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摘要：
中等職業學校是我國教育體系中的重要部分，中等職業學校的學生管理工作更是重中之重。人本管理的核心出發點是對人的管理，具體表現為尊重人、關心人、激勵人，這是一種能有效激發被管理者的最大潛能、顯著提升管理效能的管理方式。將人本管理運用到中等職業學生管理中是中等職業學校的必然需求。本文將從中等職業學校學生管理的現狀談起，結合人本管理的概念研究人本管理在中等職業學校學生管理中的應用。
關鍵詞：
中等職業學校；學生管理；人本管理
近年來，通過高校的不斷擴招，我國高等教育普及到絕大多數的人群，與此同時，中等職業學校的盲目擴招使得學生的質量明顯下降，學生自暴自棄的現象非常普遍。這對中等職業學校的學生管理提出了更高的要求，找到一種既能培養學生的專業技能又能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的管理方法也就顯得至關重要。人本管理是現代學校管理中較為流行的一種管理方法，它能夠激發被管理者的最大潛能、顯著提升管理效能。
一、人本管理理念的內涵和意義
（一）人本管理含義
人本管理有別于把人當工具的傳統管理模式，而是在深刻認識人在社會經濟活動中的作用的基礎上，突出人在管理中的地位，實現以人為中心的管理。人本管理在廣義上來說有很多含義，首先是全新的依靠人的管理理念，其中最主要的管理任務是開發人的潛能，尊重每一個人是人本管理的宗旨。在此基礎上塑造出高素質的人員隊伍，凝聚全部人員的力量實現管理的終極目標。一只高水平的團隊是成功的基礎，是企業的生命力所在，也是實現人全面發展的基石。人本管理的機制是團隊效率的決定性因素，一套完善的管理機制是激勵員工奮發向上和事業道路的導向。具體的管理機制有動力機制、壓力機制、約束機制、保證機制、選擇機制和環境影響機制。
（二）人本管理的重要意義
傳統的理性管理模式是強調以工作為中心，明確每個人的具體職責，具有周密的組織計劃和嚴格的規章制度。這種管理方式在學校秩序混亂、管理松弛時非常有效，但隨著學校的發展，很多學校的秩序問題基本解決，所以這種暴力管理手段的弊端就非常明顯了。人本管理的重要性在這時就異常凸顯，雖然很多一線人士還沒有完全意識到人本思想的重要性，但人本思想解放了人，使人變得活力四溢，工作和學習效率明顯提升。這種優勢是無法被掩蓋的，人本管理在管理中的重要性不言而喻。
一般的中等職業學校在學生管理上沒有系統專業的管理方法，也沒有相關的經驗。中等職業學校學生的學習基礎較差，思想壓力非常之大，因此經常發生喝酒打架這類事件，長期的放任自流讓學生失去了學習專業技能的機會，畢業后也就找不到理想的工作。為了改善這種慘淡的學生前景，中等職業學生管理必須引入人本管理理念，要做好人本管理的應用。
（一）確立學生為核心的管理理念
傳統領導式的管理理念強調管理者的領導角色，學生必須保證完全服從。這種管理理念使得學生看似對學校充滿敬意和熱愛，其實在內心往往厭惡整個學校，致使學生失去學習的興趣。人本管理回到了學校的本源，強調教書育人的目的、以學生為主體。這是一種服務性的管理機制，要求管理人保證學生的人格尊重，樹立為學生服務的意識，這樣才能讓學生對學習充滿信心，才能實現學生的全面發展。
（二）因材施教的學生理念
受生活和教學環境的影響，有個別學生思維能力較差。教師必須要時刻關注這類學生，通過制定不同于基礎較好的學生的教學計劃，來引導學生跟上教學進度，進而把握邏輯思維學習的總體脈絡。例如：教師采用分層教學模式，將學生按照基礎分成不同的小組，不同的小組制定相應的教學計劃，保證不同基礎的學生都能學到所需的知識，差生跟上進度，好學生有顯著提升。
（三）注重實踐的管理理念
中等職業學校學生的最終目的是步入社會，在學校期間要注重實踐，通過實際的工作提升他們的適應能力。實踐是進一步掌握專業技能的方法，在實踐中促進理論學習，用理論學習不斷指導實踐，兩者相輔相成、共同發展。對于他們來說，更早地步入社會就有更大的發展優勢，學校應該在校園中多多開展實踐活動，讓學生認識到社會的殘酷性，幫助學生掌握基本的專業技能，運用自身的最大潛力服務社會。
（四）尊重學生人權的管理理念
首先應該認識到學生也是一個完整的國家公民，享有自身的基本權利。教師和管理者都不能剝奪學生的基本權利，更要讓學生注意自身的合法權益。在校園生活中教會學生依法維護自身的權利，這能幫助他們在社會中更好地生存。中等職業學校長期以來沒有科學系統的管理方法，學生的管理一塌糊涂，畢業質量得不到保證，這使得中等職業學校的整個大環境陷入被動。引入人本管理理念可以有效地維護學校秩序，提高學生的專業能力，提升學校的教學環境。在中等職業學生管理中運用人本管理是個復雜的過程，探索過程任重而道遠，需要我們不斷努力。
作者：鄧霞 單位：吉林省經濟管理干部學院
參考文獻：
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[2]鄭宏.以人為本的高校教學管理問題研究[D].山東大學,2008.