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摘要：小學體育和德育教育，是互相聯系的，在小學體育教學中對學生進行品德教育，更能鍛煉學生的意志力和培養學生的愛國主義、思想主義、集體主義精神，這些精神能把師生團結在一起，使師生集體勇于創新，積極向上。所以德育教育不僅是增長知識，增強體魄，增加技能，更重要的是可以讓學生在道德思想，思想素質上得到充分的培養。教師要切身結合每個學生的實際情況和自身條件，并充分利用體育的優勢，不斷創新，不斷積累體育教學和德育教學的經驗，提高學生們的道德水準，讓學生們形成增強體能，培養興趣的良好習慣，樹立積極向上勇往直前的良好心理素質，形成樂觀開朗，積極進取的美好生活態度，從而促使學生德智體全面發展。
關鍵詞：小學體育；體育教學；德育教育
一、尊重、關心、嚴格要求學生
我們都知道要尊師重道，其實學生也是需要尊重的，教師尊重學生不僅是一種教育手段，更是品德高尚的表現。特別是對那種缺乏自信，能力較差以及不重視體育學習的學生，不僅不能用犀利的語言諷刺、侮辱謾罵他們反而需要從心理上安撫他們，耐心的幫助教導他們，讓學生感受到老師的尊重與重視，在教學中多創造機會給能力較差的學生。教師關心和嚴格要求學生雖是表面條件，但真正能使學生們從內心產生積極樂觀的態度，從而轉化為學生的內部動力接收教育的正確觀念。
二、教師應樹立榜樣，做到言傳身教
身為一名人民教師，應談吐文明，舉止高雅，落落大方，時時刻刻加強自身修養，不斷提高自身素質。在課堂教學中，更是應該注意自己的一言一行，給學生們樹立一個良好的形象，這樣不僅學生在潛移默化中受到老師的熏陶，也做到談吐文明，更能達到思想品德教育的目的和意義。另外，教師要用簡潔、文明、幽默、風趣、邏輯性較強的語言來給學生們傳達信息，切不可低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的習慣的同時，也會博得他人的喜愛和尊重。體育教師更是應該嚴于律己，以身示范，在教師的帶動和熏陶下養成良好的行為習慣和語言習慣。
三、經常給與學生鼓勵與表揚
在體育教學過程中，教師應多發現學生的長處，并根據學生的表現給與適當的表揚及鼓勵，善于發現學生的閃光點。使學生放下心理包袱，輕松完成任務，從而調動學生的積極學習的興趣。從學生們的實際出發，并適當的給與學生鼓勵和表揚，這樣不僅可以培養學生們的學習興趣，學習的積極性和責任心，更能是學生感受到榮譽感，滿足感。有助于學生養成刻苦學習和自覺學習的精神。即使批評學生，也要適當的鼓勵，保證不傷害孩子的身體和心靈，避免言行粗暴，把孩子當成發泄的對象。教師應隨時總結說話的技巧和應用，針對小學生不同的心理特點適當的做出回應。這樣不僅使學生正確的接收批評，也能更好的使學生們的身心往更好更健康的方面發展。
四、靈活運用教材，進行思想教育
小學體育的教學中，教師應根據教學需要，熟練靈活的運用教學教材，有效的針對不同的學生進行思想教育。教師要善于把學生們的心理活動和身體活動有效的結合到一起，尊重學生的人格，自主性教學，利用課堂組織教育的每個環節對學生進行體育和思想品德教育，教師還應注重學生的自我管理能力、創造能力、獨立能力、自主能力、以及表現美、熱愛沒、發現美、欣賞美的情感培養，這樣才能使學生們全方面的發展！
五、多種形式的體育活動
小學的體育課程豐富多彩，例如體育課中的比賽和對抗練習，教師可利用課余時間利用班級與班級，學校和學校之間的各種對抗形式，如課間操、運動會、各種游戲、籃球、足球等體育項目，都可以成為學生們比賽競技的好項目，都可以為學生積極參加提供了良好的機會，學校通過開展不同形式的體育形式更好的使運動員們全身心的投入到競賽中，有利于培養學生之間的團隊協作能力，個人競技能力。相互幫助能力以及積極進取的精神。使學生產生一種凝聚力，集體榮譽感和培養集體主義精神。也可利用游戲達到教學的目的，在小學游戲教材中，大多數游戲有一定的思想性、目的性、符合學生們的心理特點，如“運送彈藥”等游戲，讓學生們分別扮演角色，教師也可參與其中，再配上適當的音樂，使學生們身臨其境，或者利用“神舟六號”發射成功進行游戲，以此激發學生們的愛國情感和自豪感。總之，在小學體育教學中，有意識的培養學生德育意識，不僅符合當前新課程改革的精神，也可提升體育教學所存在的意義與品味。小學體育教師在教學實踐過程中要牢記德育教學在教學中的首要地位，抓住各個環節中的因素，多方位、多角度的進行小學德育教育。做一個有著良好思想品德、高尚品質的優秀教師，時時刻刻嚴格要求自己，注意自己的儀表，以良好的教育態度，較強的事業心、優雅的談吐、忠誠的愛國心，用嚴謹認真的工作作風熏陶、感染每一位學生。做一個教師的典范，并努力使之成為一種潛移默化的巨大力量，從各方面影響學生的成長，從而達到教育教學的目的。另外，由于職業的特殊性，體育教師要不斷的加強專業的理論知識、現代先進教育技術的掌握、自身的身體訓練素質，不斷提高技巧技能，努力使自己的教育水平適應更高的教學要求。
作者:王偉 李亞洲 單位:山東省平邑縣流峪鎮新峪希望小學 山東省平邑縣流峪鎮中心小學
參考文獻：
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第二篇:小學體育德育教育研究
摘要：在以往的體育教學中，教學管理較為松散，教學的內容也呈現出一定的隨意性，教學的目標主要是讓學生學會鍛煉，掌握一些運動項目的運動技巧，但是對學生的德育甚少，一方面是體育教師沒有全局意識，教學思維始終停留在本學科的范疇，另一方面受到當時教育大環境的影響，應試教育的思維占據了當時的課堂，體育課沒有得到應有的重視，在課程的設計和開發上顯得十分滯后，學生們也不重視，這些就導致體育課的教育教學效果大打折扣。教學實踐證明，體育課程對強化小學生的品行教育，磨練他們的意志，陶冶學生的情操等德育教育有著直接的影響。
關鍵詞：小學體育；德育教育；全面發展；教學方法；教學思想
1創新教學模式和教學思維，在教學中滲透德育教育內容
小學體育課程教學除了需要完成既定的體育項目知識的教學外，還擔負著學生的品質教育。在體育教學的過程中，教學的內容是非常豐富的，牽扯到的內容也較多，與小學生的成長有著密切的關系，具有一定的廣泛性、工具性和人文性，細心觀察的話，小學體育的教學對學生忍耐力、意志力、寬容理解和修為操行有著直接的影響。體育教學中對學生開展德育教育，也有自身的優勢，只是需要教師依據學情，巧妙的結合教學內容，不斷的創新小學體育教學的模式，讓學生在學習的過程中耳濡目染的感受德育。體育課程教學不同于其他文化類課程，體育課更多的是活動課和實踐課，這就少了滿堂灌和說教式的授課，也是學生較為喜歡的課程之一，所以在這樣的課堂滲透德育具有明顯的優勢。體育活動往往不是一個人完成的，需要與同學合作，那么在合作的過程中學生能夠學會交往，能夠學會溝通與交流，懂得尊重和謙讓等，這些就是德育的內容，也是德育的方法。小學體育課堂中的德育教育不是灌輸而是通過直觀的體驗，所以效果要好得多。為了最大限度的提升德育的有效性，那么在小學體育課堂教師一定要創新教學模式，采取學生喜聞樂見和樂意參加的教學模式，比如體育比賽、小組合作、體育游戲、多媒體輔助授課等方式和教學模式，讓學生成為課堂的主體，培養他們的個性，讓學生的思想、想法、個性、愛好和特長得到尊重和發展，并通過這些實踐性的教學活動給與強化，勢必會大大促進學生綜合素質的提升和德育有效性的提升。
2創新教學過程，提升學生的綜合素質
對于小學體育的教學來說，具有一定的開放性，在教學項目和教學內容上具有一定的可變性，這門學科也在不斷的發展和變化，可以說體育課程教學中能呈現學生的個性，學生跟隨著老師的授課，在創新意識上能有所提升。每一位學生都是獨一無二的，都具有自身的個性，所以在體育教學的過程中教師要正面引導學生的個性發展，激發學生的潛能，讓學生在參與體育活動的過程中敢于展示自我，敢于探究，學會創新。在體育課堂教學的過程中，除了需要體育教師精心設計教學內容，優化教學過程之外，還需要教師在此過程中學會及時的評價，做好課堂管理。小學生都希望得到老師和學生的贊許，只有這樣他們才會充滿信心，才會主動的參與課堂教學中，他們的個性才會得到發展，所以教師盡量多鼓勵，多引導，構建輕松和諧的課堂教學氛圍，構建平等、互助的新型師生關系，讓師生構建良師益友關系。在寬容的學習環境下，學生就會主動的參與體育課堂教學，學會發現問題、分析問題和解決問題，這樣學生的創新意識也會得到發展。在體育項目的教學和學習的過程中，無論是個人項目還是集體項目，都需要師生之間、生生之間擴大交流，相互合作，在此過程中學生就必須學會交際，學會尊重，懂得全局意識，給學生和老師留下美好的印象，這些其實就是德育的過程，也是德育的結果。比如籃球和足球的練習過程中，學生要樹立團隊意識，有團隊歸屬感，隊員之間多交流，學會奉獻自己成全隊友，學會肯定別人，尊重對手等，這些體育項目的教學中除了要賽出成績外，還要收獲友誼，那么經過一段時間的授課和學習，學生的思想覺悟水平一定會大大提升。每一個體育項目都有一定的規則，任何人違反規則都是不行的，所以在教學的過程中，教師可以結合一定的項目給學生講解遵守規則的重要性，讓學生養成遵規守紀的好習慣，這些也是德育的范疇，通過這樣的引導絕對比理論性的灌輸效果要好得多來得快。
3以身示范，發揮教師的德育模范作用
對于教學活動來說，是一個雙向交流的過程，在交流的過程中，教師是組織者、協調者和引導者，學生才是交流的主體，在課堂互動的過程中教師的一言一行都對學生有著直接的影響，所以教師在開展德育教育的時候，自身的言行就是最為有利的工具。體育課堂，老師的各種表現，比如上課態度、對學生的心態、有無遲到早退現象等，學生都看在眼里，記在心里，也會通過一定的方式表現出來。德育重在言傳身教，如果教師兢兢業業工作，積極關心愛護學生，尊重學生，擁有高超的教學技藝，那么在學生心理就會樹立良好的師德形象和威望。教師和學生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學生的學的教育關系。只有尊重學生個性發展的教師才能使贏得學生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境。
作者:王愛霞 單位:河北省定興縣實驗小學
參考文獻：
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［2］吳俊凱．優化小學體育課程教學的方法探究［J］．新課程學習，2015（05）．
第三篇:小學體育德育教育策略探討
摘要：通過對體育課中灌輸德育思想這個問題進行了探索，結合教學經驗筆者提出了讓學生自主樹立主體意識，用豐富的語言讓學生記住，建立起平等互信的師生關系；以課堂為載體，滲透思想教育。必須通過不斷地思考去尋找教育的新方法才能更好地發揮德育的作用，培養全面健康的學生。
關鍵詞：體育教學；德育教育策略
現代教育希望學生在智力與健康等方面有全面的發展，希望學生在知識、情感和價值觀有更高的追求，這些都離不開學校教育，體育是其中的先決條件，德育是方向。德育貫穿體育教學，從學生主體出發，摸準學生的心理，將德育教育系統化，這些也是體育教師的責任。教師必須將德育本身的目標與體育教學合理地結合，在體育教學過程中間實施各項德育內容，從而提升學生的道德修養。
1教師的作用很重要
德育在體育課向學生傳輸的主要人就是體育教師，教師的作用非常關鍵。首先，教師要有較專業的業務水平，同時還要廣覽多讀，提高自身修養。教師的表率應該自然得體，語言富有童趣，自身語言功底過硬，普通話標準、示范優美，在學生面前要有一個教師的樣子，能潛移默化地感染學生，融德育教育于無形。要做好的教師要有嚴厲的作風，規范的課堂，自身要有朝氣，整個人充滿運動的活力。以此來帶動學生，促進學生，使學生有更高的追求。做為一個體育老師，課堂中的語言盡量要簡練，能清晰地指導學生，多給學生練習的時間，語言越少就越要精煉，要有一定的通俗與趣味，能夠讓學生感興趣，同時還要讓學生養成文明的好習慣。在課堂上做到好的表率，遇事不慌張、處理得體，科學地設計場地與教具等都非常重要。
2建立平等友愛的師生關系
教育不是一、兩個人的事情，同組的教師之間應該有積極的聯系。同題異構、同題同構等教研課可以更好地幫助不同的教師。同時，良好的教師關系也能帶動學生的社會適應能力，使學生看到協作的樂趣與好處?，F代人需要尊重，學生的心理更需要別人尤其是教師的認可，對于學生的品德塑造有著積極的作用。有教無類，對于所有學生應該一視同仁，有些學生必定會運動能力比較差，有些紀律會不好還有學生會輕視體育，對待這些有提高空間的學生，教師不要用語言暴力更不能體罰與變相體罰學生。相反，在體育教學中應該給這些學生創造更多的機會來幫助他們。例如，在體育課的最后學生示范時，除了要找優秀的學生出來示范，也要請動作雖然有缺陷但是有明顯進步的學生，多給他們鼓勵，同時激發所有人學習的熱情。這樣有利于水平不好的學生增加自信，同時也能感受到教師和學生所帶來的溫暖。很多時候，內在的改變比外部促進效果要好很多，學生渴望接受教育的內在動力比唆使教育來的更直接。
3潛移默化的課堂教育
教育不是口頭一遍一遍的簡單重復，體育課教學中間體育教師應該選擇合理、有效的組織與調動，要靈活的選取教材，同時要提高學生的技術動作，這些都是教師能力的體現，而在這其中同時也能滲透對學生的思想教育。很多學校的體育館都不讓學生私自進去鍛煉，多數是出自于沒人管理以及損壞場地的擔心，這樣其實很大程度上浪費了學校的資源。體育教師應該在體育課中強調對場地器材的愛護，久而久之，學生在心理和實際行動上就會自覺對場地有實際的保護。在低年級《快樂的跳躍》中，筆者示范了一個動物的模仿動作，學生就迫不及待地自己模仿了起來，學生的想象力非凡，練習的效果完全超出了預設，在短短的3分鐘內，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲，這個情景的導入就非常成功，整堂課的學習氛圍都在歡聲笑語里。
4善用贊美
曾經有心理學家說過：“贊美猶如孩子的營養劑”。評判只適合很少的場合，更多的是對紀律的遵守。而表揚可以令學生充滿學習的興趣。該表揚時決不吝嗇，教師要注意觀察學生的進步，尤其是本身學習有困難的同學，往往一句樸素的發自內心的贊美，便可讓學生愛上體育。教師應從學生實際水平出發，一點一點地培養他們的自信心，讓他們體驗到學習體育的樂趣，再逐漸培養他們的責任心以及自覺學習、刻苦頑強的精神。在需要批評時，可以用表揚其他好的同學來代替批評，學生自然會有觸動。教師要科學把握三個原則：不傷害孩子的心理和身體；言行避免粗暴就事論事；鼓勵是硬道理。
5結語
學生的品德或者說學生的正確的世界觀是在良好的學校環境通過教師的傳授逐漸形成與發展起來。越來越多的研究表明，體育教學是學生德育發展的重要環節，在體育學習中，學生能體會到團結協作、自強不息的體育精神，促進學生熱愛祖國和集體，幫助需要的同伴，尊重每一個個體，能夠使學生形成獨立的人格并且具有創造力，越多的體育鍛煉越能形成豁達的心理素質和陽光積極的拼搏精神。現代體育教學應該牢記“教書育人”的教學使命，堅持學生的教學主體，將德育教學的內容滲透到體育教學課堂中間，全面發展學生的各項素質，使學生愛學習愛體育，也為終身體育做一個注腳，讓學生自主參與到體育中去。
參考文獻：
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作者:陳亮 單位:蘇州外國語學校
第四篇:小學體育德育教育論文
一、結合學科特點，明確德育目標
小學體育學科落實德育教育的要求，必須要結合小學體育學科的特點來進行。小學體育學科教學的任務是通過教給學生一些體育運動項目的基本的技能和技巧，使學生學會科學鍛煉、合理鍛煉，同時在體育運動的過程中培養和磨練學生的意志品質、紀律觀念、團隊意識等。這里更為關鍵的是根據新頒布的《體育與健康課程標準》的要求，新時期小學體育教育的核心理念和目標是使學生們樹立健康第一的體育鍛煉理念，要求學生從小就能夠掌握一定的健康衛生方面的相關知識，以及科學的鍛煉身體的方法，重視體育鍛煉，并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質。這里需要指出的是，在小學階段的體育教學要關注學生對體育鍛煉認識的提升，而不是僅僅要求學生掌握一定的技能就可以了，這樣才有利于學生的成長需求，有利于學生使體育鍛煉成為自我成長和發展的需求，從而樹立終身體育的思想認識。
二、注重德育在教學內容、教學形式上的體現
德育教育作為小學體育教育教學工作的重要組成部分，應該是要把德育教育工作落實到體育課堂教學的每一部分，所以，在體育課上，教師要注意結合教學內容和教學形式把德育教育工作滲透進來。在教學內容中，如一些長跑項目的練習中，要注意培養學生養成堅持不懈的意志品質，在團隊項目中引導學生們意識到集體的重要性，培養學生的責任感和集體榮譽感。而在教學形式中，教師要結合教學安排來落實德育教育，如上課整隊要迅速，隊列紀律要嚴格，培養學生遵規守紀的意識；在學生在進行運動項目的練習過程中要注意安全，相互保護，心中有他人；在利用器材進行活動時，要注意對于器材的合理使用，養成愛護集體公物的品質。總之，小學體育教師要結合教學內容和教學進度，從細節著手，對小學生進行反復、細致的引導，這樣非常有利于提高他們的思想認識，無形之中也就能夠落實小學體育教學中的德育教學目標。
三、針對學生年齡特征，因材施教
新課改下的課堂教學強調要以生為本，即教師的教學活動和教學行為一定要結合學生們的實際，這樣才能夠最大化地提升課堂教學效果，更好的落實教學目標。小學階段的教學歷時六年，學生的學習時間跨度大，也意味著學生們會有不同的變化，所以，在小學體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化，從學情出發來因材施教?？傮w來看，在小學低年級階段，因為學生們的行為習慣和思想認識方面還未成形，這時教師要注意循序善誘，耐心的、反復地予以引導，這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習慣；對于高年級的學生，要發揮其喜歡表現自己的優點，教師一方面要對其行為認識予以引導，同時也要利用好“表揚”這一有利武器，對于學生的進步及時的予以肯定，這樣既能夠鼓勵一部分學生，同時也能夠樹立榜樣的作用，起到示范的效果。
四、緊抓課堂常規，進行思想品德教育
馬卡連柯認為：“制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎。”因此，在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。
五、利用課的組織和教法措施實施德育滲透
教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，既能提高課的教學質量，又能增強思想品德教育的效果，如進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識，進行隊列隊形的調動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊優美的動作陶冶學生美感；在教法上采用游戲或競賽形式進行，從而培養學生團結友愛、協作進取的精神；在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間的互助精神，也培養了他們的責任心?？傊?，新課改下的小學體育教學，要在落實學科教學目標的基礎上關注學生的全面發展和成長需求，特別要重視學生的德育教育，真正做到學生德、智、體、美、勞的全面發展，為學生們未來的成長和進步打下堅實的基礎，真正使學生最終成人成才。
作者:任大為 單位:河北省撫寧縣石門寨學區下平山小學
