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摘要：隨著新課程改革的推行，教育理念與教學方法都發生了極大的改變。高校人事管理隊伍建設也面臨著巨大的考驗。為了加強高校人事管理隊伍建設，高校管理人員需要將“人本”思想運用于高校人事管理隊伍建設當中，通過人性化的管理理念，更加注重高校老師個人權益，提高人事管理隊伍水平。本文首先分析了“人本”思想的含義及內涵，然后探究“人本”思想在高校人事管理隊伍建設中的意義，最后針對“人本”思想在高校人事管理隊伍建設中的具體應用進行分析，以供參考。
關鍵詞：高校;人本思想;人事管理;隊伍建設
“以人為本”是我國科學發展觀的核心，也是一種哲學思想觀，是我黨為人民服務的體現。因此，當代社會管理與發展當中，以人為本的理念已經逐漸滲透。高校人事管理隊伍建設是高校管理的重要內容，在高校人事管理隊伍建設當中，融入“人本”思想，堅持“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”能夠有效提升人事管理隊伍建設水平，提高員工專業素質。
1“人本”思想的含義和內涵
所謂“人本”思想就是在高校人員管理隊伍建設中堅持以人為本，將員工利益當作人事管理隊伍建設的第一位，從而更好地凝聚員工力量，使員工更加積極主動參與到管理當中，不斷提高自身工作效率與工作積極性[1]。同時，在高校人事管理隊伍建設當中，為了更好地發揮出“人本”思想理念，管理人員還需要注重整體發展的利益，將高校人事管理隊伍建設當作影響高校未來發展的重要事件，從而提升其重視程度，促使“人本”思想更好地發揮出作用，激發管理人員的主觀能動性，促進高校整體管理的推行，促進全校師生管理。
2當下高校人事管理隊伍建設的現狀及充分運用“人本”思想的重要意義
首先，高校人事管理隊伍建設現狀。隨著社會的發展，國家對人權的重視程度也越來越高，在這種情況下，我國已經開始實施“以人為本”的核心價值觀念，傳統管理、命令、領導、控制的管理理念已經不再適用于當前社會[2]。但是，目前大多數高校人事管理隊伍建設當中，依然沿用了傳統的管理理念。導致人事管理人員工作積極性與主動性嚴重不足，管理工作質量低下。此外，部分學校雖然適應了“人本”思想，但由于對人本思想的了解和重視程度不高，導致人本思想運用僅僅停留于表面，效果不是很明顯。其次，在高校人事管理隊伍當中充分運用“人本”思想的重要意義[3]。一方面，運用人本思想是對員工人權的尊重，在人本思想管理理念當中，將員工的權益放在第一位，員工工作積極性與主動性被完全激發出來，有利于高校工作的順利開展。另一方面，采取人本思想建設管理高校人事管理隊伍也是順應社會發展的潮流。在當前社會人們的思想道德水平越來越高，高校更是其中水平偏高的社會單元，起到模范帶頭作用，在全世界都呼吁尊重人權的社會潮流當中，高校將人本思想運用于認識管理隊伍建設當中，也是順應社會潮流的表現。
3“人本”思想在高校人事管理隊伍建設中的具體應用
3.1尊重是實施“人本”管理的前提
與其他場所不同，高校是一個知識分子聚集的地方，高校教職工、學生均擁有自己獨特的思想。從某種程度上說，在管理過程中，如果能夠取得教職工的意愿，效果可能呈現倍增效應[4]。相反的，如果教職工出現抵觸心理，也可能使之喪失工作熱情，導致在工作過程中敷衍了事，造成比較嚴重的后果。因此，在高校人事管理隊伍建設當中，想要真正取得良好的效果，將“人本”思想運用到其中，還應該充分尊重員工，將其工作性質與心理因素充分考慮到其中。尊重體現在很多方面，包括尊重員工的做法、想法、勞動付出等。因此，在人事管理隊伍建設當中，不能缺乏人性化，還需要為員工創造一個輕松愉悅的工作環境，保證員工擁有自我展示、自我成像的空間，從而充分激發員工工作積極性與熱情，將員工的內在潛力挖掘出來，使員工能夠根據自己的意愿，真正為學校發展與建設而努力。只有這樣，才能有效喚醒員工的工作熱情，使之更加盡心盡力地完成自己職責范圍內的工作，保證高校呈現出一個生機勃勃的景象。
3.2激勵是實施“人本”管理的重要手段
高校人事管理干部大多是特殊的知識分子，擁有雙層甚至多層身份。他們在高校人事管理當中，既屬于被管理者，也屬于管理者[5]。加上高校人事管理干部具備良好的品德修養，思維比較活躍，文化層次比較高。在這種情況下，他們對自身的要求也會隨之提升。因此，在工作過程中，他們更渴望被尊重、被信任，能夠更好地體現自身價值。根據麥格雷戈“X理論—Y理論”相關內容顯示，在高校人事管理隊伍建設當中，除了硬性規章制度，更重要的是軟性管理方式，在管理中體現出人文關懷，實現剛柔并進。只有這樣，才能更好地調動人事管理干部工作熱情與積極性，促使其激發出更大的潛力與智慧[6]。所以，將人本思想運用于高校人事管理隊伍建設當中，還需要注重激勵，讓人事管理干部感受到機體的溫暖，將其積極性充分調動起來。在運用激勵手段時，首先需要建立科學的、規范化的人事管理規章制度，完善考核機制。高校應該充分了解本校的基本情況與教職工本質需求，然后明確每一個崗位的具體職責，最后再將這些充分結合起來，參考相關管理制度，形成科學合理的人事管理規章制度。除了管理制度外，還需要注重考核制度的制定與實施。高校人事考核制度應該從德、能、勤、績、廉五個方面入手，根據員工工作完成度與目標情況作為考核主要內容。其中，德包括政治理論與素質水平、群眾觀念、民主作風、道德品質、全局意識等，能包括開拓創新能力、解決問題能力、組織協調能力、科學決策能力等，勤包括工作效率、真抓實干、投入精力、敬業精神、責任感、事業心等，績包括工作完成度、工作思路、措施、發揮的具體作用、績效等，廉包括遵守黨政領導干部廉潔自律有關規定、保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統等?？己丝刹捎梅猪椀燃壷贫?，也可采取評分制度。值得注意的是，高校在考核制度制定和推廣過程中，需要充分明確每一個部分所占的比重，切實做好有效監督與科學考核，保證公平公正，賞罰分明，打造積極向上的人事管理隊伍。
3.3能力是實施“人本”管理的保障
在任何工作與管理當中，能力都屬于重要的組成部分。因此，將人本思想運用于高校人事管理隊伍建設當中，還需要注重能力，將能力作為人本管理的保障。從某些方面來說，人事管理干部具有模范帶頭作用，因此，其必須具備高度的工作熱情、責任感與使命感，同時還需要注重自我建設，從自身做起，不斷提升自身管理水平，加強工作人本化與規范化[7]。第一，需要加強理論學習，提升政策理論水平。高校人事管理與其他地方不同，涉及到“權力”層次，包括考核獎懲、職稱評聘、教師工資核定、教師進出等多個方面，同時也與教師的利益直接掛鉤。因此，人事管理工作存在比較大的敏感性。在這種情況下，高校人事管理人員還需要不斷提升自身的管理水平，不斷加強工作人本化與規范化，保證自身具備良好的綜合素質與政治理論，只有這要，在實施人事管理過程中，才能做到“以理服人”，保證人事管理公正辦事、公平待人、公心為國、清廉自守、淡泊名利，充分堅守自身的職業道德。第二，高校人事管理干部還需要嚴格遵循學校的規章制度，保證自身業務性與管理水平，確保在人事管理工作當中能夠提升工作效率，保證工作質量。在高校人事管理當中，包含的內容非常多，包括工資晉升、師資調配、職稱評定、檔案管理等，每一項工作都具備比較明確的意義[8]。因此，人事管理人員還需要保證業務熟練，保證知識系統與完整。第三，高校人事干部要在高校這個人才濟濟的地方組織協調和處理好各種人際關系。由于高校人事管理涉及的人員與因素比較多，在這種情況下，想要更好地保證工作順利開展，處理好人際關系十分必要。人事管理干部需要具備豐富的知識理論背景，掌握人事管理規律，并且理論聯系實踐，根據不同的培養目標，更好地處理人及管理，增強教職工服務意識與水平。因此，人本思想的運用主要體現在服務與管理兩個方面。所謂服務，可以要求學校設立教職工服務窗口，為每一位教職工提供更優質的服務。同時，堅持以人為本的理念，將廣大教職工聯系起來，從教職工的實際利益出發，充分保證教職工權益。管理則主要體現在人力資源綜合調配方面，人事管理部門應該做好人力資源的調配，確保能夠為全校教職工提供一個良好的工作環境，從而促使其不斷發展、不斷自我完善。
4結束語
綜上所述，在高校管理當中，人事管理屬于重要的組成部分，建立一支高素質的人事管理隊伍十分必要。為了更好地建設人事管理隊伍，高校管理人員可以將“人本”思想充分運用到人事管理當中，尊重是實施“人本”管理的前提、激勵是實施“人本”管理的重要手段、能力是實施“人本”管理的保障等方面不斷提升高校人事管理水平。
參考文獻：
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作者:郭曉慧 單位:廣州商學院