教學管理論文范例

一、中外合作班生源特點和學習現狀

（一）家庭條件優越，危機意識不足

許多家庭對孩子的教育方式、對社會的態度及處理問題的方法等對校風和學生產生了一些消極影響，導致部分學生缺乏艱苦奮斗和刻苦學習的精神。部分學生要么是獨立意識強，但自理能力很差；要么是自我表現欲強，但組織紀律性差；或是期望值過強而心理平衡能力差。

（二）英語基礎薄弱，難以適應教學要求

中外合作辦學項目中，英語起著極其重要的作用。很多基礎課程和專業課程采用的是英文原版教材，并由外方教師或中方教師全英文授課，學生只有熟練掌握英語聽說讀寫等方面的基本技能，才能在學習中得心應手，否則英語不僅沒有成為工具，反而成為學習的一種障礙和制約。事實上，中外合作班大多數學生英語基礎薄弱，在英語語音、詞匯、語法知識等方面存在很大問題，導致在聽說讀寫等英語基本技能方面存在巨大障礙，使得很多學生容易產生畏難情緒，失去信心，進而放松對自己的要求，大大地影響了學習效果。

（三）自主學習意識薄弱，抗挫折能力差

受傳統教學“灌輸知識為主”模式的影響，學生缺乏主動學習的習慣。很多新生入學后不能適應大學課程教學，自主學習能力比較薄弱。中外合作班學生因為學習基礎較差，在這方面尤為突出，學習主動性不強，學習方法和學習策略欠妥，對老師的依賴性較強，缺少探索性地學習能力，一旦在學習上遇到小困難便退縮，對自己的行為缺乏應有的控制能力，容易受外界各類事物的干擾、誘惑等。

一、提高認識，堅持不懈地實施教學管理的日?；?/p>

(一)學校要積極推進各種教學改革，優化職教辦學的基本模式。

一是學校的專業課建設要企業化。采取“產業與教學相結合的方法”，達到學校與企業的雙贏。以工學相結合的教學模式來實現學校與企業的無縫對接，共同達到社會要求的目標。二是課程與崗位教師要全部優化化。目前中職學校實行的是傳統的教學模式，要從根本上改變傳統的辦學思路。三是教師課堂教學要能力化，以展示教師的課堂風采。

(二)學校要加強對教學方式的改革。

具體做法有:一是模塊化教學勢在必行，要根據專業課程終極的培養目標與要求，把整個教學計劃中的課程按不同性質分解成幾個有重點的模塊。專業課教學的時間要在教學計劃中占一定的比例，明確各個主要模塊的專業技能訓練項目和具體考核方法，學校要建立與之相應的職業技能資格考核制度。二是學校要根據學生培養目標的職業就業要求，對各種專業課程的設置進行科學的規劃，讓所有學生都熱愛自己所學的專業，避免因學科型課程教學而造成專業課程教學周期過長，占用太多的教學時間。專業課程設置要避免重復，讓中等職業學校的學生能抓住專業學習的重點，從而提高學習效率，改變傳統的學習方法。三是中等職業學校要從根本上建立簡單適用的現代教學體系，形成必修課、選修課、實訓課相結合的現代化教學體系。要根據學生本人意愿以及就業方向的需要等，選擇專業化的教學方法，實行學生分流培養，盡量使學校畢業生能達到“產銷對路”。四是學校要實行彈性學制。一方面學校要實行彈性教學，一個年級的學生可以不在同一年畢業，只要學生在一定時間內完成學業即可畢業;學生也可以自由地選擇學習專業課，同時學校也承認職業學校學生個體存在的差異，從而讓學生都能得到展示自我的機會，進而取得全面發展。五是目前學校采取的是訂單培養模式，一切以崗位能力為核心，在教育內容上注重實用性，教學上少理論、多實踐，少單一、多綜合。

(三)學校要深化教學思想與改革。

針對傳統應試教育所存在的各種弊端，公關學校創建了具有創新意義的現代素質教育人才培養模式，開創了全新的職業教育教學體系。在傳統教育思想的基礎上，我們一直強調以教師為主導、學生為主體的教學模式，全力培養學生的能力素質。學校應該根據每名學生個體素質的不同，因材施教，全面提高學生的素質。

1高等醫學院校學生參與管理的背景

1.1缺失完善的教學管理制度修訂步驟。

當下我國大多數的高等院校出臺教學管理制度，基本上都是經過學習獲得后，結合學校實際而產生的，這樣做的結果是將大學生們在管理活動中充分發揮的作用或影響力忽視。特別是與被管理者自身利益密切相關的學籍管理政策，他們的發言權與知情權沒有被尊重。國家關系民生的有關政策都要召開聽政會議，作為民主、科學、文明的高校為何不這么做呢？

1.2學生主動參與學校教學改革、教學管理的意識不夠強烈。

1.3缺乏通暢透明的政策規定、教學改革信息渠道。

當下由教務處在網絡上進行通知教改的相關規定政策，由此通知高校的各個學院，然后再通過班會經老師通知到學生班級或者通過宣傳欄，從而造成部分通知不能及時到位，有的不負責任的干脆就沒有通知，最終導致信息傳播不通暢，時常引起學生舉報等不良事件的出現。

2高等醫學院校學生參與教學管理的主要形式

第一篇：小學教學管理現狀及完善措施

一、小學教學管理的現狀

(一)我國素質教育教學體系仍未完善

雖然我國的素質教育改革早就開始實施，但是應試教育仍舊影響著我國教學工作的開展，我國整體的教學水平仍然存在許多不足。許多教師慢慢開始重視素質教育，轉變了傳統的教學觀念，明白素質教育對社會的發展發揮著重要的作用。但是，目前素質教學在一些學校中只是一種工作口號，并沒有落實到實際的工作中，降低了素質教育的執行效率。推行素質教育比較困難的原因是缺乏完善的教學體系，教師的教學內容和教學方法已經不符合時代的發展，并且學校在推廣素質教育時缺乏相關的教育經驗，不能保證開展素質教育的效果和質量，素質教育工作難以進行。

(二)不同地域經濟、教學水平差異較大

我國經濟發展水平的不平衡是導致我國教育水平存在差異的主要原因。沿海地區迅速發展的經濟、單一的民族、密集的人口為教育水平的提高提供了有力條件。相比之下，我國的西部地區不僅經濟發展水平較為落后，而且地區仍保留著傳統的教育觀念和教學管理模式。

(三)家庭教育與學校教育脫節

第一篇：教務管理信息下的高校教學管理

一、教務管理信息系統在教學管理中的主要功能

(一)學籍管理

學校教務處和二級教學管理單位可通過教務管理信息系統的學籍管理功能跟蹤學生在學期間的綜合信息，含入學時的個人基本信息和退休學、升留級、轉專業、畢肄業等學籍變動信息，并對以上信息進行日常維護。

(二)教學計劃和排課管理

教學計劃是高校教學管理部門根據人才培養方案提取出的教學依據，通過教學管理信息系統可實現不同年級和專業的教學計劃錄入、查詢、修改和打印等功能;在此基礎上可進行課程安排的操作，系統能自動檢查各班級、教師及教室是否沖突，正確編排每學期的課程表。

(三)網上選課管理

一、發揮教師的積極性，及時掌握先進的教學管理方法

基于技工院校生源特點，作為教學和管理老師，應該更加關注對學生的思想教育和引導，規范學生的行為，這就要求教師關心愛護并尊重學生，讓學生感受到學校以及教師對他們的信任，建立和諧的師生關系，使學生由厭學轉變為樂學。學生掌握技能是否過硬，是否能夠適應企業的需求，對技工院校的教師來說，是最緊迫和現實的考驗，這就要求教師自身技能過硬，及時了解和掌握行業的發展變化趨勢和技能革新情況。適時調整教學重點和方向，以適應用人單位的需求。可以嘗試“校企合作”的辦學模式，一方面教師可以走入企業學習和了解新的工藝方法，另一方面還可以聘請企業的高技能人才，走進學校及時為學生演示和培訓最新的工藝技能。這種師傅帶徒弟的模式，培養出來的學生能夠直接動手，對于企業和學校而言是一種雙贏的選擇。

二、建立獎懲及激勵機制加強教學管理

目前，就各類技校而言，學生學習主動性差，學生自認為學習成績好壞跟自身利益關系不大，獎懲措施和留級制度不完善，考試不及格無非是補考一次，抱著無所謂的心態學習，同時學生的優劣也很難和畢業分配掛鉤，從而嚴重挫傷學生學習的積極性助長了厭學風氣，這種不良風氣的擴散，給正常的教學工作帶來了很大的壓力，學生課堂紀律較差，遲到、曠課等違規違紀現象屢見不鮮，由此造成惡性循環，對此應建立激勵機制，使學生由起初的“被管教”式學習逐步轉變為自覺并喜愛學習，為此可設立獎學金制度及考勤制度，獎勵那些成績好，能夠認真遵守學校各項規章制度的優秀學生，樹立典型，同時對那些屢教不改，不能認真上課、擾亂課堂秩序、不遵守學校規章制度的學生采取懲罰措施，情節嚴重的給予開除處分，從而逐步規范教學及日常管理，逐步營造良好的學習氛圍。

三、加強學生的管理、合理安排教學

秉承先做人后做事的理念，加強對學生的思想教育和引導，同時避免壓迫式的管理，作為教師應該關心愛護和尊重學生，使其愿意并自覺規范言行舉止。在教學安排上以掌握一技之長為核心，注重技能訓練盡量減少不必要的公共基礎課教學，積極探索教學革新。豐富學生的業余文化生活，使其遠離不良的習慣和生活方式，為學生營造積極健康向上的學習氛圍。

四、采取有效措施落實實驗、實訓及實習

一、高校教學管理制度中存在的問題

（一）教學管理制度過于陳舊

當前，高校教學管理制度大部分都是沿用傳統的管理方式，缺乏創新和改革的精神，面對多元化的現代社會，無法很好的適應現代社會的發展，教師沒有機會進行教學改革，學生的主體性也的不到發揮，這在一定程度上制約了高校教學管理工作的效果。高校是培養現代化人才的地方，應順應時展的脈絡，不斷創新管理制度，使教學管理工作有序進行。

（二）教學管理制度系統性不強

當前高校教學管理制度的系統性不強，管理工作大部分依靠以往的經驗，為了完成管理任務而管理，管理工作缺乏目的性，這都是高校教學管理部門對管理制度缺乏明確認識的表現，沒有建立完善的教學管理制度體系，高校教學管理部門應根據高校的發展目標，制定切實可行的管理制度，使管理工作取得良好的效果。

二、現代高校教學管理制度的優化

（一）創新教學管理理念

一、高校英語教學管理改革的必要性與可行性分析

（一）改革的必要性分析

1.提高大學英語教學質量的需要。

伴隨著改革開放以及社會主義市場經濟的發展步伐，我國越來越融入國際，而在世界經濟一體化進程加快，高等教育日益國際化的大背景下，英語作為一門國際通用語言，得以應對各國之間日益頻繁的交流，因此對英語人才的要求也變得越來越高。為了滿足人才市場的這種需求，高校教育就必須提高英語教學質量，以培養大學生綜合運用英語的能力；而要提高英語教學質量，關鍵就在于實施科學有效的教學管理工作。

2.傳統教學模式改革和更新的需要。

新形勢下，傳統的高校教學管理體制已經很難滿足社會發展對人才培養的需求，我們可以看到，部分高校已經開始重視對外語學生思辨和研究能力的培養，但是在傳統教學模式的制約之下，很多問題依然存在，給教學質量的提高造成了很大的阻礙。將傳統教學模式進行改革和更新，不但可以使教師的英語教學方法跟上時展，在培養學生自主學習能力上也有很大的促進作用，新的外語教學模式不但重視學生對外語的學習和掌握，更注重加強對學生思維方法和思維能力的訓練，培養其思維能力、創新能力、交際能力、綜合運用能力等。

（二）改革的可行性分析