作風教育論文范例

摘要:教育本質上是學術性的事業，它需要教育者具有起碼的學術自覺。但是，教育卻不宜搞成“學術化”的。因為“學術化”會讓教育工作偏離其實踐本位。教育工作是一件繁難的實踐性工作，需要廣大教師全力以赴的投入。教育尤其要堅決反對“偽學術化”發展，注意鑒別和打擊各種偽學術成果。

關鍵詞:基礎教育;學術化發展;偽學術化;偽學術成果

本文所謂基礎教育的學術化發展，就是指基礎教育各個層面都過分追求教育工作與教師工作的學術化形式與成果，以至于影響和干擾到了正常的教育教學工作實踐，影響到了廣大教師將主要精力集中到教育教學實踐環節，影響到了學校正常的教育教學工作的開展。

一、教育學術化的錯誤

誠然，優質的論文、著作和課題，都是一個學校與教師的教育學術發展的表現與成果。但是，我們如果過分看重這些東西，將它們的有無和多少，作為衡量學校和教師工作績效的不可或缺的重要依據，我們的教育工作就會走上歧途。古希臘的蘇格拉底、春秋時期的孔子，都是世界教育史上的開山鼻祖，他們在世時，都沒有任何學術化的教育論文、著作和課題，但是他們的教育實踐和教育思想卻流傳千古，影響后世。根源在于他們的一生都是躬行教育實踐的一生，他們全力投身教育實踐，只問耕耘，不問收獲，但是卻培養出不少杰出的弟子，他們的教育思想和方法，得到弟子和社會的廣泛認可，名垂青史。兩位教育鼻祖的經歷啟示我們，教育最重要的是立足實踐，遵循人的成長規律，切實地幫助和引導學生的發展。學生的成長和發展，是教師工作的唯一任務和目標。而學術性的成果，則是自然在其中了。即使自己不去將它寫成文、將它“學術化”，自然也有他人或后人來將它們“學術化”。

二、正確看待論文、著作和課題

教育論文、著作和課題，這些只是教育的可能的副產品。一個教師，如果他的教育實踐卓有成效，他最有效地促進或幫助了學生發展，他的工作任務就完成了，他的勞動就應該得到尊重和肯定。如果說教育論文、著作和課題，這些都叫做教育的“學術化形式”，那么一切教育的學術化形式，都不是外在強制的結果，而是教師自覺總結的結果。而且一般來說，教師只有具備足夠的教育學養、足夠的教育經驗、足夠的教育成效，他才會有心思、條件和可能去產生教育的學術化形式或學術化成果。而根據筆者多年的觀察，這樣的教師其實在教師中所占的比例是極少的，大概不到百分之一。因此，教育部門對學校和教師，強行規定要產生多少論文、著作和課題的做法，目前主要課題的強制性要求，是非常錯誤的。有些教育行政或教育業務部門，公然提出“校校有課題，人人有課題”的課題口號，這是嚴重脫離教育和教師實際、嚴重違背教育規律的。同時，一些教育業務和行政部門，過分頻繁地進行論文評選活動也是不切實際的教育管理行為。教育論文、著作和課題，這種純學術化的成果形式，并不是越多就越好的。因為教育不是物質資料的生產，追求物質的多樣化和豐富性。教育是育人的事業，它要求學校和教育工作者，始終立足基本的人性，圍繞人的身心健康發展，開展自己的工作。如果說物質資料的生產，講究“創新”，而教育可能更多的是要強調繼承和傳承。也就是要繼承和傳承教育和人性中那些不朽的東西，也繼承和傳承教育界那些公認的經典教育理論和教育方法。教育在理論上的發展，本質上是極其緩慢的，不可能一下子就有無數的新教育理論和教育模式冒出來。因此，教育的學術化形式與成果，是不可能太多的。而且，真正適合產生教育的學術化形式的教師，往往是極少的。一般只有極少數教育家級別的教師，才適合產生教育的學術化形式。如果在外力強制下，或者在教師自己的強制下，勉強去生產教育的學術化形式，其學術化產品（論文、著作、課題）的質量，往往是很差的，大多是沒有價值的。

［摘要］提出新時期公安院校職業道德教育研究的重要性。通過對國內期刊文獻的搜索，認為國內學者對警察職業道德教育有一定的關注，但就職業道德教育整個領域來看，涉及的研究成果較少。根據項目組的文獻綜述和資料收集，對新時期公安院校職業道德教育做了一些思考。

［關鍵詞］新時期；公安院校；職業道德教育；思考

一、問題的提出

黨的十八大報告提出，要把依法治國和以德治國結合起來，加強社會公德和職業道德建設。職業道德教育是警察道德活動的重要組成部分。人民警察核心價值觀的提出，為警察職業道德教育開辟了廣闊的語義空間，在社會問題冗繁雜糅與警察壓力持續增強的語境下，意義非常重大[1]。公安院校承擔著培養公安后備人才和培訓在職民警的雙重任務，對新時期公安院校職業道德教育的研究是公安院校教育工作的重要內容，是培養合格預備警官，提高受訓民警綜合素質的重要舉措[2]。筆者2022年2月24日通過CNKI中國學術期刊全文數據庫對題名“警察職業道德教育”的文獻進行檢索，檢索到相關論文35篇。時間分布情況見表1（P1表示警察職業道德教育論文數；P2表示職業道德教育論文數；R表示警察職業道德教育論文數與職業道德教育論文數百分比），數據不一定完全精準，但具有參考意義。從國內期刊文獻的搜索情況來看，國內學者對警察職業道德教育有一定的關注，但就職業道德教育整個領域來看，涉及的研究成果較少。

二、對新時期公安院校職業道德教育的若干思考

根據筆者“新時期公安院校職業道德教育中的心態調整策略研究”項目組的前期文獻綜述和資料收集，在此對新時期公安院校職業道德教育做如下思考。

（一）發揮學管干部在職業道德教育中的引導作用

【摘要】采用網絡問卷調查的形式，對五年制臨床醫學專業本科生科研素質的培養現狀進行了調查。根據調研結果，結合實際工作經驗，發現目前臨床醫學專業本科生存在科研活動參與度不夠高、科研素質培養模式固化、科研知識技能較為薄弱、創新意識和創新能力不足等問題。針對目前臨床醫學專業本科生科研素質的培養現狀，提出了營造良好的科研氛圍、增強課程設置的靈活性、推行導師制培養模式、重視科研項目的帶動作用、促進臨床實踐教學和科研素質培養的融合等提升路徑。

【關鍵詞】臨床醫學；本科生；科研素質；提升路徑

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出，要提高人才培養質量，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節，提升科學研究水平，促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合?？梢?，培養、提升大學生的科研素質是醫學本科教育的一項重要任務，亦是我國高等教育改革亟待解決的一項重要課題[1]。隨著醫學模式的轉變，科學技術的進步，邊緣學科和交叉學科的迅猛發展以及疾病譜的不斷變化，社會對醫學生的知識、能力和素質提出了更高的要求[1-2]。具備較高科研素質的臨床醫學生能夠更好地吸收和消化醫學的前沿知識，把握醫學發展的最新方向；能夠在臨床工作中對疾病進行正確診斷，制定科學可行的治療方案；能夠參與基礎醫學的研究，發現疾病的機理機制以及發生規律，尋找疾病防治的有效措施，為推動臨床醫學的發展作出貢獻。[3-4]另一方面，醫學生在校期間的科研經歷，以及科研過程中形成的論文、成果等均可以為其畢業后的學業深造、求職就業增加砝碼[5]。因此，在本科階段重視和加強對臨床醫學專業醫學生科研素質的提升，培養一批既精于臨床、又善于研究的醫學人才，對醫療衛生事業的發展和臨床醫學生的個人成長都具有重要意義?？蒲兴刭|包括科研意識、科研態度、科研知識技能和科研思維四個要素。其中，科研意識是前提，科研態度是保證，科研知識和技能是基礎，科研思維是關鍵，四者組成了大學生科研素質的有機整體，相互聯系，密不可分[3]。本文在查閱相關文獻的基礎上，采用網絡問卷調查的形式，對五年制臨床醫學專業本科生科研素質的培養現狀進行了初步調查。共發出問卷598份，其中安徽醫科大學10份、蚌埠醫學院11份、皖南醫學院537份、國內其他高等醫科院校40份，回收有效問卷537份，回收率89.8%。根據調研結果，結合實際工作經驗，對目前臨床醫學專業本科生科研素質的培養現狀進行了分析，并提出臨床醫學專業本科生科研素質的提升路徑，以期對提高臨床醫學專業人才培養質量提供參考。

一、科研素質培養現狀分析

1.學生對科研活動的關注度和參與度不匹配。調研數據顯示，96.65%的學生認為科研素養對臨床醫學生“非常重要”或“重要”，95.34%的學生表示對科研活動“非常感興趣”或“感興趣”。然而，只有20.3%的學生“非常了解”或“基本了解”科研活動。盡管近年來，為了支持大學生開展創新創業訓練，國家、地方、高校三級項目資助體系逐步趨于完善，“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等比賽的舉辦也為大學生們提供了越來越多鍛煉和展示的平臺。但是，臨床醫學專業本科生在科研活動上的參與度仍然較低，參與質量得不到保障，科研素質的培養成了高校的“選修課”，而不是“必修課”。2.高校的科研素質培養模式固化。調研數據顯示，27.37%的學生認為“高校缺乏良好的校園科研氛圍”，21.97%的學生認為“學校缺乏一批科研大師和學者”，24.21%的學生認為“學校對科研素養培養的重視不夠”，18.81%的學生認為高校在“科研素養培養的途徑和方式單一”。理論課和實驗課相結合是大學生科研素質培養的主要模式，但是目前的教學模式比較固化，形式單一，過程簡單，嚴重制約了學生的主觀能動性，不利于提升教學效果。主要體現在以下幾點：學生在課程內容、進度，以及授課老師的選擇方面缺少發言權，不利于學生形成獨立思考、分析的學習習慣，實現從“要我學”向“我要學”的轉變；缺乏配套的制度保障，師資力量、科研經費等條件有限，導致學生沒有基本的科研素養，無法進行科學問題的沉淀和提煉[1-2]；教學和科研的結合度低，實驗室的開放性不高，不能滿足所有學生的科研需求，限制了學生參與科研創新活動的積極性。3.學生的科研知識技能較為薄弱。調研數據顯示，98.14%的學生認為自己缺乏科研知識技能，其中54.38%的學生認為自己最缺乏“臨床操作技能和經驗”，23.46%的學生認為自己最缺乏“醫學專業知識與醫學相關知識”，15.08%的學生認為自己最缺乏“文獻檢索與查閱能力”?？梢姡捎谌狈蒲械恼_理解和認識，加上學校資源的局限性，臨床教學與科研的融合度不夠，很多臨床醫學專業本科生在檢索和查閱文獻，選題、設計醫學科研項目，開展實驗、調查等科研活動，收集、整理和分析科研數據，撰寫科技學術論文等方面缺少必要的理論知識和實踐動手能力[6]。4.學生的創新意識和創新能力不足。調研數據顯示，98.51%的學生認為自己缺乏科研思維，其中，49.53%的學生認為自己最缺乏的科研思維是“創新思維能力”。創新思維能力是科研素養的核心內容，主要包括發現新思路，運用新理論，開辟新方法，解決新問題的能力。臨床醫學專業本科生的學習負擔較重，且學習內容都是由學校教學管理部門提前規劃好的。在這種被動的教育模式下，大部分學生缺少獨立思考、獨立分析、獨立解決問題的能力，缺乏批判性思維和質疑權威的勇氣，從而導致創新思維能力難以提升，科研潛能得不到有效開發。

二、科研素質提升路徑與策略

1.營造良好的科研氛圍。良好的校園文化環境和濃厚的科研學術氛圍是培養臨床醫學生科研素質必不可少的基本條件[7]，有利于激發學生的科研意識，培養學生勇于探索的科學精神和嚴謹求實的科研作風[3]。學校可以通過開展科研論壇、科研講座等學術活動，幫助學生開闊視野，拓寬資訊和知識渠道，培養科研興趣和求知欲；開放部分實驗室，降低科研門檻，支持學生實實在在地參與科研，促進學生掌握必要的科研技能；以大學生創新創業訓練計劃等項目建設為抓手，以臨床技能大賽、創新創業大賽等活動為契機，加強對師生科研工作和成果的獎勵和宣傳，營造一種“有想法、有熱情、有平臺、有機會”的科研氛圍，實現“人人想科研、人人能科研”的良好局面。2.優化課程設置。臨床醫學專業本科生科研素質的培養必須自始至終貫穿于五年的教育教學過程中，只有合理規劃，分階段、分層次，循序漸進地培養，才是切實可行的、有效的培養[1-2]。針對本科階段不同年級臨床醫學生的實際學習需要，除開設必要的專業課外，增設基礎科研課程供學生選修，如醫學文獻檢索、醫學信息學、醫學統計學、臨床實用技能、醫師職業道德等。不斷將多學科交叉滲透形成的最新科技成果引入、固化到教學內容中，并在教學過程中堅持學生的主體地位，推廣啟發式、討論式、案例式的教學方法，激勵學生主動思考、探索和分析問題[4]。完善師生雙向的教學效果評價體系，定期聽取學生訴求和教師的反饋，及時調整課程設置和教學方式。3.推行導師制培養模式。按照自愿、對口的原則，積極創造條件和建立激勵機制，建立科學合理的導師帶培制度，制定具體的帶培計劃，明確任務目標，加強考核管理，幫助學生在導師的指導下，不斷凝煉主攻方向，參與科學研究[4]。“導師制培養模式”的推行，拉近了學生和老師的距離，不僅可以借助導師的項目資源，對學生進行查閱文獻、課題立項、實驗實施、論文撰寫等環節的系統性、個性化訓練，使臨床醫學專業本科生的科研活動更加規范化、專業化；又可以促使指導教師本身的科研思路更加開闊，實現師生之間的良性互動，在教學相長的過程中提升教學質量，形成教師與學生、教學與科研的雙贏局面[5-8]。4.重視科研項目的帶動作用。支持和鼓勵臨床醫學專業本科生參與各級各類的臨床科研項目。一方面，學生可以通過參與項目的實施，對科研過程有一個較為全面的體驗，并在了解的基礎上，進一步增強探究醫學問題的主動性；另一方面，隨著項目的開展和推進，學生的科研知識技能也在逐步豐富和強化，這可以使學生在獲得成就感、肯定自身價值的同時，訓練邏輯思維能力、演繹思維能力、歸納思維能力、批判思維能力、創新思維能力等科研思維[3]；此外，在項目建設的過程中，學生的組織管理能力、團隊協作能力以及社會交往能力也會得到大幅度提升。以上能力、素質的獲得，均有助于醫學生在就業時突顯優勢，擁有更強的競爭力[4]。5.促進臨床實踐教學和科研素質培養的融合。臨床醫學是一門實踐性很強的科學，醫學生只有在接觸臨床的過程中，才能把理論知識轉換為實踐技能，提高動手能力，驗證理論假設；也只有在臨床實踐的過程中，才能感受、觀察醫療衛生行業發展的新趨勢，提高洞察醫學問題的敏感性，找準科研創新的切入點；此外，早臨床、多臨床、反復臨床，也有助于培養學生高尚的醫德醫風。因此，臨床醫學專業本科生科研素質的培養必須同臨床實踐教學有機結合，才能培養出真正符合職業要求的臨床醫學人才，推動醫學事業的發展[9]。

摘要

現代化迅速發展背景下，知識創新等日益崛起，使得社會對高等人才的需求急劇上漲。對此，國家越來越重視教育事業的發展，力圖將教育事業融入到社會的方方面面，讓教育事業帶動其他行業優速發展。而教育事業的發展離不開教育管理理論的指導，教育管理理論的現代化發展是適應社會發展需要的，為教育事業的新發展做出了重要貢獻，但是在現代化發展過程中也會存在很多不足之處，我們力圖通過分析教育管理理性化發展這一主題來發現并探討解決這個問題的路徑，目的在于讓教育管理理論更完善地去指引我國教育事業的正確發展方向。

關鍵詞

教育管理；教育現代化；教育法制建設

1教育管理的現代化發展階段

現代化不僅是經濟和技術指標等物質標準上的現代化，還是社會關系、社會結構的現代化和人的觀念、心理、人格上的現代化，而管理現代化就是把管理工作信息化和最優化。①教育管理現代化內容應該包括思想現代化、組織現代化、方法現代化和管理手段的現代化。我國教育管理領域的現代化發展大致經歷了三個階段：第一個階段為20世紀30-40年代，我國一些崇尚民主與科學的教育理論工作者指出教育管理要致力于達到民主性、科學性和專業性階段。第二個階段為中華人民共和國成立以后，在學習了蘇聯先進教育理論、辦學經驗后，進行了多次改革，取得了明顯的成績。第三個階段是十一屆三中全會以來，在教育要面向現代化、面向大眾、面向將來的號召下，我國制定了一系列教育法律，教學方法、教學設備等也進行了改革，同時在20世紀90年代提出了由“應試教育”向素質教育轉變。這些發展為我國教育現代化和教育管理現代化奠定了基礎。目前教育管理現代化由注重功能管理轉變為注重學校效能管理，由優化單部門管理轉變為整體優化的管理，由重過程監督轉變為對教職工的熱情、責任心等的激勵式管理，由制度、嚴謹的管理轉向權變、靈活的管理方式，是制度化與科學化相結合的管理方式。教育管理理論的現代化發展既產生于現代社會，也是在傳承和發揚我國傳統管理理論實踐等基礎上的新發展。

2教育管理的理性化特點

【摘要】思想政治教育是大學生教育體系中重要的組成部分，文章基于調查問券、統計分析、深度訪談等研究方法，分析目前藝術類大學生思想政治教育存在的踐行教育熱情薄弱、個性思維發展優先于集體行為、專業教育和思政教育“偏科”發展的現狀，展開對解決思政教育創新發展逐步融入藝術類大學生教育體系中的三個關鍵問題的思考，系統探討藝術類大學生第一課堂、第二課堂、實踐、創新創業與思想政治教育相融合和互相促進的方式方法。

【關鍵詞】藝術類大學生；思想政治教育；社會主義核心價值觀；第一課堂；第二課堂

一、前言

藝術類大學生是指通過藝術類加試和文化課考試雙重考核體系下進入大學進行本科學習的大學生群體，與在大學生群體中占絕大多數的理工科、文科學生相比，藝術類大學生從大學前教育體系、大學招考模式、入學考試類型、大學本科階段培養模式、就業創業預期等方面，都體現出截然不同的差異，尤其在整體教育體系層面的藝術教育與文化培養的局部分割，令藝術類大學生在思想政治教育的領域呈現出獨特的一面。北京交通大學建筑與藝術學院的藝術專業下設數字媒體、平面設計、美術書法等專業，論文研究以2018年入學的藝術類全部本科生為研究對象，采用調查問卷及統計分析的方法，對全院大一本科生進行調查分析。在調查問卷及統計分析數據基礎上，為了最大限度獲取每個數據背后的豐富內容并對前期數據真實性進行校驗，研究組成員分別對每位本科學生進行深度訪談，從家庭成員政治面貌、家庭思政教育概況、學生大學階段政治面貌發展預期、思政教育載體偏好、思政信息獲取途徑傾向、個人集體關系觀等圍繞思政教育培養的有關方面進行深度調研。通過前述2種調研方法的結合，開展綜合分析與研究。

二、藝術類大學生思政教育現狀

1.加入進步集體意識較強，實踐熱情相對薄弱

藝術類大學生在大學計劃加入中國共產黨的比例與傳統的理工文類大學生的比例大至相仿，表明藝術類大學生這一群體雖然在進入大學之前的部分階段接受過非傳統應試教育，但是在他們思想中已經具備個人政治身份發展的預期，研究數據71%的大一同學計劃在本科學習期間入黨證明了學生入黨規劃和熱情。入黨需要熱情更需要實際行動，在踐行社會主義核心價值觀途徑的研究探討中，70%以上的同學認為課堂和媒體是踐行核心價值觀的優先選擇，即實踐熱情僅僅局限于常規接受被動教育的課堂和輸入輸出綜合成本較低的媒體，這份研究數字的背后體現出同學們入黨意識和實踐熱情高度的不匹配，這種現狀需要在藝術類大學生的思政教育體系中逐步疏導、改變，構建同學們入黨意識與實踐熱情齊頭并進的教育局面。

第一篇:小學體育德育教育探討

摘要：小學體育和德育教育，是互相聯系的，在小學體育教學中對學生進行品德教育，更能鍛煉學生的意志力和培養學生的愛國主義、思想主義、集體主義精神，這些精神能把師生團結在一起，使師生集體勇于創新，積極向上。所以德育教育不僅是增長知識，增強體魄，增加技能，更重要的是可以讓學生在道德思想，思想素質上得到充分的培養。教師要切身結合每個學生的實際情況和自身條件，并充分利用體育的優勢，不斷創新，不斷積累體育教學和德育教學的經驗，提高學生們的道德水準，讓學生們形成增強體能，培養興趣的良好習慣，樹立積極向上勇往直前的良好心理素質，形成樂觀開朗，積極進取的美好生活態度，從而促使學生德智體全面發展。

關鍵詞：小學體育；體育教學；德育教育

一、尊重、關心、嚴格要求學生

我們都知道要尊師重道，其實學生也是需要尊重的，教師尊重學生不僅是一種教育手段，更是品德高尚的表現。特別是對那種缺乏自信，能力較差以及不重視體育學習的學生，不僅不能用犀利的語言諷刺、侮辱謾罵他們反而需要從心理上安撫他們，耐心的幫助教導他們，讓學生感受到老師的尊重與重視，在教學中多創造機會給能力較差的學生。教師關心和嚴格要求學生雖是表面條件，但真正能使學生們從內心產生積極樂觀的態度，從而轉化為學生的內部動力接收教育的正確觀念。

二、教師應樹立榜樣，做到言傳身教

身為一名人民教師，應談吐文明，舉止高雅，落落大方，時時刻刻加強自身修養，不斷提高自身素質。在課堂教學中，更是應該注意自己的一言一行，給學生們樹立一個良好的形象，這樣不僅學生在潛移默化中受到老師的熏陶，也做到談吐文明，更能達到思想品德教育的目的和意義。另外，教師要用簡潔、文明、幽默、風趣、邏輯性較強的語言來給學生們傳達信息，切不可低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的習慣的同時，也會博得他人的喜愛和尊重。體育教師更是應該嚴于律己，以身示范，在教師的帶動和熏陶下養成良好的行為習慣和語言習慣。

第一篇：高校宿舍心理健康教育工作初探

摘要：

宿舍是大學生學習和生活的重要場所，高校宿舍心理健康教育工作是高校學生工作的重要組成部分。加強宿舍心理健康教育對于新時期高校建設和大學生全面發展具有重要意義。本文擬對高校宿舍心理健康教育工作的發展形勢、意義以及實務中的難點進行分析并闡述解決措施，以期對推動大學生宿舍心理健康教育工作提出建設性意見。

關鍵詞：

高校；宿舍；心理健康教育

一、高校宿舍心理健康教育工作面臨的新形勢

隨著社會的發展和多元文化的沖擊，如何對大學生的思想和人生價值觀進行正確的引導顯得尤為重要。大學生正處在身心健康發展的關鍵時期，許多學生是第一次離開家鄉獨自生活，在適應新環境的過程中，難免會產生心理沖突。宿舍是大學生學習和生活的重要場所，也是高校開展學生管理工作的基本單位。高校宿舍中舍友之間個性和生活習慣等方面的差異以及網絡游戲等誘惑的存在，容易引發一系列的心理問題。從2004年的馬加爵事件，到2013年的復旦投毒案，都是發生在大學生宿舍中的因為心理問題而引發的悲劇。近年來，中央和教育主管部門高度重視大學生心理健康教育，高校心理工作制度改革正在穩步推進，對促進大學生的成長、推動高等教育目標的實現發揮了重要作用。高校學生宿舍是反映學生心理水平的窗口，宿舍關系成為衡量大學生人際交往和心理健康狀況的一個標尺。在大學生宿舍心理工作的目標體系建立的過程中，應當引導學生擺脫以自我為中心的思維方式，及時調整自我意識與社會意識的偏差，實現大學生自我意識與集體意識的統一，從而使大學生對宿舍生活中的自我意識有正確的認識、控制和評價，幫助學生更好地融入大學集體生活，促進大學生身心全面發展。

第一篇：大學英語閱讀理解解題策略

【摘要】

閱讀策略是語言學習者在閱讀過程中為提高閱讀水平使用的學習策略，包括閱讀技巧。筆者基于對高校非英語專業學生的實際情況，談談學生四六級英語閱讀策略。

【關鍵詞】

四六級閱讀理解；解題策略；解題技巧

英語閱讀理解是一種語言能力，是英語學習者的學習目的和學習手段，是讀者與作者信息互動的方式，考查學習者的分析判斷能力、信息概括能力、把握主旨和理解能力。學習者要想從材料中獲取信息，提取意義，很好地綜合運用所學知識，提高閱讀的速度和質量，掌握策略是很關鍵的。

一、學生做閱讀理解犯的錯誤