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摘要：
文章針對當前小學教學管理過程中存在的問題進行了分析，并在此基礎上提出了加強小學教學管理的具體對策，即建立健全的小學教學管理體系，重視各方面教學資源的高效利用，引領并實現教學管理工作良性運作，注重家庭教育同學校教育的有機結合。
關鍵詞：
小學教學；管理體系；相應路徑
小學生是祖國的未來和希望，教學管理工作對于小學生的發展有著重要的影響，因此，優化小學教學管理工作就顯得尤為重要，這將有助于小學生的學業發展以及個人素養的提升，為教學目標的順利實現提供充足的保障。
一、當前小學教學管理過程中存在的問題
（一）教學工作者缺乏耐心
在小學教學管理工作中，作為教學工作者首先需要具備的就是教學耐心。小學生天性活潑好動，需要教師更多的關注與寬容。但是，部分教學工作者缺乏相應的教學耐心，特別是在小學生提出問題的時候會產生膩煩等不良情緒，從而給小學生帶來一定的心理壓力，不利于小學教學管理工作的開展。
（二）存在違規體罰現象
當前，我國教育界已然禁止對學生進行體罰，然而，依舊存在個別教師進行違規體罰學生的現象，不僅對于學生本人造成了一定的身心傷害，同時對于學校和教師的形象也產生了不良的影響，從而阻礙了教學管理工作的順利進行。
（三）師生之間溝通不暢
教學管理工作離不開最基本的溝通，但是，由于小學生心智尚未成熟，在語言表達和思維邏輯方面較為欠缺，這就要求教師必須主動引導，避免溝通障礙的出現。然而，部分學校的教師同小學生之間存在著明顯的溝通障礙，這顯然是同新課標教學要求相悖的。
（四）不良社會風氣產生負面影響
伴隨著社會經濟的不斷發展，不良社會風氣也滲入校園之中，加之社會觀念的轉變，小學階段的教學管理工作將面臨著巨大的挑戰。小學生的價值觀遭到不良社會觀念的沖擊勢必會影響到教學管理的系統工作，小學生自身缺乏辨別事物的能力，因此，一旦受到不良風氣的影響，思想很容易受到侵蝕，從而影響學業與心理健康的發展。
二、加強小學教學管理的對策
（一）建立健全的小學教學管理體系
作為教育工作者，應當充分了解新課改以來小學教學管理工作中存在的不足之處，并構建出相對健全的教學管理體系。一方面，教學管理者要重視學校的教學理論創新工作，更新教學理念，并將其融入到工作中；另一方面，教學管理者要堅持理論聯系實際的原則，力求構架行之有效的教學管理體系。只有不斷在創新中實踐，才能夠保證教學管理的先進性與可行性，才能夠順利實現教學目標和小學生的全面發展。
（二）重視各方面教學資源的高效利用
不同地區由于自身經濟發展水平的差異，其教學資源的條件與利用度也存在著明顯的不同，相對而言，東南沿海以及各大省會城市擁有相對健全完善的教學資源，包括優良的師資團隊和配套的教學設施（如多媒體、階梯教室）等，但是，西部及農村等經濟落后的地區教學資源相對匱乏，利用率也不高，必然對教學管理體系的構建產生消極影響。因此，教學管理者應當重視現有教學資源的利用與開發，制定出科學高效的教學大綱，從而實現現有教學資源的優化利用，為實現教學管理目標提供基礎保障。
（三）引領并實現教學管理工作良性運作
在小學教學管理工作的開展過程中，教師的引導起到了至關重要的作用。在教學管理工作過程中，教師要充分重視社會輿論導向與監督作用，切實為營造一種和諧、健康的教學氛圍而奮斗，從而引導小學階段教學管理工作實現良性可持續發展。
（四）注重家庭教育同學校教育的有機結合
家庭教育將伴隨著整個小學階段，因此，除了學校教育之外，家庭教育同樣對于學生的教學管理起到重要的作用。因此，實現家庭教育同學校教育的有機結合，將有助于營造一種高效、積極的教學氛圍。教師應當加強同小學生家長之間的溝通與交流，強化對于小學生的多領域關注和了解；同時深入了解學生的內心世界，感受教學管理工作對于學生個體所產生的差異影響，在循序漸進中給予學生正確價值理念的引導，從而確保學生朝著健康的方向發展。家庭教育和學校教育將貫穿于小學管理工作的整個過程，實現二者的契合，才能夠保證教學目標的順利實現。
三、結語
小學階段的教學管理工作主要是校方及教學工作者方面的問題，因此，唯有實現二者的良性調整才能夠保證教學管理工作的有序健康發展。作為學校，要營造良好的教學環境，為學生的學習創造條件；作為教學工作者，應不斷學習，實現綜合素養的提升，從而滿足不同學生對于教學方面的需求。此外，家庭和社會方面也要反思，努力為學生的健康全面發展貢獻力量，最終促進學生全面發展。
作者：周定元 單位：六枝特區第一小學
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