公司會議記錄范例

摘要：隨著社會化大生產的不斷發展，勞動者在生產經營活動中的地位不斷提高，人的生命價值也越來越受到重視，而“以人為本，關愛生命，構建和諧穩定社會”的理念，也深入人心，安全生產作為企業平穩運營的保證，安全基礎工作的夯實，安全管理基礎資料的編制與管理作為安全管理工作之基礎，是促進安全管理工作整體水平提高的基石。

關鍵詞：安全；基礎資料；編制；管理

隨著企業安全的科學化、系統化管理，為了使公司的管理盡快向新的管理模式轉變，HSE管理體系的實施使我們公司的安全管理工作從單一分散的管理向系統工程管理轉化，由原來的內部控制向公開承諾轉化，由行政命令向共同契約轉化，由直接管理向監督、指導和服務轉化，使公司整個安全管理向健康安全與環境全方位的管理轉變，有效地促進了公司各項安全管理工作更加系統化、科學化、規范化。實現HSE管理體系所提出的痕跡管理，達到一切工作皆有記錄的要求，所以做好安全基礎工作是安全工作的最基本要求。

1安全基礎資料的編制

1.1綜合資料

（1）制定相關安全管理規章制度，使各項工作“有法可依”，才可進一步規范各項工作執行流程，如可制定《安全管理制度匯編》、《安全管理規定匯編》、《安全管理辦法匯編》、《安全生產保證措施匯編》、《安全崗位職責》、《安全生產責任制》等等，進一步規范了公司安全管理規章制度，使公司安全管理工作制度化，確保公司各項安全管理工作落實執行有所依據。（2）按照不同階段性工作特點和需要，根據開展的各項安全活動，制定活動方案、匯總工作總結，各項專項工作調研報告等以及需要編制的階段性工作材料。

1.2文件

【摘要】所謂的項目教學法是指教師將一個獨立的項目交給學生，讓學生自主去完成的一種方法，這種方法是一項目為主線的，在這個過程中師生之間也不再是簡單的教授與接收的關系，而是，學生是課堂的主體，教師僅是引導。而之所以將項目教學法與應用文寫作教學進行結合是因為應用文寫作中是以板塊的形式存在的，教師可以根據這些板塊來進行不同的項目教學，進而，在鍛煉了學生的寫作能力的同時，也能提高學生的學以致用能力，對日后學生學習競爭力的提高打下堅實的基礎。

【關鍵詞】項目教學法;應用文寫作;事務類;經濟類;禮儀類

應用文寫作是文秘專業教學中的一門公共課，也是基礎課。但是，從目前的教學現狀來看，應用文寫作卻是一門比較難學的課程，其原因主要是學生本身的寫作功底相對較差，這是中職生的生源特點導致的，所以，單純的知識講授或者是簡單的練的模式是不利于調動學生的寫作積極性的，也是不利于高效應用文寫作課堂的構建。而項目教學法的應用則恰能改變這種單一的教學模式，同時，也給學生搭建知識應用的平臺，使學生在嘗試著完成不同的寫作項目過程中提高寫作能力，進而，也為學生更好的勝任文秘這份工作。因此，本文就從以下三個方面入手對如何在應用文寫作中實施項目教學法進行論述。

一、事務類應用文項目

所謂的事務類應用文寫作主要包括：會議記錄、計劃書、簡報、總結等等，這些內容的寫作是文秘專業學生應該具備的基本能力?？墒?，在以往的教學中，我們的教學方式常常是簡單的灌輸，講一講每一個種寫作中需要的注意事項，之后讓學生進行簡單的鍛煉即可，這樣導致了一些學生在真正進入到公司實習或者是工作時會手忙腳亂，感覺老師課上講的與實際脫離了，尤其是會議記錄，忙忙亂亂的一個會議最后是重點沒有記下，非重點記下了不少。所以，為了避免這種現象的出現，我們可以開展事務類應用文項目活動，通過項目任務的下達以及完成來提高學生的知識應用能力。以“會議記錄”的寫作這一項目為例，在教學時，我們要先讓學生明白會議記錄的結構和寫法，比如：會議記錄中需要包括“記錄頭”“記錄主體”“審閱簽名”三個部分，每個部分具體的又包括哪些內容，如：記錄頭中包括：會議名稱、時間、地點、出席人數、缺席人數、列席人數、主持人、記錄人等等。而記錄主體就是記錄內容，這是這部分知識的重點，也是關鍵。所以，在明確了這些基本的知識后，我們可以將上課作為會議，讓學生輪流進行記錄，并在課下進行整理寫作，以期能夠逐漸提高學生的會議記錄能力?？梢姡ㄟ^這種項目教法的應用可以鍛煉學生的概括能力以及會議記錄能力，對日后學生真正進入工作崗位打下堅實的基礎。

二、經濟類應用文項目

經濟類應用文可以算是整個應用文寫作教學中的難點，原因一是這部分知識較多，難度也較大；二是這部分內容靈活性較強，沒有太固定的模板可以依托。而且，每個行業和每個行業有所不同，所需要寫的內容也就不同。所以，在教學過程中，我們同樣可以借助項目教學法來引導學生進行練習，盡可能多的讓學生了解每類文體，進而，使學生能夠靈活的將所學知識進行應用。例如：在教學“市場報告的認知和擬寫”的相關知識時，我們可以通過下面這一項目的布置來引導學生進行寫作，項目內容：“調查我校學生的消費水平”。在這一項目布置之后，我們要組織學生以小組為單位完成下面幾項任務，如：制作有關“我校學生的消費水平”的調查問卷；自行在學校進行發放，并搜集整理問卷調查的結果；最后完成“我校學生的消費水平”的調查報告等等?？傊?，這次的項目包含了“市場調查”中的全部環節，這樣不僅能夠鍛煉學生的學習能力，還能讓學生在撰寫報告中將所學的知識進行靈活的應用，進而，為學生寫作能力的提高打下堅實的基礎。在這一項目中，教師要注意對學生呈現的報告中得出的結論以及建議進行重點分析，要讓學生明確調查報告的意義，進而，寫出一份具有指導價值的調查報告，同時，也能讓學生的寫作能力得到相應的提高。

一、速錄的產生   速記，能快速而完整地記錄語言。手寫速記，使用筆和紙，速記稿需要經過翻譯整理才能形成文字保存在紙上;速錄，是由速錄員操作速錄機將信息以編碼方式送到電子計算機，直接形成電子化的文字稿，保存在計算機中通過打印機隨時打印在紙張上。世界上很多國家，例如美國、俄羅斯等國家，現在都有其本民族語言的速錄機。在手寫速記時代，速記員進行會議記錄，高速不高效，不能立即將稿件整理出來供會務組和與會人員使用，和整理會議錄音相比，沒有從本質上體現出會議記錄的時效性。1994年，速錄機問世以來，速錄員在記錄的同時，就已經在電腦內同步翻譯、儲存電子文本，發言結束，就可以提交速錄稿。正因為速錄設備具備了任何錄音、錄像設備根本不可能實現的功能，人們愿意為此項服務付出一定的費用，使用能夠即時完成會議記錄的速錄員。   二、速錄在各行業的發展   計算機速錄師最早出現在司法系統，專門從事庭審記錄和為律師取證服務。隨著社會對速錄價值的認可，許多工作領域開始選用速錄師配合工作。他們的從業范圍十分廣泛，像政府機關、公檢法部門、企事業單位、網站、電視臺等媒體都需要速錄秘書從事資料整理工作和現場會議服務工作。諸如完成會議記錄、庭審記錄、談判記錄、詢問記錄、口授記錄、采訪記錄、錄音錄像記錄等。最高人民法院院長肖揚對法院系統運用速錄機親自批示:此事甚好，應積極推進。各級法院領導應大力支持，開創法院現代化(包括庭審、辦案、辦公現代化)新局面!全國各地各級人民法院堅決貫徹執行，從北京開始已經逐步向全國延伸，將亞偉中文速錄機應用于庭審記錄。僅北京市，2000、2001、2002這三年就從應屆畢業生中招聘了掌握速錄技能的聘任制書記員六百多名。我國1994年開始使用計算機速錄技術，并于2003年將速錄師列入國家職業崗位。全國速錄師的需求量每年以5萬人遞增，在長沙，各種展會每年可達百余場，若包括政府機構、司法系統、各類大中型企業和傳媒領域的用人需求，現有的一、二家速錄公司根本滿足不了市場需求，速記公司苦于無人手，而非苦于無市場。   三、高職法律類專業中培養速錄人才的可行性分析   (一)高職教育的特點傳統學科教育模式以教師為中心，培養目標偏重理論知識和文化技術，學習制度是以學校為中心的全日制教育，是一種職前教育，教學內容以校內課程為主，重視學科性和專業性，注重內容的教學，教學評價以書面考試為標準。高職教育是就業導向模式，培養目標偏重態度、知識、技能，學習制度是以學生為中心，產學合作、工學結合、彈性學制，是一種職前和職后結合的教育方式，教學內容以行動導向重于書本知識，重視注重過程的教學，教學評價以綜合能力、多種評價形式為標準。   (二)高職法律類專業培養速錄人才的可行性以我院為例進行分析，我院的優勢:第一，中文速錄機設計的原理是漢語拼音，所有學生從小學就接觸拼音，并且學校還開設了普通話課程，要求所有學生必須通過普通話過級考試，在教學上占有較大優勢，能夠讓學生很快掌握計算機速記的方法，并提速較快。該專業人才的就業領域多以大中城市的政府機關和企事業單位為主。學生都是學法律事務專業或法律文秘專業，具備專業知識使他在司法部門或其他企事業單位也都能很快進入角色。第二，我院法律文秘專業、法律事務專業從教人員多是副教授和講師，并具有律師資格和高級速錄師資格，職業能力強。第三，我院具備先進的儀器設備，目前具有計算機速錄實訓室、計算機實訓機房、多媒體投影教室、辦公輔助設備實驗室等。擁有先進的計算機，亞偉中文速錄機設備、打印機、掃描儀、傳真機等儀器，可以滿足教學需要。第四，我院開設法律文秘、法律事務專業，學生在校期間可以獲取秘書等級證書、速錄師證書、計算機等級證書、英語等級證書、汽車駕駛證書等多個專業資格證書，使學生在專業學習期間能夠全方面發展，有利于開拓就業空間。   四、高職法律類專業建設的發展構想   結合我國法律職業現狀，高職高專的法律類專業應當定位于輔助性法律職業教育。高職高專的法律類專業畢業生應當從事為法律職業共同體的從業人員(法官、律師、檢察官)提供輔助性法律專業服務的職業或者從事基礎性法律事務。如書記官、律師助理、基層司法所工作人員、律師事務所行政人員、企業法務人員、人民調解委員會工作人員、基層司法行政工作人員、社區法律服務人員。立足高職教育的特點，結合我院法律類專業的教學改革，尤其是速錄技能給專業發展、法律專業學生就業帶來的新機會，我們有如下發展構想。   (一)調整教學計劃，加大課程建設和改革的力度不同的就業崗位對速錄師的速錄速度和準確率的要求是完全不一致的。法院書記員的庭審記錄按法律規定要求的格式文本，實際上在一定程度上減輕了工作量;加上中國法庭審理是在法官的主導之下，使得法庭審理的節奏容易被控制，原被告的發言可以要求重復，書記員的速錄速度被要求在120－170字/分鐘，準確率95%以上。政府機關、企事業單位辦公室文職人員，從事辦公會議記錄工作，辦公室管理工作，資料整理工作等一般為150字/分鐘;媒體工作人員，從事電視節目配備字幕的文字速錄工作一般為200字/分鐘;會議公司會議服務人員，從事速錄工作一般為240字/分鐘。由以上可以看出，速錄人員一般被劃為三個檔次:速錄員(140字/分鐘)、速錄師(180字/分鐘)、高級速錄師(220字/分鐘)。因此，我們可以根據學生的實際情況與就業方向有目標的培養學生，使其學為所用。   (二)加強師資隊伍建設高職院校的教師具備優秀的職業能力是辦好高職教育的關鍵。我院法律類專業教師學歷高，年輕教師基本上都具有法律職業資格，學院鼓勵教師取得相關職業資格，通過輪訓、實習提高職業技能。另外，為更好地提高學生的速錄技能和學生學習速錄的積極性，我們可以和社會上的速錄公司聯合辦學，將社會上的速錄名師引進校園，引進到教學一線。   (三)加強實習實訓基地建設加強實習實訓基地建設是高等職業教育改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高辦學質量的重點。結合行業特點和職業技能需求，我院現有校內實習和校外實訓基地。校內有模擬法庭、法律文秘專業教室、速錄職業技能訓練教室。校外我們自己籌建了法律事務所并與校外周邊法院、律師事務所、街道辦事處都建立了長期的聯系，作為學生的校外實訓基地。為了真正體現高職辦學特色，我們設想與社會上的速錄公司及相關企業達成協議，實施學生入學時的訂單式教育模式，實現與用人單位掛鉤，實現培訓、實習和就業的一條龍服務。#p#分頁標題#e#

1內部控制建設的基本要素

按照《企業內部控制基本規范》中的規定，內部控制的基本要素包括內部環境、風險評估、控制活動、信息與溝通和內部監督。

1.1內部環境

所謂的內部環境主要包括了企業發展過程中的基本戰略、組織結構、社會責任、企業的文化內容以及人力資源，是當前企業在構建內部控制、實施內部控制中最為主要的內容。作為其他幾個基本要素的核心要素，內部環境關系到了企業的生存與發展。

1.2風險評估

風險是未來的事項影響企業發展的一種不確定性，可以是給企業發展帶來發展機會的正面風險，也可以是阻礙企業發展的負面風險。風險是無處不在的，存在于企業經營管理的各個環節，且無法徹底消除，因此對風險的識別、分析和應對，貫穿于企業生產經營過程的始終，也貫穿于內部控制的始終。

1.3控制活動

1內部控制建設的基本要素

按照《企業內部控制基本規范》中的規定，內部控制的基本要素包括內部環境、風險評估、控制活動、信息與溝通和內部監督。

1.1內部環境

所謂的內部環境主要包括了企業發展過程中的基本戰略、組織結構、社會責任、企業的文化內容以及人力資源，是當前企業在構建內部控制、實施內部控制中最為主要的內容。作為其他幾個基本要素的核心要素，內部環境關系到了企業的生存與發展。

1.2風險評估

風險是未來的事項影響企業發展的一種不確定性，可以是給企業發展帶來發展機會的正面風險，也可以是阻礙企業發展的負面風險。風險是無處不在的，存在于企業經營管理的各個環節，且無法徹底消除，因此對風險的識別、分析和應對，貫穿于企業生產經營過程的始終，也貫穿于內部控制的始終。

1.3控制活動

精準扶貧是我們國家當前三大戰略之一，這是一項功在當代利在千秋、史無前例、惠及億萬群眾的偉大工程。為了更好地記錄和保管這段歷史，精準扶貧檔案的管理尤為重要，特別是農村基層的鄉鎮，是精準扶貧工作的重要連接點。燈塔市鏵子鎮的精準扶貧工作以及精準扶貧工作檔案多次經過省、市扶貧辦的檢查驗收，本文作者從燈塔市鏵子鎮的精準扶貧以及檔案管理方面全方位進行解讀。

一、精準扶貧檔案作用

精準扶貧檔案，顧名思義，是指在精準扶貧工作中形成的，對國家、社會有保存價值的文字、圖表、音像、電子數據等各種形式和載體的歷史記錄。精準扶貧檔案是國家檔案的重要組成部分，是落實黨和國家扶貧攻堅戰略的重要歷史見證，是農村精準扶貧工作過程的原始記錄。是實施脫貧攻堅過程和成效的反映和記載，也是各級開展扶貧督查的重要基礎依據。所以說，抓好扶貧檔案資料管理，促進基層精準扶貧檔案資料規范化、制度化管理，做好全省貧困人口精準識別工作，夯實精準扶貧、精準脫貧工作，根據工作需要，一定要提高精準扶貧檔案資料歸檔的認識，扎實做好鄉鎮精準扶貧檔案的整理工作，意義重大。

二、扶貧檔案管理依據

《遼寧省貧困人口精準識別標準》(遼脫貧發〔2016〕2號)和《遼寧省檔案局遼寧省扶貧開發領導小組辦公室關于印發〈遼寧省全面加強精準扶貧精準脫貧檔案工作的實施意見〉和〈遼寧省精準扶貧精準脫貧檔案管理辦法〉的通知》（遼檔發〔2016〕8號）等文件先后下發，分別做了學術性、指導性的要求，這為我們很好地收集材料提供了強有力的保障。在實際工作中，我們將精準扶貧檔案分為五大類進行整理：文書檔案按《歸檔文件整理規則》（DA/T22）進行整理；扶貧項目檔案按《科學技術檔案案卷構成一般要求》(GB/T11822)進行整理；扶貧資金檔案按《會計檔案管理辦法》整理；照片檔案按《數碼照片規范歸檔與管理規范》(DA/T50)進行整理；電子檔案按《電子文件歸檔與管理規范》(GB/T18894)和《數字檔案室建設指南》進行整理。在檔案的收集、整理和歸檔上出現的問題，如檔案整理不規范、檔案歸檔不及時、扶貧檔案管理水平不高等，都會導致扶貧檔案管理工作效率低下。鎮扶貧工作站工作人員要協調各村，幫助梳理審核每一戶檔案材料，查缺補漏，讓各村級檔案更加完善整齊，保精準扶貧檔案資料的數據準確性，全面及時糾偏改錯。

三、鏵子鎮精準扶貧工作

2015年，按照上級統一部署，開始實施精準扶貧工程，確定了五個省級貧困村，分別是楊寨子村、東王村、形相村、棧道村、黃堡村。確定建檔立卡貧困戶1420戶，2820人。經過四年時間的工作，五個省級貧困村全部實現脫貧摘帽，棧道村于2016年實現脫貧，2017年楊寨子村、東王村、形相村摘掉貧困帽子，黃堡村于2018年底摘帽。2018年6月全省開展脫貧質量“回頭看”活動，按照最新扶貧識別標準，整戶新增17戶、32人，戶內新增5戶、8人，不再符合貧困戶標準的259戶，345人，自然減少45戶、45人。截至2019年底，現有建檔立卡貧困戶1131戶、1754人，全部實現脫貧。精準扶貧工作開展以來，鏵子鎮采取了一些很好的辦法，針對貧困戶不同類別，分別制定脫貧方案，精準對癥施策，切實把精準扶貧落實到民生工程來抓。為了留下寶貴的經驗，我們以檔案的形式記錄了一些典型的做法：一是醫療扶貧。將全鎮建檔立卡貧困戶全部納入新農合保障范圍，剔除低保戶和五保戶民政負擔人口，剩余貧困戶繳納新農合費用由扶貧資金給予支付，2017—2019三個財政年度，共代繳新農合達到3010人次。此外，他們還享受遼陽醫療扶貧的住院報銷政策。二是教育扶貧。在2016—2019年全鎮為507人次同學發放助學補貼。三是產業扶貧。該鎮積極聯系燈塔市聚方農業專業合作社、遼寧興旺畜牧公司、遼寧忠信晟態、燈塔市中圣、遼寧蘭亭等公司為全鎮建檔立卡貧困戶分批次、分階段地簽訂了入股協議。同時，還采取調整種植結構的方式，引導貧困戶發展農業經濟，并協調燈塔農村商業銀行(信用社)開展惠農資金支持。四是組織“手拉手結窮親”扶貧。幾年來組織了401名黨員、100名致富大戶、退休教師、干部職工，建立272個互助組，完成了所有幫扶人與貧困戶對接工作，并建立了長效幫扶機制。五是危房改造扶貧。針對貧困戶住房問題，先后協調民政、住建部門，2017年實施了115戶危房改造。其中83戶C級，32戶D級，如期完成改造。六是社會扶貧。發動廣大愛心人士、民營企業出資出力，為貧困村脫貧攻堅工作提供了非常大的幫助。不僅改善了村容村貌，更加堅定了貧困群眾脫貧致富的信心。

第一篇：商務英語人才培養教學體系架構研究

一、商務英語的培養目標與要求簡述

在傳統的商務英語教學體系下，僅僅能培養出個別少數優秀的商務英語人才，這往往無法滿足社會批量需求的問題，加上黑龍江省區域高校的地緣因素限制，導致語言環境以及外貿業務實踐的缺失問題，促使區域高校應對商務英語教學的目標和要求進行改革，重新架構。教學要求不僅要讓學生簡單學習基本的商務知識，還需要學生不斷強化這些商務英語的基本功，確保學生在進行商務口語交際時，能夠具備商務溝通、商務談判等外語語言能力。另外，學生也要對國內外貿易的各種方針、政策以及法律法規有所掌握，從而真正具備操作外貿業務的能力。

二、商務英語的課程設置

合理地對商務英語課程進行設置是實現人才培養目標的重要途徑之一。為了能夠培養復合型、應用型的商務英語人才，首先要明確商務英語的教學方向，優化教學結構，使教學體系更加科學。具體來說，商務英語課程主要由語言理論與實踐、跨學科課程這兩部分組成的，這使得課程設置要重點突出“商務”“英語”和“技能”這幾個方面，將基礎與實踐、理論與應用、選修與必修等模塊進行優化組合，使學生具備多專業多技能的知識與能力結構。學校可以將商務英語專業課程分為商務知識、外語技能與綜合英語這三個模塊。例如，商務知識課程可以包括跨境電子商務、商務談判、社會經濟法、會計財務管理、國際貿易實物等方面的內容，讓學生所學的商務知識更加全面；外語技能則應該傾向于聽、說、讀、寫、譯等基本功的培養；綜合英語則是為將商務知識與技能模塊進行有機結合而開設的涵蓋辦公用語、物流英語、報刊用英語、外貿英語、函電等ESP類課程。

三、商務英語的教學方法

由于黑龍江省所處的地域問題，缺少相應的語言環境以及外貿業務操作，學生很難在良好的學習環境中提升自己的商務英語運用能力，加上傳統“灌輸式”的教學模式使學生對商務英語的學習失去了興趣，學生對這種“一言堂”的課堂教學方式產生了厭倦感甚至是抵觸情緒，這不利于提高學生的主觀能動性，不利于增強商務英語的教學效果。因此，教師務必改變傳統的英語教學模式，在實踐中不斷探索各種切實可行的教學方法，從而更好地滿足當前社會對復合型人才的需求。

摘要：隨著人們對電力需求和供電穩定性要求的不斷提升，建立完善的繼電保護設備管理系統以提高查詢統計工作的效率成為極其重要的工作。因此，分析我國繼電保護設備管理臺賬的建立現狀，論述繼電保護設備管理系統的重要作用，闡述當前我國繼電保護設備管理工作中存在的問題，并制定高效可行的應對策略。

關鍵詞：繼電保護設備；管理信息系統；工作統計

0引言

隨著技術水平的不斷提升和生產力的增強，各種類型的繼電保護設施和安全故障設備紛紛面世。然而，企業在進行繼電管理工作時，所使用的設備臺賬管理手法較為傳統，無法保證管理效果，也不能及時將相關信息添加到系統，導致統計分析工作的質量較差、效率較低，難以滿足人們需求。此外，現今的繼電保護工作未實現無紙化辦公。因此，參照繼電保護工作的開展情況，設立高效可行的繼電保護管理系統成為十分重要的工作。

1系統主要特征

當前，部分電力企業開始研發繼電保護綜合管理系統，并將這一套系統投入實際運行。該系統在使用過程中需要以安全自動設備、故障錄波器設備、設備臺賬和動作統計分析管理等為基礎，方可保證數據維護、查詢和統計工作的效果，并在出現問題時及時解決。同時，系統在結合信息網絡后，會在企業內形成專門的繼電保護設備管理平臺，可以結合企業發展的實際狀況確定這一平臺使用的服務器與操作系統[1]。系統功能結構如圖1所示。為保障系統功能的順利發揮，該系統必須具備下述特征。（1）可以高效地導入和導出數據，即將之前的臺賬數據整理成文本文件后可直接導入系統，無需經過多次的重復錄入，且所導出的文件應當是常見且使用方便的。只有具備快速文件導入和導出能力，才能夠滿足人們不斷提升的需求。鑒于現今可供使用的電腦系統類型多種多樣，必須要保證系統具有良好的兼容性，且輸入和輸出數據的速率較快。（2）應將臺賬信息匯總到一張表，且使用代碼表示這些信息，以提高數據的規范性，促使查詢和統計工作更加高效。所使用的代碼應當簡潔明了，理解難度不能過大，保證大多數人可以快速入門，運用此系統進行高效工作。（3）要深入了解設備的生產廠家和型號等信息，盡可能使用智能錄入功能，使系統自動記錄信息，并以字段形式表示出來。只要輸入某個關鍵字，便可搜索出相關信息，而與該搜索字段無關的信息則會被屏蔽，人們無需花費時間篩選信息。此外，在對系統實施改進時，可重點發展系統的自動推薦功能，結合用戶使用習慣自動推送相關內容，使用戶獲得更好的體驗，同時提升系統和客戶端的服務質量[2]。（4）以Delphi為基礎的C/S系統要比之前單純的C/S模式功能更強大，應用于系統后，只要服務器內有客戶端便可簡單地實現自動訪問，省去了人們的檢索時間，有效提高了工作效率。（5）系統的設立并非以Web程序為前提，但要求客戶端內有數量客觀的應用程序，從而保障數據維護與統計查詢的效率，各項工作的執行才能夠有明確的依據和目標，而不是盲目和低效的。（6）要遵循已有的編碼原則?，F行的編碼原則有著較強的規范性和一致性，能夠通過代碼展現設備臺賬、統計分析信息和問題管理等內容，大大減少人們統計和匯總的工作量。系統內現有的代碼主要有變電名稱、電壓等級、設備型號、調度性能、運行方式以及供應廠家等內容，可滿足設備平時運行的各種需求。（7）應用數據庫能夠方便快捷地設定外部文件，實現Word連接，并精準確定文件的存放位置。在進行數據庫查詢工作時，只要雙擊字段即可，而且對方也能快速接收發送的文件，保證工作質量和工作效率。

2系統的主要功能