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高考滿分議論文范文1
There is a widespread concern over the issue that __作文題目. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 觀點一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___觀點一_____.
People, however, differ in their opinions on this matter. Some peoplehold the idea that_觀二_____. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___觀點二______.
As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點一或二_. Itis not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________.
(2)利弊型的議論文
Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文題目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __題目議題_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___優點一______. And secondly ___優點二_____.
Just As a popular saying goes, "every coin has two sides",討論議題is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with,缺 點 一 .
In addition, 缺 點 二 .
To sum up, we should try to bring the advantages of 討論議題into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____討論議題___.
( 3 ) 答題性議論文
Currently, there is a widespread concern over (the issue that)作文題目_______ .It is really an important concern to every one of us. As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.
As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem. First of all, __途徑一______. In addition, another way contributing to success of the solving problem is ___途徑二_____.
Above all, to solve the problem of ___作文題目______, we should find a number of various ways. But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.
( 4 ) 諺語警句性議論文
It is well know to us that the proverb: " ___諺語 has a profound significance and value not only in our job but also in our study. It means ____諺語的含義______. The saying can be illustrated through a series of examples as follows. ( also theoretically )
高考滿分議論文范文2
一、分清體裁
江蘇省近幾年對高考作文的體裁有明確規定，要求寫成記敘文或議論文。而學生出現的最普遍的問題就是文體不分，如何讓他們分清這兩種文體，防止寫成四不像的作文，筆者是這樣做的：
（一）初步感知
先給學生印發近三年來高考滿分作文中規范的記敘文和議論文各10篇，讓學生初步感知什么樣的文章是記敘文，什么樣的文章是議論文。這一步非常重要，只有初步感知好，才能進一步提高。
（二）硬性規定
語文弱科生初步感知后，教師要針對不同文體做出硬性規定，這樣可以讓他們在寫作時更有針對性，少走彎路。不同文體的硬性規定：
記敘文：
1.記敘文應以寫人記事為主，規定學生寫人只寫1人，記事最多不要超過3件。寫多了就容易面面俱到，平鋪直敘，不容易出彩。
2.記敘文中議論的句子不得超過三分之一。開頭直接用一句話點題，開門見山。要寫自己身邊發生的人或事，重在有真情實感。
議論文：
1.議論文第一節一定要擺出中心論點，且論點要明確突出，最好有振聾發聵的效果。
2.文中記敘的文字不得超過五分之一。
3.論據要新穎但不生疏，能給人瞬間的震撼。
4.議論文的結構可模仿課本《勸學》、《六國論》這兩篇古文。
（三）作文升格
1.分清記敘文和議論文兩種體裁后，他們的作文會出現四平八穩、得分不高的現象。有對策嗎？喜歡寫記敘文的學生，不妨寫一寫記敘類散文，散文的語言優美，比普通記敘文容易出彩。
2.議論文也可升格，寫議論類散文，雜文和時評類文章。這類文章要求學生平時多閱讀時評類材料。
二、積累素材
“巧婦難為無米之炊?！睂W生還有一個問題就是素材貧乏。平時多積累一些素材，就好像多儲蓄了一些“米”，有了“米”，才能成為巧婦。
（一）積累什么素材？
1.短時間內，模仿往往見效比較快，“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能得來?！彼砸龑W生多摘抄積累近幾年高考滿分作文的精彩片段，甚至可以模仿滿分作文的寫作思路、題材、表現手法和部分有深度的思想等?！耙罉赢嫼J”，日久便見效了。
2.要求多讀名人傳記，中外名著，歷史故事等，擴大閱讀視野。讀到精彩的片段要順便摘抄下來，這個片段要有思想、有情感、有個性。摘抄完一個片段后一定寫上自己的評析，可長可短，要求有感而發。
3.多摘抄一些有哲思的句子。寫作文時，有幾句有哲思的句子散布在文中，會給文章增色不少。
（二）怎樣摘抄
1.要求學生準備一個日記本，每周摘抄3-5個片段，摘抄時要把字寫工整，既摘抄又練書寫。摘抄后要經常拿出來讀。
2.摘抄盡量避免撞車。
三、提綱訓練
高考作文到底考什么？考的就是學生迅速審題和比拼立意的能力，而這種能力是可以通過列提綱訓練達成。
教師出示作文要求，然后要求學生在15分鐘內審題、立意、確定體裁，然后在草稿紙上列出提綱。提綱內容包括開頭1節，結尾1節的內容，并在文章中間段落寫出寫作思路。并且在題目后標明作文體裁。有時間限制，既可訓練學生的時間觀念，又能訓練學生的思維敏捷性。
四、作文講評
學生寫出作文后，教師批改很重要。長時間不批改作文，會導致學生的興致、激情喪失殆盡。筆者是這樣做的：選出該次作文中優秀者，打印后發給學生看。然后針對每個學生不同的特點進行當面輔導。輔導時指出每個學生作文中的優點與不足。這個環節，對提高學生的作文非常重要。教師肯定學生作文的優點，鼓舞其信心，同時要對作文的修改提出參考建議。引導學生思考自己作文哪個地方可以升格，怎樣升格，進而提高作文的檔次。要求學生根據教師的建議修改作文，然后教師再面批。有的學生甚至需要多次修改，直至符合標準為止。
參考文獻：
高考滿分議論文范文3
關鍵詞：“任務驅動型”作文；文體意識；立意導向；賦分
高考作文是一種非常態的寫作方式，它通過對學生的作文水平和習作能力進行測量和評價，為我國的高等院校入學考試選拔人才。伴隨著我國高考大范圍自主命題，2004年話題作文的數量達到高峰， 2005年的高考卷中首次出現了新材料作文，經過幾年的實踐摸索， 2010年高考的材料作文的數量達到了歷年之最。到了2012年，新材料作文形式相對成熟，并在全國推廣。
然而，每一個命題形式都各具優劣勢，在應用中也會暴露出一些問題。話題作文增大了套作的可能性，難以保證測試的有效度；材料作文限制過多，要求學生必須根據材料提煉觀點，一定程度上束縛了學生的立意空間；新材料作文的題型主要是事理類和事件類兩種類型，它在給學生提供充分的作答空間和引導學生多角度進行立意的同時，也引發了一些無法規避的問題。比如多樣的審題角度，容易使考生選擇一個自己最熟悉的角度產生套作，于是命題的思辨性被抹殺。
究竟采用怎樣的命題形式才最有利于考試的公平公正，這是社會各界都在關注的問題。為了消解作文命題的弊端，2015年一個新的作文命題概念――“任務驅動型”材料作文應運而生。教育部考試中心張開老師在《注重題型設計、強化教育功能――2015年高考作文的特點及相關問題的解讀》中對“任務驅動型”作文的定義和特點進行了說明-----“任務驅動型”作文就是在材料引發考生思考、激發寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。
其實，這類作文命題形式早在中國古代的策論寫作中就出現過，與當下公務員考試中的申論寫作也很相似，并且當下英美等國的作文考試中也經常采用此種方式，這便說明它是一個具有強大生命力，能夠較好地適應各種需求的考試類型。很明顯“任務驅動型”作文就是在材料作文的基礎上，下達一個指令性任務，讓考生更好地圍繞材料的內容及含意，選擇最好的角度，遵循明確的命題要求來寫作文。由于命題取材的時新性和話題性，它的寫作方法與時事評論更接近。
歷史上，詩文一向被奉為正統文學的正宗。春秋先賢提出“立德、立功、立言”，謂 “三不朽”?！吨芤住分幸灿小靶揶o立其誠”之說。其中，“立言”、“修辭”都是人們抒發志趣、傳承文明的載體和途徑，傳之于世，給人以啟迪和鞭策。“文起八代之衰”的韓愈提出“氣盛言宜”、“文以載道”等觀點，不僅在當時的文學界打開一片新氣象，甚至對當今的作文教學也具有深遠意義。
首先，在寫作文體學視野中，“文體意識”一直都是值得深入研究的課題，“任務驅動型”作文命題沒有直接限定文w，但在實際命題中卻隱含著作文文體的指向。如2015年新課標全國卷作文題，很明顯要寫成議論文更適合表明態度，這樣更能凸顯出學生的思辨力。全國中學語文教學研究會副會長于漪認為“議論文能反映一個人的思想水平、知識水平和運用語言文字的能力?！雹僮h論文的寫作是對學生抽象思維、邏輯思維、理性思維能力的訓練。因此議論文對培養學生對事理的思辨和判斷能力發揮了非常重要的意義。
但是議論文在體式上變化不多，主要靠論理上的深刻透辟取勝，因而不容易寫出個性和亮點。“任務驅動”型作文呈現出的文體方面的 “偽開放”，實際上是一種變相強制。學生往往會根據“社會主義核心價值觀”的要求去集中積累“萬能”素材，淡化“分析”，呈現出的作文模式往往是按照“觀點（態度）--事例―結論（結尾空洞照應開頭進行粗暴地升華）這一結構展開，而且不少考生在舉例時敘述素材拖沓冗長，整個議論文變成“四不像”。與此同時，有些教師抓住議論文這一種文體來教，學生抓住一種文體來練 ，如此便形成惡性循環。作文的基礎就應該是語言文字的運用能力，議論文恰恰在某種程度上遏制了文字散發靈動的“魅力”。因此，那些來自于心靈深處的清新溫暖的散文將會在很長一段時間消失在高考考場上。
其次，“任務驅動型”作文在立意導向上，題目的設置在某種程度上從片面的時事熱點中偏重對思想道德的考量。這種傾向削弱了作文思想的多樣性和表達的個性化，已經蛻變成“命意作文”，學生的思考角度被限制住。這仿佛映證了林富民教授當年在反思話題作文時說的“目前的高考是誤用國家考試，是選士意識的一種不當體現”。①高考作文命題必須要豐富發展它的功能，利用它的引導優勢，讓學生“對生命、對生存狀態、對閱讀的經典有自己獨特的闡釋和見解”。
再次，這一弊端直接影響作文賦分?！叭蝿镇寗有汀弊魑牡钠渲幸粋€重要寫作原則就是“暗含主流價值（符合社會主義核心價值觀）”“容不得主流意識的作文”，評卷教師們常常依據題目中強烈的“對社會負責的政治責任感”，強化“主題”的正統性和重要性?！皞€性”思考被“公共意識”取代，高考的高分甚至是滿分地作文被教條地揣摩和模仿，真正的好文章不會來自考場，因為它代表不了學生的最好水平，所以成熟了一段時期的向理性回歸的命題趨勢又陷入了“應試”訓練的“百慕大”。
高考作文命題從一開始就伴隨著爭議在發展，比批評更重要的是提高和超越，需要長期從事高考作文閱卷和指導工作的專家、語文教研員和高中教師從學術的層面進行較深入的論證和分析，真正使高考作文命題具有開放簡明的題目、包容的文體、兼容的表現力、對于現實的關照和豐富的內涵。
參考文獻
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高考滿分議論文范文4
一、寫作素材個性化
寫作素材的積累，就是籌備建筑材料。近幾年，一些專家學者書商，為了豐富考生的寫作素材可謂八仙過海，各顯神通，絞盡腦汁。像“方寸之間”“素材積累大全”“寫作周計劃”“高考作文一本全”等等，花樣翻新，層出不窮，應該說有一些成效。但議論文寫作素材的積累宜專不宜泛，宜精不宜廣，宜熟不宜生。
首先，我們的素材要極具個性化?？梢赃x擇那些能夠揭示人生靈魂大主題、展示穿越時空大境界、表現見解獨特大智慧、描寫宏偉壯麗大意象、頌揚英雄壯烈大精神，使作文具有大氣象的國內國際大題材，增強厚重感和現實感。讓同學們根據自己的特點，盡量關注自己熟悉的素材，構建自己方便駕馭的題材庫。然后熟記最典型的人物的名言，牢記他的典型事例，了解他的鮮為人知的故事。其次，可為屈原、司馬遷、蘇武、陶淵明、李白、蘇軾等人們耳熟能詳的名人找替身。比如，能用屈原的地方，而用諸葛亮、文天祥、馮唐、李廣等人代替；能用司馬遷的地方，卻用蔡倫、鄭和、卞和一類的人代替。盡量用“新人”代替“故人”，用陌生代替熟悉，用典型代替普通。此外，還可以讓學生根據學科或行業類別分類整理素材。比如按文學家、數學家、翻譯家、物理學家、化學家、生物學家、地理學家、歷史學家、政治學家、書法家、美術家、音樂家、舞蹈家、科學家等類別去整理名言和典型事例。同時照顧到古今中外的典型事例。這樣，就能讓學生多角度、多層次地構建起立體的素材庫。
二、寫作結構簡單化
如何根據現有的材料建一座房子，這就要巧安排。葉圣陶先生說過：“作者思有路，遵路識斯真。”這是說閱讀文章要理清作者思路，遵循思路把握文章的“真諦”（主旨）。同樣，寫作也要有明晰的思路，盡管作者的思路一般是隱性的，但在考場上要盡量將之顯性化。不然，閱者就不易很快地準確把握。為了便于操作，我們可以借鑒楊初春老師議論文快速作文口訣：“提論點，闡釋清；講道理，事例證；正面講，反面論；到結尾，再照應。”例如，一學生根據“沉香與木炭”材料所寫的《堅信自我》一文中一上來就提出我們應該“堅信自己”的觀點；然后簡要闡釋“堅信自己，就是堅信自己的立場，堅信自己的道路，堅信自己的力量，堅信自己終有一天會像沉香一樣發出自己的芳香”；接著舉出李白、辛棄疾、、達爾文和林肯的事例作為正面例子進行論證；再用材料中年輕人的失敗的事實作為反面論據；最后照應開頭重申論點“請堅信自己，相信是金子終有一天會發出光芒”。首尾圓合，渾然一體。
三、寫作語言精美化
語言表達的作用恐怕就是黏合和裝飾。墻體正不正，墻面平不平，色調美不美，特色明不明，直接影響到房子的外觀效果。因此，考場議論文的語言成了成敗的又一關鍵。
首先，要有個漂亮的開頭。通常在開頭宜采用引用、對偶、比喻、排比、反問等手法抓住閱者眼球。如2009年陜西考生的滿分作文《西安的無奈》開頭寫道：“兔子棄長補短，以它的弱項代替擅長的奔跑，不禁令人啞然失笑。你又何嘗不是如此呢？我的西安！巍巍的城墻是你千年不變的滄桑容顏；淙淙的護城河是你歷經千辛卻依然盈盈的眼波；蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅硬的骨骼；秦朝磅礴的兵馬俑是你卓爾不群的身姿；唐朝宏大的石經是你閃爍的思想。”作者就運用了比喻、反問和排比等多種手法，使人眼前一亮。
其次，要有個有力的結尾。結尾可以對論點進行另一種表述，或者用有點文采的語句來煞尾。要盡量高度概括，特色鮮明。如一高考滿分作文《用心雕琢真誠》的結尾“世界本應春暖花開”就非常簡潔有力。
高考滿分議論文范文5
關鍵詞:議論文 快速構思 閱讀能力
議論文是三大文體之一,初中語文新課程標準要求學生能寫簡單的議論文,努力做到有理有據,能條理清楚地表達自己的意思,注重寫作過程中搜集材料、構思立意、列綱起草等環節,能在45分鐘內完成不少于500字的習作;九年級語文上冊第六單元是一個議論文單元,要求學生進一步了解議論文的層次,學會構思簡單的議論文,這對促進議論文寫作、提高議論文閱讀能力有著重要的意義。
那么,議論文如何快速構思呢?
一是認真分析作文材料、作文提示語,結合自己積累的材料,以能最大限度發揮自己的寫作優勢,展示自己的特色為依托,按照議論文的一般結構――提出問題、分析問題、解決問題來迅速構思。
二是快速擬題:考試中全命題作文很少,半命題作文也不多,對于話題作文和材料作文需掌握幾種擬題方法,A巧用“說”、“辯”、“論”、“談”等字,如《也說學與思》、《打假漫談》、《小議作弊》等,這種標題比較普通;B用疑問句拋給讀者,引人思考,《明天,我們的文化在哪里》、《誰來關心學生的長遠發展》、《雷鋒是傻子嗎》;C觀點型,《志當存高遠》、《人貴有誠信》、《不要扼殺我們的興趣》;D借助修辭手法,套用富含哲理的詩句、俗語、諺語,引用故事等,為標題增添亮色,《學海無涯巧作舟》、《偽劣產品,人人喊打》、《牛郎織女與亞當夏娃》。
三是快速定觀點:觀點要正確、鮮明、深刻。觀點正確、積極向上,能給讀者鼓舞和啟迪;觀點鮮明,就要跳出陳舊的框框,“言人之所欲言”、“言人之所未言”;觀點深刻,是通過現象看本質,挖掘材料中深廣的意蘊,這樣可以增加文章的穿透力和厚重感。
四是確定論證層次:A一般證明式,即提出中心論點后,運用論據直接證明,或是圍繞論題層層論證,最后水到渠成地歸納出文章的中心論點,這是最基礎的論證結構。如的《談骨氣》;B運用分論點證明,緊扣中心論點用幾個分論點從不同的角度闡述中心論點,這種結構層次清晰,嚴密周詳。如《論科學家的創造與創新》中,“創新源于對生活的觀察和思考”、“創新源于對真理鍥而不舍的追求”、“科學家的創新與創造更需要科學家寧靜致遠、淡泊名利,心懷對祖國人民的熱愛和奉獻精神”,用三個分論點從三個角度闡述了中心論點;C對比式,中心論點提出后,先正后反或先反后正,運用論據進行證明,對比鮮明,可以突出地論證文章的觀點。如高考滿分作文《我們應該為明天留下什么》中,“老子、莊子、孔子、孟子、柏拉圖、康德、叔本華、尼采們去了,留給我們的是受用不盡的深邃思想;李白、杜甫、屈原、司馬遷、托爾斯泰、莎士比亞們去了,留給我們的是豐富的精神食量;祖沖之、張衡、畢、哥白尼、牛頓、愛因斯坦們去了,留給我們的是科技的進步;雷鋒、張思德、孔繁森、任長霞們去了,留給我們的是精神的榜樣。秦檜、張邦昌、慈禧、李鴻章們去了,留下的是遺臭萬年和千古罵名;希特勒和他的納粹黨們去了,留給人類的是久遠而難以愈合的傷疤;東條英機等戰犯們去了,留下的是靖國神社里不散的陰霾和亞洲人民心靈上的深深傷痛?！盌遞進式,文章各層之間逐層深入,由表及里,從現象入手,分析原因,找出癥結,指明性質,提出解決問題的方法。前三種是學生們比較容易掌握的結構。
五是用好論據:論據和論點要一致,論據要真實、典型、說服力,論據要新鮮有時代感,事實論據和道理論據相結合;可以相同角度不同事例并列用例,可以正反對比用例,可以集中用例,用簡潔的語言集中使用三五個事例,顯示出議論的非凡氣勢,給讀者較強的感染力。
其他:注意議論文語言的準確性、嚴密性、生動性,段與段之間的銜接過渡,結尾的照應深化,記敘在議論文中要簡潔、概括,不作過細的描述等。
六是確定議論文寫作提綱,構筑文章在自己頭腦中的框架,例如的《談骨氣》,提綱如下:
談骨氣
提出問題:我們中國人是有骨氣的。(開門見山提出論點)
分析問題:引用孟子的話,從三個角度來論證觀點:
“富貴不能”:文天祥寧死不降元。(宋朝士大夫)
“貧賤不能移”:廉者不受嗟來之食。(古代平民)
“威武不能屈”:聞一多面對敵人的暗殺拍案而起。(近代知識分子)
解決問題:照應開頭,深化中心論點。
高考滿分議論文范文6
漢語文是全國成人高等學校招生考試少數民族考生的考試科目。本科目側重考查少數民族考生譏讀、理解和運用漢字、漢語的水平和能力。
一、復習考試的內害范圍
(一)基礎知識及其運用
1常用漢字的音、形、義
2常用詞語的理解和運用(包括一般詞語、短語、成語、關聯詞語)
3常用句式的識別與變換
4病句的識別與修改
5造句、縮句、擴句
6語句的排列與組臺
7常用修辭方法的識別與運用(包括比喻、擬人、夸張、排比、設問)
8標點符號的使甩
9簡單的文學常識
(二)現代文閱讀
能夠閱讀、分析較為簡單的記敘文、說明文、議論文、散文和小說。
1能理解文中的詞語
2能理解文中的句子
3能分析文章的層次結構
4能歸納文章的中心思想
5能了解文章的修辭方法
6能說明文章的寫作特點
7能識別文章的文體特征
(三)作文
能夠寫簡單的記敘文、議論文、說明文和常用應用文，作文能
達到以下要求：
l切合題意
2思想健康
3語言通順
4書寫規范
符臺文體要求
中心明確
結構完整
標點正確
二、考試方式
筆試，閉卷考試。試卷滿分為150分。考試限定用時為120分
