英語教學范例

摘要：專業英語是文化課程和專業課程之間的課程。本文借以闡明基礎英語教學與汽車英語教學過程的區別，從教學目標、重點、難點、建議、課程設置、師資、設備等方面探究專業英語教學之中適用的問題，并提交有針對性的改進措施，對教師的英語教學具備一定的參考價值，并探究了未來汽車英語教學方法的合理性，以提升有關學生的英語表達能力和綜合素質。

關鍵詞：汽車英語;教學過程;差異

1引言

汽車英語和基礎英語的教學內容和形式有一定差異，這就要求教師在弄清這種差異的基礎上及時調整指導思想，以便根據自己的能力教給學生，并教他們運用所學到的知識。專業英語教學與基礎英語教學有很大的區別。如何認識到英語教學與汽車英語教學過程之間的差異，如何改變原有的教學觀念，采用更適合的教學方法，達到更好的英語課堂教學效果，一直是專業汽車英語教學中不斷探索的課題。每個老師追求的目標是真正地一步一步地前進，提升自己的能力將所學的知識盡最大可能教給學生，并讓學生把所學到的英語知識應用到所學的專業之中，才是今后的重中之重，本文接下來就對專業英語教學中的一些問題提出了分析，還對汽車英語與基礎英語進行對比，得出一定差異，希望能夠對學生英語能力的提升提供有效辦法。

2專業英語教學中的問題

（1）學習目標?；居⒄Z教學著重于聽，說，讀，寫的培養。通過對文本的研究，分析和梳理，達到了生動學習的目的。專業英語專注于專業知識的補充和與國際行業融合的需求，涉及標準化和多功能性。比如，汽車英語的教學目標是以汽車檢測與維修技術專業學生所需的詞匯和短語為基礎。內容包含汽車結構、修理、試驗、電路圖及各種信號。

（2）學習困難。基礎英語教學的難點和重點是英語知識的綜合運用，是閱讀和寫作的一部分，而專業英語教學則更加專業。

【摘要】隨著全球經濟一體化進程的加速，作為國際通用語言的英語亟需普及。從注重培養實用口語交際能力、強化英語書面訓練、綜合表達能力的培養和建立績效評價體系等四個方面，就中職英語教學進行了研究。

【關鍵詞】中職英語教學;口語交際能力;英語寫作能力;綜合表達能力

一、中職學校英語教學現狀

在中職學校英語教學中，教師依然依據傳統經驗進行教學，重點對教材文章和英語詞匯進行講解，因為這是考試所關注的側重點，考試能夠拿高分；英語聽說訓練雖說納入語音考試，但在實際教學中仍然沒有能夠引起教師足夠的重視。這樣的教學機制只能是對單詞短語、語法、句子的書面學習，只能讓學生熟知語法句子和單詞短語，雖說是會寫單詞和詞組，但真正連貫地讓學生用英語說出來，則是難于上青天，只能說是啞巴英語或者中國式英語。

二、培養學生英語口語交際能力

全球經濟一體化進程的加速，英語作為官方語言得到廣泛應用。新時代的中職學校擔負英語培訓的主要任務，為此中職學校的教師要從培養學生英語聽說技能為出發點，特別要注重實用口語和實際交際能力的訓練，便于中職學生走向社會后應用英語。一是在教學過程依據教材內容，創新教學方法，對教材內容過時且與當前社會發展不符、遠離生活的教學內容進行大膽刪減。二是根據時展，拓展教材教學，教師要在教學之余，引導學生用所學的句型、單詞、詞組來廣泛閱讀報紙，聽電臺廣播相關的英語交流材料，然后進行學生間的交流發言，必要時教師可以和學生就身邊的事情進行英語交流，即使學生出現錯誤，教師也可以隨時予以糾正，時間久了，學生也就習慣于英語交流了，學生就會興趣大增，隨時進行英語的交流和對話，學生的口語能力就會得到提升。

三、培養學生英語寫作能力

【摘要】在大多數的小學英語教學中，教師與學生過分追求成績，不僅教學過程死氣沉沉，學生也缺乏學習英語的快樂。因此，樹立快樂英語教學的理念，精心選取適合小學生的英語教學內容，為快樂英語教學營造更加有趣和諧的學習氛圍，從而提升小學英語教學的效率。

【關鍵詞】快樂教學;學習體驗;興趣培養

小學階段是學生整個學生時期最基礎的階段，是培養學生學習興趣和自主學習習慣的最佳時期，因此，小學教育一定要把握住這個機會，讓學生對學習有一個正確的認知。隨著新課標的改革，小學英語教學也開始注重學生的學習體驗，如何讓他們能夠在學習中感受到開心快樂，是推行英語素質教育的新課程之一?？鞓酚⒄Z教學對提升小學英語的整體教學質量有很重要的意義，能夠有效激發學生的興趣，讓他們喜愛學習英語。

一、快樂英語教學在小學英語教學中應用的必要性

我國的英語教育基本上是應試教育，都是為了應付考試和升學，而真正關心學生學習興趣和實際應用的技能卻很少，這樣的學生都是考試成績較好，但英語聽說能力較差，快樂英語教學可以改變這一現狀，具有十分重要的作用，具體表現為：首先，快樂英語教學的有效應用可以給學生創造寬松的學習氣氛，在學習過程中激發出興趣，讓他們喜歡學習英語，主動學習英語。學習英語也就理所當然成為一件快樂的事，大大提高了學生英語學習的積極性。其次，可以培養學生的自信心，讓他們敢于用英語進行交流?？鞓酚⒄Z教學的目的在于培養學生的自信，當他們從對英語的一無所知變得十分自信，不僅是英語知識方面的積累，還可以了解許多國外的文化和習俗，擴大了他們的學習視野。

二、快樂英語教學在小學英語教學中應用的策略

2.1樹立快樂教學的理念，做好教學指導

摘要:

語言是交流的媒介，在日常生活中具有無可替代的重要作用。文學是語言的藝術，語言的表現力在文學作品中發揮到了極致。經典文學傳承著本民族悠久的歷史文化，是民族文化的精華，呈現出獨特的審美魅力。英美文學作為英美文化的主要載體，是世界藝術園林中的瑰寶，具有輔助英語教學的重要功能。將英美文學閱讀融入英語教學中來，不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能拓展學生的人文素養，是學習英語、實施英語教學的最佳途徑。

關鍵詞:

英語文學;閱讀;英語教學;語言;人文素養

英語是世界上最多國家使用的官方語言，其產生具有獨特的文化背景。對于一個英語學習者來說，學習英美文化會對其英語語言的學習產生事半功倍的效果。英美文學作為英美文化的主要載體，是世界藝術園林中的瑰寶，具有輔助英語教學的重要功能。但是在現在的英語教學中，英美文學閱讀的重要性往往被教授者所忽視，導致英語教學效果不明顯，存在著諸多弊端。實際上，文學一直在語言學習的過程中發揮著重要的作用，將英美文學閱讀融入英語教學中來，不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能拓展學生的人文素養，是學習英語、實施英語教學的最佳途徑。目前，學術界關于英美文學閱讀嵌入英語教學必要性的研究很少。針對這一現狀，本文擬從提高學生的語言運用能力、培養學生的人文精神素養、激發學生的英語學習興趣三個方面出發，對英美文學閱讀對英語教學的作用進行淺析。

一、提高學生的語言運用能力

語言是交流的媒介，在日常生活中具有無可替代的重要作用。隨著經濟全球化的發展與推進，國與國之間的交流越來越密切，語言的作用便愈加凸顯。英語作為交流中的官方語言，它在文化傳播的過程中是非常重要的交流工具，發揮著重要的作用?？梢哉f，學習英語是大勢所趨。文學是語言的藝術，語言的表現力在文學作品中發揮到了極致。因此，語言教育必須將閱讀文學作品納入其中，這樣才能更好地實現語言教學的目的，這在英語語言的學習上也不例外。首先，英語學習者可以通過英美文學的閱讀感受到語言自身所蘊含的獨特魅力。在英美文學的發展史上，涌現過許多優秀的作家，如英國的莎士比亞、狄更斯、簡•奧斯丁，美國的馬克•吐溫、霍桑、赫爾曼•麥爾維爾等，在世界文學史上都產生了廣泛的影響。這些著名的英美作家，都是運用語言的大師，閱讀他們的作品，讀者可以深切地感受到英語語言的魅力所在。例如美國作家海明威的中篇小說《老人與?！罚猿霭嬷掌鸨阋鹆藦V泛的關注，得到了一致的好評，這與小說簡約、凝練的語言風格有著密切的關系。海明威利用最直接、簡潔的語言來遣詞造句:無論是老人與小孩的對話，還是老人捕捉鯊魚的驚險場面，亦或是老人無功而返后的場景描寫，海明威都力求以最少的話語來表達最多的內容，留給讀者更多的想象空間。又如女性作家簡•奧斯丁在英國文學史上享譽盛名，被認為是“可與莎士比亞平起平坐”的作家?！稅郜敗贰独碇桥c情感》《傲慢與偏見》……在簡•奧斯丁的小說世界中，她總能通過風趣、詼諧的語言描寫美麗的田園生活，塑造了一系列經典的人物形象，深受讀者的喜愛。其次，學生通過閱讀英美文學作品能夠提高英語語言的運用能力。英語語言的學習包括單詞、語法、語義等方面的學習，是一個循序漸進的過程，這就要求學習者要靈活地運用語言，了解英美語言的表達方式，以期達到自由交流的目的。但是在以往的英語教學中，學生僅僅通過課本來學習英語，這極大地限制了學生英語水平的提高。針對這一問題，英美文學閱讀是很好的解決方式。例如美國作家斯蒂芬•克萊恩一生創作了許多優秀的文學作品，其中的《紅色英勇勛章》是一部不能不提及的經典之作。小說講述了主人公亨利在戰爭中所經歷的心路歷程，其中巧妙的修辭、象征的語言是這部作品鮮明的特色。又如19世紀的現實主義作家馬克•吐溫，被譽為“美國文學之父”。這位才華橫溢的作家十分善于通過夸張、比喻、雙關等藝術表現手法來展現他所處的那個時代的社會畫卷，具有深刻的思想內涵。閱讀他的作品，讀者可以間接了解英語語法的使用規則，感受到濃郁的方言俚語的氣息，這對我們的英語學習都大有裨益?？傊S富的英文作品成為學生學習英語的天然素材，有利于提升學生的語言運用能力。

摘要：

英語教學與英語語言學關系密切。英語語言學對英語教學的發展具有重要作用。尤其在當前的經濟全球化背景下，英語教學顯得更為重要，如何營造有效的教學氛圍，幫助學生理解和掌握英語知識，是當前英語教師應當深入思考的問題。而英語語言學不僅能夠營造合理語境，還可以提升課堂趣味性。因此，本文首先分析了英語語言學和英語教學的特點。又在此基礎上從詞形學構詞法、語音學、認知語言學等方面分析了英語語言學在英語教學中的具體運用。

關鍵詞：

英語語言學；英語教學；運用

隨著經濟全球化趨勢的不斷加強，英語教學日益受到社會各層人士的關注。在這種社會背景下，我國英語教育者及學者經過不斷探索和總結，也歸納出一套有效的英語語言學教學法。由于我國高校英語教學的教材大綱要求學生必須熟練的掌握聽、說、讀、寫等語言運用技能，因此，英語學習和教學就必須從英語語言學的應用本質出發。英語語言學全面、系統的揭示了英語的發展規律與功能?？梢姡⒄Z語言學與英語教學聯系極為緊密，若要提升英語教學效率，就必須重視英語語言學在教學過程中的運用。

1英語語言學和英語教學的特點

1.1英語語言學的特點

【摘要】英語作為一門國際通用語言，越來越重要。在我國的課程教育中，英語教育很早便納入其中，但是傳統的英語教學注重應試教育，學生不能很好地運用英語進行交流。近幾年，隨著我國教育模式的不斷革新，英語的教學方法也在不斷地優化。英語教學的目的在于讓學生學會運用英語，所以當前的英語教育在于培養學生的實踐性和終生學習的能力，讓學生從傳統的應試英語教育轉變為實用型，培養學習英語的興趣，建立學習信心。

【關鍵詞】中學英語;興趣;實用型;習慣

隨著英語教程的改革，英語的教學方法也得到優化，由傳統的應試教育模式轉變為注重實用的教學模式。在這種課改的形勢之下，作為英語教育工作者，在響應課改的同時，也應該對自己的教學方式作出相應的調整，對英語教學的目的也要進行轉變。以下，便是本人多年進行英語教學得出的一些經驗和方法，希望可以和更多的英語教育工作者進行相應的交流和探討，學習到更加先進的教學理念，使英語教學更加的行之有效。本文主要通過以下幾點進行介紹：1.如何激發學生學習興趣，使英語學習更加高效；2.突破傳統式教學，向實用型轉變；3.培養良好的學習習慣，建立終生學習目標。

一、激發學習英語的興趣

中學時期是學生學習英語的重要階段，在此階段，學生的學習體系逐漸開始形成，讓學生更好的學習英語，最好的方法便是興趣的建立。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么如何培養學生的興趣呢？1.利用實物，激發學習興趣。教師在進行教學時，除了利用英語教材之外，也可以充分的利用我們生活中的實物，讓學生來簡單地描述他們的名稱、顏色、形狀等，這些生活中常見的實物，學生熟悉，這樣可以更好的激發他們用英語描述它們的興趣，在這樣簡單有趣的描述中，讓學生更好的在生活中運用英語。2.豐富教學內容，激發學習興趣。英語教材所提供的內容畢竟有限，很難吸引學生的興趣，教師應該講解教材的同時，可以搜集更多生動有趣的教學內容。隨著技術的不斷進步，我們可以利用的資源也越來越多，教師可以利用現代多媒體技術，將教材內容制作為教學課件，利用生動的切換方式和圖片，同時，也可以搜集相關的英語小短片，音頻等，來吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，教師才可以更好的進行教學安排，讓學生逐漸的進入自己的教學節奏，建立有效的英語教學課堂。

二、應試型向實用型轉化

在課改的形勢之下，英語教育更加注重實用性，這也成為新式英語教學的目標，主要的方法如下：1.創造良好的學習氛圍，讓學生有更好的學習體驗。教師通過課堂練習了解每一位學生的英語基礎之后，可以在后半節課堂上開展一些有趣的英語活動，先從簡單地練習開始，讓每一個學生參與進來，不斷地調動學生的積極性，建立他們的自信心，隨后在逐漸加深難度，讓學生不知不覺的接受新的知識，通過這樣輕松的環境，不僅學習知識，也可以創造一個良好的英語氛圍，讓他們有一個好的學習體驗，對英語的學習更加充滿興趣。2.培養學生的自主性。傳統的英語教學注重做題，這樣很容易讓學生失去學習英語的自主性，教師可以通過分組的形式，建立小組之間的比賽，例如：小組英語情景劇比賽等，通過這樣有趣的比賽，來激發學生的參與欲，最后教師可以通過投票的形式，對每組進行獎勵，讓學生在學習中找到滿足感和自豪感，潛移默化的培養學生學習英語的自主性。與此同時，教師可以引導學生建立英語學習目標，目標的建立，有助于學生在學習英語時不盲目，積極的去實現學習目標。3.利用網絡資源，優化學習環境。良好的課堂氛圍不只是教師的責任，學生也可以去建立。教師可以讓學生只做自己的多媒體課件，利用現代網絡，自己去搜集相關或者有趣的英語內容，制作出課件，在英語的課堂上進行展示和介紹，通過這樣學生親自搜集制作的過程，讓學生接觸到更多有趣的英語知識外，還可以建立一個積極地英語學習課堂，打造高效、有趣的英語課堂。

摘要：

我國是一個十分注重教育的國家，隨著人民經濟收入不斷增加，教育更加成為社會重點關注的項目，大量的社會資金被教育事業吸收。英語一直是教育中的重點科目，影響英語教學效果的因素較多，有關英語教學的科研成果層出不窮，教學方式不斷更新且針對性較強，而且在科技領域，注重開發了較多的英語教學資源，本文簡單分析了科技活動中滲透出的英語教學。

關鍵詞：

科技；英語教學；優勢；方向；方式

一、科技活動中滲透英語教學的優勢

科技是新時代號召下的產物，已經滲透在人們生活中的方方面面?？萍汲晒\用于教學的例子屢見不鮮，并在不斷實踐的基礎上研發出了許多先進的教學方式，科技活動能夠為學生創設一個立體多維視覺沖擊的學習環境。語言學習的目的是能夠運用該語言進行正常的人際交流，要想實現該目的，重要的是為學生提供一個運用該語言交際的環境。我國的英語教學一直是教育屆的一項難題，因為英語作為一門外語，我國許多學校無法為其提供一個純英交流的環境。在科技活動中滲透英語教學，能夠為學生提供一個活靈活現的英語使用環境，多種類的科技活動設計為學生提供一種依據自身需要選擇英語學習內容和學習模式，讓學生在聽、說、讀、寫各個方面提高英語水平，改寫傳統英語學習中出現的發音不標準、死記硬背等“漢語式英語”狀況。學生在這種活躍的人性化環境中去學習英語，必然能夠達到新時期對于語言學習高效、靈活、運用等要求。

二、在科技活動中滲透英語教學的研究方向

第一篇：聾生手語英語教學課堂教學探究

［摘要］

手語對聾生漢語的學習起著非常重要的作用，在英語學習過程中，手語的使用也同樣重要，有著不容忽視的作用。將聾生漢語教學與普校英語教學相比，聾生英語教學具有其獨特的復雜性。基于聾生英語課堂實踐，以大連盲聾學校為例，通過英語課堂觀摩和課堂教學錄像分析了解手語在教學實踐中的使用情況，探究手語作為輔助手段和媒介在英語課堂教學中的使用，從而摸索聾生英語課堂教學的特點與規律。

［關鍵詞］

聾生;英語課堂教學;手語;手勢英語

0引言

英語在當今社會、經濟、文化和科學技術等領域扮演著非常重要的角色，英語教學在我國學校教育中早已得到普及。聾生作為特殊群體，不僅享有平等接受教育的權利，隨著社會的不斷發展，他們也面臨著更多的機遇和挑戰。學習和掌握英語將會給他們帶來更多的機遇，如進入大學接受高等教育或出國留學。教育部2007年頒布的《聾校義務教育課程設置實驗方案》中，英語作為選修課程已被列入其中。［1］然而，對于聾生來說，學習和掌握漢語已是不易，學習和掌握作為外語的英語更是困難重重。這也使得針對聾生的英語教學有著不同于一般外語教學的獨特性和復雜性。目前，由于我國聾校實施英語教學的時間還不長，正處于探究和摸索階段，針對聾生英語課堂教學的研究也剛剛起步。本研究基于聾生英語課堂實踐，以大連盲聾學校為例，通過課堂觀摩和課堂教學錄像分析探究手語在英語課堂教學中的使用情況，以摸索聾生英語課堂的教學特點與規律。