前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育學院健美操教學思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1健美操項目的特征 健美操與其它體育項的區別在于它動作路線、方向變化多和所有動作均需音樂伴奏。在教學中,除了要具備一般教學能力外,在音樂與語言的處理問題上要求比較高。 2培養教學能力的途徑與方法 2.1通過帶操培養學生的教學能力 帶操是在健美操教學中教師或優秀學生帶領學生進行操練的一種方法,常用于新授課或復習課的前一段時間及每次課的熱身練習。通過帶操,可以培養學生的講解、示范能力、口令的運用能力、組織能力、應變能力及評價能力,形成良好的教態等等。尤其體現在講解、示范能力、口令的運用能力和應變能力的提高上。 2.1.1培養學生對動作技術的講解、示范能力正確、優美的技術動作示范,能對學生起著潛移默化的作用,能使其它學生看了躍躍欲試,增強直觀感覺。在健美操的帶操過程中,學生為了使自己的動作更加優美,經常通過自我示范或相互示范,深入對動作的結構、內容、教法進一步了解。在演示動作過程中,提高自己動作技術示范的能力。在健美操的帶操過程中,由于教師與學生同時做動作,而又必須跟上音樂節奏。因此,教師的講解能力就更為重要,要求教師學會利用生動、形象的簡練語言對健美操動作的方向、路線、發力部位、用力順序、身體姿勢、速度和節奏的變化等進行講解,這樣逐步提高學生的語言表達能力。 2.1.2培養口令的運用能力 口令是用簡潔的語言,以命令的方式來進行的一種語言形式,是有效地指揮學生活動的一種方法,同時,又是教師組織活動的重要工具。口令指揮要清晰、宏亮、指示要及時確切,決不可像平時的“講話式”,缺乏號召力,也不象“招手式”的招手即來,揮手即回。健美操它動作的路線、方向變化多,在帶操過程中,口令的運用和指揮能力也得到了很大提高。 2.1.3培養學生的組織能力 教師是課的組織實施者,學生是實施對象,在教師有計劃的組織下,完成課的任務或者達到課的目標,學生處于被動或協從的地位。讓學生站上“講臺”,完成帶操這一內容,使之處于主動地位,激發他們的思維和想象,對提高他們的紀律性、科學安排內容與場地布置都有積極意義。在帶操過程中要求學生逐步改變教學方法和內容,使學生產生興趣,同時又體會到紀律是保證的含義。 在此過程中每一個帶操實施者都希望被大家支持和接受,這需要一個和諧的環境,因而更懂得了互相尊重的意義,升華了對紀律一詞的理解;另外,科學地安排內容和布置場地的能力,它反應學生整體性、科學性、邏輯性、創造性思維的一個重要方面。通過帶操這一實踐活動,使他們在理性認識的基礎上獲得感性認識,再升華為理性思維。逐步提高學生的組織能力。 2.2通過編操培養學生教學能力 編操是指學生經過一段時間學習后,讓學生根據學過的動作及音樂自編設計動作套路,或發揮自己的想象力創編動作套路。是學生運用知識能力的具體體現。 2.2.1培養學生的創新能力 在健美操教學過程中,首先教會學生掌握健美操的各種基本技術動作,掌握多個健美操套路,具備較好的舞蹈、藝術體操、技巧、武術等基本素質,具有一定的創編理論知識。在此基礎上,通過觀察、分析、綜合、想象激發新的靈感、創造出新的方法,設計出新的教學方案。由于平時實踐課的積累和理論的講解,學生對徒手操、雙人操及游戲等功能、原理有一定的了解,通過對所學知識的綜合加工以及動作和游戲設計,進一步調動和啟發學生思維,提高他們的創新能力。 2.2.2培養學生的評價能力 評價作為一種教學手段,直接影響學生的心理活動,教師不僅要對學生在課堂上表現出來的態度、興趣、動機、情感、道德、意志、性格等非智力因素進行評價,而且要對學生掌握知識、技術、技能方面進行評價,學生在自身編排設計完成的活動過程中,互相之間以相同身份進行評價,直接提出來表揚或建議,且評價的標準符合生理和心理的特點,學生比較容易接受。因而在編操活動中,能極好的培養學生的評價能力。 2.3通過選配音樂培養學生的教學能力 音樂是健美操的靈魂,音樂新穎、節奏感強,能使動作有力、明快,能激發起練習者的感情,與動作配合非常協調而透靈氣。健美操課中貫穿音樂這一特點有利于提高學生的口令運用能力,形成良好教態。 2.3.1提高教師的教學提示能力 在健美操教學中,在音樂節奏下能更好的鍛煉提示能力,音樂的情緒有控制健美操動作與腦細胞興奮的作用,同時,音樂的情緒同樣可以影響人的情緒,曲調歡快,節奏強勁的音樂能使師生表情更為豐富,提示更為及時、準確,教師有效地結合音樂、恰當地運用語言提示和非語言提示,能有效地調動學生,提高課堂氣氛。 2.3.2提高教師的動作表現力,形成良好的教態 動作表現力是指人在內在氣質與外在的動作表現的統一,反映人在做動作時的表情、情緒、激情等方面,音樂對運動者產生多方面的影響,對人體的神經系統具有良好的作用,這些積極作用通過運動員內在心理變化和外部形態變化兩種形式表現,運動者在做動作時,受優美的音樂旋律的啟迪,激起藝術表演的激情,盡情自由的展現動作,抒發情感,使動作、音樂和情感達到完美的統一,從而提高動作的表現力。形成自然、大方、規范的良好教態。 3結語 提高教學能力的途徑很多,但健美操獨特的項目特點,決定著培養教學能力有獨特的一面,在課中通過帶操、編操、課中選配音樂,對提高教學能力有顯著效果。
