鍛煉心得體會范例

第一篇:實習心得體會范文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。

在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本實習心得體會范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。會計學作為一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。

學校中所有學到的知識都要轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作心得體會面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓心得體會好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實習期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業發展觀心得體會下是國期的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關于年初報稅，在銀行工作心得體會資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會(下午是一點半上班)，于是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業沒有引入非常有效和富心得體會有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變;其二，員工在工作時間約束的加強。我認為，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不發展觀心得體會影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯歡會而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該占用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的學習教師法心得體會看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這三周的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中會計業十七大的心得體會務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實習的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工學習發展觀心得體會作帶來非常積極的影響。

摘要：為貫徹落實化學這一自然學科的實驗精神，化學教師引進“翻轉課堂”來幫助學生汲取專業知識，取得了非常好的教學效果。文章從教師自制教學視頻、為學生提供學習資料，鼓勵學生課前預習、把握主體地位，課堂內化、實施反饋評價體系，師生針對取得的成果共同交流心得體會等方面，研究翻轉課堂在化學教學中的應用。

關鍵詞：翻轉課堂；化學教學；教學視頻；課前預習；評價體系；交流 

所謂翻轉，其實是教學性質的翻轉?；瘜W教師要勇敢地擺脫“知識傳授者”這一頭銜的限制，努力做學生學習的引導者，將課堂的主動權歸還給學生，遵照“以生為本、以學定教”這一主旨制訂好教學計劃。同時，學生要在短時間內適應“翻轉課堂”教學模式，并最大限度地挖掘自己的學習潛力。

一、教師自制教學視頻，為學生提供學習資料

在化學教學中，實施翻轉課堂策略的第一個步驟是制作教學視頻。教師提前錄制好教學或者實驗操作的相關視頻，不僅可以在課堂中為學生預留出自學的時間，而且能為學生提供學習資料，節省了他們查閱資料的時間。例如，在“探究空氣中成分氣體”這一實驗中，教師先向學生講一個化學家的故事：“早在二百多年前，法國的一位很有名的化學家，名叫拉瓦錫，他利用定量的方法，做了一個研究空氣成分的實驗。得出的結論為：空氣是由氧氣和氮氣組成的，并且氧氣占空氣總體積的1/5。同學們覺得空氣之中只會含有這兩種成分嗎？”學生們有的搖頭，有的還不確定。然后教師拿出一個杯子，問學生：這里有個“空”杯子，你們覺得這個杯子里裝著什么物質嗎？生1：老師，你都說是“空”杯子了，怎么還會有東西呢？教師對著那名學生笑了笑，說：這個杯子里難道沒有空氣嗎？學生們都恍然大悟，因為空氣存在于地球的每一個角落。接著教師再拋出一個問題：你們想不想知道空氣中的所有成分呀？這樣，教師便可以順理成章地帶領學生觀看自己提前準備的教學視頻，并通過慢放、回放等鏡頭盡量滿足所有學生的需求，體現翻轉課堂的有效性。在翻轉課堂中，知識傳授一般都是以教學視頻的方式完成的。在視頻的開頭，教師先用提問的方式吸引學生的注意力，而后順其自然地導入教學內容，并為教學內容埋下伏筆，讓學生養成了自主學習的習慣。

二、鼓勵學生課前預習，把握主體地位

翻轉課堂能夠將知識傳授這一步驟移至正式課堂之前進行，教師所需要做的準備就是將一些重要的學習視頻提前公布在校園網上，然后提醒學生先進行自學。在預習的整個過程中，觀看視頻的時間長短、次數全部都由學生自己決定，教師不介入，其目的就是為了鍛煉學生的自學能力。例如，在觀看視頻時，學生難免會遇到很多學習上的問題，當遇到簡單的問題時，學生不要忙著直接找教師解決問題，可在教學平臺上先與同學進行討論。如看完“臭氧層的空洞”象征著空氣的大面積污染，那關于“空氣污染的根本原因是什么”，學生則可以和熟悉的同學做一個簡單的調查問卷，共同商討出凈化空氣的優良策略。學生的思想是極其活躍的，再加上他們的學習幾乎不受限制，所以他們學習的時間、地點及內容都可以有自己的安排，但前提是一定要在教師的指導下完成。

干部教育培訓經過延安時期、社會主義建設時期、改革開放時期，已經形成了一套較為成熟的培訓模式。新時代新階段干部教育培訓在各方面都發生了新變化，特別是最基層區縣與中央、省市和地區級干部教育培訓機構在培訓對象、培訓師資、培訓方式、培訓環境等方面有較大的不同。為了提高培訓質量和效果，為黨的中心任務服務、為干部健康成長服務，區縣干部教育培訓要在培訓理念、內容、方式等方面改革創新，形成充滿生機活力的基層干部教育培訓體系。

一、區縣干部教育培訓的現狀

近年來，各級組織人事部門和培訓機構按照中央的要求，扎實推進干部教育培訓工作科學化、制度化、規范化，取得了階段成效。但在全面從嚴治黨的時代大背景下，發現區縣干部教育培訓工作還有不少差距和問題，主要體現在以下幾個方面。

（一）對干部教育培訓的作用認識不夠充分

中共中央印發的《干部教育培訓工作條例》指出，干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，在推進新時代中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。但在實踐中，特別是區縣對干部教育培訓的重要性認識不夠充分。正如在黨校工作會議上指出，干部教育培訓工作說起來重要、做起來次要、忙起來不要。這種現象在基層一定范圍還存在。1.部分領導重視不夠。一是一些地方領導認為，干部教育培訓是思想意識的教育，見效較慢，或者認為培訓后起的作用不明顯，沒有立竿見影的效果，既花錢又占用干部的工作時間，培訓工作能拖則拖，能不培訓盡量不培訓，導致部分黨校等培訓機構常年培訓的任務較少，沒有充分發揮黨校理論培訓主陣地的作用。二是一些送培單位領導認為參加培訓影響本單位中心工作，上級組織調訓干部時借故推諉，安排“閑人”參訓，造成大批培訓“專業戶”，導致有的干部工作滿一屆或者幾屆都沒有參加過系統政治理論培訓，違背了上級組織要求一屆任期中必須參訓一次系統理論培訓的原則。有的干部在培訓過程中，因為工作需要，單位主要領導以送培干部工作任務重要，代干部向組織請假，造成在訓干部無法安心學習。三是一些干部培訓沒有全脫產，而是“身在曹營心在漢”，有的干部以自己的本職工作無人接替為由經常請假。有的干部借機放松休息，還以到黨校培訓“養養神，認認人”的心態對待培訓。四是當干部教育培訓工作與地方黨委政府中心工作發生沖突時，就放棄培訓而去做中心工作?；鶎痈刹渴歉黜椌唧w工作的執行者，一有重大中心工作，培訓就會讓路，導致年初制定的干部教育培訓工作計劃不能如期完成，這對培訓工作順利開展有一定的影響。究其原因，就是各級領導對干部教育培訓工作的重大意義和重要作用沒有正確認識，沒有引起足夠重視。2.重實用輕理論。有的區縣領導對培訓工作的認識還停留在訓后即用的原則來設計培訓班。希望通過短期培訓來提高干部階段性完成工作的能力或者以培訓來提高干部的某項工作技能和某項技術，而忽視干部系統完整的政治理論學習和加強黨性的修養，沒有意識到干部的思想認識水平提高才是做好工作的長效動力源泉。3.重短平快的短期培訓，輕系統性長期培訓。短期培訓主要是以培訓業務知識為主，時間一般在3~5天，既不影響工作，又能增加業務知識。而舉辦系統的理論培訓和黨性教育，時間長、見效慢、短時期對工作的促進作用不大，領導的重視程度也就不夠。所以區縣干部培訓從數量上看3~5天的短期培訓遠遠多于一個月以上的主體班培訓。

（二）區縣干部教育培訓的體系不夠完善，培訓“最后一公里”沒有得到有效解決

目前，中央各部委和各省市級行政區設有黨校、行政學院、干部學院，部分大中型國有企業也設有黨校，形成了比較專業、比較系統和全面的干部培訓教學體系，能夠適應本行業本地區的干部教育培訓需求。但在區縣一級，實施干部教育培訓的機構唯有區縣黨校、行政學院和社會主義學院，各鄉鎮和各系統基本沒有專門的黨員干部教育培訓機構。在調研中發現，區縣部門、鄉鎮的普通黨員、一般干部有的幾年或者更長時間沒有進過黨校等干部培訓機構進行系統政治理論教育培訓。而且區縣黨校等培訓機構也不具備對全縣普通干部和黨員進行全覆蓋系統培訓的能力和條件，這是干部教育培訓的盲點，培訓“最后一公里”沒有得到有效解決。

一、探尋案例解題思路，開展評價性教學活動

問題：已知有一個雙曲線的中心為原點，如果現在以這個曲線的右焦點為圓心，3姨為半徑做一個圓，使得所作的圓與雙曲線E漸進線相切，并且它的一個頂點與拋物線y2=-4x的焦點相互重合，試求出這個雙曲線的漸近線方程。學生初步探析問題條件內涵及其內在關系基礎上，根據上述問題解答要求，通過小組合作探尋和討論等集體互助活動，學生得出該問題案例解答思路。教師有意識的讓學生個體展示和表述問題解答思路，學生運用數學語言展示其解題思路是：“利用雙曲線的一個頂點與拋物線y2=-4x的焦點重合，求出a，利用以右焦點為圓心，3姨為半徑的圓與雙曲線漸近線相切，求出b，即可求出雙曲線的漸近線方程”。

此時，教師針對學生探尋所得解題思路，組織學生開展反思評價活動，要求學生根據自己的解析思路，進行對照和比較，找出各自的異同點，并進行思考辨析活動。學生在教師組織開展的評價解題思路過程中，能夠對解析過程及方法認識更加全面和準確，思考歸納推理能力得到有效鍛煉，為解題策略有效歸納做好“鋪墊”。通過以上案例可見，高中數學教師在組織學生評析案例解題思路過程中，要有意識的提供學生進行思考和辨析的活動空間，同時鼓勵學生進行互助合作討論研析活動，借助于實踐探析所得以及集體合作智慧，深入辨析評判解題思路活動進程之中，鍛煉高中生概括、判斷、評價能力。

二、歸納案例解答策略，開展評價性教學活動

高中生由于受自身數學學習素養、解決問題技能以及判斷推理概括能力等方面的影響和制約，在歸納總結案例解答策略過程中，不能全面、客觀、準確、具體的概括和提煉出解決問題的規律方法。針對這一項，教師應利用評價性教學活動的指導促進功效，在歸納問題案例解答策略過程中，組織開展評價性教學活動，讓學生做“裁判”，對其他學生所概括提煉出的解題策略方法進行“評判”和“裁定”，鼓勵學生說出自己的觀點和依據，幫助學生掌握正確、精當的解題策略，形成良好的解題方法，提升解答問題素養。問題：如圖，在一個四棱錐P-ABCD中，已知PD⊥平面ABCD，并且四邊形ABCD是菱形，如果AC的長度6，BD長8，E是邊PB上任意一個點，此時△AEC面積有最小值為3．求證：AC⊥DE。教師在學生探析出解題思路，開展解答問題活動過程后，引導學生結合解題思路和解答活動心得體會，總結歸納出該問題案例的解題規律。學生經過思考、分析、歸納等實踐活動后，得出該問題解答策略為：“連接BD，設AC與BD相交于點F，由已知在四棱錐P-ABCD中，PD⊥平面ABCD，四邊形ABCD是菱形，我們易得AC⊥BD，PD⊥AC，由線面垂直的判定定理可以得AC⊥平面PDB，再由線面垂直的性質定理，即可得到AC⊥DE”。

此時，教師將評判解題策略作為解題策略講解內容，發揮學生主體作用，開展評價解題策略教學活動，學生結合自身思考、分析、解答等實踐活動“感悟”，紛紛表達出上述解題策略的觀點和見解?？傊咐虒W作為新課改下高中數學課堂有效教學形式之一，評價性教學活動融入滲透其中，為案例教學增添了更為豐富多彩的“元素”，也為有效教學注入了強勁“動力”。

作者：馮強 單位：江蘇鄭集高級中學

一、課堂教學活動開展要緊扣雙邊互動特點，凸顯主體性

如在“歸總應用題”教學活動中，教師為了體現學生的主體能動特性，激發小學生的主動參與意識，采用師生交流的“互動性”教學活動，設計如下教學過程：師：請同學們根據已學乘除法數量關系，舉一些生活實際案例。路程÷時間＝速度生：小明到爺爺家的距離大約120千米，坐汽車要2小時才能達到，這輛汽車每小時行多少千米？師：工人們修一條路，如果每天修15米，10天可以修完。________？求什么？（求這條路長多少米？）為什么？如果去掉這個問題，改成“如果每天修25米，幾天修完？”應該如何解答呢？教師導入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題。學生主體在這一教學過程中，通過良好融洽學習氛圍的設置，師生交流互動活動的開展，其內在主動參與意識得到有效提升，主體特性得到了更加生動的展示，為師生互動深入開展打下了“根基”。

二、課堂教學策略實施要體現能力培養目標，突出發展性

新實施的小學數學課程標準（蘇教版）中指出：“要注重學生學習能力的培養，堅持以生為本，將能力培養貫穿于整個課堂教學活動始終。”教師作為課堂教學的“設計者”，負有“授之以漁”的重要使命。因此，小學數學教師在課堂教學中，設計教學活動，運用教學策略時，要落實新課改提出的“能力培養第一要義”的目標宗旨，將小學生的學習能力培養作為出發點和落腳點，使教學活動的過程變為學習能力鍛煉培養的發展過程。如在“和差問題”應用題教學時，教師利用小學生對未知事物好奇的心理，采用探究式教學策略，先向學生對象設置“某加工廠甲班和乙班共有工人94人，因工作需要臨時從乙班調46人到甲班工作，這時乙班比甲班人數少12人，求原來甲班和乙班各有多少人？”問題情境，此時學生在質疑矛盾的狀態下，結合知識點內容及解題要求，開展動手探究問題活動，學生探析過程中認為：“在解題中存在混淆問題條件之間的關系錯誤。”教師此時對學生所探析得到的解題策略進行總結提煉，明晰解題的規律。這一過程中，教師通過探究性教學策略、合作性教學策略等活動形式，將能力鍛煉滲透于問題講習之中，小學生的動手能力、分析能力得到有效鍛煉和提升。

三、課堂教學環節設計要彰顯整體連貫特性，具有持續性

課堂教學是由新知導入、新課講解、鞏固練習、反饋提升等部分組成的統一體，各部分之間具有內在的必然聯系。但在實際教學活動中，部分小學數學教師忽視課堂教學環節之間內在的深刻聯系，在設置各個環節教學內容時，采用“片面的、停滯的、脫節的”教學理念，將各個教學環節內容進行“剝離”，導致各環節“各為其主”，內容脫節，影響和降低了教學活動效能。而小學數學課程標準對課堂教學活動明確提出了“整體性、連貫性、由淺入深、遵循認知規律”的目標要求。因此，小學數學教師在課堂教學環節設計進程和實施過程中，要樹立整體性、持續性的教學理念，結合每節課教學目標、學習要求、教學重點、學習難點等要素，在每個教學環節中進行有效融合，做到主題鮮明、目標明確，“形散神不散”。以上是本人結合新課改要求，對當前小學數學課堂教學活動開展的點滴心得體會，在此希望同仁深度參與，積極獻策，為有效教學活動深入開展提供才智。

作者：王芹 單位：江蘇省濱?？h通榆鎮中心小學

1激發本科生的學習興趣和教師的授課熱情

 一名檢驗儀器學教師很難精通各類儀器設備，一名任課教師聲情并茂講授全部檢驗儀器學課程完成教學任務難度不小，筆者所在教研室將授課任務按照各位老師的興趣和特長，將檢驗儀器學授課任務分配給多名教師，因為是任課教師擅長的，喜歡的授課內容，自然達到良好的教學效果。筆者比較喜歡酶標儀和分光光度計等涉及到光譜分析的儀器設備，因為筆者在讀博士期間就負責購買和管理相關一起設備，小到Thermol公司的nanodrop，大到PE和BMG公司的高端酶標儀，筆者在科研和教學中都有涉獵，對于酶標儀和分光光度計的使用尤有心得體會，因此不論是理論課還是實驗課講授時都得心應手，相信其他教師也對此深有體會。這樣科學的分配教學任務必將較為長久的保持教師的授課熱情，取得較好的教學效果。

2檢驗儀器學課程授課內容的選擇

檢驗儀器學課程授課內容應該結合臨床實際，學以致用。比如酶標儀部分教學中筆者經常會選取新生兒篩查中常用的苯丙酮尿癥中苯丙酮酸的檢測實例，知識點主要是酶標儀中相對熒光強度這一模塊部分的應用。該知識點在臨床生物化學檢驗中就有所涉及，但重點部分與檢驗儀器學不同，在有了生物化學檢驗知識的鋪墊后，學生不僅掌握了酶標儀的使用，也鞏固了以前所學的相關知識。在今后去婦幼保健站等有該項檢測項目的單位時，學生就會更加有意識地學習了解該部分內容。此外檢驗儀器學應增加實驗課內容，本科院校實驗室的綜合實驗室平臺中儀器設備豐富，應選取設備比較閑置期，讓負責管理和使用該儀器設備的人員進行講解，指導學生操作。本科生也應積極主動的參加科研活動，更深刻的理解和掌握相關儀器的原理和使用。另外醫學院校的附屬醫院定期更換某些大型儀器設備，這些儀器設備一般來講仍然可以正常使用，放到倉庫實在可惜，可將這些儀器設備整合到教學中，服務于教學。還有就是很多公司開展和相關高校合作項目，可提供儀器設備供學校使用，比如安捷倫公司的“春暉計劃”，一來宣傳了自己，二來解決了某些高校高端儀器緊缺這個棘手問題，達到了共贏甚至多贏的效果。學生也應充分利用課間生產實習時了解各種儀器設備的原理和使用。另外對于部分本單位不具有的儀器設備，或者一些高端儀器不可能開放實驗室讓每個學生親自動手操作，任課教師應在網上下載一些視頻資料供學生參考，也可以光顧其它兄弟院校的精品課程網站進行學習。最近多所國內外重點大學逐漸建立和完善了開放課程和慕課等教學資源，還有很多儀器公司都開展了網上教學服務，甚至是某些檢驗儀器的仿真實驗室。有興趣的教師和同學可以利用互聯網途徑學習相關知識，這樣必將對檢驗儀器學知識掌握的提高大有裨益。

3檢驗儀器學期末考核形式的探索

某些院校的檢驗儀器學作為一門限定性選修課，因此很多時候考試變成了一種形式，僅僅出一張考卷，學生糊弄了事，達不到教學要求。筆者教研室結合實際，將某些與檢驗儀器學課程內容緊密相關的學科有機結合，在考試時增加學生自主設計實驗部分，讓考試內容不僅與檢驗儀器學相關，而且與相關學科關聯起來，一來考核學生相關學科和檢驗儀器學的理論知識，二來鍛煉了學生的動手能力。比如，學生自主實驗課題為血液標本中維生素C含量對葡萄糖氧化酶法檢測血糖含量的影響，在實驗中學生不僅可以應用到分光光度計和酶標儀等檢驗儀器學相關知識，也要應用到臨床生物化學檢驗的相關知識，這樣可以做到一舉多得，取得良好教學效果。學生在其中也深刻體會到，學科之間都是緊密聯系，缺一不可的，學習理論的最終目的是為臨床應用服務?？傊?，我們在檢驗儀器學課程教學中做出了一定的探索，也取得了一定成績，獲得了寶貴的實踐經驗，但是這只是萬里長征的第一步，需要檢驗儀器學課程的教師們更加努力探索，為培養出更多適應社會發展需要的高素質應用型人才貢獻自己的微薄之力。

作者：郝峰 孫可歆 鞠曉紅 許會靜 李艷 單位：吉林醫藥學院檢驗學院生物化學檢驗教研室

在素質教育背景下，中職語文教育教學要求教師更加注重開放式作文教學，注重中職生綜合素質的培養。在教學中，教師要根據中職生的興趣愛好、個性特征、心理特征等，營造和諧、民主的課堂氛圍，通過不同途徑，采取有效措施激發學生的寫作興趣，提高學生寫作能力，促進學生全面發展。

一、作文命題要開放

在作文教學過程中，教師不但要采用傳統作文命題形式，而且還要采取開放式作文命題形式。教師要客觀分析教材知識點，選取學生熟悉且感興趣的素材，貼近他們生活實際，科學設置開放式作文命題。具體來講，就是設置好總命題后，再設置多個子命題，也可以設置半命題，多角度引導學生進行寫作。比如，學完老舍先生的《我的母親》一文后，教師可以將“我的母親”設置為總命題，子命題可以是“母愛似海”“母親，感謝您的陪伴”等，讓學生結合自身實際情況和生活經驗來自由寫作。在學習了《神奇的極光》之后，教師可以設置相關的半命題作文，比如，《神奇的……》作為課后作業，讓他們放飛想象，發散思維，大膽寫作。借助開放式作文命題，可以充分挖掘學生潛能，引導他們自主思考，從中體會寫作的樂趣，進而使他們愿意利用文字表達自己的心聲，記錄生活中的點點滴滴。

二、作文內容要開放

（一）作文內容要貼近現實生活

在中職語文開放式作文教學中，教師要注重作文內容的開放性，盡可能多給學生自主選擇作文內容的權利，把學生作為整個課堂教學的中心，為提高他們寫作水平提供更多自由表達的機會。在這個過程中，教師只需要扮演好組織者、協作者等角色，積極引導、適當點撥，指導學生學會利用文學思維，借助多樣化的文學方式，更好地描述自己的生活經歷，抒發自己的情感。運用開放式作文教學，要積極引導學生將注意力轉移到生活這個大課堂中，要求學生不僅僅關注“課本、課堂”，還要學會發現生活之美，做生活中的“有心人”，在生活中不斷積累寫作素材。例如，每年學校舉行運動會，比賽項目都很多，學生熱情高漲，我不失時機地讓學生在作文課堂上自擬題目寫一個最喜歡的項目，把寫作內容生活化。因為愛好不同，觀察角度不同，班級學生幾乎把運動會的項目寫了一遍，這樣大家相互傳閱，受益很大。另外，在日常教學中，教師要多融入到班級學生生活中，更好地了解他們的所思所想，合理安排開放式作文教學內容，促使他們意識到寫作和生活密不可分。

（二）作文內容要和學生專業緊密相連

臨床實習是護生從校園走向工作崗位的關鍵步驟，規范實習帶教對于培養護生的能力和技能，鍛煉護生的毅力和意志，開拓護生的思維，調整心態適應社會，具有舉足輕重的作用[1]。本科對2010年7月~2011年5月實習護生進行目標性規范管理，制定一系列可行的方案進行帶教與管理，充分調動護生的主觀能動性，收到良好效果，現報道如下。   1一般資料   本院是一所集醫療、教學、科研、保健于一體的綜合醫院，醫院設備先進、技術精湛、管理正規、環境優美。擁有博士、碩士100余人，中高級專業技術人員近200人，開放床位1000余張，擁有濟南軍區創傷骨科中心、心血管病中西醫結合診療中心和肝膽外科中心三個軍區專科中心。本科共有護士6名，其中主管護師1名，護師3名，護士2名。2010年7月~2011年5月在本科實習的護生共有40名，其中本科生4名，大專生36名，實習時間為2周。   2方法   2.1崗前培訓   2.1.1護生進行軍事培訓，提高自身身體素質。   2.1.2護理部統一組織全體護生進行崗前培訓，護理專家授課，有的放矢地進行法律知識，禮儀培訓，溝通方法與技巧及護生自我保護等知識培訓。   2.1.3進入輪轉科室，護士長召開第一次見面會，歡迎護生的到來，同時介紹科室環境（包括科室工作人員、病區布置、各檢查功能室、各種物品放置等），其次介紹眼科常見疾病、護理常規及在特殊環節中的注意事項，再次對護生提出工作要求，而后護士長帶領護生和各位在院病人見面。這樣可以幫助護生盡快熟悉病區工作環境及工作內容，同時增強病人對護生的認同感，增強護生工作責任心和自豪感。   2.2提高帶教老師綜合素質   2.2.1重視帶教任務，強調帶教老師的模范、表率作用，不斷自我提高，確保帶教質量。護理部為確保護理教學質量，嚴格帶教教師上崗標準：選擇護師以上職稱，專業思想牢固，責任心強，業務水平高，語言表達能力好的護師擔任帶教工作。加強對臨床帶教教師的培訓及理論知識、技術操作、綜合素質的考核。在施教中，帶教老師不僅要有強烈的責任意識，更要有持之以恒的作風。要堅定自己的信心，圍繞施教目標，突出護生的綜合能力、開拓創新意識和思想品德行為規范教育，逐項落實措施，使帶教工作穩步走上正軌，提升教學水平與能力。   2.2.2相互尊重和相互關心是和諧關系的前提，人類最起碼的需要是尊重，這樣才會產生其他的動力和積極性。在工作上帶教老師要把握原則，做到嚴格又和藹，多一份理解，善待和尊重護生。在醫院臨床活動中，一方面帶教老師與護生之間建立和諧的人際關系，將會為帶教與學習創造良好的平臺，另一方面也有利于提高護生的交際能力與溝通能力，從而能更好地進行臨床鍛煉。   2.3帶教方法   2.3.1理論授課   每周五下午指定專門的護士為護生授課。授課內容為本科常見病的臨床特點、?？谱o理要點，如白內障患者術后不要低頭彎腰，防止晶體脫位，青光眼患者入院后，遵醫囑點縮瞳滴眼液，切忌點擴瞳滴眼液等。并及時進行提問，出科前進行考核，了解護生對眼科知識的掌握情況。   2.3.2?？撇僮饔柧?  基礎操作，先由帶教老師完整及分解示范各一遍，重點講解動作要點、注意事項、標準等。為護生提供訓練場所，要求護士反復練習以達到動作標準。操作考試要像對待工作人員一樣，要求標準、規范、熟練、環節到位，速度達到要求，同時提問有關操作方面的問題。要求護生下班后看書溫習，隨時提問，不斷強化訓練，培養思考分析能力。   2.3.3臨床實踐   護理專業是一門實踐性很強的專業，有自己獨特的教育方式[2]，如靜脈輸液，盡可能多地為護生提供實踐的機會，讓她們體會到成功的喜悅。有些護生過于膽小，不敢嘗試，理論上首先要讓她掌握操作規程，然后觀摩其他護生實踐，讓她有更多的時間準備，更好地調整心態。有些護生過于盲目，不三查七對，不注意無菌技術就開始操作，作為帶教老師，要嚴格帶教，認真負責工作，做到放手不放眼，對自己負責，對護生負責，不讓他們盲目地進行操作，及時糾正他們的錯誤，讓護生有所收獲，讓患者滿意，也讓護生滿意，獲得護生的認可。   2.3.4互動教學，   聯系實際每月進行科護理查房1次，由科護士長負責，護生全部參加。查房前，提前告知查房內容，讓護生自學與此疾病相關的知識，鼓勵護生發問，要有懷疑精神。全院安排各種講座，高質量的護理教學查房和科室的幻燈片授課，每周1次，所有護生均參加，查房結束時，讓護生談談此次查房的收獲。   2.3.5分層次帶教   護理本科、大專和中專護生分開帶教。   2.3.6護生書寫心得   護生從入科后書寫日記，內容包括工作中的心得體會，本科疾病護理常規，相關專業知識等，總結每日收獲，同時可以指出帶教老師和其他護士在帶教方面的優點和不足之處及改進方法。出科前，由護士長批閱，這樣既使護生溫故而知新又可以改進帶教工作中的不足。   3效果   通過規范帶教與管理，護生在帶教老師的指導下能獨立完成沖洗淚道、沖洗結膜囊、飲水試驗、規范點眼等?？撇僮骱挽o脈輸液、肌肉注射、皮內注射等常規護理操作。護生出科理論考核成績、技能成績均達到90分以上，隨著護生各項操作熟練程度的提高，患者對護生的滿意度也大大提高，同時護生對帶教的滿意度也提高到95%以上。這樣就調動了帶教老師的積極性，提高了帶教老師的帶教能力和教學質量。   #p#分頁標題#e#

4討論   4.1注重帶教老師自身素質的培養   作為護理工作者，面對激烈的競爭環境，惟有全面提升綜合素質，尤其在業務精湛、技術高強、優質服務上不斷追求進取，這正是現代護理理念的核心價值所在[3]。帶教老師的言行、人格魅力、帶教能力會直接影響到護生的技能學習及對職業的向往指數[4]。形象就是無聲的命令。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子。”既要注重言傳，更要注重身教，做到內強素質，外樹形象，才能不斷增強說服力和感染力。以自身的人格魅力，讓護生在潛移默化的施教中得到啟迪，跟著實踐，養成良好風尚。   4.2注重發揮護生的主觀能動性   首先要培養護生主動動手的興趣信心，讓她們有獲得成功的成就感。同時要教會她們慎獨、三查七對、無菌技術以及各項操作的步驟和要求。護生開始不能直接進行技術操作，帶教老師必須手把手地教會操作，護生掌握技術后才能在老師的監督下進行操作。   4.3注重和諧帶教   實習帶教過程中，帶教老師要時刻關注學生的思想動態，及時調整其服務意識的偏差，幫助學生樹立正確的職業價值觀。良好的人際關系氛圍有助于形成良好的個性及健康的心理，使護理人員團結友愛，群體內聚力增強，更好地服務病人。和諧的帶教可以引導初涉社會的護生建立正確的職業理念、工作態度、學習態度，使她們能全身心投入到臨床實踐中，為將來成為一名合格的、受歡迎的白衣天使而努力。   4.4注重分層次帶教   護理本科、大專和中專護生分開帶教，針對護生的學歷層次，制定出不同的教學目標[5]。并根據情況安排不同的科室實習，重視重點教學，集中教學手段，加強護生綜合素質培訓。