主題活動總結范例

摘要：初中信息技術課程更加注重實踐與理論相結合，以培養學生的動手實踐能力和科學意識為主要內容，從而促進學生的全面發展。而項目教學法指的是通過教師的指導，學生能夠相對獨立地進行信息收集、處理和加工、方案的設計、項目實施以及最終評價。如果能將兩者完美融合起來，不僅能夠大幅度提高教學質量和效率，而且也能推動項目教學法深入到實際教學中，將其科學性以及實踐性的顯著特點進行展現，最終應用到各種教學科目中。本文旨在圍繞項目教學法在初中信息技術教學中的應用提出更多有效的策略，希望能切實推動初中信息技術教學的改革。

關鍵詞：項目教學法；初中信息技術；教學應用

初中信息技術課程，主要是以培養學生的信息素養為最終目標，鼓勵學生更加積極地參與到社會實踐中，能夠熟練運用計算機和網絡解決現實中的實際問題，為人們更好的生活和工作提供技術支持。隨著近幾年課程的改革，對學生的綜合能力提出了更高的要求，初中信息技術課程標準指出要將培養初中生的核心素養作為教學指導的目標之一。因此，項目教學法被廣泛應用到了課程教學中。這種教學方法很好地規避了傳統教學方法存在的問題和不足，將枯燥乏味地教學轉變為趣味性的實踐，通過讓學生在課堂上親自參與完成項目搭建、運行到結束，幫助學生更好地將所學習到的知識應用到解決實際問題中，提升動手動腦能力，最終幫助學生更好地就業和生活。

一、選擇項目教學法內容

（一）主體性原則

項目教學法的核心就是構建主義，而構建主義強調的是讓學生自己解決問題。因此，項目教學法的核心，就是讓學生根據教師設計的目標，通過自己的探索，完成學習計劃。初中生的性格特點以及認知水平與教師存在的差距較大，想讓學生積極主動參與到項目教學中，教師就需要本著主體性原則，尊重學生在項目教學法中的主體地位。這就要求教師在設計教學內容時，圍繞學生的興趣愛好展開。初中生已經具備了較強的自我意識與表達能力，所以在設計教學內容時，教師也可以詢問學生的意見，適當添加學生的想法。

（二）實踐性原則

為做好今年的扶貧日活動，按照市扶貧開發領導小組《扶貧日活動方案》、市衛健委《關于印發衛健系統扶貧日活動方案的通知》及扶貧開發領導小組《扶貧日活動方案》精神，結合我區衛生健康系統實際，特制定本方案：

一、指導思想

以關于扶貧工作重要論述和視察江西時重要講話精神為指導，全面貫徹省市關于脫貧攻堅系列決策部署，圍繞著力解決“兩不愁三保障”突出問題，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育要求，組織開展形式多樣的扶貧日系列活動，進一步動員社會各界廣泛參與脫貧攻堅，推動各方資源向貧困地區和貧困戶匯聚，為打贏脫貧攻堅戰營造濃厚氛圍。

二、活動主題

消費助脫貧，人人皆可為

三、活動內容

1.開展健康義診活動。結合“三派三服務”活動，在活動期間，區醫院和鄉鎮衛生院組織巡回醫療隊到轄區貧困村和定點扶貧村開展巡回義診活動。巡回醫療隊應結合所到的義診村或鄉鎮疾病譜情況，派出相應的醫務人員，帶足藥品和器械，捐贈有關醫療設備和藥品，提供免費體檢服務，做好健康扶貧義診活動。

今年6月是我國第19個“安全生產月”，按照縣安委會《關于開展2020年全縣“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動的通知》（信安字[2020]3號）部署，鑒于當前疫情防控形勢，為最大限度阻斷傳染源、切斷傳播途徑，按照“線上為主、線下為輔”的原則，組織開展今年“安全生產月”和“安全生產萬里行”系列活動，結合我縣礦山領域安全生產工作特點，制訂本方案。

一、活動時間

“安全生產月”活動時間：6月1日至30日；

“安全生產萬里行”活動時間：6月至12月。

二、活動主題

消除事故隱患，筑牢安全防線

三、活動內容

為鞏固機關效能年活動成果，進一步轉變機關作風，提升創業服務水平，根據縣委辦公室、縣政府辦公室下發的《關于印發<開展創業服務年活動實施方案>的通知》的文件要求，結合我局實際，特制定如下實施方案：

一、指導思想和工作目標

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七屆四中全會、省委十二屆十一次全會、全省經濟工作會議和全市經濟工作會議精神，以“服務創業、尊重創業、促進發展”為主題，以服務重大產業項目建設為重點，以深化改革為動力，以營造最優創業環境為目標，努力提高氣象行政審批效率，提升公共氣象服務水平，實現科學發展、和諧發展、超常發展提供有利條件和堅強保障。

二、活動主體和服務對象

創業服務年活動主體為：全局干部職工。

創業服務對象為：優勢產業、高科技等大項目、大企業的招商引資；中小企業和非公有制經濟培育發展；企業“二次創業”和升級改造；全民創業。

三、工作步驟

今年全國第15個、全省第23個“安全生產月”。根據省、市、縣安委會統一部署，結合我縣交通工作實際，特制定全縣交通運輸系統“安全生產月”活動實施方案。

一、指導思想

以黨中央、國務院和、總理等中央領導同志的重要指示精神為指引，通過集中開展系列安全生產宣傳教育活動，推動樹立紅線意識、底線思維，落實安全責任，傳播法律法規，普及知識常識，弘揚安全文化，消除安全隱患，堅決杜絕重特大事故，努力壓降較大事故和一般事故，為促進全縣安全生產形勢持續穩定好轉提供思想保證、精神動力和輿論支持。

二、活動主題

打造本質安全，共享平安交通。

三、活動安排

（一）廣泛發動，營造氛圍。各單位要深入基層，在公園、商場、廣場、車站進站口、候車室、公交站場等公共場所開展咨詢服務活動。在車站、碼頭、工地、企業、公路收費站等場所和單位，懸掛“安全生產月”主題宣傳橫幅，設置公共宣傳欄、宣傳櫥窗、宣傳畫廊；在城市公交、出租車、各類客運車輛上張貼宣傳標語等；利用城市公交車輛車載電視播放安全視頻短片；向全社會公布安全生產舉報電話，積極營造“安全生產月”活動氛圍。

【摘要】社會實踐活動作為幼兒園綜合教育的主要組成內容，是一項以幼兒全程參與為主的特殊教育方式與途徑，更是教育實踐的內容補充。幼兒期作為一個人成長發展的基礎階段，也是培養人責任心、同情心、自信心以及公德心的關鍵階段。因此，如何有效開展社會實踐活動同時在實踐活動中科學總結經驗，從本質上提高幼兒園教育的操作性與實踐性成為幼教工作首要任務。

【關鍵詞】幼兒園;社會實踐活動;指導策略

一、合理運用社會資源

幼兒園實際進行社會實踐活動的準備階段應該合理運用所在地社會資源，有針對性的選擇周邊地區或者單位機構，與其簽訂關于社會實踐基地的合作協議。實際進行活動內容與地點選擇過程中可以按照當地區或時段熱點新聞與重大事件，確保整體活動能夠充分貼近實際生活、內容更加豐富。此外，相關幼教人員必須最大程度上開發周邊有效的教育資源，為幼兒搭建更加理想的學習環境與活動空間，從而為幼兒的綜合能力培養與發展提供基礎條件。

二、挖掘幼兒興趣內容

社會實踐活動充分激發幼兒興趣，設計更加有趣新穎且合理地活動情境，使得幼兒切身感受到活動的內在含義，進而全身心投入到活動中。針對活動正式進行階段，要求幼兒教師必須實時觀察幼兒動向，全面了解幼兒的關注事物，精準掌握幼兒興趣點。例如：帶領幼兒參觀當地區植物園，孩子在進入植物園后比較興奮，這要求幼兒教師向幼兒逐一介紹玫瑰、蘭花以及郁金香等植物特征。幼兒通過活動親自觸摸植物，幼兒教師可以對幼兒說“不能夠隨意摘花，花朵會枯萎的”然后詢問幼兒“我們能夠摘花嗎？”幼兒們回答“不可以的”，幼兒教師可以延伸問題“那我們是不是應該愛護花草樹木呢？”幼兒們回答“要”，有意識的培養了幼兒愛護花草保護自然的意識。整個活動應該以幼兒主動探索為主，引導幼兒朝向其興趣點或關注點深入探索和發展，實現幼兒和同伴、教師以及環境產生有效互動。概況來講，只有抓住幼兒興趣點，才可以高效吸引幼兒全身心的參與到活動中，從而使時間活動更加富有活力，達到預期的效果。

三、合理制定活動方案

摘要：

本文就高校二級工作站開展心理健康教育主題班會的現實意義、主要思路展開論述，并以“身邊的小幸福———做幸福的使者”心理健康教育主題班會的開展為例，進行實踐分析。

關鍵詞：

高校；二級工作站；心理健康教育主題班會

一、高校二級工作站開展心理健康教育主題班會的現實意義

近年來，大學生心理健康問題一直是大眾關注的熱點問題，教育管理部門及各高校對此項工作越來越重視，不少高校成立了院系二級心理健康教育工作站。二級工作站成員一般由學院的學工干部、輔導員老師組成，主要功能是及時掌握所在院系學生的心理健康動態，并對多數學生進行針對性的發展性輔導，幫助他們面對大學期間可能遭遇的各種困擾。結合大部分高校二級工作站目前建設的實際狀況，本著提升工作實效性的考慮，由二級工作站發起、指導各班級根據需要適時開展心理健康教育主題班會是非常好的一個實踐。心理健康教育主題班會是根據學生的特點，結合班級學生某一階段普遍關注的心理問題科學地設計方案、有序地開展活動，真正達到對學生的心理影響，提升其心理品質。

二、高校二級工作站開展心理健康教育主題班會的主要思路

摘要：在網絡營銷教學中采用任務型教學法和小組合作學習，能夠較好地解決教材內容滯后、教學方法缺乏創新、實踐教學不足等問題，這不僅有利于學生深入網絡營銷理論，學好該門課程，更有助于提高學生策劃實際網絡營銷方案、解決實際問題的能力，培養復合型應用型人才。

關鍵詞：任務型教學法；小組合作學習；網絡營銷

一、引言

第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，企業在線銷售、在線采購的開展比例分別達45.3%和45.6%，互聯網營銷推廣比例達38.7%，傳統媒體與新媒體快速融合，掌握網絡營銷技能的專業人員成為企業最緊缺的人才資源之一。網絡營銷是高校電子商務專業的專業必修核心課，同時也是市場營銷、廣告學等經濟管理類專業重要的選修課程，具有很強的時代性和綜合性。但目前的教學理念和教學形式難以適應新形勢下對網絡營銷人才的需要，如何運用先進的教學理念和方法進行教學模式創新，培養應用型、復合型電子商務人才是該課程教學的關鍵。

二、網絡營銷教學存在的問題

(一)教材內容不能滿足教學需要

互聯網發展日新月異，網絡營銷的內容在不斷變化中。當今社會企業開展電子商務方式多種多樣，從早期的網站建設、許可E-mail營銷、博客營銷等傳統營銷手段，到現在的社會化媒體營銷、病毒營銷、短視頻營銷等，新的營銷方式層出不窮。但是因為種種原因，網絡營銷教材內容很難緊跟環境的變化，存在知識點陳舊、網絡營銷理論發展滯后、案例內容簡單等問題，不能滿足教學需要。