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1.主題班會是樹立學生正確世界觀、人生觀和價值觀的主要形式。
主題班會的主要內容是中職學生的人際交往教育、責任意識的培養、日常行為規范教育、感恩教育、挫折教育、誠信教育、榮辱觀教育、勵志教育、愛情教育、學風教育、自我修養教育、專業素質養成教育、職業規劃教育和就業指導等。所以，中職院校一定要好好利用主題班會這個形式，對學生加強思想教育，讓學生樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。通過主題班會對學生進行教育，可以使得教育形式更加生動，同時，通過主題班會，可以使得要強調的主題更加突出。這樣，就使得主題班會更具趣味性和知識性，同時也有一定的藝術性。這種兼有各種長處的教育形式，更加容易為學生所接受，受到了學生們更加熱烈的歡迎。這種新穎有趣的教育形式，可以使得班級的凝聚力更加強大，對于促進班級的建設和管理，引導學生的成長和發展，都有著積極重要的作用。
2.傳統班會存在著種種弊端。
班會的形式由來已久，但是，現有的兩種班會大家都已經特別熟悉，甚至感到有些枯燥和乏味。第一種，就是完全由老師控制班會，老師一直在講，也是最為最常見的班會形式。老師主講這種形式已經受到了大家的廣泛詬病。老師一個人站在講臺之上，一時慷慨激昂不能自已，一時和風細雨，期期艾艾。在教師自己看來，自己已經動之以情、曉之以理，自己都快被自己感動了。因此，自我感覺特別好。但是，如果教師這個時候仔細觀察的話，一定會發現，其實學生并沒有受到什么感染。有的是一臉呆滯，毫無反應，有的甚至冷漠對待，老師說的話就像是耳朵邊吹過的風，一會就全部忘光了。甚至，有的學生對于老師會產生抵觸的情緒。對孤零零站在講臺上喋喋不休的老師產生厭惡的感覺。另外一種，就是表演型。這種情況，一般就是在進行班會之前，布置任務，讓班級的各個小隊準備好節目，并且提前排練好。在主題班會進行的時候，到講臺上照本宣科地演一遍。這樣的班會形式，雖然看起來很熱鬧，但是其實沒有靈魂，沒有震撼人心的地方。因此，這樣的主題班會，對學生來講，也就沒有了價值。
二、中職院校利用主題班會促進班級管理的方法
真正的主題班會，一定要注重內容。主題班會只是教師對學生進行教育的一種手段和方式。如果只注重對形式的追求，放棄對內容的要求，這樣的主題班會就只是在對學生進行無聊的說教，是沒有任何實際意義的。主題班會一定要有真正能夠打動人心的實質性內容，要引起學生的感情共鳴，使學生的心靈受到震撼，受到感動。否則，任何形式的主題班會都是空洞無聊的無意義的說教，這一點尤其需要我們警醒。所以，為了避免使主題班會變得蒼白無力，可有可無，為了做好真正有價值的主題班會，我們應該做到以下幾點。
1.主題班會的主題一定要科學。
第一，主題班會一定要有針對性，不能漫天亂侃，缺乏主題。只有具有針對性，才能具有靈魂，才能使主題班會具有真正的生命力。同時，主題班會的主題一定要小，不能太大。要從小處，反映大的地方，以小見大。否則，就會變得空洞寬泛，毫無意義。一個小小的側面或者說時間的某個點，通過綜合化處理，使得其反映的內涵更加豐富、有思想。主體班會所針對的事件，一定要是重要的大事件，而且，同時也要是同學們都關心的大事件。班級的同學們普遍關注的事情，局域傾向性的問題，或者突發的嚴重個案，都可以拿來作為主題班會的主題，以此警醒學生們吸取教訓。同時，主題班會的內容，一定要適合學生的心理狀態、認知情況和他們的年齡特點。這里，一定要注意考慮到主題班會中間的步驟、主題班會采取的形式等。如果不能做到這些的話，即便學生對主題班會的主題很感興趣，但是由于受到年齡、認知情況等條件的限制，他們也無法進行廣泛的發散性思考，他們也就沒有辦法參與到討論思考中。如果這樣的話，主題班會的教育作用也就無從談起了。所以，為了使主題班會的教育作用得到最大發揮，首先要對班級的情況進行一個詳細的調查。第二，主題班會要有系統性。主題班會的舉行次數要根據每個學期的實際情況布置，每次主題班會的內容要根據當時同學們的狀態進行布置和調整。這些，都需要有一個系統、全面的計劃。一次主題班會的組織，并不能解決所有的問題，所以，不能夠將所有的希望，都寄托在一次主題班會之上。在主題班會結束之后，要對要處理的問題進行跟蹤處理，直至問題的解決。這樣，就可以使得主題班會的效果最大化、最有效。第三，主題班會召開的時機一定要準確。要把握所有的有利因素，將這些因素最大可能地利用起來，使得召開的主題班會更加貼合學生當時的心理。這樣，主題班會的效果就能夠得到最大化的利用。這就對教師的能力提出了新的要求。
2.要調動學生的積極性，讓學生踴躍參加。
中職院校的學生，相對來說擁有更強的自主意識，思想的獨立性較之從前更強。一般來說，對社會上存在的現象，他們會通過自己的方法，得出自己的看法和見解。因此，他們也就不愿意別人把思想強行放置于他們之上。在進行主題班會的時候，他們也會有更強烈的參與愿望，不愿意做一個只會傾聽的人。因此，如果在一節主題班會上，說話表達想法的大部分都是教師或者班干部的話，大部分的學生并沒有得到發言表達想法的機會，就會使得主題班會的氣氛變得呆板壓抑。這樣的話，教育也就不可能真正觸及學生的內心。這樣的主題班會的教育作用是可以想象的，必定是蒼白無力、軟綿綿、沒有說服力的。但是，如果能夠克服這個問題，讓學生能夠自主控制班會的主題內容，能夠自由地表達自己內心的想法，就會使得主題班會的教育效果得到實現。因為，這樣的話，不僅能夠使得學生自我表達的需要得到滿足，還可以幫助老師營造一個自由包容的課堂氣氛，使得學生的心理能夠放開，使得課堂的環境更加自由。這樣，教師和學生的思想就能自由地交流、碰撞、摩擦，最后產生新的思想。這是一種難得的情感體驗和感情共鳴。這樣，可以使得教師對學生的德育要求更好地被學生接受。所以，在進行主題班會的時候，一定要注意保持班會過程中的民主和平等的氛圍。要給學生們自由的表達空間和時間，要創造條件，讓每一個學生都投入主題班會的活動。
3.發揮教師的指導作用。主題班會的組織，一定要教師進行掌控。不能夠采用大撒手的方式，讓學生全盤接管主題班會的布置和進行工作。學生這個時候還沒有足夠的能力進行時間的分析和整理。他們看問題的目光還不夠深刻透徹，問題的分析和處理就會出現一些不必要的偏頗。在學生力有不逮的時候，教師要及時出現，給予學生幫助和指導。因此，在主題班會的主題選擇、形式等問題上，都需要老師親自把關、親自處理，將問題處理好，發揮好教師的幫助輔導作用。
4.主題班會的形式要多樣化。
現代的中職學生，往往更加追求獨立、新穎。他們活潑生動，不拘泥于陳規舊俗。對于說教式的班會，往往一想到就頭疼。單調的說教，古板的灌輸，就是他們對班會課的印象。所以，教師要多動動腦筋，創造更加新穎、更加有趣的主題班會形式，才能夠調動學生的積極性，使得學生不再對班會課產生逃避情緒。這一點，是至關重要的，所有的教師，都應該多花花功夫，好好琢磨。主題班會的德育作用，早就已經受到廣大教育界人士的認可和稱贊。在新形勢下，中職院校要更加注重主題班會的作用，積極行動，開展形式多樣、內容豐富的主題班會。各個班級可以將自己獨特有效的主題班會課辦成公開課，邀請老師們前去參觀學習，并且對他們提出意見和建議。
三、結語
總而言之，主題班會是一個很好的教育形式。它不僅可以大大促進學生的成長和成才，而且能夠極大地促進班級的建設。其價值是不可估量的。在每一次開完班會課之后，教師可以更好地了解和幫助學生，學生對老師也會更加親近。這些，都是難能可貴的。
作者：蔣晶 單位：常州市工貿技工學校