高中體育學范例

摘要:

本文就高中體育教學中學生情緒的調控辦法展開論述，具體從調控學生情緒在高中體育教學中的意義和如何調控學生情緒兩個大方向出發，提出幾個切實可行調控情緒的辦法。由于高中體育教學的重要性和其教學自身的復雜性，調控情緒的辦法又可以從營造良好的客觀環境、激發學生良性情緒和發揮體育老師“良性情緒引導者”作用等多個方面進行。

關鍵詞:

高中教育;學生情緒;情感;調控

情緒是極其復雜的情感體驗，反映的是客觀事物與人的需要之間的關系，當事物符合或違背人的某些需求時，人們就會表現出這樣或那樣的態度，如愉快、滿意、憤怒、哀怨等，同時會伴隨著外部表現和生理反應。［1］心理學范疇，但是其在教育學中的重要性卻不容小覷。因為情緒是人類最為顯著的心理特征之一，良好的情緒狀態是人們從事各種自主能動性社會活動和創造優質生活的前提條件。同樣，在學生的學習生活過程中，學生的情緒狀況也是教育工作者必須注重的問題。高中體育教學中學生情緒的調控一直是教育教學界的“老大難”問題，因此，探討在高中體育教學中如何調節學生情緒，讓學生處于最佳心理狀態，具有重要意義。

一、調控學生情緒在高中體育教學中意義非凡

(一)情緒的認知

摘要：現代化的教育體系當中，為了培養學生的身體素質，開始不斷地提高體育教育的重視程度，希望由此能夠幫助眾多學生在自身的能力提升過程中，取得進步。高中體育教學過程中，陽光體育運動理念的融入，在教學體系上獲得了良好效果，對于學生而言是比較容易接受的。在很多層面上，都改善了固有的教學問題。文章針對陽光體育運動下的高中體育教學展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：陽光；體育；運動；高中；教學

一、引言

青少年的體質健康，關乎著祖國的未來和希望，青少年學生的健康成長關系著中華民族的興衰存亡，是社會進步與和諧的基石。新中國成立以來，國務院和黨中央對學校體育工作特別地重視，先后頒布了一系列的政策和法規，取得令人矚目的成績。然而，我國學校體育卻面臨著迫切的難題。隨著人類社會的飛速發展，現代信息技術走進我們生活的每一個角落，它在給我們生活帶來便捷的同時，也給我們帶來了一定的負面影響，例如：好多學生沉迷于網絡游戲之中不能自拔，好多學生把課余閑暇時間都給了網絡，無暇參加體育運動。再者隨著最近幾年的就業壓力不斷增大，社會競爭的加大等因素正嚴重地影響著青少年學生的健康。我國青少年學生體質健康日益惡化的狀況，受到社會各界的廣泛關注和強烈的反響。如何加強學校體育工作，增強學生體質成為我國學校體育工作中的一個關鍵環節和研究的熱點問題。從客觀的角度分析，高中體育教學的很多內容，都需要經過合力規劃，在教育工作的開展過程中，進行完善處理。對于陽光體育運動而言，其主要是針對學生做出有效的引導，加強體育運動興趣和愛好的培育，這樣就能夠讓學生從被動鍛煉轉變為主動鍛煉，在自身的能力提升過程中，進一步地實現特色培養、實施個性化培育，從而為學生競爭力的提升，做出更多的保障。

二、合理選擇教學內容

在高中體育教學過程中，為了讓學生的成績、能力得到良好地塑造，也為了在將來的教育工作中更好地改善自身的不足，需要堅持合理選擇教學內容。傳統教學內容的長久實施，并沒有辦法取得較好的效果，還容易在教學過程中與學生產生較多的矛盾、沖突，對于將來的人才培養和素養提升等，都會造成一定的阻礙現象。所以，合理選擇教學內容，是陽光體育運動的核心理念。本著“健康第一，主動參與”的標準，將教學內容分為介紹類、粗學類、精學類、練習類等。在選擇精學類教學內容時，從本班學生的實際需求出發，把籃球、足球、排球、羽毛球等球類運動作為教學重點，此外，根據學生的要求，還開設了武術教學?？梢哉f，這樣的教學內容本身就是一種吸引。加之，學校舉行的各項球類比賽，學生們在課堂上興致高昂，學習動力十足。通過合理選擇教學內容后，能夠對學生產生正確的引導，對日后的教學成績鞏固，能夠產生良好的幫助作用。

三、提高教師綜合素質

摘要：體育教學是高中教學的有機構成之一，對學生綜合素質的增強意義重大，體育教學的有效性與否直接關系到學生的全面發展。加強對高中體育教學的評價，提升教學評價的有效性，是提升體育教學質量的關鍵手段之一。本文中，筆者從當前高中體育教學的開展情況出發，分析了影響高中體育教學評價的因素，在此基礎上詳細地分析了提升高中體育教學評價有效性的措施，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定參考依據。

關鍵詞：高中教育；體育教學；教學評價；策略

一、引言

體育是高中階段非常重要的一門學科，是高中生全面學習、綜合發展不可缺少的學科之一。近年來，隨著素質教育的不斷推進，高中體育教學的現狀有了很大改善，學生掌握的體育知識和技能以及身體素質都有了不同程度的提升。但是在實際的教學過程中，存在著一個明顯不足的地方，那就是教學評價方面存在急需改進，教學評價的不足，嚴重影響了體育教學整體教學質量的提高。因此，高中體育教師在進行體育教學的時候，應當注重教學評價，采取積極的措施提升教學評價的有效性，以此充分發揮教學評價的作用。

二、高中體育教學評價的影響因素

1．教學目標的影響

在進行體育教學的過程中，目標的明確與否、科學合理與否，會直接影響到教學評價的實施。如果在教學的過程中，教學目標一味地追求讓學生掌握好教學知識和技巧，則教學評價會出現一定的偏差，合理性的不足將會凸顯。

摘要：在新課程改革不斷深入發展的今天，高中教師在進行排球教學時，要通過合理調配項目和人數,注重考勤制度,采用多種教學方式，發揮學生的價值這幾大關鍵方面，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者自身高中體育教學經驗，對該問題進行簡要分析，為廣大教育工作者解惑答疑。

關鍵詞：高中體育；排球選項課；教學探究

一、合理調配選項內容和人數

開展高中體育排球選項課程能夠豐富高中學生的生活，進而更好的釋放他們的學習壓力，有利于保證他們的身心健康，以最好的態度進行學習。促進學生們的全面發展，具備良好的身體素質是學生們高效學習的前提。通過開設體育課堂能夠鍛煉學生們的身體，排球訓練是體育課堂上的重要項目。當前許多學生熱愛排球這個運動項目，因此，可以通過團隊合作提高體育素養。通過建立排球隊對排球進行拍打，其中涉及一些鍛煉動作，比如彈跳運動以及擊打動作，這些都能夠幫助學生強壯身體。當前選項課程屬于一種新型的教學方式，將課程進行區域劃分，劃分為不同的區域項目，對學生展開有針對性的教學，這樣能夠讓學生們更有針對性的訓練，使得體育課堂變得更加的豐富。同時有利于學生自身的查漏補缺，彌補自身在排球訓練中的不足。在展開高中體育排球選項課程的過程中，應當合理調配項目以及所涉及的人數，過多的人數不利于教師對學生進行管理。所以在進行排球選項課程的過程中應當調整每一個項目中的人數，使得各個訓練項目人數基本平衡。例如，排球教師就可以安排多種排球訓練選項方案，然后學生就可以按照自己的學習興趣進行規劃，結合學生個人的實際情況，為高中學生帶來高效排球選項教學。排球教師明確規定每一個訓練項目的人數，比如可以將排球訓練劃分為“自拋自墊訓練”“原地持球模仿訓練”“排球接力訓練”“組隊實戰訓練”等選課項目。當這些選課項目確定之后，要把每一個項目最多和最少包含的學生人數進行確定，比如“自拋自墊訓練”和“原地持球模仿訓練”都是學生單人訓練，在人數上可以均衡。對“排球接力訓練”“組隊實戰訓練”涉及的是學生組隊訓練，教師就可以明確項目的人數，按照報名順序進行劃分，這樣就能夠明確選項教學的項目和人數，提高了高中體育排球選項課程的教學效率。

二、結合學生的學習情況合理分組

在對學生進行教學的過程中，教師要按照分層次分區域的方式對他們進行分組，還要對學生的學習狀況進行有效判斷，并在場地中充分利用相關器材，必須重視對他們的管理。“沒有規矩不成方圓”，教師在對學生展開體育教學的過程中，一定要注意嚴格遵守規定對學生們進行管理，這樣才能夠發揮規定的作用，并保證高中學生的身心健康，向著正確積極的方向進行發展。展開高中體育排球教學的時候，體育教師應該注重考勤制度，對他們進行人數考勤。實際上在體育排球選項教學過程中仍然存在不足，教師忽視了學生的性格特點，面對多樣化的訓練項目，將一個班級的學生進行了區域劃分，這為排球教師的人數考勤工作帶來了困難。很多情況下不重視進行人數考勤的環節，但是這樣會導致考勤制度失效，不利于對學生們的管理。展開高中體育教學，教師應當注意考勤制度的執行，多去監督和引導，促使他們積極地進行排球訓練，在自己所選擇的訓練區域得到發展。例如，為了更好地執行課堂考核制度，體育教師在上課的時候，可以先讓學生們整體集合，然后教師按照班級表進行人數核查，等確保無誤之后，組織學生分開訓練，各自回歸到自身選項訓練區域。當學生進入到區域訓練之后，教師在中途可以進行二次考勤，再一次核查人數，這樣可以更好地把控學生的出勤情況。另外可以充分利用班級干部的作用，讓班級干部幫助排球教師管理學生，這在一定程度上減輕了體育教師的教學負擔，同時還能夠很好的了解他們的訓練情況。

三、加強課堂監督和指導

摘要：

隨著新課程標準的推廣，普遍學校教學都得到了改進和提高，高中體育教學也在不斷發展，但是目前的高中體育教學仍然存在著一些不足，我們需要正視高中體育教學的現狀，并對問題進行探究與反思，從而提出合理的可行的建議和對策。

關鍵詞：

高中體育教學；教育方式；體育課程；教學反饋；體育器械

現在的高中體育教學是在應試教育的大框架之下進行的，大多數的教師學生及家長們并沒有真正意識到高中體育教學的重要意義，并且現有體育教學方式及教學手段已經不能夠滿足學生體育學習的需要。體育教學的重要意義是幫助學生們健康成長、鍛煉體魄，并從中能夠學習到競技意識和體育精神。本文將針對高中體育教學的不足進行具體的探究和分析。

一、高中體育教學的現狀分析

高中體育教學最為根源的問題就是學校、教師、學生及家長都并不重視體育教學，不能樹立正確的體育教學觀念，僅僅認為體育教學是應試教育下附加的產物，卻沒有真正認識到高中體育教學的重要性。作為高中時期的學生，需要經常性的鍛煉，去保持身體的健康與體魄的強壯。體育運動中不僅僅可以減輕學業上的壓力，解決一定的心理問題，也能保持學生的健康成長。在體育不作為高考科目的時候，大多數人不重視體育教學；而在體育成績算入高考的總分之后，高中體育教學因此被冠上應試教育的名頭，大多數人功利性的去進行體育鍛煉。這種心理是極為不可取的，由此可見無法轉變傳統的高中體育教學觀念是高中體育教學發展的重要障礙[1]。高中的體育教學并不是教師示范動作，學生模仿動作，鍛煉一下然后自由活動這樣簡單的教學流程，但是很多的體育教學就是這樣進行的，失去了體育教學的真正意義。沒有使用應有的教育手段和教學方式，教學內容單調，師生之間缺少相應的互動性。不僅僅如此，多數高中對于體育這一學科的資金投入較少，導致體育教學沒有足夠大的場地，缺少相應的體育器械，師資力量薄弱。幾個班級的學生一同上課，體育場地沒有足夠大的地方去使學生進行體育活動。對于專門的體育場地也缺少規劃。而且經常因為專業課等原因，體育課被推遲或者占用，導致體育課程縮水等。這都是現在高中體育教學有待于去解決的重要問題。

第一篇：高中體育教學與體育游戲應用

摘要：

游戲從本質上講屬于一種行為方式，是一種個體融入社會的行為，具有雙重性：娛樂性和體力性，應用在體育游戲中，體育游戲所包含的是體力性和智力性。德國的一位詩人曾講過，人類常常受到很多束縛，也就是常說的精神和物質束縛。而體育游戲的雙重性又恰巧能解除人們的精神和物質束縛，由此可見，在高中體育教學中應用體育游戲式的教學方法也很有必要?；诖?，文章結合實踐教學經驗，簡要分析了其在高中體育教學中應用的相關內容。

關鍵詞：

體育游戲；高中體育；體育教學；應用

受高考的影響，在高中教學中，很多學校對體育教學不是很重視，進而導致學生的體育學習興趣不高，最終造成學生整體的身體素質不是很好，嚴重影響著學生的后期發展，因此有必要對當前的體育教學方式進行完善。在新課改的背景下，很多高中學校在體育教學中引入了體育游戲這種方式，實踐證明此種教學方式的合理應用能有效提高學生的熱情，對學生的綜合素質發展非常有利，因此，文章在此基礎上研究總結了體育游戲應用中需要注意的要點問題，希望能為后期提高高中體育教學質量奠定良好的基礎。

一、體育游戲在高中體育教學中應用的意義

第一篇:高中體育教學游戲方法運用

【摘要】高中體育教育中經常用到游戲教學方法，在教學的過程中通過運用游戲進行體育教學能夠集中學生的注意力，從而提升學生的學習效率。將游戲合理的融入到教學中去，不僅能夠活躍課堂氣氛讓學生喜歡上課，還能促進學生身心發展，提高學習的積極性。高中體育教學中游戲教學方法已經普遍運用，這種教學方法被廣大師生認可，能夠在教學的同時完成學生的體育鍛煉內容。

【關鍵詞】高中；體育教育；游戲方法；運用

高中體育教學中采用游戲教學方法，增添了課堂的趣味性，提高了學生學習的積極性。新課標改革要求學校注重生的全面發展，這就要求學校要做好體育教育工作，高中體育教育是為了提高高中生的身體素質，讓高中生在體育鍛煉之際還能夠學習體育知識。高中課程緊張，學生學習壓力大，游戲教育方法可以讓學生無壓力去學習體育知識，有效緩解學生的學習壓力。在這種體育教學方法下，教師能夠將知識傳授給學生，學生也能夠積極的去學習，并在學習中感受到樂趣。因此，高中體育教育中游戲方法的運用能夠促進學生成績進步，并且能夠養成良好的身體素質。

1.以教學情況為主———選擇合理的游戲方法

高中體育教育中運用游戲方法雖然有很大的優越性，但是這種優越性是建立在游戲方法合理的前提下。合理的游戲方法能夠促進學生學習，反之則會事半功倍。教師要根據教學要求和學生的情況來制定教學計劃，教學計劃中的游戲方法要緊密的結合教學內容，脫離教學內容的游戲不存在教學的意義。在選擇游戲方法時要考慮學生的具體情況，學生個體之間的差異也會在一定程度上影響教學效果。教學方法是為學生的學習服務的，不適合學生的方法等于零，所以選擇教學方法時要以學生的情況為主，選擇合理的游戲方法。在另一方面上，所選擇的游戲方法要適合教學情況，教學情況是指教師對教學內容的了解和學生身體情況的判斷。因此，在選擇游戲方法時要以學生的情況為主結合教學內容，選擇最適合學生的教學方法，使得學生能夠獲得有效的教學內容。例如，在進行長跑課時，教師要提前了解學生的身體情況，并且做出學生身體素質差異分析，保證每個學生在進行長跑時能夠身體健康。還有些學生在心理上接受不了長跑，會對長跑產生抵觸心理，在這種情況下，教師要對學生進行心理輔導，克服學生在心理上的障礙。對于長跑訓練，可以結合學校的實際情況，選擇“報數成團”的游戲來進行長跑訓練，學生圍著操場跑，在學生跑過一定距離后教師說出一定的數字，人數未達成該數字的組將接受懲罰。教師在設定游戲時要注意學生的反應，聽取學生的意見，最后完成體育課堂。

2.以學生為主———凸顯課堂教育的中心

第一篇：高中體育教學有效策略探究

一、新課改下加強高中體育教學的重要性

（一）滿足高中學生增強身體素質的需求

新課改后，要求在高中課程中進行體育教學時，要非常重視其實用性，新課標理念強調體育教學不僅是一門課程，還是一種科學、健康的生活方式，在具體的教學過程中，需要重視身體素質、意識潛能、運動技能和綜合素質的全面發展，和傳統的體育教學方式不同，學生不可以盲目自行訓練，教師要合理引導學生進行身體鍛煉，增強身體素質。

（二）滿足培養學生綜合能力發展的需求

高中學習在接受教育的整個期間是非常關鍵的階段，需要重視培養學生的綜合素質和綜合技能，良好的身體素質是基礎。新課改要求高中體育教學中樹立“健康第一”的理念，號召全體師生參與到體育教學和實踐中，以激發學生體育學習的熱情和動力，提升綜合素質。

二、新課改下加強高中體育教學的有效策略