前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的圖書館知識管理對圖書館管理創新解析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著圖書情報事業的發展，當前的圖書館管理工作不僅僅局限于對圖書文獻的收集、保存和借閱管理，而是要進一步挖掘各類圖書資源的潛在價值，為讀者提供更加便捷和優質的服務。知識管理是一種以人為本的智能化管理模式，通過圖書資源整合，減輕圖書管理壓力，更好的滿足了高校師生讀者的多樣化圖書使用需求。將知識管理理念貫徹到圖書館管理工作的方方面面，既是圖書情報事業發展背景下的客觀趨勢，同時也是提升高校圖書館管理水平、發揮圖書資料利用價值的必然要求。
關鍵詞：圖書館；知識管理；創新
一、圖書館知識管理與圖書館管理的區別
部分高校在開展圖書館管理工作時，沒有明確區分“圖書館知識管理”與“圖書館管理”兩者之間的異同點，無法在人力資源分配、管理制度建設等方面做好配套工作，也就無法滿足本校師生對于圖書資源的使用需求。因此，正確區分兩者的差異，是推動圖書館管理創新的必要前提。總體來說，其差異主要體現在三個方面：
（一）理論基礎的差異
圖書館管理只需要掌握管理學相關理論即可，而圖書館知識管理還要額外的具備心理學、信息管理學、人力資源學等學科的理論知識，對圖書館員的綜合業務素養提出了更為嚴格的要求。
（二）管理對象的差異
圖書館管理的對象館內的文獻資料、檔案書籍，另外也包括館內的一些常規器材、設備儀器等。而圖書館知識管理的對象更加寬泛，例如人力資源、館內文化、信息資源等。
（三）工作側重點不同
圖書館管理側重對“物”的管理，圖書館知識管理側重對“人”的服務。
二、圖書館知識管理對圖書館管理的創新
（一）管理理念的創新
圖書館知識管理是一種以人為本的智能化管理模式。高校圖書館的工作人員，應當首先從思維觀念上進行革新，主動了解并熟練掌握知識管理模式。例如，要培養主動服務意識，對內要積極做好各類圖書資源的整理與分類，保證館內圖書的排列井然有序，方便進行查找；對外要提升服務水平，能夠根據讀者的多樣化需求，為其提供圖書資料，提升服務質量。只有從思維觀念上進行創新，才能以實際行動支持圖書館知識管理的開展，有助于在高校師生群體中樹立良好的圖書管理形象。
（二）管理內容的創新
在理論、制度方面進行適應性創新固然重要，更重要的是在具體行動、工作內容上體現出時代特色。要對既往的圖書管理流程進行重塑和優化，從單純的進行圖書采購、整理，到更深層次的知識整合與服務轉變。要依托館內的信息管理平臺，熟練運用大數據技術手段，對圖書資源進行整合，為知識管理提供技術支持，在知識共享過程中，讓圖書資源的價值得到最大化的發揮。
（三）管理職能的創新
圖書館知識管理工作中，以滿足讀者需求、優化借閱體驗作為主要工作目標，為了達到這一目標，也需要高校圖書館的管理人員，樹立創新思維、增強學習意識，能夠主動從管理職能、工作模式等方面做出改變。例如，在管理職能上，一方面要借助于信息技術，提高圖書管理效率，另一方面還要強化服務意識，主動了解讀者訴求和閱讀喜好，為他們提供個性化的圖書服務。另外，還要依托大數據平臺，主動與其他高校的圖書館，甚至是公立、民辦圖書館進行資源交流和知識共享，更好的發揮知識服務價值。
三、發揮圖書館知識管理創新作用的途徑
（一）圖書館員隊伍的培訓
無論是在常規管理模式下，還是知識管理模式下，圖書館內管理隊伍的綜合水平都發揮著至關重要的作用。此外，由于圖書館知識管理模式下，不僅要做好圖書管理，更好體現出服務質量，因此對管理人員的崗位勝任力提出了更加嚴苛的要求。為了適應圖書館知識管理創新需要，應當同步的做好官員培訓工作。既要重視專業技能的培訓，還要通過技術教學，掌握信息管理系統的操作技巧，通過提高管理效率，減少讀者排隊時間，同時又要重點加強服務意識培訓，更好的體現圖書管理的內在服務屬性，為讀者提供更加滿意的服務。
（二）圖書館知識管理制度的完善
高校圖書館內的制度規范，應當隨著管理理念、管理模式的更新而進行不斷地補充和完善，這樣才能夠在知識管理工作中發揮指導作用。基于圖書館知識管理工作開展要求，以及綜合對比與普通管理工作的差異，對現行的管理制度進行重新修改，更好的支持新形勢下高校圖書館知識管理工作開展需要。在這一基礎上，也要積極開展培訓和學習，讓管理人員能夠對新的知識管理制度內容有全面了解，進而落實到具體的管理行動上，真正實現高校圖書管理高效率的開展，以及圖書服務高水平的發揮。
四、結語
在圖書館內推行知識管理，是新時期圖書館踐行“以人為本，服務至上”管理理念的一種必然要求和具體體現，在這一思想指導下更加深入的挖掘圖書資源價值，為本校師生讀者提供更加全面的知識服務。
參考文獻：
[1]呂艷華.建立定題服務數據庫推動圖書館知識管理進程[C].山西省科技情報學會學術年會，2015.
[2]戎軍濤,郭鵬.基于數據驅動的圖書館知識創新孵化機制研究[J].圖書館,2016(12).
作者:趙雨霞 單位:廣州松田職業學院
