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摘要：本文從國際化港口安全課程構建、師資和管理隊伍國際國內培訓兩個層面著手，加強中職學校國際化港口安全管理課程建設，創新培訓服務模式，提高培訓效果和質量，更好的服務于港口企業發展的需求。
關鍵詞：港口安全；管理隊伍
近年來，中職教育進入了一個新的發展時期。在國家“一帶一路”戰略規劃的背景之下，打開全方位對外開放格局，打造具有國際領先水平的港口安全培訓課程，培養具有國際視野和先進港口安全管理技能的人才，加強和國際國內具有先進港口管理水平和經驗的港流合作，引入國際國內先進的港口安全管理課程體系，提升港口安全管理領域培訓和服務能力，是對未來的港航業職業教育提出的新要求。
一港口安全培訓課程建設的需求和意義
港口作為一個城市、區域甚至國家的水路、海運交通樞紐，在現代綜合運輸網中占據重要地位。在港口管理各項相關工作中，安全管理是重中之重。從港口發展規律來看，必須要把港口安全建設放在各項工作中最重要的位置。引入國際國內先進的港口安全管理經驗，打造具有國際領先水平的港口安全培訓課程及職工培訓模式，加強對于港口操作及管理人員的培訓，熟練掌握相關安全操作技能和安全知識，科學合理制定安全管理各項規章制度，系統規劃設計整個港口的安全和應急體系，是港口運營過程出現避免事故的有效方式，是保障港口各項業務順利開展的基礎，是港口企業發展和盈利的后盾，是支持區域經濟發展和國家戰略意圖實現的重要保證。改革開放以來，隨著我國經濟的發展，對外貿易規模不斷擴大，隨之而來的貨物運量迅速增加，港口企業進入了迅猛發展的階段，企業規模不斷擴大，貨物吞吐量不斷攀升，安全管理工作的難度不斷加大，安全生產事故時有發生。特別是2015年8.12天津港爆炸事故，造成大量人員傷亡及財產損失，再次敲響港口安全管理的警鐘，凸顯港口安全管理的重要性。安全大計，以人為本。推動港口安全管理進步，一個核心要素就是要提高港口人員的整體安全意識和技能。如果說安全是港口發展的基石，人員就是奠基者。因此，加強港口安全相關師資隊伍和課程體系國際化建設，造就一支國際視野、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質港口安全專業化培訓師資隊伍，結合國內國際先進經驗打造具有國際領先水平，適合中國國情的港口安全培訓課程，創新培訓模式，是港口職業學校提高港口安全領域培訓質量的創新舉措。加強師資隊伍及專業人才的國際化建設，對相關職業院校和港口企業拓寬國際視野，更好服務港口碼頭和地方經濟發展，也是對于國家“一帶一路”大戰略的積極響應和配合，具有重要的意義。
二建設思路
打造具有國際領先水平的港口安全培訓課程。加強和國際國內具有先進港口管理水平和經驗的港流合作，引入國際國內先進的港口安全管理課程體系，提升學校的國際化水平和港口安全管理領域培訓和服務能力，創新培訓服務模式，提高培訓效果和質量，從國際化港口安全課程構建、師資和管理隊伍國際國內培訓兩個層面著手，加強中職學校國際化港口安全管理課程建設，提高培訓效果和人才培養質量。
（一）整理港口安全管理實踐經驗轉化為可輸出的課程
以天津港和上海港為代表的國內港口企業經過多年的發展，積累了相當豐富的港口安全管理方面的實踐和管理經驗，但是這些經驗多分散在各級操作和管理部門手中，沒有從企業層面或行業層面予以整理和歸納，形成較完整的理論和課程，將企業多年實踐摸索找到的好的模式和經驗向其他企業或國家推廣，將分散的操作實踐和管理實踐轉化為體系化和理論化的課程，融合在整個國際化港口安全課程建設中。
（二）構建國際領先水平的港口安全管理培訓課程
技工學?？梢圆扇∨c具有多年的國際化合作經驗的大學執教學院，依靠他們的科研能力、課程開發能力及師資培訓能力，共同研究如何引入國際港口安全管理領域先進的課程體系和實訓經驗，整合國內港口在安全管理方面的先進經驗和實踐，幫助技工學校開發具有國際領先水平的港口安全管理培訓課程，并探討了可行性方案。
（三）打造具有國際化視野的港口安全管理師資隊伍
為技工學校相關教師或港口安全管理人員安排系統的理論學習與實踐，組織相關教師和安全管理人員到國際上具有先進港口安全管理水平和相關職業技能培訓能力的國家，如荷蘭、新加坡等地研修考察，全面提升學校師資隊伍的國際化水平。
三建設內容
（一）引進課程體系對接國際通用職業課程
通過國際合作、校企合作，獲得國際通用、先進的高技能人才培養的標準化課程體系、培訓教材等教學資源，推動人才培養模式、教學模式的創新和改革。港口作業現場安全管理和?；钒踩芾韮纱蟀鍓K培訓課程體系建設。課程體系的建設包括以學員為中心的教案開發及課件開發，具體而言，是將港口作業第一線的工作任務，經過加工設計，轉換為與培訓類型和層次相匹配的教學任務，從而形成相應的專業課程包。專業課程包的開發將本著”實踐為主，理論為輔”的理念，以專業能力提升為核心目標，配套的專業能力標準評價體系建設，教學內容的開發將從三個維度展開設計：課程實際需求分析、目標學員分析、解決問題的可行性分析。所有的課程包都會把相應的培訓內容按照不同的實際操作場景細化成知識點。表1為課程開發的教學內容分析表模板。港口作業現場安全管理和港口?；钒踩芾砼嘤栒n程建設，包括國外優秀課程引進及國內課程開發。（1）港口作業現場安全管理培訓課程建設主要內容包括：港口安全概論，船舶離靠泊安全，現場作業人員安全，貨物裝卸和接駁安全管理，港口設備安全管理，港口一般貨物運輸和存儲安全管理，海事英語等。（2）港口?；钒踩芾砼嘤栒n程建設主要內容包括：安全檢測技術，?；泛＿\安全技術，船舶防火防爆技術，?；反半x靠泊安全，?；费b卸和接駁安全管理，?；反鎯瓦\輸安全管理，?；窇惫芾淼?。
（二）打造國際化教學團隊
組建國際化教學團隊。根據學校實際和教學要求，廣開門路，廣拓渠道，通過走出去、請進來等方式，讓更多的教師參與國際培訓和學術活動。與大學職業技術教育學院合作，組織國際國內具有先進港口管理經驗的港口及相關機構，引入國際具有世界領先水平的港口安全管理方面的課程體系，結合國內港口安全管理方面經驗，開發設計針對港口安全培訓的全套課程和實訓體系。通過邀請國內外行業專家進行專題報告、開展案例教學、赴國外研修實訓等多種組織形式，來推進港口安全領域師資培訓，為國內港口安全領域貢獻更多高水平的專業技術人才。（1）專題報告：邀請國內外行業專家及相關行業部門領導做專題報告。（2）交流研討：組織學校教師、行業協會開展論壇交流，搭建思維與觀念碰撞的平臺。（3）案例教學：邀請國內外港口安全管理專業知名校長和教師以典型案例討論形式來分享港口安全管理專業教學改革及創新經驗。（4）研修考察：安排相關教師及人員到國際具有先進港口安全管理水平和相關職業技能培訓能力較高的國家，如荷蘭、新加坡等地進行研修考察。（5）項目互動：即頭腦風暴，邀請港口安全管理行業專家進行項目式方案制定與分析，讓教師在頭腦風暴過程中提升實際問題解決能力。
作者:宋玉華 單位:天津水運高級技工學校
