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一、注重班級文化建設，為學生創建和諧的學習氛圍
教室是學生學習和活動的主要場所，也是構成校園文化的主要部分。因此，班主任應調動學生的積極性，把教室布置得更加溫馨和諧，能夠體現班級的特點。學生在這樣的環境中會受到美的熏陶，激發起學習的熱情，凈化心靈。同時，班級的文化和衛生也反映了一個班級的精神面貌，所以，班主任要精心設計班級文化，和學生一起動手動腦，在共同合作中創造美的效果。在此過程中，班主任要讓學生體驗到成就感、榮譽感，激發他們熱愛班集體的感情。 進行班級建設的方法包括在教室的墻壁上張貼國旗、國徽、班訓等，在班級設立圖書角，供學生閱讀，使他們對課堂上所學的內容有更深了解。黑板的左邊可以專門設立一個“心靈信箱”，當學生有疑問和壓力的時候，可以寫出自己的想法，信箱的鑰匙由班長和班主任管理，然后各科老師來解答，學生還可以把當天所學的心得與感想寫出來和同學分享。黑板的右邊可以布置一塊榮譽榜，把學習優秀的或者表現良好的的同學公告于此榜。教室的兩側墻上可以張貼一些名言警句，激勵學生積極進取，奮發學習。班主任還要給每一個學生展示的機會，讓他們發揮自己的才智，把自己優秀的作品展示出來。班主任要對學生提出的班級建設方案，進行討論、評比，最后選出最佳方案，并予以實施，具體的任務都要學生自己去完成，特別要注意發揮他們的、特長。學生在布置教室的同時，也提高了自己的創新能力和組織能力，激發了主人翁意識。而且學生自己布置的班級更有活力、更有生氣，他們也不會感到感到教室環境單調、枯燥乏味。布置教室的過程，也是一個教育過程，所以，班級建設會給學生提供一個良好的學習環境，也提高了他們的綜合素質。
二、恰當運用競爭機制，培養學生的自我管理能力
班主任在班級管理工作中要恰當地運用競爭機制，班干部的選拔要通過競爭上崗，可以先在小組選拔，然后各組派代表在班級講演，根據每個代表的特點安排最適合的崗位。這樣通過競爭上崗的班干部會有很強的自管意識，而且通過競爭選拔，大大提高了學生工作的積極性，發揮了他們的聰明才智，打破了以往教師選定班干部的被動局面。比如，我們班的衛生平時打掃得很干凈，但是就是不能好好維持，所以衛生評比總是落后。在競爭班干部的時候，有一個學生演講得頭頭是道，很有說服力，把我們班級衛生落后的原因和改進的措施說的很到位，所以，他得票最多。他上任后采取了很多措施，在班級布置了衛生角，組織學生經常撿垃圾，慢慢改正了不好的習慣，而且他敢于批評打掃不認真的同學。漸漸地，我們班的衛生有了好轉，在學校評比的時候獲得了第一名。
三、班主任要有愛的投入，構建和諧師生關系
班主任應把學生放在第一位，有了愛作為起點，班級管理工作就能順利實施。其實每一個學生都有優點，也有缺點，關鍵是班主任不能厚此薄彼，用放大鏡去看學生的缺點。后進生也有閃光的地方，雖然他們的閃光點很小，但是班主任要積極捕捉，找到他們的優點，在他們犯錯誤的時候先去列舉他們的優點，使他們認識到自己的錯誤，在教師的正確引導和幫助下，他們會提高自己的自信，產生學習的動力。如果后進生能夠不斷進步，表明班級管理工作取得了成效，而且班級環境更加和諧。
四、根據學生的特點制定不同的目標
“優秀”這個詞語只是針對一部分學生，而對于一部分基礎較差的學生來說，“優秀”會使他們望而生畏，所以，班主任在幫助學生制定目標的時候可以采取“立志達標”的激勵制度，針對學生的不同情況制定不同的學習目標，而且每一個目標的制定都要符合學生的實際特點。比如，班級可以設立“三星”目標，即文明星、優秀星、三好星。再如，在班上設立多個獎項，如團結獎、文明獎、最佳口才獎、創新獎、進步之星、勞動獎、奉獻獎、多才多藝獎、尊師獎、熱愛班集體獎等。這樣，學生會有更廣闊的發展空間和展示自己才能的機會，他們會根據自己的特點和特長來實現這個目標。而且在奮斗的過程中，學生會嚴格要求自己，養成良好的習慣，形成良好的班風。這樣，學生的個性都得到了發展，能力也得到了提高，都感到了自己進步，他們距離成功也會越來越近。以上就是我當班主任的一些體會，雖然不夠全面，但我認為班級管理不能離開兩個條件：一是班級建設要和諧，班主任要在愛的基礎上對班級工作認真負責；二是在班級管理工作中，班主任要關注每一位學生的成長，做好新形勢下的育人工作，進而培養出更多社會主義經濟建設需要的合格人才。
作者：高峰 單位：山東省膠州市第六中學