前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的核心素養理念的初中班級管理路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在班級管理中培養學生的核心素養已經成為教育改革的主要目標。本文基于學生品行素質對自身未來發展的影響，探討了加強初中班級管理的重要性，并提出通過加強初中班級管理培養學生核心素養的有效路徑。
關鍵詞：核心素養;初中班級管理;路徑探究;教育改革
核心素養是指，學生在學習成長過程中，形成以適應自身成長和適應社會發展而應該具有的品格和核心能力。核心素養要與時俱進，要符合學生在新時代新形勢下的發展需求，要有利于促進學生各方面均衡發展，要適應復雜多變、日新月異的社會形勢。在核心素養理念的指導下，中外教育關注的焦點已經集中到了對學生身體健康、能力、思維、品格、價值觀等核心素養的培養。與此同時，培養核心素養理念下的班級管理，自然也要面對全新的挑戰。學校管理的基礎單位是班級，班級管理是培養學生核心素養的關鍵，在學校教育中發揮著不可忽視的作用。班級管理的優劣直接影響著學生的成長和發展。優秀的班級管理不僅會杜絕學生的各種不良行為，還能提升學生的學習效率。作為班主任，應該強化班級管理工作，幫助學生樹立良好集體意識，提升學生各項能力，努力培養學生形成核心素養，幫助學生成功。
2如何在班級管理中強化對初中生核心素養的培養
班級管理中強化對學生核心素養的培養，不僅是一門學問，也是一門藝術。班級管理過程中，要結合實際，以提高學生的核心素養為目標，積極探索有效班級管理方式，最終促進學生健康成長。
2.1在班級管理中踐行“以人為本”的教育理念
“以人為本”就是把每一個學生都看作教育活動的出發點和歸宿，完全確立并充分尊重學生在教育中的主體地位。要培養學生的核心素養，班級管理就必須堅持“以人為本”的教育理念，培養學生獨立自主的思想意識，重視提升學生的綜合素質與能力。班級管理中，對學生的個性特點班主任要做到心中有數，要充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立理想信念，幫助學生提升生命質量和生命價值，使學生綜合能力得到良好發展，從而實現對學生核心素養的有效培養。班級管理活動的一切設計及組織，都必須以對學生成長和發展有益為基礎，著力培養他們的自信心和全面和諧的素質，把學生的全面發展與成長成才作為著眼點和歸宿。
2.2營造積極向上的班級氛圍，引領班級和諧發展
班級是學校教育和管理的一個最基本的單位，一個學風嚴謹、班風昂揚、充滿關愛、師生和諧的的班集體，不僅有助于學生的身心健康，而且有助于學生綜合素質與能力的提高，從而加速核心素養的形成。然而，目前初中生的課堂紀律與學習狀態仍存在一些不可忽視的問題。如有的學生學習過程中注意力不集中、作業照抄其他同學應付教師、不遵守班級紀律等。為改變這種現狀，班主任在班級管理中應以科學的理念，引導學生端正學習態度、明確學習目標；通過各類考試激勵學生提高學習成績；加強與其他任課教師的交流；對于學習能力較弱的同學加強溝通，尋找原因并采取合理的解決措施，幫助其通過科學、正確的學習方式進行學習，為其文化素養奠定良好基礎。
2.3培養學生自我約束、自我管理的良好習慣
培養良好的自我管理習慣是提升中學生自身核心素養的關鍵點和切入點。良好的自我約束、自我管理習慣能使學生受益終生。作為班主任，在班級管理中，首先要相信學生各方面的能力，要有意識地培養學生良好的學習習慣、生活習慣；引導學生學會自我管理。其次要引導學生結合自身的實際情況，明確自身管理目標，將自身的學習時間進行規劃，合理安排學習內容。對于缺乏自我管理意識的學生，班主任需要與其加強溝通，使每一個學生學會自我管理。再次，中學生正處于敏感階段，存在一定的叛逆心理，自控能力較弱。班主任要使學生嚴格把控自身行為，關注學生的自我評價，完善自身的不足之處。
2.4開展豐富多彩的班級活動，增強班集體的凝聚力
新課程改革對初中學生管理提出了更高的要求，即不僅是以考試成績為主，更要注重學生的核心素養教育。滲透核心素養是班級管理的主要目標，班主任在管理中要注重學生的綜合發展，通過開展班級活動，有效吸引學生的注意力，營造放松愉悅的氛圍，為學生減輕學習中的壓力。比如培養學生團結協作精神、煅煉學生身體素質、拓展學生的知識面。也可以從學生的興趣愛好出發，使學生積極主動地參與于趣味性活動中，如舉辦“體諒父母教育”活動、“感恩教育”活動等。在各種活動中，加強了學生之間的交流，增進同學間的了解，增加同學們的集體榮譽感和班級的凝聚力，同時也提升了學生的核心素養。
2.5初中班主任應培養和強化自身素質
學校德育工作的核心力量是班主任，素質教育的成敗一定程度上就取決于班主任素質的高低。提高班主任素質，就是要求其必須具有豐富的知識、開闊的思維和創新的理念。作為班級的管理者，班主任首先要具備高尚的師德和較強的班級管理能力，要愛崗敬業、要熱愛學生、為人師表，能夠解決班級矛盾、維護班級和諧團結。其次是在工作中勤于反思，不斷進步。勤于反思是優秀班主任必備的素質，時刻反思自己的教育教學行為，從中發現自身的不足與缺點，及時改正錯誤更新觀念。通過不斷總結，在解決矛盾中不斷發展，提升自己的教育能力與素質。
3結語
初中班級管理的好壞，直接關系著學生能否健康成長、各項活動能否順利進行。班主任的教育教學工作不僅是一門學問，也是一門藝術。班主任肩負溝通學校、家庭和社會的責任與使命，要勤于反思，善于總結，與時俱進，讓教育行為更加符合學生的成長規律。班主任應重視師生互動，積極構建和諧的新型師生關系，更新教育觀念、強化自身綜合素質，通過積極有效的教育行為，實現對學生核心素養的培養，助其成功成才。
參考文獻：
[1]教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見[D].中華人民共和國教育部，2014.
[2]林崇德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京：北京師范大學出版社，2016.
[3]白濤.班主任班級管理的智慧：中學生核心素養教育探索[J].新校園旬刊，2017（7）：178.
作者:張海宏 單位:甘肅省康縣城關鎮初級中學
