中等專業論文范例

1當前我國中等專業學校檔案信息化管理存在的問題

制度是保證技術得以實施的基礎。在人事檔案管理工作中，因為部分中等專業學校未能合理制定出行之有效的檔案管理制度，致使在實際檔案管理工作中管理人員難以規范科學操作。通常表現在以下4個方面：①在對人事檔案進行收集時缺乏規范性，常常出現想交就交，不想交不交的現象，使得制度淪為一紙空文，形同虛設，對檔案沒有明確地予以考核。②在對人事檔案進行整理時，沒有規范統一的要求。通常在立卷階段，未能嚴格依照卷內所標的文件目錄順序正確組卷排序，導致實際整理的文件與卷內目錄不相匹配，卷內資料經常無故缺失。③對檔案的查閱沒有嚴格的權限審批制度。部分檔案管理人員對于檔案的查閱未能給予重視，常常出現外緊內松的現象，常常對內部人員開放管理權限，為檔案的安全埋下隱患。④在檔案錄入時，部分管理人員不能嚴格做到事畢錄入，而是通常積累一大堆文件后才一次進行，這既違反規定，又十分不利于查找利用檔案。

2當前我國中等專業學校檔案信息化管理的對策

2.1加大檔案信息化管理工作的宣傳力度

加大檔案信息化管理的宣傳力度，切實使人們轉變檔案管理理念，一方面引起學校領導對檔案信息化管理的重視，加大檔案信息化管理的資金投入力度；另一方面，使檔案信息化管理人員明確檔案信息化管理工作的意義，提高自身素質，熟練掌握檔案信息化管理平臺的操作技巧，提高檔案利用效率。此外，還可以促使更多的企業參與檔案信息化管理技術的研發，使中等專業學校檔案信息化真正跟得上時代的發展，滿足社會的需求。

2.2提高管理技能

在信息化高度發達的新時代，人事檔案作為一項重要的特殊信息，對其進行現代化管理已是大勢所趨，也是檔案管理發展的必然方向?，F代科技是以計算機、網絡通信等信息技術為核心的，借助計算機技術可以實現對流動人口信息的有效檢索以及存儲等功能，進行網絡化管理在目前有著十分現實的意義。相關部門應該加大對新技術新軟件的開發力度，并定期對管理人員的技能進行培訓，提高中等專業學校檔案信息化管理的科技含量，用技術去推動檔案管理工作，使檔案信息動態化管理不斷完善。

1、學校情況

1.1學校概況

中等專業學校新校區于2017年建成，座落在縣城湖東新區縣政府對面，校區占地75189平方米（2019年新增面積11189平方米），約113畝。總建筑面積約38998.7平方米（2019年新增5998.7平方米，即實訓樓一棟2126平方米，學生宿舍二棟3872.7平方米），總投資10000余萬元，獲得國家扶助資金3250萬元，縣政府已注入6000余萬元（其中1050萬用于專業設備建設）。現有在編教職工91人，在校學生數1732人。學校開設了計算機與應用、機電技術應用、學前教育、工藝美術、汽車駕駛與維修、電子商務、護理、醫學檢驗等8個專業。建有電子電工實習實訓中心、學前教育模擬實訓中心、計算機應用實習實訓中心、護理實習實訓中心、醫學檢驗實習實訓中心、汽車維修實訓中心等六個專業實習實訓中心。建有一個300米環形跑道田徑運動場和足球場、4個標準藍球場、2個排球場、3個羽毛球場、乒乓球場等，建有一個500平方米圖書室和閱覽室。2018年我校被省政府批準設置舉辦普通中等專業學校辦學資質。

中等專業學校是縣人民政府舉辦的唯一一所中等專業學校，一直以來，縣委縣政府非常重視學校的發展，把學校的發展納入縣公共財政保障體系統籌安排，學校基本建設、實習實訓設備投資，教師工資、教師培訓、新校區建設等均有縣財政全額保障。

1.2學生情況

1.2.1學生數

我校2019年全日制在校生1732人，其中2019年秋季招生864人，較去年秋季招生人數增加251人，增長率約40.9%，畢業生388人，退學25人，鞏固率約93.6%。

摘要：中專音樂教育肩負著為社會培養一大批實用型音樂人才的教育重任，但是如果采用常規的做畢設或寫論文的畢業考試形式，無法有效檢測學生的學習效果，創新畢業考試形式勢在必行。本文立足于中專音樂畢業考試現狀，深入探討了表演秀實踐的創新應用策略。

關鍵詞：中專音樂；畢業考試；表演秀

在國家課改進程快速推進的背景下，音樂學科教育逐步從確保教育“數量”向提升教育“質量”方向轉變，中專音樂教育也不例外。如何滿足新課標對中專音樂教育提出的全新教育標準和需求，科學評價中專學生畢業成績是當前音樂教育工作的重要內容。基于此，除了筆試外，還可以創新引入表演秀實踐來全方位考察中專學生的音樂素質，確保可以不斷提升音樂教育有效性。

一、更新畢業考試理念，奠定考評基礎

在當前國內中專音樂畢業考試中，大多數學校主要以筆試方式為主，或者“筆試+評委現場評分”的綜合評價方式，但是這些傳統的畢業考試方式無法全方位地評價學生的音樂學習效果，尤其是單純通過寫音樂畢業論文的方式完全無法考察學生的音樂綜合素養。從本質上來講，中專音樂教學的根本目的不僅僅是使學生掌握必要的音樂專業知識，更為重要的是要提升全體中專學生的音樂技能，使他們可以勝任社會中相關音樂工作崗位的需求。但是如果僅僅采用筆試考核方式，如果學生的理論水平偏低，但是卻有相關方面的音樂天賦，那么就無法有效地檢測該類學生的音樂綜合素養，甚至可能會耽誤部分具有音樂天賦學生的音樂學習效果。即便當前國內許多中專音樂專業在考評學生畢業成績的時候引入了“筆試+評委現場評分”，但是受制于評委主觀因素影響，也可能會影響評價學生畢業成績的效果。因此，為了提升中專音樂畢業考試有效性，可以從更新畢業考試理念入手，本著實踐性和有效性等原則而來積極開展表演秀實踐活動，借助這種畢業考試實踐性活動來提升畢業考試的有效性。所謂的表演秀實踐實際上就是引導全體中專音樂畢業生完成一個屬于自己的音樂項目，使學生通過將所學的音樂專業知識應用于自己的音樂表演活動來鍛煉自己的音樂實踐能力，提升自身的音樂專業能力。但是需要注意的是，中專生必須要立足于自身的音樂實踐學習情況，結合中專音樂目標和實際需求，改進和完善表演秀實踐方式，科學制定表演秀實踐方案，力求可以借助科學的表演秀實踐方案來提升中專音樂畢業考試的整體質量。

二、科學制定評分標準，增強考評質量

為了確保表演秀實踐考評的質量，就需要立足于建立科學表演秀實踐方案的基礎上，制定科學的評分標準，具體主要包括如下幾個方面：其一，要側重中專學生參與表演秀實踐方式的自由性，盡量不過多干預學生的表演秀實踐方式，只需要學生確定的表演秀實踐方式滿足畢業考試基本標準即可，使學生可以自由選擇他們喜歡的表演秀實踐方式，同時還要結合時代的發展趨勢，結合時展需求來為學生提供多樣化的表演秀實踐方式。其二，要確保評分的公平性、公開性和公正性。針對任何一類考試形式，均需要確保相關考評標準“三性”的合理性和科學性，表演秀實踐考評方式也不例外。其中的公平性主要是要確保考評標準對于全體中專音樂人才是一致的，不存在差異性對待；公開性是要將表演秀實踐畢業考試形式標準和要求的公開性，具體可以放置在學院官網宣傳欄中，避免存在“潛規則”；公正性是要使全體畢業考試評委可以以身作則，不可因自身的主觀意見而影響自身對于學生表演秀成果的評價結果，確?？梢杂行У卦u價學生的表演秀實踐成果。

【摘要】

本文在進行詳細調研的基礎上對電工基礎以及情景教學進行了詳細的分析，對情景教學在電工教學中的具體運用進行了詳細的探討。

【關鍵詞】

情景教學法 中職 電工 基礎 應用

在中職院校中，電工基礎是學生在學習電子電工的時候必不可少的一門基礎性專業學科，它的涉及面非常的廣泛，但是在電工基礎教學中，內容十分的復雜，并且概念很多、原理性很強，課程比較抽象，而中職院校的學生普遍基礎知識非常地薄弱，所以在進行電工基礎學習的時候非常地吃力，這就要求我們的教育工作者在進行電工基礎教學的時候積極運用各種教學手段激發學生的學習熱情和積極主動性，而情景教學法就是在這種環境中出現的，在進行電工基礎教學的時候，通過積極運用情景教學法能夠有效的激發學生的學習熱情，讓學生在具體的教學環境中充分的進行思考，這樣就能夠更有效的加強學生對相關知識的理解和技能的掌握，進而提高學生的知識素養。

一、電工基礎的特點

電工基礎的教學任務是實現在教學的過程中讓學生理解電磁現象的產生原理以及基本的規律，電工基礎是一門學習電學專業以及非電學專業的一門非常基礎的學科，同時也是一門理論和實踐結合比較緊密的學科，由于電工基礎的知識點大量的運用在電力工程以及通訊和控制類的系統中，所以說從事工程類的學生也需要學習這門學科。由于相關的知識比較復雜，所以在學習這門學科的時候，學生必須要有一定的數學和物理學科的基礎。

【摘要】

本文在進行詳細調研的基礎上對電工基礎以及情景教學進行了詳細的分析，對情景教學在電工教學中的具體運用進行了詳細的探討。

【關鍵詞】

情景教學法 中職電工 基礎 應用

在中職院校中，電工基礎是學生在學習電子電工的時候必不可少的一門基礎性專業學科，它的涉及面非常的廣泛，但是在電工基礎教學中，內容十分的復雜，并且概念很多、原理性很強，課程比較抽象，而中職院校的學生普遍基礎知識非常地薄弱，所以在進行電工基礎學習的時候非常地吃力，這就要求我們的教育工作者在進行電工基礎教學的時候積極運用各種教學手段激發學生的學習熱情和積極主動性，而情景教學法就是在這種環境中出現的，在進行電工基礎教學的時候，通過積極運用情景教學法能夠有效的激發學生的學習熱情，讓學生在具體的教學環境中充分的進行思考，這樣就能夠更有效的加強學生對相關知識的理解和技能的掌握，進而提高學生的知識素養。

一、電工基礎的特點

電工基礎的教學任務是實現在教學的過程中讓學生理解電磁現象的產生原理以及基本的規律，電工基礎是一門學習電學專業以及非電學專業的一門非?；A的學科，同時也是一門理論和實踐結合比較緊密的學科，由于電工基礎的知識點大量的運用在電力工程以及通訊和控制類的系統中，所以說從事工程類的學生也需要學習這門學科。由于相關的知識比較復雜，所以在學習這門學科的時候，學生必須要有一定的數學和物理學科的基礎。

【摘要】

本文在進行詳細調研的基礎上對電工基礎以及情景教學進行了詳細的分析，對情景教學在電工教學中的具體運用進行了詳細的探討。

【關鍵詞】

情景教學法；中職；電工基礎；應用

在中職院校中，電工基礎是學生在學習電子電工的時候必不可少的一門基礎性專業學科，它的涉及面非常的廣泛，但是在電工基礎教學中，內容十分的復雜，并且概念很多、原理性很強，課程比較抽象，而中職院校的學生普遍基礎知識非常地薄弱，所以在進行電工基礎學習的時候非常地吃力，這就要求我們的教育工作者在進行電工基礎教學的時候積極運用各種教學手段激發學生的學習熱情和積極主動性，而情景教學法就是在這種環境中出現的，在進行電工基礎教學的時候，通過積極運用情景教學法能夠有效的激發學生的學習熱情，讓學生在具體的教學環境中充分的進行思考，這樣就能夠更有效的加強學生對相關知識的理解和技能的掌握，進而提高學生的知識素養。

一、電工基礎的特點

電工基礎的教學任務是實現在教學的過程中讓學生理解電磁現象的產生原理以及基本的規律，電工基礎是一門學習電學專業以及非電學專業的一門非?；A的學科，同時也是一門理論和實踐結合比較緊密的學科，由于電工基礎的知識點大量的運用在電力工程以及通訊和控制類的系統中，所以說從事工程類的學生也需要學習這門學科。由于相關的知識比較復雜，所以在學習這門學科的時候，學生必須要有一定的數學和物理學科的基礎。

［摘要］師德是教師素質的靈魂，是評價教師隊伍素質的第一標準。新時代背景下高職院校師德建設存在著諸多問題。加強高職院校師德建設應完善師德規范與要求、創新師德教育內容和方式方法、加強師德宣傳力度、健全師德考核體系、強化師德監督機制、注重師德激勵與懲處、完善保障機制。

［關鍵詞］高職院校;師德建設;思考

2019年初，國務院頒布《國家職業教育改革實施方案》，提出要提高職業教育的地位，把職業教育擺在經濟社會發展和教育改革創新中的突出位置，并明確提出，到2022年，要建成50所高水平高等職業學校和150個骨干專業(群)(簡稱“雙高”)，要推進高等職業教育高質量發展［1］。要實現以上目標，關鍵是要有一支高素質、專業化的高職院校教師隊伍，而師德是教師素質的靈魂，是評價教師隊伍素質的第一標準。可見，加強高職院校師德建設意義重大。

一、當前高職院校師德建設存在的問題

(一)師德建設時緊時松

總的來說，我國高職院校師德師風建設的整體態勢是良好的、健康的，廣大高職院校教師積極向上、愛國守法、教書育人、關愛學生，為各行各業培養了數以萬計的技術技能人才。但高職院校師德師風建設是一項挑戰性很強的工作。一方面，由于多數高職院校都是從中等專業學校升格而來，學校教師專業發展機構建設比較薄弱，師資管理力量配備不足，師德師風建設經費相對緊張。學校各部門對師德師風建設齊抓共管的機制也尚未形成;另一方面，師德師風一般難以用量化指標來體現，也很難找到衡量師德師風建設的著力點或抓手，即難以檢驗有關師德師風建設的具體成效，從而導致多數學校的師德師風建設出現時緊時松狀態［2］。如果出現了較大師德師風問題，學校則通過開展運動式的師德師風教育和整治行動來消除負面影響;在問題沒有出現前，多數學校一般不會采取太多具體的措施?？傊?，師德師風建設在高職院校大多處于“說起來很重要，但忙起來就忘掉”的尷尬狀態。

(二)師德培訓實效性、針對性不強

摘要：

目前，全方位推進校企合作的職業教育已形成趨勢，然而校企合作則更多的停留在專業建設上。本文從學生管理的角度出發，就培養學生完由成學校人到企業人的角色轉變，在常規管理中融入企業管理元素，探索出了職業學校學生管理的新模式。

關鍵詞：

職業學校；學生常規管理；企業員工管理；精神對接

一、引言

職業教育以就業為導向，中職教育不僅要教會學生必要的專業操作技能，更要培養學生在社會、企業中生存、發展的能力。然而從實際來看，不少中職學生往往不適應一線的工作崗位與企業管理的方式方法，學生角色不能立即轉變為企業員工的角色。本文就筆者所在學校為例，結合學生常規管理，探索了讓職業學校的學生在校期間熟悉并認同企業文化的有效途徑，讓他們今后能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色。

二、中職學生常規管理與企業員工管理對接的必要性