初中教育知識范例

摘要：初中階段為學生成長的關鍵期，初中思想品德教育融入法制教育具有重要的現實意義。隨著社會的高速發展，犯罪低齡化的現象更加突出，在青少年階段的初中生中，其犯罪現象也屢見不鮮，因此，加強初中生的法制教育勢在必行。故在此就初中思想品德教育融入法制教育的必要性進行分析，以提高初中生的法律意識，降低初中生的犯罪率，促進初中生健康發展。

關鍵詞：初中生；思想品德；法制教育；傳媒手段

初中生正處于心理和認知的成長關鍵階段，自我約束與自控能力都較低，其行為很容易受到外界不良環境的影響?，F代社會發展迅速，各種傳媒工具也隨之發展，使初中生獲取信息的途徑也在增加。但是一些網絡傳媒的監管還不夠健全，使初中生受到了不健康信息的感染，從而形成了一些不健康的行為，甚至觸犯法律。初中生各種人生理念還未完全形成，需要在家長與教師的正確引導與幫助下，形成正確的思想，因此，在初中思想品德教育中，必須融入法制教育，以加強初中生的法制觀念，提高其法律意識，修整其行為，降低其犯罪率，使其健康成長。

一、初中生法制教育缺失的后果和影響

初中生處于青春期成長的關鍵階段，自控能力、自我約束能力、自我保護能力都比較低，屬于社會中的弱勢群體。如果缺失法制教育，就會使初中生的人身安全與合法權益無法得到正常的維護，從而使初中生在無意識的情況下犯錯誤。社會的發展，科技的進步，網絡技術的不斷完善，各種傳媒工具也開始得到普及和應用，初中生通過這些現代傳播工具，隨時都能夠接收到新鮮的信息，受到媒體中一些拉幫結派的不良風氣的影響，初中生由于重義氣而發生群毆事件，缺乏法律意識與約束力，在斗毆中毫不掌握分寸，致使一些人受傷甚至死亡。社會上有些不法分子利用初中生不明事理的弱點，通過威逼利誘等手段致使其犯罪，由于初中生不懂法、不會利用法律武器保護自己，從而縱容了犯罪分子，導致受害的初中生群體不斷擴大。究其根本原因，就是由于初中生缺乏法制教育、法律意識淡薄，不會利用法律武器所致。因此，要將初中思想品德教育融入法制教育，對初中生進行法制觀念教育，加強初中生的法律觀念和意識，甚至通過各種宣傳途徑將法律法規遍布到初中院校的各個角落，讓初中生隨時隨地都能受到法律法規的感染和教育，使初中生增加法律知識，以便用法律約束自己的行為，有效防止其違法犯罪，也為初中生走上社會后避免違法犯罪打下良好基礎。通過法制宣傳教育，初中生掌握了一定的法律常識，避免受到犯罪分子的蠱惑，當初中生的人身權益受到侵害時，能夠拿起法律的武器保護自己，正當地維護自己的人身安全。因此，在初中階段開展法律教育勢在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.豐富的法制教育知識

摘要：健康是當前社會普遍關注的重要話題，當前青少年大多處于亞健康狀態，這無疑會對其健康成長造成不利影響。健康教育是當下學校教育中十分重要的內容之一，對于學生全面發展有很大影響。而體育教學的根本目的之一就是提高學生的身體素質，因此在初中教育中可以嘗試將健康教育與體育教學結合起來，借助體育運動引導學生樹立正確的健康觀念，同時體育教師還可以將健康教育的相關理論融入體育教學中，彌補體育教學理論的不足，提升體育教學的效果。

關鍵詞：健康教育；初中體育；有機結合

受諸多因素影響，初中教學依舊存在不夠重視學生健康教育的情況，在這種情況下，如何提高學生的身體健康水平，保證學生可以更加順利地完成學業，成了初中學校思考的重要問題。研究表明，將體育教育與健康教育結合起來可以獲得良好的效果，體育學科教育的基本思想就是“健康第一”，可以說體育學科是保證學生健康成長的重要課程，而這就為健康教育和體育教學相結合提供了基礎。

一、健康教育與學校體育的相關概述

（一）健康教育

對于健康教育目前還沒有一個標準的定義，關于健康教育的普遍認識是相關部門有計劃、有組織地宣傳健康知識，提高人們的健康意識，引導人們樹立正確的健康觀念，使人們能自覺形成健康生活、健康行為的習慣。健康教育主要是通過誘導、鼓勵等方式，促使人們可以形成有利于健康生活的思想，并且在實踐中能做到主動重視健康、了解健康知識，還可以合理利用各種資源、設施改善自己的健康水平。健康教育不僅僅是一門與健康行為、健康思想相關的課程，更是一門科學，涉及健康理論、健康干預、心理學、教育學、行為學等各個方面的內容，在培養人們積極心態、自我健康維持能力等方面具有良好的優勢。隨著網絡時代的到來，很多人都習慣于長時間在電腦前工作、娛樂，很少到室外進行鍛煉，這就造成很多人的身體處于亞健康狀態，在這種情況下大力開展健康教育，提高群眾的身體健康水平就顯得尤為重要。健康教育可以對人們的生活環境條件、行為方式等進行良好的干預，可以改變人們不健康的行為及習慣，讓人們推行健康的生活方式。

（二）學校體育

摘要：在生活教育理論中，陶行知先生提出“教學做合一”教育理念，在初中數學教學工作開展中運用，能夠有效激發學生的學習積極性，培養學生的創新能力與動手操作能力，對數學教育工作具有很高的指導價值。文章以初中數學課堂為基礎，先對“教學做合一”在初中數學課堂中的運用價值進行分析，之后對“教學做合一”在初中數學課堂中的運用策略進行討論。

關鍵詞：初中數學；“教學做合一”；運用

隨著新課程改革的不斷發展，做好對學生的素質教育已經成為初中數學教育工作的主要目標。然而，從當前的初中數學教學模式來看，想要進行教學模式改變并非易事，尤其是轉變教師教育理念，創新教師教育行為成為急需解決的問題。“教學做合一”教育理念作為我國著名教育家陶行知先生的基礎理念，其充分闡述了教育行為的本質和目的，所以將其作為初中數學教育創新的指導思想，能夠給課堂教學工作帶來改變，這為初中數學教育工作的創新發展指明了方向。

一、“教學做合一”在初中數學課堂中的運用價值

做好“教學做合一”在初中數學課堂中的運用價值分析，能夠提升教師對其重視程度，這對于推動教育工作進步帶來了重要助力。

（一）改革教育理念，創新教育模式

“教學做合一”是當代教育理念中最具指導性的教育理念之一，其將教師的“教”、學生的“學”和“做”統一，明確指出“教”是為了更好地“學”，而“學”的目的在于“做”，這就是素質教育的核心。在實際工作中，教師對“教學做合一”理念的有效學習，能夠轉變自己的教育理念，并以此為基礎實現教育模式的創新。例如傳統教育模式中，教師更注重分數，所以很多數學概念、公式都要求學生死記硬背，習題解答也是在題海戰術中練出來的。不可否認，這種方式能夠讓學生看到短期內的進步，但他們學習的知識都只是表面，對于內在的思維方式、邏輯關系、解題原理等他們一概不知，這讓數學教育進入誤區。但當教師能夠應用“教學做合一”理念之后，其進行的一切教學活動都是以學生的“學”和“做”為目標，這會讓教師探尋最佳的教學方式，并在教學過程中不斷與學生進行交流和互動，以確保自己對學生學習狀態的掌握。在這種教育模式下，初中數學教育工作必然迎來革新性的改變，初中數學學科的素質教育目標也在這一過程中獲得了更好的實現契機。

摘要：

化學課程是一門實踐型學科，對學生的邏輯思維能力的提升有很大幫助，在化學課程教學過程中，實踐教學是一個十分重要的方面，是與傳統理論教育互補的一種教學形式。本文對初中化學教學的創新策略進行分析和探討，旨在提高化學教學水平。

關鍵詞：

初中化學；教學策略；創新教學

引言：

隨著素質教育的不斷深入推進，初中化學教育在初中教育過程中占據的地位越來越重要，加強化學教學理念和教學方式的改革是當前化學教學過程中的重要內容，尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下，必須要積極加強對化學教學的創新，讓學生對各種深奧、抽象的化學實驗原理、化學知識有更加深入的了解。在當前化學教學過程中還存在很多問題，比如教學觀念比較陳舊、教學模式比較老舊，這些都會對化學教學帶來嚴重影響。在素質教育背景下，應該要加強化學教學理念和模式的改進，加強實踐教學的力度，對化學教學過程中存在的各種問題進行有效地解決，使得學生具有創新意識和理念，提高化學課程水平。

1初中化學教學現狀

在初中生物學教學中，可以讓學生了解到基本的生命科學知識。初中生物學教學已經進入現代化階段，大部分生物學知識教學主要圍繞著生命科學開展。應用完善的生物學教育理念，可以提升初中生物學課堂教學質量，增強學生創新能力與學習能力。在生物學教學中應用生物學教育理念依然受到多方面因素的影響，初中生物學教學需要做好改革工作，從學科教育特性出發，完善生物學理念應用的細節部分，保證初中生物學教學的穩定發展。

一、生物學教育理念對初中生物學教學產生的重要影響

初中生物學教學主要針對生命體發展進行研究，屬于自然科學的教學內容，在生物學教學理念的應用過程中，教師需要遵循生物學科學發展規律，對教學知識進行深入研究，尋找生命發展和生命產生之間的聯系。在確定基礎教學方式后，提高學生對生物學知識的認知能力。在初中生物學教學中，教師要重視生物學教育理念的重要地位，為學生提供獨立的思考空間，增強學生理解能力。我們在對自然科學進行研究中，需要擁有尊重生命和尊重自然的思維。在生物學教學理念出現后，初中生物學教學體系發生了變革，需要讓學生主動學習教學內容，增強生物學學習意識，讓學生具備社會公益感，提升學生的個人修養，為學生的日后發展奠定基礎。

二、初中生物學教學現狀與教學策略研究路徑

（一）初中生物學教學中遇到的問題

從現實角度來看，初中教學過程中，部分教育人員沒有關注學生的實際學習狀態，讓學生被動學習大量的生物學知識，解決學習過程中遇到的問題。但部分學生缺乏主動思考的意識，沒有對生物學知識點進行透徹的理解，從而對學生思維成長造成了影響。另外，生物學教學開展中，教師將重點放在基礎知識學習上，沒有關注學生綜合能力的發展，課堂教學缺乏趣味性，增加了學生的學習負擔。在教學改革背景下，初中生物學教師需要尋找更多路徑，改變傳統教學思維和教學方案，為學生創造理解生物學知識點的環境，解決教學過程中存在的現實問題。教師在研究教學問題時，僅從自身角度出發，忽視了學生的主體地位，過多關注學生課后的鞏固學習。最后，初中生物學教學使用的教學方法缺乏針對性，使學習優異的學生獲得相對較多的學習資源。所以，初中生物學教學需要關注所有學生的狀態，逐漸拉近學生之間的學習差距，幫助學生樹立學習自信，才能達到生物學教學的理想目標。

（二）生物學教育理念下教學策略創新的原因

摘要：口腔健康是全身健康的重要組成部分。本文概述了口腔健康教育的概念，闡述了在初中生物學教學中滲透口腔健康教育的可行性，并分析了人教版初中生物學教材中蘊含的口腔健康教育內容以及滲透方式。

關鍵詞：口腔健康;初中生物學;健康生活

口腔健康狀況是反映生命健康的一面鏡子，從社會意義上來看，口腔健康是社會文明和進步的一個標志。鑒于口腔疾病在青少年人群中患病率高、涉及面廣、危害性大的實際情況，而青少年又是人生成長的關鍵期，因此在青少年中開展口腔健康教育十分重要［1］。

1口腔健康教育的必要性

1.1口腔健康教育概述

口腔健康是全身健康的基礎［2］，開展口腔健康教育則是促進口腔健康、預防口腔疾病最實用、最有效的辦法。口腔健康教育的目的是使人們認識到并能終生做到維護口腔健康，它是以教育手段促使人們主動采取利于口腔健康的行為，如通過有效的口腔健康教育計劃或教育活動調動人們的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達到建立口腔健康行為的目的［3］?？谇唤】到逃闹饕椒òㄕZ言教育法、文字教育法和實踐操作法等。

1.2初中生物學教學中滲透口腔健康教育的可行性

當今全球倡導“科學、技術、工程、數學（Science/Technology/Engineering/Mathematics）”的STEM教育目標。為培養醫學、生命科學、生物工程等領域的優秀人才，在基礎教育階段提高學生科學素養是我國九年義務教育體制下小學科學教育和初中生物教育的共同目標。然而，我國大部分地區小學階段與初中階段的教學工作都是分別開展的，兩個階段間的管理和教學模式都相互獨立，同時小學生和初中生的身心發展特征差異顯著。因此，小學科學向初中生物教學的高效過渡對學生的科學素質培養具有重要的意義，另外合理的銜接策略也是目前中小學相關學科教師需要重點討論的議題。

一、小學科學教學向初中生物教學過渡的重要意義

我國于2001年開展了課程改革，小學《自然》課程更名為《科學》課程，旨在為學生終身發展所必需的科學素養提供教育條件。以人教版小學科學教材為例，課程中所含的“動物和我們”“植物和我們”“考察大自然”“系統組成的世界”等內容版塊會廣泛而深刻地影響學生對大自然中動、植物及生態環境的認知，而科學課程的教學目標之一就是引導學生對世界上的各種生命形式產生興趣，并將這一興趣延伸和拓展至對生命現象和本質的認知和思考。初中生物的教育目標在于培養學生對生命科學的思考能力和探究能力，課程內容包括動、植物及微生物的生物個體和系統的生物圈知識，體系化和結構化地引導學生強化生物學基礎知識?；趯W生在小學階段對生命現象的初步認知，初中生物要求將現象與知識進行總結與升華，提煉出反映學科本質的知識邏輯體系，把學生們對生命現象的認識系統地轉化為知識。在這一過程中除了豐富的學科理論知識外，還將引入專業的生物學實驗教學，這就要求學生在對小學科學的學習過程中培養觀察和手工的能力。因此，小學科學與初中生物在內容上有很強的延伸性，初中生物是小學科學部分內容的拓寬和發展。為培養具有科學素養的新時代人才，小學科學課程作為學生對自然科學產生興趣的起點，與初中生物的有效過渡對學生保持學習興趣和形成結構化知識有著重要的作用。

二、小學科學與初中生物的教學銜接策略

在“面向全體學生培養其科學素養、增強探究性學習能力”這一共同教學理念的指導下，小學科學和初中生物仍存在教學態度和教學方式上的差異。雖然在九年義務教育背景下，小升初是一個相對自然且順利的過渡過程，但是由于教學環境的改變、學生們從小學生到中學生的角色改變以及初中教師與小學教師在教學態度和對學生的要求上的巨大差異，都在一定程度上影響著小學科學與初中生物的教學銜接。當小學教師還在努力引導學生對科學知識的興趣時，初中生物教師就已經迫切需要學生結構化地學習和記憶大量的教材知識。這就需要小學科學在高年級教學時注意科目的可持續性，在保護學生好奇心與求知欲的同時逐步，根據學生心智的逐漸成熟而提高要求，培養學生對知識的總結概括能力，及時梳理知識脈絡，為進入初中生物的學習打下堅實的基礎。另外也需要初中生物教學環節應根據學生適應能力及時調整教學態度，將兩個階段的教學進行承前啟后式的銜接。在教學方法上，生物學教育始終注重學生對生命科學的思考，初中生物課程是這一教育過程中第一次系統化的提升，這就需要合理地搭建交流平臺，促進兩個階段的教師間積極交流教學方法，共同引進生動、趣味性強、拓展性強的實驗環節，在保持學生興趣的過程中引導學生自主思考和總結相關知識、梳理知識脈絡。目前的學校教育方式始終不離開教科書和種類繁多的教師教學用書，這些課本材料均是由眾多具有豐富教學經驗的教師、專家以及教育行業的資深學者，根據課程標準以及實際要求而切實編寫成的，具有科學性、權威性、知識性等特點。因此教師們應當以標準教科書為主線方向，豐富各章節主題相關的課內外知識，及時整理并總結各種優秀的教參資料且從中提煉適用于自身當前所教授班級的方法。另外教師應充分重視小學科學生命科學部分和初中生物二者的緊密聯系，在教師的教學過程中形成銜接意識，在小學科學課堂中把教學內容中的知識點，根據學生接受情況向初中生物涉及到的相關知識點提升和升華，拓展學生知識面，引導學生進行更深程度的課外思考；而在初中生物階段的教學中，應注意將知識點與小學科學相關內容進行回顧和銜接。小學科學生命科學部分和初中生物的學習是相互聯系、互相依存的兩個重要環節。小學科學作為啟蒙課程，其生命科學部分的學習對學生進入初中階段系統開啟生物學科的學習起到了重要的奠基作用，并且成功的小學科學教育也是學生在早期形成科學素養、提升科學意識、培養科學興趣的基本條件。毋庸置疑，小學科學教學向初中生物教學的高效過渡，在學生的科學素養培養中有著重要的意義，兩個階段的順利過渡對學生保持興趣和梳理知識結構都有積極的影響。因此小學科學生命科學部分教學與初中生物教學應注意在教師態度、教學方法上形成銜接意識，以更好地發展學生的科學素養，培養新時代優秀人才。

作者:趙榮春 單位:甘肅省平涼市第八中學

【摘要】實驗教學作為我國初中化學教育的重要部分，對培養學生的實踐能力和創造能力有著較大的影響作用。通過實驗教學不僅能夠激發學生的學習興趣，使學生的學習效果得到有效提高，也能夠促進學生綜合素質的提升，為學生的全面發展奠定良好基礎。為充分發揮初中化學教育中實驗教學的價值及作用，針對初中化學教育的現狀進行分析，對實驗教學在初中化學教學中的重要性進行探究，希望能為初中化學教育的發展提供有利依據。

【關鍵詞】實驗教學;初中化學教育;重要性

隨著我國教育改革的深入發展，初中化學教育中的實驗教學受到廣泛關注，通過實驗教學不僅能夠培養學生對化學的學習興趣，使學生能夠以更加積極的狀態參與到化學學習中，也能夠增強學生的創新意識及創新能力，使學生的知識應用能力得到提高。就實際情況來看，我國大部分教師依舊受到傳統觀念的影響，無法發揮實驗教學在初中化學教學中的作用，導致初中化學教育的有效性不高，難以調動學生的學習積極性，給初中化學教育的開展帶來較大挑戰。通過深入分析實驗教學對初中化學教育的重要性，有利于促進初中化學教育的發展，使初中化學教育水平得到有效提高。

一、當前初中化學教育中存在的問題

在新課程改革背景下，國內教育行業做出了一系列變革，但是有些教師依舊停留在傳統教學觀念的層面上，整個初中化學教育過程存在諸多問題，不僅影響到初中化學教育的整體質量，也阻礙到初中化學教育的進一步發展。

1．教學觀念過于落后

在初中教育階段，無論是學校領導或是教師都比較重視語文、數學、英語等幾門重要科目的學習，對化學科目的重視性不高，且化學科目所占據的課時數較少，以致學生投入足夠的時間進行化學學習，嚴重影響到學生的學習質量。由于化學科目存在一定的深度，若無法脫離這種傳統教學觀念的影響，學生很難充分理解化學知識，進而影響到學生的學習成績。