，增強學生的組織紀律性，培養其頑強、勇敢、積極進取的精神。這一點也體現了體育是貫徹實施高中德育教育不可或缺的手段之一。
二、在高中體育教學活動中滲透實施德育教育的常見方式
在高中體育教學中滲透實施德育教育的方式十分靈活多樣，體育任課教師可以根據本校的實際情況、學生的實際情況以及教學內容的特點等相關因素來科學選擇，而概括說來，在高中體育教學中滲透實施德育教育的常見方式主要有以下幾種：
（一）通過教師的榜樣作用來潛移默化的滲透實施德育教育
首先，體育任課教師在課前應認真備課，并仔細安排和檢查場地、器材的布置情況。在開展教學活動的過程中，則應盡量養成科學組織、規范實施、按時上下課等良好的習慣，從而以身作則，在潛移默化中培養學生認真、守時、遵守紀律規范的意識。
另外，體育任課教師還應重視自我提升和自我創新，不斷提升自己的專業素質、創新能力、執教水平等多個層面的內容，并同時注意培養良好的道德修養與敬業精神。從而讓學生在耳濡目染中受到熏陶，讓學生積極主動的養成良好的學習習慣、創新意識和意志品質，從而實現德育教育的目的。
（二）利用體育課堂教學的特點來培養學生的組織紀律意識和集體主義觀念
高中體育教育范文6
關鍵詞:體育欣賞教育;高中體育教學;應用
隨著高中體育新課程改革的深入推進,傳統的高中體育教學方法難以滿足當前體育教育的教學需求,利用電視、電腦等多媒體進行體育欣賞的教學方式脫穎而出,它的出現能夠促使高中體育教學進入一個全新的階段。
一、體育欣賞教育的基本含義
體育欣賞是文化事業和體育事業大眾化和多元化的必然產物,它是人們在體育方面的一種審美活動,體育欣賞教育則是體育教師通過體育欣賞的方式將體育活動的相關知識傳授給學生的一種有效手段。學生在接受該教育的過程中能夠提高自身的體育涵養和體育精神,并能激發學生學習體育基本技能以及參加體育活動的興趣。
體育欣賞教育的內容十分豐富,主要是對運動相關人員及運動場地兩大方面的欣賞,對運動員的欣賞包括如下內容,對運動員動作、技術以及其在比賽中的運動禮儀的欣賞,對比賽過程中裁判水平和教練的智慧風格的欣賞;對運動場地建筑風格、運動器材及運動音樂等方面的欣賞。當然,體育欣賞含有趣味性,大眾性、娛樂性和超越性等特點。
二、目前高中體育教學的基本現狀
高中體育課程是學生學生體育的重要途徑,長期以來,各大學校由于受到各方面的影響,體育教學模式還停留在傳統的教學模式上,所以高中體育教學的現狀不容樂觀,主要表現在學校、老師和學生這三方面因素。
1.學校和老師方面的因素
高中體育對學生的身心發展是十分重要的,但是由于應試教育的存在,加之體育并非高考的必考科目,所以學校的教學重心發生偏移,在教學方面重視升學率,而忽視體育課程的重要性,有些學校甚至壓縮體育課時,這種現象在高三年紀更為常見,從而造成學生的體育鍛煉時間減少,加之學校體育環境以及體育器材不足,體育教師教學內容陳舊、籠統且隨機性大,缺乏時代感,忽視學生的心理需求, 所以難以激發學生對體育的學習興趣,從而造成高中體育教學不受重視的現象。
2.學生自身方面的因素
很多高中生自身也不太愿意參加體育運動,因為高中是學習壓力較大的階段,有些學生擔心體育活動會受傷或者是會影響學習進度,所以會減少或者不參加體育鍛煉,而且由于學校和老師方面的原因,學生對體育學習的興趣不大,且缺乏體育在情感上的體驗,更加不具備體育欣賞能力了。
三、體育欣賞教育在高中體育教學中的應用策略
1.提升高中生在體育方面的審美能力
審美活動是多方面因素的有機結合,學生在觀賞體育比賽時能夠加入比賽情境中,是因為體育比賽中彰顯了運動員的力量和動作美,通過這種視覺上的沖擊以及學生感覺和想象的融入,有助于高中生提升體育欣賞水平,激發體育學習興趣。當然,高中階段的學生壓力非常大,很多學生雖然是體育愛好者,但是卻沒有太多的時間花費在體育方面的學習,雖然有時候有空閑時間可以選擇進行體育活動,但是卻又會擔心體能的消耗會影響學業學習,所以,體育欣賞教育的應用能夠滿足廣大學生的體育需求,能夠激發學生的體育意識,而且,體育教師可以通過多種途徑的教學方法,如:多媒體教學和現場觀看等方式,將體育運動項目全面地展現給學生,這樣可以有效地提升高中生在體育方面的審美能力和體育興趣,同時也滿足高中生對體育審美教育的需求。
2.培養高中生的綜合素質
體育競賽的魅力在于運動員的不斷追求、不斷超越和頑強拼搏,在于運動員的勇于挑戰最終達到生理和心理極限。體育欣賞教育作為體育教學的一種有效手段,能夠在體現體育競賽魅力的同時培養學生的綜合素質,在欣賞體育的過程中,學生通過對運動員的學習,能夠培養戰勝困難的意志品質;能夠樹立較強的競爭意識,增強自身的環境適應能力;能夠增強自身的獨創性;能夠培養較強的團隊精神和團隊意識;能夠不斷地加強個人修養,從而,在體育項目的欣賞過程中,擁有高素質的綜合品質。
3.能夠輔助體育教學,培養學生終身體育意識
在傳統的體育課程中,體育教師很難將復雜的體育動作進行有效地講解,從而導致學生很難掌握相關的體育知識,所以體育教學效果不太理想。而在體育教學過程中采用體育欣賞的教育方式,教師就可以借助多媒體等方式對復雜的體育動作進行反復示范并進行詳細地講解,從而促使學生熟悉和掌握體育動作,做到體育理論知識和體育實踐運動的結合,提高體育教學效果。所以,在體育興趣愛好的指導下,體育欣賞教育的開展可以培養學生的終身體育意識,養成良好的生活習慣和生活態度。
4.促使學生參與體育鍛煉
