質量技術論文范例

1礦山測量工作的特點

礦山測量中具有眾多特點，主要包括：礦山測量是設計把關工作，應該嚴格審核校對設計圖紙以及數據，在確認正確后才可以予以應用；礦山測量是艱苦的工作，因為礦山測量的工作環境較差，而且使用的工具、儀器較為笨重，難以攜帶；礦山測量是非常細致的工作，在礦山測量中“失之毫厘，差之千里”，對精確度有很高的要求；礦山測量是具有較強連貫性的工作，礦井從上到下以及從遠到近，都屬于一整個礦山系統；礦山測量工具具有較廣的點面，包括井田范圍中的構筑物、電桿、村莊以及井下的巷道等等；礦井測量是反復檢查與測量的工作；礦山測量是眾人參與，團體人員一同完成的一項工作；礦山測量的質量受到眾多因素的而影響，如：工作人員、工具、儀器、環境、測量方法等。

2礦山測量技術發展的現狀

（1）測量儀器的應用。

現在，巖層移動變形檢測儀器、全站型儀器、衛星定位技術以及電子經緯儀等，不僅僅應用于測量地面與數據收集上，而且還能夠大大提高工作效率以及測量的準確性，從而使得勞動強度大大降低，工作環境不斷改善。為能夠更好的開發與保護土地與礦產資源等，更好的保護礦區的環境等具有非常重要的作用；

（2）測量技術的應用。

計算機技術、遙感技術、地理信息技術以及衛星空間定位技術等，不單單是整個測繪學科的核心，而且還是整個礦山測量中的重要核心技術，同時這些技術在不斷發展的過程中，其理論研究與實際應用也得以不斷完善與發展。在當前礦山測量中遙感技術、數字攝影測量、衛星定位技術、機助制圖、電子速測儀以及計算機處理技術等都得到了廣泛的應用。礦山測量的工作者已經了解到了外業儀器設備智能化、數字化以及自動化的優越性，而對內業數據的處理、輸出的一體化、形象化使得信息得以加工與處理，所以對認識資源與改造自然會不斷深入，使得現代科學技術對環境保護與資源綜合開發的潛力與優勢得以充分發揮；

隨著科學技術的快速發展，傳統的教育方式受到了越來越多的挑戰，但是，教育界的工作者們不應只看到挑戰，更應該把挑戰當是一種機遇。因為科技的發展給教學方式帶來了很多可能性，比如將新媒體技術運用到小學階段的語文教育中，這為小學語文的教學方式提供了新的發展契機。因此，本文將在語文教學中運用現代信息技術，提升語文教學質量，打造高效課堂進行分析研究。

一、現代化教學設備在語文復習練習方面的運用

復習對學習來講可以起到一個非常好的鞏固作用，是將原來所學知識進行加強鞏固的一個過程。在小學階段的語文復習練習中，可以利用現代化教學設備增強復習的效果。比如在復習一篇課文時可以將在第一次教學播放過的視頻拿出來再次給小學生觀看，在觀看的過程中學生們看到以前熟悉的畫面，從而喚醒自己的記憶，很好地達到復習課文的目的，增強了復習效果。與此同時，在復習的過程中可以采取一個全新的方式，就是教師在播放幻燈片的時候，出現一張圖片然后讓學生們快速地說出相對應的生字，并評比出誰讀得最快，這樣，小學語文課堂的氣氛被充分調動起來，小學生在游戲中完成了復習功課，兩全其美。另外可以讓學生自己去計算機房，將教師存檔的課堂教學內容提取出來自己歸納總結知識的重點與難點，如此可以培養學生自我思考與動手的能力。復習本就該是小學生自己獨立完成的任務，教師只起到指導性的作用，從而達到讓學生自主學習的目的。

二、現代化教學設備在語文課文教學方面的運用

過去的語文課堂教學方式比較死板，學生在學習新課文時，教師會先將課文中的生詞進行講解，等學生學會了這個生詞然后再帶領大家把整篇課文朗讀出來，直到學生可以自己正確朗讀為止。這樣的教學方式存在很多弊端，特別是對于小學階段的學生們而言更是難上加難。因為小學階段學生們的認知水平比較有限，傳統的教育方式太過枯燥，即使將全文通讀以后還是很難讓小學生們掌握課文，學習方式比較被動。而信息化技術的教學方式優勢非常明顯。小學階段的語文知識較簡單，大多是生活中經常使用到的生活用語。學生們在學習一篇新的課文時，可以根據課文的角色將課文制作成對話的形式并通過多媒體呈現在學生面前，就像看動畫片一樣。小學生們為了能看懂劇情就會想知道里面的人物在講什么，從而促使學生自己主動去學習課文知識。這種主動學習和被動學習的效果差別很大。待學生們學完以后，還可以組織學生按課文里的人物進行相應的分組對話演練。如此一來，保證學生將整篇課文全部吃透。這樣的教學方式通過給學生們營造課文內容的情境與氣氛，讓小學生充分地融入到課文中去，這對吸引學生的學習興趣，提高學生的思維能力和學習效率都有著重要作用。

三、新媒體新技術在語文生字教學方面的運用

目前，小學階段學生的語文教學相對比較簡單，所使用的生字也大與生活用品相關。所以，在給學生講解生字時，可以借助多媒體的優勢進行教學。小學語文教師可以根據生字找到相對應的圖片，再利用信息化技術將這些圖片做成幻燈片，在課堂上進行播放，如此就可以將小學生們的注意力集中到學習中。由于年齡原因，小學生對文字不是很敏感，但對那些五顏六色的圖片卻是非常喜歡，還有一些卡通動畫等，很容易吸引學生的目光。比如在講到“蘋果”這個生字時，教師可以自己畫一個或者從網絡上找一張蘋果的圖片，還可以收集一些牛頓由一顆掉落的蘋果而發現萬有引力的故事，制作成卡通動畫等，標題就叫做《蘋果與牛頓》，然后在課堂上播放給學生觀看，在圖片與視頻的輪番播放下，小學階段的學生們想學不會這個生字都很難。在對“蘋果”這個生字進行教學的時候還可以做一些延伸，比如蘋果是紅色的，就可以在視頻中穿插“紅”這個生字進行教學。這樣的教學方式是以前不可能出現的，這樣的教學可以使小學階段的學生們在學習的過信息技術助力提升語文課堂質量中產生濃厚的學習興趣，圖文結合的教學方式也可以加強學生們的記憶。

一、明確課程定位和內容，樹立學習信心

許多教師在開始新學期教學的時候就單一的講授新內容，至于學這門課的目的、能夠學習到些什么、講的究竟是什么，大多數學生都是不明了的，所以很有必要在開始上第一節課的時候，利用一節課或者更多的課節，把所要學習的內容給學生一個大體的概括。就像加工零件的時候，先把零件加工需要的圖紙、材料、工具、量具等所需前提準備好，這樣加工起零件來，就可以順風順水。

二、靈活駕馭課堂內容，教學方法多樣化

許多科學家曾說過：不單單要向學生傳授知識，還要向學生傳授發現新知識的辦法。多樣化的教學方法，不僅能使學生認識到電工學的重要性，還會對此產生濃厚興趣。

1.演示法的成功運用，既能夠節省時間，也能使學生熱情高漲。

例如，電機控制中電動機控制正反轉電路，工作原理很抽象不易理解，單單在課堂上講解理論知識，學生理解起來很困難，很難上升到感性認識。如果通過實物進行實驗，讓學生觀察實驗過程，學生就很容易掌握電機工作的原理與方法。

2.啟發式教學能夠使學生產生強烈的求知欲。

1充分利用而不過分依賴多媒體輔助教學手段

作為一種教學方式和教學手段，多媒體圖文并茂，具有效率高、信息量大、省時等優勢，對其充分利用，可以有效地提高課堂教學效率和保證教學質量。在《數字電子技術》課程教學中，對于抽象、難于理解的內容，教師可以充分利用PPT課件講解以及圖片、動畫、視頻、音頻演示、EDA仿真軟件的直觀演示等多媒體輔助教學手段，生動形象地呈現所研究對象的復雜變化過程，使學生通過生動形象的直觀觀察，更好地理解所研究對象的內在規律，對重點、難點及疑點問題理解透徹。如講授模擬電子系統以及模擬和數字集成系統時，通過學生直觀觀察和教師必要的講解，能有效提高課堂效率和學生學習的興趣，加強學生對模數轉換和集成系統有更好的理解?！稊底蛛娮蛹夹g》課程教學中引入多媒體輔助教學手段能在有限的時間內增加授課的信息量，使教學內容形式豐富、靈活，有利于解決“學時短、內容多”的矛盾。但教師作為多媒體教學的實施者，不能過分依賴多媒體，應該以學生為核心，圍繞教學目標，充分將多媒體資源及其它資源共同構成統一的教學資源系統，注重多媒體教學與傳統教學相結合，揚長避短，避免出現講課速度太快、學生跟不上或者講課淪為用PPT演示文字和圖表的單調過程等等。

2巧設教學情境和問題，激發學生學習興趣，樹立自主學習意識

根據教學內容的難易、重點，向學生提出要解決的中心課題，要求他們分析問題情境，探索問題的解決方法。筆者講授《數字電子技術》中“二值邏輯與基本邏輯運算”時先介紹安全帶報警系統，如圖2所示，然后引到學生思考“什么是與邏輯”，之后了解與運算之后，發問“如何用與門實現安全帶報警系統”。通過巧設問題和情境，激發學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學中要深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解，提高學習興趣，激發學習熱情。學生沉浸其中，才會學有所思、學有所問、學有所悟、學有所得，才會有新的發現。要想讓學生沉浸于學習還得發揮學生的主體作用。凡學生能夠自己探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發現的，決不暗示，盡可能給學生多一點思考的時間。為讓學生深刻理解74HC151七段顯示譯碼器三個輔助端即燈測試輸入、滅燈輸入和鎖存使能輸入端的功能，筆者讓學生根據74HC151的功能表，分析輸出有字形時對應的三個輔助輸入端信號分別是什么，從而得出結論：燈測試輸入端用于檢查譯碼器本身及顯示器各段的好壞，滅燈輸入端用于將不必要的零熄滅，鎖存使能輸入端由0跳變到1時，輸入碼被鎖存，輸出只取決于鎖存器的內容。

3授課要承前啟后，注重教學內容的銜接

在教學中關注知識之間的前后聯系，了解知識的來龍去脈，可以使我們更好地銜接教學內容之間的關系，形成一個系統的知識鏈；在這一基礎上的教學設計，能促進學生利用遷移、轉化的方法來解決問題，能使我們有效合理地進行教學。一方面注意本課程內容的前后銜接，另一方面注意本課程與前后相關課程的銜接。如講全加器時，可以得出全加和S和進位數Co的表達式，分別如式（1）和式（2）所示。根據式（1）、（2）和已經學習的半加器知識。同時，引導學生將式（1）和式（2）分別變換成如式（3）和式（4）所示的最小項表達式。進而，讓學生回憶二進制譯碼器74HC138重要應用之一，即可以實現給定的組合邏輯函數。最終，在引導下，學生得出如圖3（b）所示的電路圖，即用已學的74HC138實現全加器的功能。這樣學生開闊了思維，加深了對已學知識的理解。有意點撥前后課程中與本課程相關的知識點及其應用，讓學生認識到電子技術課程承前啟后的重要作用，激發學習的興趣和熱情，提高學習的主動性，樹立學好電子技術課程的信心。

4理論聯系實際,拓展學生的思維能力

1充分利用而不過分依賴多媒體輔助教學手段

作為一種教學方式和教學手段，多媒體圖文并茂，具有效率高、信息量大、省時等優勢，對其充分利用，可以有效地提高課堂教學效率和保證教學質量。在《數字電子技術》課程教學中，對于抽象、難于理解的內容，教師可以充分利用PPT課件講解以及圖片、動畫、視頻、音頻演示、EDA仿真軟件的直觀演示等多媒體輔助教學手段，生動形象地呈現所研究對象的復雜變化過程，使學生通過生動形象的直觀觀察，更好地理解所研究對象的內在規律，對重點、難點及疑點問題理解透徹。如講授模擬電子系統以及模擬和數字集成系統時，以圖1（a）中揚聲器系統原理圖和（b）中CD播放機框圖為例，通過學生直觀觀察和教師必要的講解，能有效提高課堂效率和學生學習的興趣，加強學生對模數轉換和集成系統有更好的理解?！稊底蛛娮蛹夹g》課程教學中引入多媒體輔助教學手段能在有限的時間內增加授課的信息量，使教學內容形式豐富、靈活，有利于解決“學時短、內容多”的矛盾。但教師作為多媒體教學的實施者，不能過分依賴多媒體，應該以學生為核心，圍繞教學目標，充分將多媒體資源及其它資源共同構成統一的教學資源系統，注重多媒體教學與傳統教學相結合，揚長避短，避免出現講課速度太快、學生跟不上或者講課淪為用PPT演示文字和圖表的單調過程等等。

2巧設教學情境和問題，激發學生學習興趣，樹立自主學習意識

根據教學內容的難易、重點，向學生提出要解決的中心課題，要求他們分析問題情境，探索問題的解決方法。筆者講授《數字電子技術》中“二值邏輯與基本邏輯運算”時先介紹安全帶報警系統，如圖2所示，然后引到學生思考“什么是與邏輯”，之后了解與運算之后，發問“如何用與門實現安全帶報警系統”。通過巧設問題和情境，激發學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態。對于教材中比較抽象的概念和原理，在教學中要深入淺出，用形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解，提高學習興趣，激發學習熱情。學生沉浸其中，才會學有所思、學有所問、學有所悟、學有所得，才會有新的發現。要想讓學生沉浸于學習還得發揮學生的主體作用。凡學生能夠自己探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發現的，決不暗示，盡可能給學生多一點思考的時間。為讓學生深刻理解74HC151七段顯示譯碼器[6]三個輔助端即燈測試輸入、滅燈輸入和鎖存使能輸入端的功能，筆者讓學生根據74HC151的功能表，分析輸出有字形時對應的三個輔助輸入端信號分別是什么，從而得出結論：燈測試輸入端用于檢查譯碼器本身及顯示器各段的好壞，滅燈輸入端用于將不必要的零熄滅，鎖存使能輸入端由0跳變到1時，輸入碼被鎖存，輸出只取決于鎖存器的內容。

3授課要承前啟后，注重教學內容的銜接

在教學中關注知識之間的前后聯系，了解知識的來龍去脈，可以使我們更好地銜接教學內容之間的關系，形成一個系統的知識鏈；在這一基礎上的教學設計，能促進學生利用遷移、轉化的方法來解決問題，能使我們有效合理地進行教學。一方面注意本課程內容的前后銜接，另一方面注意本課程與前后相關課程的銜接。如講全加器時，可以得出全加和S和進位數Co的表達式，分別如式（1）和式（2）所示。根據式（1）、（2）和已經學習的半加器知識，由此得到圖3（a）所示的全加器實現電路。同時，引導學生將式（1）和式（2）分別變換成如式（3）和式（4）所示的最小項表達式。進而，讓學生回憶二進制譯碼器74HC138重要應用之一，即可以實現給定的組合邏輯函數。最終，在引導下，學生得出如圖3（b）所示的電路圖，即用已學的74HC138實現全加器的功能。這樣學生開闊了思維，加深了對已學知識的理解。有意點撥前后課程中與本課程相關的知識點及其應用，讓學生認識到電子技術課程承前啟后的重要作用，激發學習的興趣和熱情，提高學習的主動性，樹立學好電子技術課程的信心。

4理論聯系實際,拓展學生的思維能力

本文作者：崔衛國 單位：山西省第三建筑工程公司

目前建筑工程質量管理存在的主要問題

質量法律意識不強。國家有關質量管理的法律法規和技術規范、標準的頒布實施，明確了建筑施工企業的責任、義務及質量管理的操作程序和規范。但由于一些施工企業和施工人員法律意識淡薄，法制觀念弱化，在施工活動中不遵守操作規程，不照圖施工，不按規范操作，缺乏有效技術措施，有的甚至偷工減料、“粗制濫造”，工程質量低劣，工程質量事故時有發生。有的地方和招投標管理等相關部門對《招投標法》和市場準入制度執行不夠嚴格，建筑市場不規范，在招標投標中使用有資質無能力或高資質低能力的施工隊伍，更有的無證施工、借證賣照、超規定范圍承包工程，有的逃避市場管理、私下交易，還有的違法轉包、肢解工程。施工組織設計及施工方案編制和施工作業指導書缺乏針對性、科學性、有效性、具體性、指導性。每個建筑工程項目都有其各自的特殊性，但有的項目部卻照搬照抄方案，對重大方案不組織專家進行有效論證，內容空洞化、籠統化、形式化。對材料供應商不進行有效考察評價，使用無資質或不合格供應商提供的材料;材料進場檢驗及試驗不到位，使用了不合格的建筑材料;工程質量過程檢驗控制不規范，作業人員以趕工期為目的，忽視工程質量管理，而項目質檢員和工程監理人員又未能有效履行監管責任;質量控制點的設置與管理不合理、不規范，關鍵、重點部位有失控現象;工程質量檢驗評定不及時等。

建筑施工企業如何加強質量管理

組建精干高效的項目管理班子。施工項目現場管理具有復合型、綜合性、專業性的特點。培養一批高素質管理班子隊伍，是建筑施工企業創造經濟效益和社會效益、推進企業轉型跨越發展的重要基礎工作。項目班子主要由項目經理、技術、質量等管理人員組成，是履行項目工程質量管理職能的主要力量，又是執行質量計劃實行全過程控制的具體實施者，施工企業要根據項目規模等特點擇優選用、優化配置項目班子，充分發揮總體目標功能。建筑工程質量管理對項目經理的要求。項目經理是企業法人在項目上的全權委托人，是項目質量的第一責任人和質量總指揮，除必須具備的政治素質外，還應要求懂技術、善經營、會管理。要求項目經理應具備良好組織管理能力、溝通協調能力、社會交際能力、風險控制能力、專業技術能力、依法辦事能力、資源優化組合能力，需要德才兼備。建立和完善工程質量管理目標責任制。

施工企業和項目經理對所承擔施工項目的工程質量負有終身責任。要認真履行《工程施工合同》對業主的質量承諾，積極制定實施工程項目創優目標計劃，要按照“誰主管、誰負責”的原則，落實工程質量責任制，做到一級抓一級，層層抓落實，并把質量指標作為考核項目和有關人員的主要指標。建立并確保企業質量管理體系正常有效運行。現階段，隨著我國與國際慣例接軌，大多數建筑施工企業已通過并建立貫徹ISO9000質量管理標準和質量管理體系，制定了企業質量管理方針，編制了《管理手冊》和《程序文件》，要依據體系文件要求，加強質量管理體系內部審核，持續不斷開展并改進全面質量管理活動。在企業內部要自上而下建立總經理—總工程師—質量管理部—項目經理—質量員縱向到底、橫向到邊的完整的質量管理體系網絡。堅持以人為本，不斷提高職工隊伍的整體素質。要大力實施以人為本的“人才興企”戰略和以質取勝的“質量品牌”戰略，不斷增強企業全員質量意識，牢固樹立“百年大計、質量第一”的觀念。

建筑施工企業應要適應項目管理的新要求，不斷提高施工技術力量和水平，有計劃地經常組織法律法規、規范標準、操作規程、工藝流程、企業管理手冊和程序文件等知識培訓，特別是對新員工、技術系統人員和項目專業技術質量人員要進行大規模的培訓;讓每位員工都能做到“寫下要做的、做已寫下的、記下做過的”，真正按規范程序要求實施運作，按程序要求做好記錄。建筑施工企業根據實際情況，建立健全并不斷完善質量管理規章制度。每年組織進行內部工程項目質量大檢查，并要求企業質量管理部門不間斷進行循環檢查。為使施工質量管理做到有章可循，必須制定一系列質量規章制度，如《技術管理制度》《質量管理制度》《隱蔽工程驗收制度》《工程質量檢測制度》《原材料檢驗試驗制度》《成品半成品保護制度》《技術安全交底制度》《工程技術資料管理制度》《項目管理和特工種人員持證上崗制度》《材料和設備供應方評價制度》《工程竣工驗評制度》《工程質量獎罰制度》等，質量管理制度應具有可操作性。施工項目部應建立三級檢驗制度，即“班組自檢、項目部復檢、監理終檢”;建立跟班旁站制度，對隱蔽工程、特殊工程部位、特殊層面施工等重要部位應有質檢員、監理跟班旁站監督，消除工程質量隱患。

1某房屋建筑地下室人防工程施工概況

某房屋建筑的地下室人防工程采用梁板式筏基基礎形式和鋼筋混凝土框架結構形式，其中框架梁規格為500mm×1700mm，基礎底板厚度分別為400mm，500mm，600mm，梁頂標高0．0m。本工程在施工期間，現場勘察發現框架梁分布寬度和深度不一的裂縫，在南側框架梁上，借助非金屬超聲波測試方法，發現有0．20mm，0．15mm～0．30mm，0．20mm～0．35mm的裂縫，其中0．20mm裂縫從梁底開始，其長度200mm左右;0．15mm～0．30mm裂縫沿框架梁貫通上下部，并且中間比較寬，長度約1100mm;0．20mm～0．35mm裂縫以豎向類型居多，長度約1100mm。另外地下室的框架剪力墻結構，所采用的梁板式筏基基礎底板厚度分別為400mm，500mm，600mm，在地下室底板的外墻，以S16級抗滲混凝土的形式，澆筑了6道后澆帶，并按照8度的抗震烈度設防，其中地下室主樓墻混凝土強度等級為C60、樓板及梁混凝土強度等級為C30、主樓柱混凝土強度等級為C60;基礎梁、地下室底板、外墻混凝土抗滲等級為S16，水箱、水池混凝土抗滲等級為S8;填充輕質墻體的材料為加氣混凝土砌塊、輕鋼龍骨紙面石膏板;地下水埋深在－2．0m左右。工程在該背景下施工，按照相關的質量控制標準，需重點兼顧地下室鋼筋混凝土框架、地下室抗滲混凝土底板、地下室基坑圍閉止水結構的施工，具體施工內容如下文所述。

2案例房屋建筑地下室人防工程施工現場技術質量管理要點

基于案例建筑地下室人防工程的基本概況，在此分別從地下室鋼筋混凝土框架梁裂縫處理、地下室抗滲混凝土底板抗裂施工、地下室基坑圍閉止水施工三個方面，深入探討工程施工現場技術質量的管理要點。

2．1地下室基坑圍閉止水施工

除了框架梁裂縫處理和抗滲混凝土底板抗裂施工，地下室基坑圍閉止水施工，也是地下室人防工程施工的重點施工步驟。其施工方法如下:1)基坑排水。本工程基坑排水，主要是在施工前設置明溝、集水井等進行排水，同時將深攪止水帷幕樁設置于開挖上口線外，按照《建筑地基處理技術規范》，為坑內降水和坑外回灌提供有利的作業條件。其中主要排除施工現場的基坑涌水和積水，在排水溝設置時，需在基坑開挖之前就預先修好，并連接市政排污管道，同時可根據實際需求，在施工現場設置沉淀池、明溝和集水井，以及利用潛水泵、離心式水泵和泥漿泵等，定時排除基坑內的積水和涌水。2)基坑降水。在本工程當中，在基坑的周圍設置了單排深層攪拌樁，以作為止水帷幕，其中樁基長度、直徑、搭接長度等，分別為10m，500mm，250mm，同時設置了井點降水和坑內降水等，前者是在結合工程地質情況的基礎上，在基坑開挖的同時，進行坑內降水，但為了減少對地下構筑物的影響，在坑外設置了回灌井，這樣就能夠靈活結合地下水位的變化情況，對回灌水量進行調節。除此之外，為防止降水曲面向外擴張，以及由于水位下降而出現周圍建筑基礎下沉，可在基礎周圍布置適量的注漿孔，以此調整注漿的壓力。通過對地下室基坑圍閉止水的施工，基本解決了圍閉止水降水和排水問題，這在地下室人防工程中，具有積極的工程意義。

2．2地下室鋼筋混凝土框架梁裂縫處理

一、燃氣管道工程質量與技術管理問題

（一）工程質量管理問題

在燃氣管道工程施工質量管理方面存在較多問題，而這些問題嚴重制約工程施工質量與效率，具體表現如下：（1）政府相關部門對招投標管理不夠嚴格。很多時候，政府不重視競標施工單位能力，同時也不會對施工單位的施工能力、資質、工程技術水平等進行全面調查與了解，導致很多中標施工單位實際資質不高，并因其施工能力較差、施工技術落后、施工設備不齊全等原因使得燃氣管道工程相關項目建設質量無法得以保證，導致質量問題屢屢發生；（2）缺乏一定的監督管理力度。很多施工工程監督機構不健全或缺少監督機構，無法全面審查施工人員的綜合施工能力情況，或有些監督機構不重視施工人員施工能力考核，導致監督工作欠缺實效性。這樣一來，工程施工過程中存在的問題不能及時發現與處理，使得工程施工無法按照施工進度進行，進而無法按期完成工程施工，同時還會埋下一定的安全隱患；（3）在燃氣管道工程施工質量與技術管理過程中，沒有加強監督與檢查工作，尤其對隱蔽性問題方面不予以重視。在施工中，相關技術人員不加強對隱蔽性問題檢查，并將問題及時報告，使得工程投入使用后出現較為嚴重的燃氣供應安全問題。此外，工程竣工后，沒有嚴格按照相關標準規范進行驗收，使得整個工程質量大大降低。

（二）工程技術管理問題

施工單位在燃氣管道工程施工過程中欠缺相關施工技術指導規范，因而施工人員在沒有正確的施工指導規范指導，無法有效地完成施工任務。同時很多施工項目需要人為操作，這樣需要高專業技術水平的施工人員才能勝任此類施工，但部分施工人員欠缺相應技術培訓，故整體施工技術水平不高，進而影響到施工效率與質量。

二、燃氣管道工程質量與技術管理方法

（一）合理制定施工計劃